第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展(课件PPT)-【卓文中考·加速度】2024年青海中考历史复习

2024青海中考 历 史 《精讲册》 《精练册》 《关键记背册》 《参考答案》 软件使用 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 考点1 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 1 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （青海0～2分；西宁2～8分） 知识梳理·自主学习 考点2 彼得一世改革 亚历山大二世废除农奴制 2 3 合纵连横·能力提升 聚焦中考·研析考向 考点3 美国南北战争 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》 考点4 日本明治维新 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 世界：亚洲和拉丁美洲民族解放运动兴起；美国、俄国、日本等国进行了革命或改革，资本主义制度在世界范围内得到巩固与扩展。 中国：太平天国运动沉重地打击了中外反动势力。第二次鸦片战争爆发，中国的半殖民地化程度不断加深。地主阶级洋务派掀起洋务运动，开启了中国近代化的探索，民族资本主义产生。 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1 拉丁美洲独立运动（西宁4年2考） 印度民族大起义（西宁4年1考） 1.拉丁美洲独立运动 （1）背景：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下；受到美国独立战争和法国大革命的影响。 （2）领导人物：玻利瓦尔和圣马丁，两人被誉为南美的“解放者”。 玻利瓦尔（1783—1830） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （3）概况 ①玻利瓦尔：领导南美洲北部地区的独立运动，打败西班牙军队；宣布解放黑人奴隶；解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。［西宁2021.13、2020.23（1）①］ ②圣马丁：领导南美洲南部地区（阿根廷、智利和秘鲁）的独立运动。 （4）性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 （5）影响：使许多拉丁美洲国家摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2.印度民族大起义 （1）背景：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地；英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 （2）概况：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，随后，起义浪潮席卷了印度北部和中部；章西女王领导军民与英军展开激战，壮烈牺牲。［西宁2021.13］ （3）影响：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 章西女王 （约1835—1858） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1.彼得一世改革 （1）目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 （2）主要内容 2 彼得一世改革 亚历山大二世废除农奴制（青海5年1考；西宁4年3考） 政治 改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 军事 创建新式常备军 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 文化教育 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 社会生活 提倡人们学习西方的礼节与生活方式 （3）影响 ①积极：使俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件；俄国一跃成为欧洲军事强国；开启了俄国近代化的进程。 ②消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2.亚历山大二世废除农奴制［西宁2022.22（2）②、2020.23（1）②、2019.23（1）］ （1）时间、主要人物：1861年；亚历山大二世。 （2）背景（原因）：19世纪中期，农奴制严重制约了俄国的经济发展；克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾。 （3）主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。农奴购买土地的价格高出当时的地价。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （4）性质：一次自上而下的资产阶级性质的改革。［青海2020.11］ （5）意义：是俄国历史上的一个重要转折点。废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 （6）局限性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展；农奴支付高价赎买土地，付出了沉重的代价。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1.美国南北战争［青海2021.15（2）］ （1）时间：1861年4月—1865年。 （2）根本原因：南北双方在经济上的矛盾日益加剧。［西宁2021.15］ （3）导火索：1860年，主张限制奴隶制发展的林肯当选为美国总统。 （4）经过 3 美国南北战争（青海5年1考；西宁4年1考） 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》（西宁4年3考） 开始 1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发（南北战争） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （5）实质：美国历史上第二次资产阶级革命。 （6）作用：美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 初期 北方在军事上屡屡失利 转折 1862年，联邦政府颁布《宅地法》；不久，林肯发表《解放黑人奴隶宣言》 结束 1865年，南方军队投降。美国内战以北方获胜告终 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2.《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》［西宁2022.23（1）、2019.23（1）］ （1）颁布时间：1862年。 （2）主要内容：《解放黑人奴隶宣言》宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。《宅地法》鼓励农民到西部耕种。 （3）影响：调动了黑人奴隶和农民的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。 （4）《解放黑人奴隶宣言》的局限性：有地域限制，废除的是叛乱各州的奴隶制，未参加叛乱的蓄奴州的奴隶没有得到解放。［西宁2020.23（2）］ 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （5）评价林肯：领导联邦政府取得美国南北战争的胜利，为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献。 林肯 （1809—1865） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 4 日本明治维新（青海5年2考；西宁4年1考） 1.时间、主要人物：1868年开始；明治天皇。 2.背景 （1）内忧：德川幕府统治下的日本推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展（根本原因）。 （2）外患：美国等西方列强的入侵使日本面临严重的民族危机和社会危机。 3.目的：富国强兵，摆脱民族危机。 4.主要内容［青海2019.11］ （1）政治：废藩置县，加强中央集权。 （2）军事：实行征兵制，建立新式军队。 （3）经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （4）社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习， 改造日本的教育、文化和生活方式。［西宁2019.17］ 5.性质：一次自上而下的资产阶级性质的改革。 ［青海2020.11］ 6.影响：成为日本历史的重大转折点，使日本迅速走 上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻 身资本主义强国之列。 7.局限性：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 明治维新时期的课堂 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 【同类对比】 洋务运动、俄国1861年改革、日本明治维新的比较 项目 洋务运动 俄国1861年改革 日本明治维新 不 同 点 性质 地主阶级改革 资产阶级性质改革 内容 未对封建制度作任何变动，仅仅引进和学习西方先进的科学技术和军事技术 改革落后封建制度，发展资本主义 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 不 同 点 结果 失败，没有走上富强之路 废除了封建农奴制，但改革不彻底，农奴制的残余仍然存在 摆脱了民族危机，开始跻身资本主义强国之列 相 同 点 时间 都发生在19世纪六七十年代 背景 封建专制统治面临严重危机 目的 都是要摆脱危机，实现富国强兵 方式 都是自上而下的改革 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1.［2021西宁，13］拉丁美洲独立运动、印度民族大起义和非洲民族独立运动共同体现了（ ） A.黑人奴隶谋求人身解放的进取精神 B.分裂的国家维护统一的爱国精神 C.农民阶级推翻封建统治的革命精神 D.殖民地人民反抗压迫的斗争精神 D 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2.［2021西宁，15］19世纪中期，美国北方需要大量自由劳动力以及棉花等工业原料，而南方奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往欧洲国家。这反映出当时美国（ ） A.劳动力与生产资料严重匮乏 B.南北两种经济制度存在矛盾 C.工业生产落后并缺乏竞争力 D.经济发展仍然受到英国束缚 B 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 3.［2020青海，11］改革是推动社会发展的动力。以下历史上的改革，社会性质相同的一组是（ ） A.俄国农奴制改革 明治维新 B.大化改新 戊戌变法 C.彼得一世改革 戊戌变法 D.大化改新 明治维新 A 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 4.［2019青海，11］“当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”包括（ ） ①废藩置县，加强中央集权 ②实行征兵制，建立新式军队 ③推行地税改革，大力发展近代经济 ④提倡“文明开化” A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ D 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 5.［2020西宁，23（1）（2）］追求自由平等和民族解放是历史的重大主题。阅读材料，结合所学回答问题。 材料一 18世纪末19世纪初，面对印第安人和黑人奴隶遭受殖民压迫的现状，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治的民族独立运动。南美洲的独立运动，北部由玻利瓦尔领导，南部（阿根廷、智利和秘鲁）由圣马丁领导，他们被誉为南美的“解放者”……19世纪中期，面对农奴制制约资本主义发展和克里木战争惨败引发的社会矛盾，1861 年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴取得人身自由的同时可以出钱赎买获得一块份地。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 材料二 美国南北战争中，联邦政府颁布了《宅地法》，规定：凡年满21岁，没有参加过叛乱的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块耕地。不久，又颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布除没有参与叛乱的4个蓄奴州之外，参与叛乱的南部各州的奴隶永远获得自由……2020年5月25日，美国一名中年黑人男子弗洛伊德被一名白人警察用膝盖“锁喉”致死，引发美国大规模骚乱。抗议者高喊“黑人的命也是命”等口号，让美国长期积累的系统性社会政治问题暴露无遗。 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （1）阅读材料一，玻利瓦尔为南美的“解放”作出了怎样的贡献? （2分）归纳一条俄国1861年农奴制改革的局限。（3分） 贡献：领导了南美洲北部的独立运动，打败了西班牙殖民者；宣布解放黑人奴隶；解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地；成立了“大哥伦比亚共和国”。（2分，答出其中一条即可） 局限：农奴得到解放时获得的份地必须出高价赎买，农奴付出了沉重代价；农奴制残余仍然存在，严重影响着俄国经济与社会的发展。（3分，归纳一条即可） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （2）从材料二中《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的内容和材料中美国大规模骚乱来看，美国的黑人是否得到了完全的解放？为什么？（3分） 结论：美国的黑人并未得到完全的解放。（1分） 理由：参与叛乱的南方各州的黑奴虽然人身获得解放，但根据《宅地法》规定，他们并不能获得土地；《解放黑人奴隶宣言》将4个没有参与叛乱的蓄奴州排除在外，这4个州的黑奴并未获得自由；在思想观念、政治司法待遇、经济地位和财富分配等方面，黑人并未真正实现与白人的平等，仍存在白人对黑人的种族歧视。（2分，答出其中一条即可） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 6.［2021青海，15（2）］阅读材料，回答问题。 材料 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人，美国北方和南方的人都对这场战争跃跃欲试，充满期待，就像赌博一样，都把赌注压在自己这一方。 请回答： 材料中的这场战争是指哪场战争？（1分）如何评价这场战争的性质？（1分） 战争：美国内战（或美国南北战争）。（1分） 性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。（1分） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 7.［2022西宁，22（2）（3）］阅读材料,结合所学回答问题。 材料 自人类社会产生以来,改革就与社会发展相伴而行,并成为社会进步的重要动力。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈,但它以其独特的方式推动着社会的进步……作为人类历史演进的重要组成部分,改革体现了不同时代、不同地域的人们顺应时代潮流、破解社会矛盾的智慧。 ——摘编自朱汉国、马世力主编《历史上重大改革回眸》 （1）阅读材料，从下列6个备选改革中选择符合归类标签的4个，一一对应填到归类标签后的横线上。（4分） 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 备选改革： 罗斯福新政 大化改新 明治维新 彼得一世改革 北魏孝文帝改革 1861年农奴制改革 归类标签： ①促进民族交往交流交融的改革 _ ②推动俄国走上资本主义道路的改革 _ ③国家干预挽救经济危机的改革 _ ④仿效唐制建立中央集权制度的改革 _ 北魏孝文帝改革 1861年农奴制改革 罗斯福新政 大化改新 卓文中考·加速度 历史 2024青海中考 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （2）根据材料并结合所学,归纳一条上述改革取得成功的共性因素。（2分） 共性因素：改革顺应了历史发展的趋势；改革措施行之有效；改革符合当时的社会实际（国情）；改革者具备坚定的意志；改革符合人民的利益；等等。（2分，答出一点、言之有理即可。改革结果性的表述不给分,如促进了……产生了……推动……） 请完成《精练册》（P39～P40）中的练习题 $$