8-1辩证思维的含义与特征（2024年）

8-1辩证思维的含义与特征 钱小琳名师工作室微信公众号 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 第三单元 运用辩证思维方法 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 贵州的绝地求生记 贵州是如何做到在绝地中求生的？ 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 求生：以石林溶洞等为特色发展旅游业，山多就架桥、水多就发电，发展国家级工程东数西算，坑多就建天眼，转为发展经济作物茶。 绝地：山多坑多交通全废，身居内陆地也不肥，大量降雨侵蚀喀斯特地貌等等。 事物是普遍联系、变化发展着的，反对孤立、静止、片面看问题，要运用系统、全面、周密地考虑问题的辩证思维。 逐一分析 一、辩证思维的含义 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 1、形而上学思维 （1）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （2）弊端： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 一、辩证思维的含义 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2、辩证思维 （1）必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②认识应该反映客观事物变化发展的规律。 ③认识事物，既要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，又要着眼于事物的整体及其发展趋势。 （2）含义： 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 一、辩证思维的含义 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 ①古代朴素的辩证思维； ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 3、辩证思维的发展历程：（从自发到自觉） 一、辩证思维的含义 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”，它认为世间万物是相互联系，相互影响的。 辩证思维与逻辑思维的区别 一、辩证思维的含义 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 探究与分享 中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员,对他们进行医学监督、环境控制;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭;由中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场承担的发射场系统,负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务;测控通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程地面测量和遥控;着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量,搜索、回收返回舱;空间实验室系统的主要任务是研制空间实验室。这八大系统既分工明确又相互关联,构成了中国载人航天工程的整体。 探究问题：(1)中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征? (2)你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系? 中国载人航天工程八大系统 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 分析回答探究问题： (1)中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征? 载人航天工程总系统是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。这种思维方式的特征是工作对象的各个要素、各种联系具有相对的独立性，各负其责;同时，它又以丰富的、多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 中国载人航天工程中体现的思维方式是具有整体性的辩证思维 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 分析回答探究问题： (2)你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系? 任何事物都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。事物是整体和局部的统一 八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。 事物的各个组成部分既相对独立,又相互联系,既是非此即彼,又是亦此亦彼的,“此”与“彼”之间是相互依存的,一切对立都会经过中间环节而相互过渡 我国载人航天工程总系统作为一个整体是由八个系统组成的。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 1.整体性 （1）必要性：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 （2）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即八大系统）构成的有机整体。 有生命力的、动态的、能动的 二、辩证思维的特征 1、整体性是辩证思维的又一重要特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 (3)作用： P75-1、2、3 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。（不同事物间） 例如：八大系统正是各个要素、各种联系具有相对独立性，各负其责；同时，它又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 1.整体性 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 (3)作用： ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 例如：八大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。 1.整体性 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 （同一事物内部） (3)作用： ③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。（内部层次） 首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标； 其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 1.整体性 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 1.整体性 ① ② ③ 能够科学地处理“此”与“彼”的关系。 能够科学地处理整体与部分之间的关系 整体是有层次之分 （3）作用（总结）： 事物之间既相互对立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 整体由部分构成。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 事物的整体总是相对而言的。辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 不同事物间 同一事物内部 内部层次 探究与分享 北美洲的凯巴布高原曾有约有4 000只鹿生存,也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿,人们大量捕杀狮子和狼。到1924年,狮子和狼几乎被捕杀殆尽,而鹿猛增到10万只。森林很快被鹿毁灭,大量的鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量锐减。 探究问题：依据上述材料,谈谈你对人们保护凯巴布高原鹿的思维方式的认识。 北美洲凯巴布的高原鹿 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 鹿 狼 鹿 同化 异化 狼 同化 异化 在凯巴布高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个凯巴布高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护凯巴布高原鹿行动失败。 导致保护凯巴布高原鹿行动失败的原因 人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 （1）原因：①客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 原始社会 低级 高级 前进和上升 人类社会 不知 知之不多 知之较多 前进和上升 浅 深 人的认识 自然界 前进和上升 低级 高级 人 生命物质 无生命物质 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 （2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 不知 知之不多 知之较多 知 浅 深 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 某市前几年利用当地资源兴办了一些小造纸厂、小制革厂等小型企业，在给当地带来暂时的经济利益的同时，造成了自然资源的浪费及环境的破坏。痛定思痛，当地领导指出：“既要金山银山，又要绿水青山。”他们采取一系列措施，关停了污染严重的企业，投巨资治理环境，他们还断然拒绝了可能给当地造成环境污染的数额达千万美元的外商投资。结果，反而因环境优美，又吸引了大量外资，外商在该市的投资总额达十多亿美元，促进了当地经济发展。 探究问题：该市在发展经济过程中是怎样用辩证思维方法指导工作的？ 动态性的辩证思维在现实生活中应用 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 分析回答探究问题： 该市在发展经济过程中是怎样用辩证思维方法指导工作的？ 关停了污染严重的企业，投巨资治理环境，他们还断然拒绝了可能给当地造成环境污染的数额达千万美元的外商投资。结果，反而因环境优美，又吸引了大量外资，外商在该市的投资总额达十多亿美元，促进了当地经济发展。 该市在发展经济过程中用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法从对立统一中把握事物。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 （3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 整体性辩证思维的作用： ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 动态性辩证思维的作用： ①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 ②只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 总结对比：整体性与动态性的作用 辩证思维的整体性与动态性 关系 整体性 动态性 区 别 含义 整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法 动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法 原因 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性 客观事物是变化、发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体 要求 辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统 作用 ①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程,把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物 联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 01 辩证思维强调整体性而不排斥局部的独立性 02 辩证思维强调动态性而不排斥相对的静态性 03 辩证思维在整体性和独立性、动态性和静态性的对立统一在把握事物 3.辩证思维的对立统一关系 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 探究与分享 很长时间，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。亚里士多德曾经说过:“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 探究问题：辩证思维与诡辩论的区别是什么？学会辩证思维有何意义？ 亚里士多德错了 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 4.辩证思维与诡辩论 5.意义：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 辩证 思维 诡辩论 故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 经不起实践的检验 凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 辩证思维用实践的观点看问题 二、辩证思维的特征 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 本框小结 辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义 辩证思维的特征 辩证认识事物的必要性 什么是辩证思维 辩证思维的整体性 辩证思维的动态性 辩证思维的发展历程 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 THANK YOU 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 $$