第六单元阅读综合实践：梳理情节、概括人物形象、主题探究、想象-【跟着课文学阅读】2024-2025学年七年级语文上册同步阅读教与学（统编版2024）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第六单元 阅读综合实践 【考点1：概括（梳理）情节】 【考点2：概括人物形象】 【考点3：思想主题探究】 【考点4：想象（写作手法）】 ✱【考点1：概括（梳理）情节】 情节梳理的多种方式 ①按变化梳理。如《故乡》：故乡的环境从“我的美丽的故乡”到“没有一些活气”。故乡的人物变化是闰土从“小英雄”变得“辛苦麻木”；杨二嫂从“豆腐西施”变成了“圆规”。 ②根据情节发展梳理。如《我的叔叔于勒》：因于勒的挥霍陷入困境(开端)→等待在海外发财的于勒归来解困(发展)→船上发现于勒破产成了穷光蛋(高潮)→菲利普夫妇弃他而去(结局)。 ③根据原因到结果的逻辑梳理。菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待(原因)→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(结果)。 ④根据心理变化梳理。听到于勒发财的消息，菲利普一家人期待他归来解困(期待)→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(破灭)。 ⑤根据技巧梳理。菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来他就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)。 ⑥按照某个人物的口吻梳理。以某人的角度梳理情节，就是主语是某人。 答题思路 1 审要求。分析题干是要求梳理情节还是要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度、其他角度），要求梳理全部情节还是某个情节、概括多个事件还是一个事件。例如：“从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。”那么要从父亲的角度作答，答语的主语是“父亲”，即为“父亲+干什么”的格式，概括出父亲和女儿之间的事情，不是父亲和其他人的事情。 2 理清事件。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键语句。大多数题目要求概括多个事件或情节，在文中找出每件事的起止位置，确定答题区间，这是重要的一步。 3 整合表述，根据赋分组织答案。按照事情发展顺序进行梳理或概括，注意概括时保持主语和题干的一致性，可以用“某人+（何时/何地+）干什么（+结果怎么样）”回答，有时主语可省去。如果文中有概括事件内容的中心句，也可用原文来回答。 注意：概括主要内容或梳理故事情节是中考常考题目。答题时往往分“四步走”。第一步：找出关键字词。要特别注意题干中的“哪些”“哪几件”，因为这些词语都表明文中所记叙的事件不止一件。同时注意从题干中明确梳理的范围和要求。第二步：确定答题区域。阅读全文，找出相关的答题内容，确定答题区域，明确重点阅读段落。第三步：划分层次。将所确定的答题区域的内容初步分层(或按时间或按空间转换)，看具体叙述几件事。第四步：将每层的内容按照故事的起因、发展、经过、结果进行归纳。 答题模式 (1)多个事件：人物+事件(多个事件主语一致)。 (2)一件事:谁(何时何地)干了什么，结果是什么。或:什么(事物)怎么样。 (3)整体上:本文记叙了×××(人)×××(时间)×××(地方)做×××+结果。 ✱【考点2：概括人物形象】 答题思路 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合；②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象；③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。见下表： 人物形象概括 常用等级 看人物的正面描写的内容 把人物的状态直接具体地描绘出来，包括对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写 ★★★（最常用） 看与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 ★★（常用） 看人物相关的事例或情节 ★★ 看他人对比或衬托的内容，看对人物的介绍评价 ★★ 看社会背景 ★ 常见考查形式 ①结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ ②结合文章内容，谈谈×××在你心目中的形象。 ③选文中，×××有哪些优秀品质，请结合内容简要分析。 答题模式 ×××是······的人。×××······（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） ✱【考点3：思想主题探究】 答题思路 1.分析文章标题：是否传达了作者的情感 2.分析关键句：①开头总领句：奠定文章的感情基调 ②中间关键句：抓作者直接表述的语句或议论抒情句。抒情句，即具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句， 即体现作者的情感态度，可能会表明文章的主旨。 ③结尾句：深化主题，表明作者情感态度（赞美/感激/崇敬） 3.分析人物形象：主要人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，往往体现作者的情感倾向 4.分析写作背景： ①联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。②引发对这一类群体/社会现实的关注。 如果是多主题探究，即： 1.审题，明确题干给出的备选主题。 2.表明观点，结合文章情节、人物等分析主题。 3.结合题干要求，规范作答：主题思想一+人物一+相关事件；主题思想二+人物二+相关事件。 注意：概括多个主题：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，有几类人物就会有几个主题，所以要先概括主题，然后围绕相关人物概括事件。 答题模式 我认为本文的主题是……，本文主要通过对……的描写，表现出……，从而体现了……的主题。 ✱【考点4：想象（写作手法）】 想象想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。鲁迅曾说自己笔下的人物是“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西”，这就是艺术创造的想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。事物之间的关联，可以是接近，如从故宫三大殿想到北海白塔；可以是相似，如从雪花想到梨花；可以是对比，如从酷暑想到寒冬；还可以是种属、因果关系，或部分与整体之间的关系，如从绿叶想到生命，从日历想到时间等等。联想与想象二者常在一起综合使用，既是创作手段，也是欣赏方法。对于初中生而言，既要在阅读中积极展开联想和想象，来深入体会文章的意蕴和情感，也要学习在自己的写作中运用联想和想象，将文章写得再主富多彩。联想和想象的作用是：使表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。运用联想时需注意：①要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要写有意义的内容；④所写的内容力求新颖、独特。 考查形式 ①选文展现了作者丰富的想象力，请结合全文分析这个特点。 ②文章运用了多处想象，请结合内容分析其表达效果。 答题模式 文中运用了丰富的（联想和）想象，如：······，表现了（表达了/讽刺了）······，丰富了文章内容，更有文学性。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024 ·广东珠海三模） 戈壁开满花 李要军 ①“这是我爸爸，你们不能靠近！”看着女儿伸出双臂，像“老鹰”护“小鸡”一样护着自己，不让小朋友们接近，艾国心中既欣慰又内疚。欣慰的是，女儿聪明伶俐，在一天天长大；内疚的是，女儿已五岁了，今年还是他第一次在家乡陪她过暑假。 ②作为一名空军部队雷达兵，艾国这些年一直对妻子满怀愧疚。妻子怀孕六个月时，他正在奔赴高原执行任务的路上。临出发前，妻子问他什么时候能休假回家，他告诉她再过三个月左右就能回。其实，他自己也不清楚什么时候能完成任务归家。为了让妻子安心，他只好先许下诺言。 ③转眼间，妻子的预产期到了，艾国承诺的回家时间也到了最后期限。他何尝不想早点儿回家陪妻子，但作为单位业务骨干，在任务紧要关头自己不能撒手不管。此时，队长命令道：“你必须回去，并且今天就走！妻子生产，你一定得回家精心陪护。这里有我们，你放心！” ④等艾国匆忙赶回甘肃老家时，妻子已住进了病房。在他的悉心陪护下，妻子顺利生产。抱着刚刚出生的女儿。艾国流下了幸福的眼泪。让他同样开心的是，队长在为他贺喜的电话里，特意告诉他，这次千里机动任务圆满完成。 ⑤艾国给女儿起了小名----小雪球。在休假的那段时间里，他尽心尽力照顾妻女。 虽说是第一次当父亲，可抱婴儿、换尿布、拍奶嗝儿这些事，他一学就会。有时后半夜把女儿哄睡后，他怕吵醒熟睡的妻子，便蜷缩着身子睡在沙发上。 ⑥女儿出生后的第二个春节，艾国计划休假，但最终还是把名额让给了战友。 ⑦又一个夏天来了。当老师的妻子说，要趁暑假带女儿来部队驻地看他。艾国说驻地条件艰苦，怕她和女儿不习惯。妻子笑了：“我又不是没去过，营区条件只能越来越好，不会越来越差吧。”艾国想想也是。 ⑧几年前，他和妻子还处在热恋阶段时，她曾来过驻地一次。那时，戈壁滩上的沙枣花开得正盛，兵营后是一片沙枣林，沙枣花将醉人的花香毫不吝惜地泼洒在灿烂的阳光下。他和战友们精心准备了一个个意外惊喜，她房间里老旧的白瓷瓶里每天都有一枝新鲜的沙枣花。尽管生活条件比她想象的还要艰苦，在战士们一声声“嫂子”的称呼声中，她还是下定决心，一定要嫁给他。 ⑨妻子始终相信自己的选择是对的。除了他离她远一些，其他任何方面，如对她的关心、对双方父母的孝顺、对女儿的疼爱……艾国都做得无可挑剔。 ⑩如果说“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了黄昏时戈壁的苍凉壮阔，那么夜色中的戈壁滩则如童话世界那样安静神秘，星星亮得耀眼。这让喜欢数星星的女儿，每天都疯玩到深夜。 ⑪回老家的前一天晚上，原本住在营部家属区的妻女，坚持留在台站，要陪艾国一起值班。 ⑫那天后半夜，女儿突然发起高烧。军医在营部，营部在五公里以外。交接班后，艾国抱着裹紧被子的女儿，妻子打着手电，快速地向营部奔跑。到营部女儿得到了治疗，终于转危为安。从台站到营部的这条路，艾国走了十多年，这一次却让他感觉如此漫长，似乎总也跑不到闪烁着灯光的尽头。从此，每当走在这条熟悉的路上，他都会回忆起与妻女拼命奔跑的那一夜…… ⑬时光荏苒，今年是艾国佩戴四级军士长军衔的最后一年。铁打的营盘流水的兵，入伍十几年来，看着一拨又一拨战友来了又走，转眼间，退役二字也摆到了他的面前。 ⑭一些老兵已经开始忙着整理个人资料、联系工作，寻找下一步的人生方向。艾国抓紧这最后的点滴时间，忙着把经验传授给年轻的战友们。以往他和女儿两天一次的视频约定，也因忙着授课而暂停。战友们都说，像艾国这样认真站好最后一班岗的人，无论在哪儿，都会闪闪发光。 ⑮又到了沙枣花开满戈壁的季节，艾国摘下了佩戴多年的四级军士长军衔，戴上了光荣退役的大红花，四溢的花香铺满艾国回家的路，妻子和女儿在路的那头迎接他。 ⑯“我爱我的家，戈壁开满花！”这是艾国最想说的真心话。是呀，对军人来说，挥洒青春和热血的军营何尝不是一个家?那里或许偏远荒凉，但在他们眼里，却是世间最动人的角落，永远开满鲜花…… (选自《中国国防报》，有删改) 感知文意：文章记述了艾国坚守军营到退役前的故事，赞美了战士们默默付出、无私奉献的精神，体现了战士们的家国情怀， 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）(2分) A.第⑦段中妻子认为“营区条件只能越来越好”，表现了妻子的温柔体贴、不怕苦累，对丈夫献身国防事业的支持，以及对国防事业发展充满信心的乐观精神。 B.第⑧段插叙了妻子到军营里，艾国和战友们热情接待的生活情形，不仅更充分地表现了人物的个性特点，还使文章结构富于变化，增强了可读性。 C.第⑫段中艾国感觉从台站到营部这条走了十多年的路格外漫长，是因为坚持要陪他一起值班的女儿突然发起高烧，他救女儿的心情极其焦急、迫切。 D.艾国因为已经找好了下一步的人生方向，又有在老家等候迎接他回家的妻女，所以能抓紧退役前的时间，把十多年来积累的宝贵经验传授给战友们。 2.结合全文，概括妻子下定决心嫁给艾国的原因。(3分) 3.叔叔创办的大企业需要招聘一名优秀退伍军人担任保安部部长，请结合选文内容，向叔叔推荐艾国。(4分) 4.关于本文的标题，同学们纷纷发表自己的意见。有同学说以“艾国”为题更好，有同学认为“戈壁开满花”这个题目挺好的。请结合全文，表明你的观点及理由。(5分) （2023 · 江苏南通期末） 爱丽丝梦游仙境（节选） ［英］刘易斯•卡罗尔 ①突然，一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。"爱丽丝也没有感到离奇。虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然。但是，兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。这时爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着背心的白兔，更没有见到过白兔拿出一块怀表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着钻了进去，根本没考虑怎么再出来。 ②这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下一拐。爱丽丝还没来得及站住，就掉进了一个深井里。要么是井太深了，要么是她自己感到掉下去得太慢了。因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见。于是她就看四周的井壁，只见井璧上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她从一个架子上拿了一个罐头瓶，罐头上写着“橘子酱”，却是空的。她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人。因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。 ③“好啊，”爱丽丝想，“经过了这次锻炼，我从楼梯上滚下来就没问题了。”但是并不是那么回事，她发现自己开始一直往下掉，掉得很深很深，简直没办法停下来。这一下她可吓坏了，于是她大声喊叫起来：“哎哟！哎哟！快停下！快停下！”可她还是不停地往下掉。就在她说话的时候，突然掉到了一堆枯枝败叶上，总算掉到了底了！ ④爱丽丝一点儿也没摔坏;她立即站起来，抬头向上看。上面一片漆黑。前面又是一条长长的通道，那只白兔正急急忙忙地朝前跑呢。这回可别错过时机了，爱丽丝像一阵风似地追了过去。可是兔子一眨眼就不见了。她发现自己是在一个低矮的长廊里，长廊尽头的墙上有一扇小门，门是开着的。爱丽丝朝门里一看——天哪！门里面是一座美丽的花园！ 5.爱丽丝在追赶兔子的过程中经历了哪些奇幻的事情？（4分） 6.在这段选文中，爱丽丝展现了哪些性格特点？（4分） 7.作者通过哪些富有想象力的描写来展现爱丽丝的奇幻之旅？ （4分） 8.你想要把《爱丽丝梦游仙境（节选）》推荐给班级“美文赏析园地”，请从作品的主题、语言及对读者的启发三个方面任选一个简述推荐理由。（4分） （2023秋· 河南南阳期末） 蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印······ ⑧花香，花香，还是花香······· ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上······ 9.柠檬蝶寻找花田的过程，它遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。（3分） 10. 曹文轩先生在环境氛围的刻画上充满了想象的色彩。比如“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句描写有什么好处？（3分） 11. 生活中，面对重重磨难，常常有人因胆怯而畏缩不前。然而柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”这句话反映了柠檬蝶怎样的心理状态？请你试着分析一下。（4分） 12.读完这篇童话，桐桐说：柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。但是小美说：“我们还可以更深刻地理解这场“悲剧”背后的美感与哲理，理解这场旅程的意义。”你是如何理解柠檬蝶的这场旅行的意义的？（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第六单元 阅读综合实践 【考点1：概括（梳理）情节】 【考点2：概括人物形象】 【考点3：思想主题探究】 【考点4：想象（写作手法）】 ✱【考点1：概括（梳理）情节】 情节梳理的多种方式 ①按变化梳理。如《故乡》：故乡的环境从“我的美丽的故乡”到“没有一些活气”。故乡的人物变化是闰土从“小英雄”变得“辛苦麻木”；杨二嫂从“豆腐西施”变成了“圆规”。 ②根据情节发展梳理。如《我的叔叔于勒》：因于勒的挥霍陷入困境(开端)→等待在海外发财的于勒归来解困(发展)→船上发现于勒破产成了穷光蛋(高潮)→菲利普夫妇弃他而去(结局)。 ③根据原因到结果的逻辑梳理。菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待(原因)→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(结果)。 ④根据心理变化梳理。听到于勒发财的消息，菲利普一家人期待他归来解困(期待)→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(破灭)。 ⑤根据技巧梳理。菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来他就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)。 ⑥按照某个人物的口吻梳理。以某人的角度梳理情节，就是主语是某人。 答题思路 1 审要求。分析题干是要求梳理情节还是要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度、其他角度），要求梳理全部情节还是某个情节、概括多个事件还是一个事件。例如：“从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。”那么要从父亲的角度作答，答语的主语是“父亲”，即为“父亲+干什么”的格式，概括出父亲和女儿之间的事情，不是父亲和其他人的事情。 2 理清事件。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键语句。大多数题目要求概括多个事件或情节，在文中找出每件事的起止位置，确定答题区间，这是重要的一步。 3 整合表述，根据赋分组织答案。按照事情发展顺序进行梳理或概括，注意概括时保持主语和题干的一致性，可以用“某人+（何时/何地+）干什么（+结果怎么样）”回答，有时主语可省去。如果文中有概括事件内容的中心句，也可用原文来回答。 注意：概括主要内容或梳理故事情节是中考常考题目。答题时往往分“四步走”。第一步：找出关键字词。要特别注意题干中的“哪些”“哪几件”，因为这些词语都表明文中所记叙的事件不止一件。同时注意从题干中明确梳理的范围和要求。第二步：确定答题区域。阅读全文，找出相关的答题内容，确定答题区域，明确重点阅读段落。第三步：划分层次。将所确定的答题区域的内容初步分层(或按时间或按空间转换)，看具体叙述几件事。第四步：将每层的内容按照故事的起因、发展、经过、结果进行归纳。 答题模式 (1)多个事件：人物+事件(多个事件主语一致)。 (2)一件事:谁(何时何地)干了什么，结果是什么。或:什么(事物)怎么样。 (3)整体上:本文记叙了×××(人)×××(时间)×××(地方)做×××+结果。 ✱【考点2：概括人物形象】 答题思路 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合；②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象；③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。见下表： 人物形象概括 常用等级 看人物的正面描写的内容 把人物的状态直接具体地描绘出来，包括对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写 ★★★（最常用） 看与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 ★★（常用） 看人物相关的事例或情节 ★★ 看他人对比或衬托的内容，看对人物的介绍评价 ★★ 看社会背景 ★ 常见考查形式 ①结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ ②结合文章内容，谈谈×××在你心目中的形象。 ③选文中，×××有哪些优秀品质，请结合内容简要分析。 答题模式 ×××是······的人。×××······（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） ✱【考点3：思想主题探究】 答题思路 1.分析文章标题：是否传达了作者的情感 2.分析关键句：①开头总领句：奠定文章的感情基调 ②中间关键句：抓作者直接表述的语句或议论抒情句。抒情句，即具有突出文章中心、深化主题的作用；议论句， 即体现作者的情感态度，可能会表明文章的主旨。 ③结尾句：深化主题，表明作者情感态度（赞美/感激/崇敬） 3.分析人物形象：主要人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，往往体现作者的情感倾向 4.分析写作背景： ①联系写作的时代背景和作者经历，分析作者的情感态度。②引发对这一类群体/社会现实的关注。 如果是多主题探究，即： 1.审题，明确题干给出的备选主题。 2.表明观点，结合文章情节、人物等分析主题。 3.结合题干要求，规范作答：主题思想一+人物一+相关事件；主题思想二+人物二+相关事件。 注意：概括多个主题：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，有几类人物就会有几个主题，所以要先概括主题，然后围绕相关人物概括事件。 答题模式 我认为本文的主题是……，本文主要通过对……的描写，表现出……，从而体现了……的主题。 ✱【考点4：想象（写作手法）】 想象想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。鲁迅曾说自己笔下的人物是“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西”，这就是艺术创造的想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。事物之间的关联，可以是接近，如从故宫三大殿想到北海白塔；可以是相似，如从雪花想到梨花；可以是对比，如从酷暑想到寒冬；还可以是种属、因果关系，或部分与整体之间的关系，如从绿叶想到生命，从日历想到时间等等。联想与想象二者常在一起综合使用，既是创作手段，也是欣赏方法。对于初中生而言，既要在阅读中积极展开联想和想象，来深入体会文章的意蕴和情感，也要学习在自己的写作中运用联想和想象，将文章写得再主富多彩。联想和想象的作用是：使表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。运用联想时需注意：①要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要写有意义的内容；④所写的内容力求新颖、独特。 考查形式 ①选文展现了作者丰富的想象力，请结合全文分析这个特点。 ②文章运用了多处想象，请结合内容分析其表达效果。 答题模式 文中运用了丰富的（联想和）想象，如：······，表现了（表达了/讽刺了）······，丰富了文章内容，更有文学性。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024 ·广东珠海三模） 戈壁开满花 李要军 ①“这是我爸爸，你们不能靠近！”看着女儿伸出双臂，像“老鹰”护“小鸡”一样护着自己，不让小朋友们接近，艾国心中既欣慰又内疚。欣慰的是，女儿聪明伶俐，在一天天长大；内疚的是，女儿已五岁了，今年还是他第一次在家乡陪她过暑假。 ②作为一名空军部队雷达兵，艾国这些年一直对妻子满怀愧疚。妻子怀孕六个月时，他正在奔赴高原执行任务的路上。临出发前，妻子问他什么时候能休假回家，他告诉她再过三个月左右就能回。其实，他自己也不清楚什么时候能完成任务归家。为了让妻子安心，他只好先许下诺言。 ③转眼间，妻子的预产期到了，艾国承诺的回家时间也到了最后期限。他何尝不想早点儿回家陪妻子，但作为单位业务骨干，在任务紧要关头自己不能撒手不管。此时，队长命令道：“你必须回去，并且今天就走！妻子生产，你一定得回家精心陪护。这里有我们，你放心！” ④等艾国匆忙赶回甘肃老家时，妻子已住进了病房。在他的悉心陪护下，妻子顺利生产。抱着刚刚出生的女儿。艾国流下了幸福的眼泪。让他同样开心的是，队长在为他贺喜的电话里，特意告诉他，这次千里机动任务圆满完成。 ⑤艾国给女儿起了小名----小雪球。在休假的那段时间里，他尽心尽力照顾妻女。 虽说是第一次当父亲，可抱婴儿、换尿布、拍奶嗝儿这些事，他一学就会。有时后半夜把女儿哄睡后，他怕吵醒熟睡的妻子，便蜷缩着身子睡在沙发上。 ⑥女儿出生后的第二个春节，艾国计划休假，但最终还是把名额让给了战友。 ⑦又一个夏天来了。当老师的妻子说，要趁暑假带女儿来部队驻地看他。艾国说驻地条件艰苦，怕她和女儿不习惯。妻子笑了：“我又不是没去过，营区条件只能越来越好，不会越来越差吧。”艾国想想也是。 ⑧几年前，他和妻子还处在热恋阶段时，她曾来过驻地一次。那时，戈壁滩上的沙枣花开得正盛，兵营后是一片沙枣林，沙枣花将醉人的花香毫不吝惜地泼洒在灿烂的阳光下。他和战友们精心准备了一个个意外惊喜，她房间里老旧的白瓷瓶里每天都有一枝新鲜的沙枣花。尽管生活条件比她想象的还要艰苦，在战士们一声声“嫂子”的称呼声中，她还是下定决心，一定要嫁给他。 ⑨妻子始终相信自己的选择是对的。除了他离她远一些，其他任何方面，如对她的关心、对双方父母的孝顺、对女儿的疼爱……艾国都做得无可挑剔。 ⑩如果说“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了黄昏时戈壁的苍凉壮阔，那么夜色中的戈壁滩则如童话世界那样安静神秘，星星亮得耀眼。这让喜欢数星星的女儿，每天都疯玩到深夜。 ⑪回老家的前一天晚上，原本住在营部家属区的妻女，坚持留在台站，要陪艾国一起值班。 ⑫那天后半夜，女儿突然发起高烧。军医在营部，营部在五公里以外。交接班后，艾国抱着裹紧被子的女儿，妻子打着手电，快速地向营部奔跑。到营部女儿得到了治疗，终于转危为安。从台站到营部的这条路，艾国走了十多年，这一次却让他感觉如此漫长，似乎总也跑不到闪烁着灯光的尽头。从此，每当走在这条熟悉的路上，他都会回忆起与妻女拼命奔跑的那一夜…… ⑬时光荏苒，今年是艾国佩戴四级军士长军衔的最后一年。铁打的营盘流水的兵，入伍十几年来，看 着一拨又一拨战友来了又走，转眼间，退役二字也摆到了他的面前。 ⑭一些老兵已经开始忙着整理个人资料、联系工作，寻找下一步的人生方向。艾国抓紧这最后的点滴时间，忙着把经验传授给年轻的战友们。以往他和女儿两天一次的视频约定，也因忙着授课而暂停。战友们都说，像艾国这样认真站好最后一班岗的人，无论在哪儿，都会闪闪发光。 ⑮又到了沙枣花开满戈壁的季节，艾国摘下了佩戴多年的四级军士长军衔，戴上了光荣退役的大红花，四溢的花香铺满艾国回家的路，妻子和女儿在路的那头迎接他。 ⑯“我爱我的家，戈壁开满花！”这是艾国最想说的真心话。是呀，对军人来说，挥洒青春和热血的军营何尝不是一个家?那里或许偏远荒凉，但在他们眼里，却是世间最动人的角落，永远开满鲜花…… (选自《中国国防报》，有删改) 感知文意：文章记述了艾国坚守军营到退役前的故事，赞美了战士们默默付出、无私奉献的精神，体现了战士们的家国情怀， 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ D ）(2分) A.第⑦段中妻子认为“营区条件只能越来越好”，表现了妻子的温柔体贴、不怕苦累，对丈夫献身国防事业的支持，以及对国防事业发展充满信心的乐观精神。 B.第⑧段插叙了妻子到军营里，艾国和战友们热情接待的生活情形，不仅更充分地表现了人物的个性特点，还使文章结构富于变化，增强了可读性。 C.第⑫段中艾国感觉从台站到营部这条走了十多年的路格外漫长，是因为坚持要陪他一起值班的女儿突然发起高烧，他救女儿的心情极其焦急、迫切。 D.艾国因为已经找好了下一步的人生方向，又有在老家等候迎接他回家的妻女，所以能抓紧退役前的时间，把十多年来积累的宝贵经验传授给战友们。 解析：“艾国因为已经找好了下一步的人生方向”于文无据，第⑭段只是说“一些老兵已经……寻找下一步的人生方向”） 2.结合全文，概括妻子下定决心嫁给艾国的原因。(3分) 答案示例:①艾国在极其艰苦的条件下坚守军营多年，这份爱国热情深深感染了她 。（1分）②艾国和战友们尽最大努力给她精心 准备的一个个意外惊喜，让她感受到艾国的体贴和爱护 。（2分） 3.叔叔创办的大企业需要招聘一名优秀退伍军人担任保安部部长，请结合选文内容，向叔叔推荐艾国。(4分) 答案示例:叔叔，您好! 听说您的企业需要招聘一名优秀退伍军人担任保安部部长，我向您推荐艾国同志 。（1分）他责任心极强，吃苦耐劳，在条件极其艰苦的戈壁军营一干就是十多年；（1分）他具有奉献精神，常将难得的探亲计划让给其他战友，总是公而忘私；（1分）他尽忠职守，临近退役还想着认真站好最后一班岗 。（1分）相信我，艾国是您企业保安部部长的最佳人选! （符合推荐语的特点1分；概述艾国的三个优点及其表现3分，如有其他答案，言之成理也可，共4分） 4.关于本文的标题，同学们纷纷发表自己的意见。有同学说以“艾国”为题更好，有同学认为“戈壁开满花”这个题目挺好的。请结合全文，表明你的观点及理由。(5分) 答案示例:示例一 :以“戈壁开满花”为题好 。①“戈壁开满花”象征着驻地战士如沙枣花一样坚守在艰苦的戈壁军营，表现了战士 默默付出、无私奉献的精神 。②沙枣花与艰苦的军营条件形成鲜明对比，营造了温警的氛围，表现了战士的乐观精神 。③“沙 枣花”连接了家与军营，体现了战士的家国情怀，暗示主题 。④题目和文章的结尾相互呼应，使结构更加完整 。⑤充满诗意，引 发读者的阅读兴趣 。（只表明观点不得分 。理由答出一点得1分，答出二点得2分，答出三点得4分，答出四点得5分） 示例二:以“艾国”为题好 。①以“艾国”为题，突出了艾国主人公的身份，使人物形象更引人注目 。（1分）②“艾国”与“爱国”谐 音，耐人寻味，巧妙地突出了以主人公为代表的扎根艰苦军营的军人的爱国主义精神，暗示主题 。（3分）③选文以“艾国”贯穿 起故事情节，使文章条理清晰，脉络分明 。（1分） （2023秋· 江苏南通期末） 爱丽丝梦游仙境（节选） ［英］刘易斯•卡罗尔 ①突然，一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。"爱丽丝也没有感到离奇。虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然。但是，兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。这时爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着背心的白兔，更没有见到过白兔拿出一块怀表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着钻了进去，根本没考虑怎么再出来。 ②这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下一拐。爱丽丝还没来得及站住，就掉进了一个深井里。要么是井太深了，要么是她自己感到掉下去得太慢了。因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见。于是她就看四周的井壁，只见井璧上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她从一个架子上拿了一个罐头瓶，罐头上写着“橘子酱”，却是空的。她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人。因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。 ③“好啊，”爱丽丝想，“经过了这次锻炼，我从楼梯上滚下来就没问题了。”但是并不是那么回事，她发现自己开始一直往下掉，掉得很深很深，简直没办法停下来。这一下她可吓坏了，于是她大声喊叫起来：“哎哟！哎哟！快停下！快停下！”可她还是不停地往下掉。就在她说话的时候，突然掉到了一堆枯枝败叶上，总算掉到了底了！ ④爱丽丝一点儿也没摔坏;她立即站起来，抬头向上看。上面一片漆黑。前面又是一条长长的通道，那只白兔正急急忙忙地朝前跑呢。这回可别错过时机了，爱丽丝像一阵风似地追了过去。可是兔子一眨眼就不见了。她发现自己是在一个低矮的长廊里，长廊尽头的墙上有一扇小门，门是开着的。爱丽丝朝门里一看——天哪！门里面是一座美丽的花园！ 感知文意：故事讲述了一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。小说充满趣味、惊险、刺激，体现在在探险中不断成长的主题。 5.爱丽丝在追赶兔子的过程中经历了哪些奇幻的事情？（4分） 答案示例：①爱丽丝掉进深井时还能四处张望；②井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画；③继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了；一直往下掉，掉得很深很深，简直没办法停下来；④爱丽丝总算掉到了底了，一点儿也没摔坏；⑤在一个低矮的长廊里，长廊尽头的墙上有一扇小门，门里面是一座美丽的花园。（答出其中任意两点即可，每点2分） 6.在这段选文中，爱丽丝展现了哪些性格特点？（4分） 答案示例：①强烈的好奇心。例如：看见一只从背心口袋掏出怀表的白兔，就追赶兔子了。②善良，为他人着想。例如：她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人。 （每点2分） 7.作者通过哪些富有想象力的描写来展现爱丽丝的奇幻之旅？ （4分） 答案示例：①描写了兔子的语言、动作等，把兔子拟人化，兔子会说话，看怀表，充满想象力。②描写了井壁上的陈设，爱丽丝在深井里往下掉的过程中有足够的时间看清井壁的陈设，还能把“橘子酱”从一个碗橱拿到另一个碗橱，充满想象力。③描写了爱丽丝在井底所见，在深井的井底居然有长廊、小门、花园，充满想象力。 （答出其中任意两点即可，每点2分） 8.你想要把《爱丽丝梦游仙境（节选）》推荐给班级“美文赏析园地”，请从作品的主题、语言及对读者的启发三个方面任选一个简述推荐理由。（4分） 答案示例：我推荐《爱丽丝梦游仙境（节选）》。故事讲述了一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。（2分）她不断探险，在探险的同时不断成长。小说充满趣味、惊险、刺激。文中的奇思妙想，让人欲罢不能。快来阅读吧，你一定会被深深吸引！（2分） （2023秋· 河南南阳期末） 蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印······ ⑧花香，花香，还是花香······· ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上······ 感知文意：这篇童话讲述了柠檬蝶的旅程，反映了柠檬蝶面对困难义无反顾、不畏艰险。表现了对纯真理想的追求和坚守。 9.柠檬蝶寻找花田的过程，它遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。（3分） 答案示例：①宽阔的大河的阻挡；（1分）②循着马蹄印，却朝着相反的方向寻找（2分） 10. 曹文轩先生在环境氛围的刻画上充满了想象的色彩。比如“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句描写有什么好处？（3分） 答案示例：作者把浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，（1分）不仅突出了浪势汹涌，柠檬蝶飞越大河十分艰难；（1分）同时也让文字更富于童趣与美感。（1分） 11.生活中，面对重重磨难，常常有人因胆怯而畏缩不前。然而柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”这句话反映了柠檬蝶怎样的心理状态？请你试着分析一下。（4分） 答案示例：这句心声贯穿了柠檬蝶的旅程，每当她遇到困难，她就用这句话给自己鼓劲儿。（2分）这句心声反映了柠檬蝶面对困难义无反顾、不畏艰险的心理。（2分） 12、读完这篇童话，桐桐说：柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。但是小美说：“我们还可以更深刻地理解这场“悲剧”背后的美感与哲理，理解这场旅程的意义。”你是如何理解柠檬蝶的这场旅行的意义的？（5分） 答案示例：一路向前的柠檬蝶，始终寻觅心中的花田，传达出坚持梦想、勇敢执着的信念：花田被大水淹没，柠檬蝶一次次扎向水面，寻找心中的花田，（3分）表现了对纯真理想的追求，这种不妥协也是一种坚守。（2分，其他答案，言之成理即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$