人教版（2015）五年级下册 第11课《数值运算真快捷》教学设计

《数值运算真快捷》教学设计 教材分析： 本课教学内容主要包括数据的“自动求和”、数据的公式计算两个部分,此内容是本单元的重难点,也是学生能够运用Excel处理数据的关键。 学情分析： 教学对象为五年级学生,在前面的学习中,学生已经熟悉了Excel软件的工作界面,认识表格中的行与列,能够对Excel数据表中输入数据。学生学习的兴趣浓厚,学习态度端正,学生之间存在差异。由于本节课公式编写要求学生对于数据间的相互关系比较清晰,学困生可能会存在困难,因此要加大对学困生的辅导。 教学目标： 【知识与技能】 1. 认识电子表格中的公式。 2. 会使用“自动求和”“求平均值”计算。 【过程与方法】 通过上机实践,小组共学互教解决问题,掌握数据计算的方法。 【情感态度与价值观】 体会电子表格在数值运算中的便捷性。 教学重难点 【重点】使用“自动求和”“求平均值”计算 【难点】使用“自动求和”“求平均值”计算 教学方法： 任务驱动法、演示法 教学过程： 1、 教学导入（预计3分钟） 师：同学们，通过上节课的学习我们认识了电子表格，老师用电子表格制作了咱们班的期末成绩表，但没有计算总分，现在咱们来做个比赛，你们2人一组，用计算器来计算，老师用老师的办法，看看谁快！ 师：老师已经算完了，厉害吧，想知道老师是怎么做到的吗？老师用的就是电子表格中的公式，你们想变得和老师一样厉害吗？快来跟我学吧！ 2、 新课学习 任务一：自动求和：计算成绩表中所有同学的总分（预计10分钟） 教师演示：1、选定B3－G3单元格区域后，单击自动求和按钮。2、选定H3单元后，它的右下角就会显示一个黑色的小正方形，这个正方形为填充柄，向下拖动填充柄，就可以计算出所有同学的总分。 学生练习自动计算总分，同时用填充柄填充。 找学生演示。 任务二：求平均值：计算成绩表中所有同学的平均分（预计10分钟） 同学们都学过数学，应该都知道如何去求平均分，请同学们尝试自己操作，看是否能求出同学的平均分。（提示：除的运算符是/） 教师巡视并小结：同学们，老师看了一圈，发现同学们的计算方法并没有错，但就是没出结果，这是为什么呀？ 告诉同学们电子表格中使用的公式都是以“＝”开头的计算式，让同学们在公式前加个“＝”再试试看。 学生动手操作并演示。 3、 练习：（预计10分钟） 刚才，同学们计算的是个人的总分和平均分，现在请同学试着求出各科成绩的总分和平均分。 教师巡视指导。 4、 教师小结：（预计3分钟） 这节课我们都学到了哪些知识？一起说说看好不好？ 1、 使用公式计算的方法：选定单元格，自动求和，输入公式前先输入“＝”。 2、 如果单元格里的内容是公式，拖动填充枘，可自动计算。 5、 板书设计 11 数值运算真快捷 1、 自动求和 选定单元格，自动求和，使用填充柄自动计算 2、 求平均值 输入公式：＝H3/6 六、教学评价（预计4分钟） 评价内容 评价方法（五颗 为满分） 会用电子表格中的公式计算 利用填充柄填充不同的数据 利用带小括号的公式进行计算 教学反思： 在学习过程中，教师不能总是一味的直接讲述每一步的操作要求，而是通过引导学生学生思考，让学生有学习的主人翁的感觉，是自己要来做，而不是老师要你来做这个。这样培养出来的学生是学习的真正主人，他们知道自己的做事目的，知道自己在做什么，要做什么，理清这个思路后，解决问题的能力相应提高了，课堂教学将会更有效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$