2025届高考语文复习：诗歌比较阅读之教考衔接 课件

——高考诗歌比较阅读之教考衔接 众里寻他千百度 我之喜爱和研读古典诗词,本不出于追求学问知识的用心,而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。 ——叶嘉莹 在新高考强化“考教融合”、群文阅读的新趋势下,古诗词比较阅读尤其是课内外比较阅读已成为新的热点。仅以近几年高考真题为例,梳理如下: 一、链接高考 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2023 北京卷 《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》(其五) 13.D. 末句化用《离骚》典故,借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 14.杜甫的诗内涵深刻而丰富,往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古,回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 典故含义+风格特点 ①随着新课标群文学习理念的落地,高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。 ②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及,或求同,或辨异,或求同辨异。 ③设题考查的方式有两种:一是一生(陌生之诗)一熟(学过或接触过的);二是两生并考(两首诗全是陌生的)。 ④选择题和主观题均可考 2022 全国 乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 思想情感比较 新高考II卷 《送别》 15.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 写法比较 2019 全国 卷 《插田歌(节选)》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) 语言风格比较 (一)选择题之教考衔接 (2023北京卷)阅读下面的诗歌,完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其五①) 杜甫 锦官城西生事微,乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入,今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古,回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④,不妨游子芰荷衣。 13. 以下对诗歌的赏析,正确的一项是( ) A. 律诗一般只有中间两联对仗,而此诗四联皆对,属对精切,律法谨严。 B. 诗人借众人的评价,从侧面称赞严郑公的才能,语言得体而蕴藉有味。 C. 此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应,可谓章法井然。 D. 末句化用《离骚》典故,借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 二、真题回顾 (二)主观题:隐性衔接 (2023北京卷)阅读下面的诗歌,完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其五①) 杜甫 锦官城西生事微,乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入,今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古,回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④,不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年,严武入朝,杜甫送行至绵州。其后,成都发生兵乱,杜甫流亡至梓州。764年,严武封郑国公、拜剑南节度使,再次镇守成都。②乌皮几:包着黑皮的小桌。③息机:熄灭用世之心。④总戎:主帅。云鸟阵:一种作战的阵法。 14. 杜甫的诗内涵深刻而丰富,往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古,回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 教考衔接:本诗与高中语文教材必修上册《登高》、必修下册《登岳阳楼》均是杜甫晚年的作品,三首诗意蕴丰富,都表现出了对国家和百姓命运的忧思、对个人身世飘零的感喟。 二、真题回顾 《登高》写诗人登高远眺,身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗,句法谨严,历来为人称赞。学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境,体会作者圆熟的律诗创作技巧。宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思(《鹤林玉露》),试就此联作一番品析。忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思。 《登岳阳楼》这首诗开篇虽只是平平的交代,却蕴含着强烈的今昔对比之感。接下来描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月,写出它极其恢宏的气象。后四句转写孤舟老病之身世,看似悲戚,可对国家安危、时局动荡的忧思尽在其中,由此可见作者心胸之博大。诵读这首诗,要留意诗人困顿的处境,感受他痛切的心情,更要理解他心系天下的胸怀。可以拓展阅读《客至》等杜甫其他作品,进一步了解杜甫诗歌多样化的艺术风格。 14. 杜甫的诗内涵深刻而丰富,往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古,回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 参考答案: ①“更怀古”,怀念的是古代太平的日子,当下的战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所,战战兢兢生活,担心随时失去生命,更给国家带来巨大的破坏,由此看出诗人对战乱的痛恨,对国家、百姓的担忧; ②“甘息机”表面意思是熄灭入世之心,一方面可看出战乱对杜甫心态的打击,另一方面也抒发了诗人不求仕途的无奈和壮志难酬的隐痛。 (三)主观题之显性衔接 (2022 全国乙)阅读下面这首唐诗,完成后面任务。 白下驿饯唐少府 王 勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 1.课内诗歌回顾 : 送杜少府之任蜀州 唐代 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 2.必备诗歌知识 送别诗的情感:①依依惜别的不舍与伤感;②离别后的思念与牵挂;③对友人的安慰、勉励与希望;④借送别友人表明自己的心志;⑤抒发对人生的感慨,仕途不顺,韶光易逝的愤懑等。 要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章 2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 参考答案: ①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁; ②本诗中的“去去如何道?长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 三、自主命题 回归高中语文教材,设计一道诗歌比较鉴赏主观题,包括其参考答案。(同个诗人的不同作品,或者不同诗人的相关作品,可参照以下四个维度:形象、语言、表达技巧、思想情感) 所有的出口成章,都是厚积薄发。 ——董卿 (一)表达技巧比较 (一)表达技巧比较小结 (二)形象比较 形象比较有两个层面:一是形象内涵、特点异同比较,二是形象作用异同比较。 形象内涵、特点异同比较集中在两个方面:一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较,二是人物形象特点的分析比较。对于前者,先要看在意象选取上有何不同,再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同,或者表层义与深层义有何异同。对于后者,要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较,兼及人物身份的比较。 形象异同题大都是“求异”比较,这是做题时可以利用的地方。 形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。 (二)形象比较小结 (三)思想情感比较 泽敏 (三)思想情感比较小结 知人论世,注意注解。 抓关键词语。(直接或间接表达出喜怒哀乐) 积累常用感情基调用语,结合全诗,把握两诗不同的感情基调。 注意诗的最后两句。(常常卒章显志,点明主旨) 读标题。(往往点明了诗的主要内容和感情基调) 理解内容、把握情感,前提是读懂诗词: (四)语言比较 (2019课标全国 )阅读下面这首唐诗,完成14~15题。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整; ②这几句则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 1.课内诗歌回顾: 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 (四)语言比较小结 语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类,这两类比较的方式既有相同点也有不同点。 品字词句: ①解说字词的字面义; ②分析字词在表情达意方面的作用及效果。 语言风格:或朴素自然,或婉约细腻,或清新明丽, 或幽默讽刺,或沉郁顿挫,或悲壮慷慨等。 答题指津: 1.整体阅读,理解诗歌 2.明确比较点,摸准出题意图 3.结合课内诗歌内容 4.调动必备知识 5.关注时代背景 6. 结合文本具体分析,分条作答 四、课堂总结 四、学以致用 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 京 口 陆龟蒙 江干古渡伤离情,断山零落春潮平。 东风料峭客帆远,落叶夕阳天际明。 战舸昔浮千骑去,钓舟今载一翁轻。 可怜宋帝[注]筹帷处,苍翠无烟草自生。【注】〔宋帝〕指南朝宋武帝刘裕。 请简要分析尾联中的“自”与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色”一句中的“自”在表达效果上的异同。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 [诗意赏析] 此诗写于诗人在京口古渡送别友人之际。首联寓情于景,江边的古渡口萧瑟荒芜,传达出一种失落和孤寂之感;零落的断山、涌动的春潮,也渲染了诗人心中的凄凉落寞之情。颔联描绘了一幅早春江边送别图,春风微寒、夕阳西斜,落叶飘零、客船渐远,画面极其凄美,更抒发了惜别、怅惘之情。颈联诗人的思绪穿越时空,来到了古代的东吴,想到当年孙仲谋叱咤风云,江东水师也是威震天下;如今渡口荒芜、人烟稀少,只见一老翁在此垂钓,很难让人联想到当年的繁盛和辉煌。“昔”“今”二字,构成鲜明对比,表明诗人对古渡口昔盛今衰的无限感慨。尾联诗人进一步联想到宋武帝刘裕,当年刘裕曾以京口为基地,削平内乱,取代东晋,他还曾两度挥戈北伐,几乎要克复中原,只可惜眨眼间风流人物灰飞烟灭,如今的古渡口也是荒凉空寂,只有茂盛生长的野草,寄托了诗人对历史兴亡的惋惜与无奈之情 请简要分析尾联中的“自”与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色”一句中的“自”在表达效果上的异同。 ①相同之处:一个“碧草自春色”,一个“草自生”,都是乐景衬哀情,让人倍觉凄凉与冷落。 ②不同之处:杜诗以青草自绿,无人光顾,衬托出自己内心的孤寂,同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫;陆诗以青草兀自生长,不管此地兴衰,凸显渡头不尽的荒凉,寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。 谢 谢 指 导! $$