山东省聊城市茌平区2023-2024学年七年级下学期期末模拟语文试卷

聊城市茌平区期末模拟测试卷 2023-2024学年部编版初中语文七年级下学期（带解析） 考试时间120分钟 满分：120分 一、积累与运用（24分） 1．根据拼音写出汉字。（4分） 时间终究要留给人们一些什么的：给早起的人们，留下huò 亮的晨光；给拖tà 的人们，留下追悔的眼泪；给勤勉的人们，留下hān 然入梦的满足；给辜负它的人们，留下回首往事的遗hàn 。 2．下面的说法中不正确的一项是（   ）（2分） A．陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。代表作《桃花源记》。“记”是古代一种散文文体，大多是游记，用来记叙旅途见闻或某地政治生活、社会风貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三个部分。 C．阴指山的北面或水的南面，故“汉阴”指“汉水（古河名）的南面”，阳指水的北面或山的南面，故“河阳”指“黄河的北面”。 D．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为: 美猴王——孙行者——弼马温——齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。其中“齐天大圣”是自封的。 3．默写古诗文的名句名篇。（10分） （1） ，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （3） ，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》） （4）荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》） （5） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （6）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （7）《己亥杂诗（其五）》中表达诗人辞官以后仍有作为的诗句： ， 。 （8）《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中蕴含哲理的两句诗是 ， 。 阅读下面《海底两万里》片段，完成下面小题。 我又等了些时候，然后到客厅去。大针正指两点半。十分钟内，海潮就要达到最高点了。如果尼摩船长没有许狂妄的诺言，那么诺第留斯号立即就要脱离礁石了。…… 两点三十五分，尼摩船长出现在客厅中。“我们要开行了。”他说。“啊！”我喊一声。“我下了命令，要打开嵌板。”“那些巴布亚人呢？”“哪些巴布亚人？”尼摩船长回答，同时轻轻地耸一耸肩。“他们不是要走进诺第留斯号里面来吗？”“怎样进来？”“从您叫人打开的嵌板进来。”“阿龙纳斯先生，”尼摩船长安静地回答，“人们不能这样随便从嵌板进来，就是它们开着也不能。”我眼盯着船长。“您不明白吗？”他对我说。“一点不明白。”“那么，您来吧，您就可以看见了。” 我向中央铁梯走去。尼德·兰和康塞尔在那里，他们心中很奇怪，正看着船上的人员把嵌板打开，同时疯狂可怕的大声叫唤在外面震天价响，嵌板的外面放下来了。怕人的二十副脸孔现出来了。但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊做出奇怪的跳跃逃跑。他的十个同伴陆续前来按扶梯，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走。康塞尔乐得发狂了。尼德·兰由于他急躁的天性所驱使，跑到楼梯上去。但是，当他两手抓住扶手的时候，他也被击倒。 “有鬼！有鬼！”他喊，“我被雷打了！” （文/儒勒·凡尔纳，根据命题需要有删改） 4．选文中诺第留斯号离开礁石前遭遇了土人的围攻，尼摩船长用了什么办法来击退他们？（4分） 5．选文体现了尼摩船长的什么性格特点？请用两个词概括。（4分） 二、文言文阅读（12分） 文言文对比阅读，完成各题。 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》） 【注】①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。②輮（róu）：同“煣”，用火烤使木条弯曲。 ③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。 6．解释下列加点字。（2分） （1）见往事耳 （2）君子博学而日参省乎己 （3）即更刮目相待    （4）则知明而行无过矣 7．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（2分） A．自以为大有所益     以我酌油知之 B．君子博学而日参省乎己   睨之久而不去 C．大兄何见事之晚乎   康肃笑而遣之 D．但当涉猎，见往事耳    无他，但手熟尔 8．用现代汉语翻译下面的句子.（4分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）冰，水为之，而寒于水。 9．（甲）文注重运用 描写表现人物，笔墨生动。（乙）文主要运用的表达方式是 。（2分） 10．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的启示。（2分） 三、现代文阅读（34分） （一）阅读下文，完成下面小题。 很现代的叶圣陶 彦 火 记得第一次去拜访叶圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山红叶尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。 第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！ 叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。 叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。” 其实在20世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。 在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。 叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。 叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶老人托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。 这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。 (选自《光明日报》，有删改) 11．文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？（4分） 12．文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》的条幅？（4分） 13．为什么说叶圣陶是“很现代的”？（4分） 14．你认为叶圣陶的创作有哪些特点？请根据全文，分条概括。（5分） （二）阅读下文，完成下面小题。 向日葵 尤今 ①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊地女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。” ②我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套，和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液都凝结了。到了七点整，一向准时的女儿仍不见踪影，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。 ③寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！” ④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！ ⑤我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，我径自往前走，不再看她一眼。 ⑥到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、鳗鱼饭、酱渍豆腐、天妇罗……A可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。 ⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 ⑧第二天，日上三竿我才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，客厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走进客厅，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？” ⑨B桌上放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。 ⑩卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈，记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫山遍野的向日葵，回来向我展示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的太阳。” ⑪读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；我匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，还得赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！” ⑫说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜还起来浇水呢！” ⑬这一天，是我的生日。 ⑭可是，在这一刻，我的眼眶里，都是泪。 15．通读全文，梳理“我”的情感变化过程。（3分） → 冷淡心痛 → → 16．选文构思巧妙，多次运用伏笔，请你任选一处，结合内容分析其作用。（4分） 17．文中画线A、B两句生动形象，请任选一句自选角度赏析。（4分） A．可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。 B．桌上放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放。 18．分析题目“向日葵”的含义。（6分） 四、作文（50分） 19．常常在遗失后我们懂得了珍惜，一个礼物，一处风景，一位朋友……用回忆去珍藏曾出现在我们生命中的美好；每一段经历都带给我们新的收获，一次突破自我的尝试，一回刻骨铭心的教训，一份来之不易的荣誉……没有付出哪儿来的收获。遗失的遗憾，收获的快乐，都注入了我们多彩的青春。 写一篇不少于600字的文章。 题目：遗失的美好 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 豁 沓 酣 憾 【详解】本题考查拼音写出汉字的能力。 豁亮：huò liàng，宽敞明亮。 拖沓：tuō tà，形容做事拖拉，不爽利。 酣然入梦：hān rán rù mèng，意思是很舒适地进入梦乡。 遗憾：yí hàn，指不满意、悔恨、不甘心的事情。 2．D 【详解】D．孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙悟空——弼马温——齐天大圣——孙行者——斗战胜佛。“孙悟空”是《西游记》第一回中菩提祖师取的，“行者”是第十四回唐僧取的；故选D。 3． 万里赴戎机 独怆然而涕下 无丝竹之乱耳 决眦入归鸟 烟笼寒水月笼沙 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“戎”“怆”“涕”“眦”“缘”这几个字的写法。 4．（将铁扶梯通电）电击土人。 5．①自信，②镇定、冷静、沉着，③聪明、机智、勇敢，④博学多才。 【解析】4．本题考查理解名著内容的能力。结合语段内容，从“十分钟内，海潮就要达到最高点了。如果尼摩船长没有许狂妄的诺言，那么诺第留斯号立即就要脱离礁石了”“但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊做出奇怪的跳跃逃跑。他的十个同伴陆续前来按扶梯，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走”等语句可知，诺第留斯号在托列斯海峡碰上了一座暗礁而搁浅了，随后我们上岸打猎时又引来岸上不怀好意的土著人的围攻。尼摩船长用一根栏杆接通船上的电流，直达到平台，谁碰到它，就会感到可怕的冲击，当土著人把手放在梯子栏杆上时，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他们惊恐地逃跑，以为自己遭雷击了。 5．本题考查分析人物形象的能力。解答此类题目时，需要了解文段的主要内容，然后结合名著中人物的相关情节具体分析作答即可。 从文段中“我”与尼摩船长的对话中“尼摩船长回答，同时轻轻地耸一耸肩”、“尼摩船长安静地回答”，可以看出他的从容、镇定和自信；从选段后文得知土人之所以感到害怕是因为尼摩船长用铁梯扶手通电，当他们手扶铁梯时就会被电到，可以看出他是一个聪明机智的人；从“如果尼摩船长没有许狂妄的诺言，那么诺第留斯号立即就要脱离礁石了”，联系原著前文“明天，在我指定的日子，指定的时刻，潮水把它平安地浮起来，它又穿洋过海地在水中航行了”，可一看出尼摩船长博学多才。 6． 了解 每天 另，另外 同“智”，智慧 7．D 8．（1）我难道想要你研究儒家经典做博士吗？ （2）冰，是水凝结成的，却又比水寒冷。 9． 语言（或：对话） 议论 10．围绕“学无止境，开卷有益”，结合学习生活来谈即可。示例：学习可以使人明智，学习可以增长人的才干，尤其是在这个信息爆炸的时代，更应该多学习，才不会轻易的被时代所抛弃。 【解析】6．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意：君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己。日：名词用作状语，每天。 （3）句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。 （4）句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。知：同“智”，智慧。 7．本题考查文言虚词的意义和用法。回答本题要根据语意和语境，同时注意词意和用法的不同。 A.动词，认为/介词，凭借； B.连词，表并列/连词，表修饰，形容时间长； C.助词，这里是宾语前置的标志，没有实际意义/代词，代他，指卖油翁； D.都是副词，只，仅仅； 故选D。 8．本题考查文言文翻译。回答本题要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果是省略句，还要把省略的成分补充完整。 （1）重点词语：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治，研究；经，指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书；为，成为；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）重点词语：为，做，译为凝结而成；之，代词，指冰；而，连词，表转折；于，比。 9．一空考查人物的描写方法。 根据甲文中的“权谓吕蒙曰”“权曰”“大惊曰”“蒙曰”可知，甲文主要用了语言描写的方法表现人物，因此一空填写“语言（或：对话）”。 二空考查表达方式。 表达方式主要有：记叙、描写、议论、抒情和说明五种。乙文选自战国时期思想家、文学家荀子的一篇论说文《劝学》。这段文字首先提出“学不可以已”的观点，然后以青与蓝的关系、水与冰的关系、木与轮的关系、金与砺的关系进行比喻论证，增强了说服力，有力地阐明了中心论点。所以二空是“议论”。 10．本题考查语言表达。是开放性题目，围绕“学无止境，开卷有益”，结合学习生活来谈即可。 示例：“腹有诗书气自华”，知识可以塑造完美的自我，只有持之以恒、坚持不懈的人，才能成长为内外兼修的智者。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】君子说：学习不可以半途而止。靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 11．让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。 12．说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。 13．已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。 14．示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。 【解析】11．该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含义是什么；运用了什么手法；深层含义是什么；对思想感情的表达有何作用。文章开头部分让读者对叶圣陶有总体印象，同时为下文做铺垫，这是一种对文章的渲染铺陈的作用，解答时要突出这一点。 12．作者写这个内容，实际上是为了表明叶圣陶的工作能力强，同时表达他谦逊、爱国的形象特点。 13．解答此类题目需要学生重点把握文章的核心思想，探讨文本的有利价值。文中的“很现代”其实就是一种永恒的生命力，也是一种生活的状态，概括作者的观点时要结合文章内容具体分析，同时要把握其思想的进步特点。 14．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。分析叶圣陶的创作有哪些特点，需要结合对读者创作的价值等方面的内容进行分析。 15． 生气抱怨 惊讶诧异 高兴感动 16．示例一：第二段中“到了七点整，一向准时的女儿仍不见踪影”，一向准时的女儿却迟到了（或一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻) ，提醒我们有事发生，暗示女儿迟到一定是有非常特殊的原因，原来是历经波折给“我”买向日葵、藏向日葵而耽误了时间。伏笔的运用使情节曲折起伏，充满悬念，能吸引读者的同时又前后照应，结构严谨。 示例二：在餐馆吃饭时，我满腹怨气，闷闷地吃饭，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是“欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事”，暗示着女儿一定是做了什么高兴的事，原来是准备了向日葵给妈妈做生日礼物，带给妈妈惊喜。伏笔的运用使情节曲折起伏，充满悬念，能吸引读者的同时又前后照应，结构严谨（找到其它地方，结合内容分析其作用也可） 17．示例一：A句运用比喻修辞，用“冻疮”比喻因为女儿迟到让自己在寒风中等候形成的怒气。生动传神的写出了我因女儿不体恤父母而失望、生气、伤心难过的感受。 或：本句用词准确形象，运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。运用“灼灼”这个形容词，生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。 示例二：B句运用拟人手法，用“精神抖擞”“活鲜鲜”“大捧大捧的热情”等短语生动形象地描绘了向日葵的美丽、生机和活力，渲染了热烈的气氛，表现了我看到向日葵时快乐的心情。（从其它角度分析，符合题意也可） 18．示例：“向日葵”一语双关，既指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的儿女们，以及儿女对母亲深深的感恩和爱。 【解析】15．本题考查人物情感变化梳理。 从第③段的“看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。……我口出怨言……”可概括出我此时的心情是：生气埋怨； 从⑤段中“我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷”和⑥段的“我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛”及⑦段的“女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔……”可看出，我此时的心情是冷淡心痛； 从第⑧段的“……我讶异地问……”可概括出：惊讶诧异； 从第⑭段“可是，在这一刻，我的眼眶里，都是泪”可看出，此时我内心充满了高兴与感动。 16．本题考查伏笔及其作用分析。 文章第①段的“做事有条不紊地女儿体恤地说道……”，她把我们安排得很好，很细心周到； 但在第③段上，“我口出怨言，‘简直就是个工作狂啊！’”却好像因为忙于工作忘了我们； 第④段的“我和老公对看一眼，果然不出所料！”看起来，好像真的是因为工作忘了我们； 第⑪段“女儿絮絮地说道：‘妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；我匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，还得赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀’！”解释了她真正的迟到原因，并不是忙于工作，而是去给妈妈买生日礼物。 伏笔的运用使故事情节充满悬念，觉得解释合理却又陡然翻转，激发读者的阅读兴趣，又使文章前后照应，结构严谨。 17．本题考查语句赏析。 A.“我觉得心里冒出了很多冻疮”，运用比喻修辞，把因为女儿迟到让自己在寒风中等候形成的怒气比喻为“冻疮”，生动形象地写出了"我'内心对女儿的极大怨气。“可口的美食一道接一道地上”与我“半点胃口也没有”形成鲜明的对比，突出了我内心的失望、心痛。 B.用“精神抖擞”“活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放”来形容向日葵，是运用了拟人的修辞手法，传神地写出了向日葵色彩的明艳和生机的蓬勃，表现了我对向日葵时的喜爱，内心的快乐，巧妙地表现了女儿为“我”准备这样礼物的热情。 18．本题考查题目含义。 从第⑪段的“终于买到了您最喜欢的向日葵”和第⑬段的“这一天，是我的生日”可知，向日葵是女儿为我精心准备的生日礼物； 从第⑩段的“妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的太阳”可知，向日葵也指母亲爱护下的儿女们，以及儿女对母亲深深的感恩和爱。 19．例文： 遗失的美好 中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了!害我书都看不进去了!”我朝妈妈大吼。 气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门…… 听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。 我突然觉得，妈妈给予我的亲情与关爱就像空气一样，让我赖以生存，却又常常忘了它的存在。而现在，我终于找回了我遗失了的美好亲情。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意：命题中的关键词语是“美好”。联系引导语中的“常常在遗失后我们懂得了珍惜，一个礼物，一处风景，一位朋友”可知，“美好”的具体指向可以是一个礼物，这个礼物代表了某人对自己的某种情感。一处风景，这处美丽的风景给自己带来身心的愉悦。一位朋友，这个朋友给予自己真诚的抚慰与陪伴。“遗失”是修饰，强调因为某种原因自己遗失了这种美好，后来受到触动，重新寻回了这分份美好。题目带有明显的叙事性，文体应选择记叙文。 第二，选材构思：可立足亲情选材。因为与家长缺乏有效的沟通，自己与家长之间产生了隔阂，再也感受不到儿时的那种美好。后来看到的某一篇文章让自己意识到问题所在，主动与家长沟通交流，重新找回了亲情的美好。可立足友情选材。因为一次误会，自己与朋友之间产生了矛盾，再也感受不到亲情的美好。后来经过与父亲的长谈，意识到应主动去消解这个误会，于是重新找回了美好的友情…… 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$