4《梅花魂》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《梅花魂》教学设计 一、教学内容分析: 《梅花魂》是统编版五年级下册第一单元第4课,是一篇借物喻人的文章。 课文从故乡的梅花又开了引入,追忆了漂泊他乡、葬身异国的外祖父的一些往事。通过对外祖父珍爱梅花,在归国之际将墨梅图与绣着血色梅花的手绢送给外孙女的回忆,体现了外祖父对祖国的深深眷恋之情。整篇课文用梅花来赞誉中华儿女的品格,从中表达了外祖父对中华儿女以及祖国深深的爱意。课文感情真挚。语言优美。选编本文的意图在于:通过学生对文本的阅读与感悟,能够领会到文本中所传达的深深爱国之情、从而激发学生自身对祖国的热爱之情。 二、学习者分析: 我所教的是小学五年级的学生,学生基础知识的掌握普遍较好,班级同学比较活泼开朗,课堂活跃,比较喜欢抢答问题。因此,在课堂上我通过多媒体课件的运用采取了多讨论,多提问,多自学的方法学习本课。 三、学习目标: 1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。 2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情。 3.通过情境感悟、朗读、小组合作学习等方法学习课文,体会华侨老人眷恋祖国的心。 四、学习重难点: 重点: 1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。 2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情。 难点: 通过情境感悟、朗读、小组合作学习等方法,体会华侨老人眷恋祖国的心。 五、学习活动设计: 一:谈话导入,激发兴趣。 1.师:梅兰竹菊历来都是文人墨客笔下的赞颂对象,梅居首位,同学们谁能说出赞美梅花的诗句? 2.学生说出赞美梅花的诗句。 3.这样优美的诗句可谓字字含情,句句铿锵。(出示图片、描写梅花古诗句)今天,我们再来学习一篇与梅花有关的动人故事《梅花魂》。(板书课题) 二:初读课文,整体感知。 1.教师要求学生自由读文,读准字音,读通句子。 2.出示课文字词。 (1)请一名同学到台前点击图片梅花,正确读出图片下的生字。 (2)开火车认读,其他学生跟读。 三:精读课文,深入感悟。26分钟 1.出示学习提示,学生读一读。 2.请同学们默读课文,思考课文写了外祖父的哪几件事情? 3.教师提示:抓住每部分中最重要的情节概括。小组交流。 4.学习课文第二自然段,介绍课文写作背景,找出诗句。 思考:外祖父为何读到这些诗句会落泪?能体会他怎样的感情? 第一次外祖父落泪是教我读唐诗宋词的时候,读到思乡的诗句时,情不自禁的流泪,此刻祖父想到了什么?由此体会外祖父时刻牵挂祖国,心系祖国。 5. 外祖父赞美梅花顶天立地,坚贞不屈的秉性,可是有件事却时刻寄托着他的情愫,每当想起就不禁怅然泪下。读全文,找到外祖父几次落泪,分别是在什么时候? 几次落泪给我的感受是什么? 重点学习以下两处: (1)第二次,当我告诉外祖父就要回国的消息时,外祖父竟然呜呜的大哭起来,从开始看见外祖父哭,我傻傻地笑,而现在我似乎明白了些什么?让学生补充省略号的内容,想想此时我会想的什么?(使用笔的书写,圈画功能) (2)第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧,这里对外祖父的外貌做了特写,让学生读描写外貌的句子,谈谈自己的体会。 6.学习课文第三自然段。从哪些语句中感受的外祖父十分珍爱墨梅图? 7.学习课文第十三自然段,理解课文题目的含义。 (1)从古至今,中华民族涌现出哪些有气节的人物?课件出示中华民族涌现出的有气节的人物,教师介绍。(出示图片) (2)指导朗读。 (3)课件出示在全国抗击疫情中卓越人物的介绍。(出示视频) (4)外祖父如此深爱梅花,说明了什么?外祖父把梅花看作中华民族精神的象征,教师范读此段。找出哪几句话体现了梅花的品格,梅花的品格又是什么?学生们回答后,提出“魂”的含义是什么? 8.船快开了,外祖父随着上了船,为什么还送给我一块绣着血色梅花的手绢? 四:拓展延伸,当堂检测。 1.出示练习题,指导学生完成。 2.欣赏张明敏的歌曲《我的中国心》。 六:总结全文,深化理解。 梅花有魂,人有情,外祖父就是那千千万万侨居海外的游子的缩影。那份对祖国的真挚的情感将不断鼓舞着我们。 七:布置作业,明确任务。 1.列举几位你熟知的爱国人士,说说他们的事迹。 2.搜集具有象征意义的花名,说一说,这些花体现了哪些美好的品质。 八、板书设计 4.梅花魂 思乡情 民族魂 中国心 《梅花魂》教学反思 回顾课文《梅花魂》的教学,课堂上努力营造轻松、愉快的学习环境,注重利用多媒体课件引导学生学习,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习过程。鼓励积极发言,重视师生、生生间的交流。小组讨论、同桌合作,给学生提供自主的活动空间和交流的机会,体现了以学生为本的思想观念。 同时,信息技术适当的应用于本节课教学之中,成为教师教和学生学的工具。信息技术与小学语文学科的融合,让老师的教学手段和方法灵活多样。改变了信息的呈现方式,激发了学生的学习兴趣。整合信息技术与小学语文学科,培养学生的创新精神和学习能力。运用多媒体加大课堂信息容量,拓宽学生视野,提高教学效率。 学科网(北京)股份有限公司 $$