1.4 地球的演化 教案-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

第四节 地球的演化 教案 教学目标 1.依据地质年代表，了解地球的早期演化各阶段的特点，对整个地质历史有清晰的认识，提高区域认知核心素养。 2.结合景观图和示意图，能够依据地层和化石确定地层所形成的年代，并推测地层形成时的地理环境特点提高地理实践力。 3.结合相关资料及地质年代表，综合描述不同地质时期地球的演化进程，提高综合思维核心素养。 4.结合地质史上生物的几次大灭亡，树立人地协调观。 5.通过本节的学习，激发对地质考古的兴趣，提高进行生涯规划的能力。 教学重难点 教学重点： 1.化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。 2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。 3.生物演化进程的研究。 教学难点： 1.化石的形成过程。 2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。 3.依据地层和化石推测地质年代与地理环境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 一、导入新课 经过深入研究，科学家们推算地球诞生有46亿年之久，在这漫长的历史中地球经历了缓慢的演化，也遭遇过剧烈的突变，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会认识地质年代表。 看“时光胶囊”图，结合自学内容，思考老师提出的问题。 图片及介绍 激发学生的学习兴趣，以问题的形式引入本节课的学习内容。 二、新 地层与化石 1、课前自学检测 2、互动与适时点拨                       三、地球的演化史 展示问题 1.地层 2.化石 3.化石与地层的关系：                       合作探究：认识化石 1.  你认为教材中所示化石是怎样形成的？ 2.  议一议，科学家为什么要研究化石？   （过渡）地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。那么地质年代表是如何进行划分的？让我们共同来学习地质年代表 地质年代口诀: 地球历史宙代纪 宙有冥太元显生 前寒武纪冥太元 显生宙分古中新 古生代中有六纪 寒武奥陶与志留 泥盆石炭加二叠 中生代有三叠纪 再加侏罗与白垩 新生代有古新近 末尾就是第四纪 小结：地球的演化过程 1.海陆的演变 (1)太古宙，地球上是广阔海洋，没有宽广的大陆；岩浆活动剧烈，火山喷发频繁。 (2)元古宙，现在陆地的位置大部被海洋所占据，地壳运动剧烈;晚期出现若干大片陆地。 (3)古生代，地壳运动剧烈，中后期陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升成陆地。 (4)中生代，陆地面积空前扩大，环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系。 (5)新生代，发生了规模巨大的造山运动，形成许多高山，现代地貌格局及海陆分布形成。 2.大气层的演变 (1)原始大气: 主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。 (2)现代大气:主要成分是氮气和氧气。 3.生物演化 由低级到高级，由简单到复杂，空间由海洋向陆地扩展。   提出问题：地球的演化是一个系统有序的过程，全球环境演变、自然灾害发生、海平面上升、气候变暖、臭氧空洞扩大等，与地球内部的各种过程密切相关。对人类未来生存环境的关心，迫使科学家不得不从多个角度去探索可能的致变因素。如果你是科学家，你会从哪个角度去探索？ 回答问题 1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。 具有时间顺序的层状岩石，有明显的层理结构。 2.化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物遗体、遗物或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。 3.化石与地层的关系：地层常含有化石，同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 学生合作完成： 1.生物死亡后被沙子、火山灰掩埋，身体柔软的部分腐烂，坚硬的骨头留下来。后被更多的沉积物掩埋，形成致密岩石。 2.了解生命的起源； 了解地球的演化； 发现新能源；……   结合教材31页“地质年代简表”，学生齐诵口诀。   观看视频，结合教材，学生分4组完成表格。   前寒武纪组 阶段演化特点 冥古宙  太古宙地质环境 生物演化 元古宙环境变迁 生命发展    古生代组 地质环境变迁古生代生物进化早期中期中后期末期            中生代组 环境演变动物演变植物演变末期          新生代组 造山运动海陆格局气候特点生物演变                结合自己感兴趣的内容畅所欲言，开展生涯规划活动。   上网查找资料                     合作探究     情境创设                 播放地球的演化视频                                                                   可以增强学生的自主学习能力可以增强学生的自主学习能力，加深对知识点的理解，并起到活跃课堂气氛的作用。           通过口诀的形式，能够帮助学生快速记忆地质年代表。       通过观看视频，激发学生的学习兴趣。 通过时间横轴的层层展现，可以简单明了地认识不同地质时代地层的具体时间和顺序。            通过展示仪展示学生答题情况                                   通过观看视频，激发对地质考古的兴趣，树立人地协调观，合理开展生涯规划活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$