百草悠悠,济世悬壶（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

《百草悠悠，济世悬壶》教学设计 课程名称 《百草悠悠，济世悬壶》 课程简介 本节课试图向学生科普一些中医药文化的常识，介绍中医药文化和中华优秀传统文化的关系，同时向学生展现中医药在抗击新冠肺炎疫情期间的独特贡献。此外，也要以本课程为契机让学生们树立健康生活的意识。课程附有若干课堂活动，以增强课程的趣味性。 教学对象 小学三、四、五、六年级学生 教学重点 1. 让学生了解中医药文化常识； 1. 让学生了解中医药的独特价值，增强小学生的政治认同和文化认同。 教学难点 理解中医药文化和中华优秀传统文化的关系。 教学方法 1. 讲授法：教师直接教授学生相关知识。 1. 小组讨论法：让学生自由组合成小队，共同讨论课堂上老师提出的问题。 1. 活动法：教师通过开展与课堂内容相关的活动，让学生在宽松的活动氛围中直接感知知识。 教学准备 1. 教学课件 1. 半夏、紫苏、甘草、夜明砂、土茯苓五种药材，包成小包 教学过程 教学环节 师生活动 一、课程导入 1. 教师自我介绍； 1. 教师引入问题，生病的时候大家吃过什么药？分享一下自己生病时的就医经历。 1. 如果没有人提到自己用过中药，教师可以分享自己或者自己的朋友使用中药的经历：感觉中药很苦很苦（良药苦口利于病）；如果有人提到自己用过中药，请这位同学分享一下自己的体会。 1. 教师引入本节课主题。 二、介绍中医药的主要特征 5.全班分小组，教师给各组成员分发药包，请各组成员自行讨论八分钟，归纳出他们观察的中药材的特征，请同学写到黑板上； 6.教师给同学们揭示药包内药材的名称和来源，再让同学们讨论三分钟，总结出中药材的特征（分布广泛、来源多样、形态各异、作用特殊）（部分特征孩子们可能总结不出来，老师带着总结） 三、介绍中医药文化和祖国传统文化的关系 7.教师向同学们呈现中医药著名典籍《黄帝内经》《神农本草经》《本草纲目》及作者的背景； 8.教师展示《黄帝内经·素问》中的一句话：“夫五运阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也，可不通乎！”“五运”就是“五行”，很多小朋友应该听过“五行”这个词（有些动画片提到了五行），教师可以提问一下大家对五行的看法，借此向同学们指出，中医的基础理论就是五行相生相克，当然也有阴阳学说。教师可以以“雷神山”和“火神山”的命名为例，解说中医理论中五行学说的运用。 四、介绍中医和养生 教师从小学生生活出发，介绍一些对于小学生来说常用的小常识。例如，久坐学习之后如果感到脖子不舒服，可以揉一下大椎穴、风池穴；根据经络学说，上世纪七十年代眼保健操也有一定的缓解视疲劳的作用。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$