第14课《背影》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册

第14课 背影 课前导读 ——朱自清 课前导读 一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子（女）亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。 第一课时 1.熟读课文，掌握重点字词。 2.了解文章的主要内容，能够梳理清文章的结构。 3.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父与子之间的深厚情感。 一、学习目标 学习目标 二、作者简介 学习目标 朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实。 江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、 学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反 动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济 粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成 就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴 素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有： 《春》《荷塘月色》桨声灯影里的秦淮河》 《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书”。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 三、写作背景 学习目标 一、字·词 预习检查 yū 给加点的字词注音，根据拼音写出汉字。 迂（ ） 拭（ ） 搀（ ） 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 游guàng（ ） 踌躇（ ）（ ） 马褂（ ） 蹒跚（ ）（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 触目伤怀（ ） 惦记（ ） 差使（ ） 栅栏（ ） 奔丧（ ）（ ） 举箸（ ） • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • shì chān xiè jí sù fù 逛 chóu chú guà pán shān tuí suǒ chù diàn chāi zhà bēn sāng zhù 狼藉：乱七八糟的样子。 赋闲：这里指失业在家。 迁：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 情郁于中：感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。 琐屑：细小而琐碎的事。 二、词语及解释 预习检查 请同学们思考并回答下列问题。 1.标出文章的段落，将文章分层后进行层意归纳。 2.本文是以什么顺序开头的？有什么作用？ 3.本文以什么为线索？主要写了哪几件事？ 三、朗读课文，整体感知 课文赏析 1.标出文章的段落，将文章分层后进行层意归纳。 课文赏析 第一部分 （第 1 段） 开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。 第二部分 （第 2～6 段） 回忆往事，追述在浦口站与父亲分别的情景，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分 （第 7 段） 别后思念，追忆父亲的背影。 2.本文是以什么顺序开头的？有什么作用？ 课文赏析 倒叙 内容上 结构上 强调父亲的背影，为全文奠定感情基础。 设置悬念，吸引读者注意力。 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再按事情原来的发展顺序叙述的方法。采用倒叙，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜，避免叙述的单调。 3.本文以什么为线索？主要写了哪几件事？ 课文赏析 背影 1.写父亲送行前的细心关照。 2.描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”。 3.写别后对父亲的思念。 1.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这段中“最”字有何含义？ 课文赏析 四、细读课文，赏析文句。 最 表程度 说明背影在“我”心中留下极其深刻的印象。 给读者设置悬念，自然引出下文对父亲背影的回忆。 作用 2.第2段中使用“祸不单行”，作者具体指哪些事？ 课文赏析 作者祖母去世 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。 3.到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 课文赏析 这是为家庭的不幸而流的泪，是悲哀之泪。 “我”为何流泪？ 父亲的话有何作用？ 父亲很难过，还来劝慰“我”，平淡朴实的语言体现了父亲对儿子深沉的爱。 4.这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 课文赏析 惨淡有何含义？ 惨淡 凄凉；萧条；不景气。 渲染了悲凉的气氛，与父亲对“我”的温情形成对照，凸显父亲的深沉与伟大。 课文赏析 5.请一位同学朗读第4段，思考为什么要略写逛南京？勾画出哪些语句表达了父亲爱子之心？ 略写逛游南京 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 因为逛游南京与本文主题关系不大，但又要交代行踪，不能不写，因此略写。 但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 课文赏析 生动地反映了父亲当时为了谋事需要多方奔走与亲自送“我”的矛盾，表现出父亲对“我”深沉的爱。 两个“终于”和“踌躇”，有何作用？ 课文赏析 作者为什么刻意写父亲由不送我到决定送我这个细节？ 作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿子的那种细心关照。 课文赏析 6.第五段终出现了过几次“聪明”？请在原文中勾画出来并进行分析？ ①我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候 “我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 父亲说话不大漂亮吗？ 作者的内疚 反语 糊涂之意 其实并不是父亲说话不得体，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者并没能体会到父亲的想法。 课文赏析 ②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 父亲嘱托茶房好好照应儿子 “我”暗笑父亲的迂 父亲真的迂吗？ 不是，当时自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父亲的用意。 作者对父亲的关怀的一种反省！悔恨自己不理解父亲。 反语 愚蠢之意 课文赏析 7.在第四、五这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来并作分析。 两次提到我的年纪 其实我那年已二十岁 而且我这样大年纪的人 可以看出作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要。 这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反映出父亲对我的关照是细致入微的。 课文赏析 阅 读 第 6 段“买橘子” 课文赏析 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他_____着黑布小帽，_____着黑布大马褂，深青布棉袍，________地_____到铁道边，慢慢_____身下去，尚不大难。可是_____过铁道，要_____上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微_____，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地_____下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 蹒跚 详写背影 课文赏析 生动地描绘出父亲买橘子的艰难情形，突出表现出了他对“我”深沉的爱。 这里的一系列动词有何作用？ 课文赏析 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 “蹒跚地走到铁道边”，“蹒跚”一词的妙处？ 父亲连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更难了，更加体现了父亲对“我”的爱。 五、思维导图 课文赏析 回忆往事 买橘送别 思念父亲———难忘背影———开篇点题 父子奔丧———渲染气氛 描写背影 动作 走、探、穿、爬 攀、缩、倾、 抱、放、扑 父子情深 背影 体态———肥胖 黑布小帽 黑布大马褂 深青布棉袍 步履———蹒跚 衣着 肖像 父子分别———惜别之情 怀念父亲———再忆背影———结尾扣题 六、课后作业 课文赏析 1.思考第 6 段中以上选段的“攀”字能否改为“抓”？ 2.“两脚再向上缩”“他肥胖的身子向左微倾”，用“缩”和“倾”字有什么好处？ 七、资料拓展。 课文赏析 步入青春，我们曾对挚爱我们的父母任性过；走进花季，我们还曾误解过他们的爱心，请以“__________________，我想对您说”为开头，给你的亲人写一段话。 妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上不管我已走过多远，还要走多远，都要经过母亲精心营造的那座桥！ 课文赏析 结束！ Blues 455472.0 5156edu.com $$课前导读 第14课 背影 ——朱自清 课前导读 1.思考第 6 段中以上选段的“攀”字能否改为“抓”？ 上节课我们留了2个思考问题，请同学们回答： 第二课时 他用两手攀着上面 本义：抓住东西向上爬。 抓 本义：用手拿稳物体，以防滑落。 父亲无物可抓 只能用手按住 用力支撑起身体向上“攀” 有物？无物？ 对于一个上年纪的父亲，这个“攀”字令人揪心。 2.“两脚再向上缩”“他肥胖的身子向左微倾”，用“缩”和“倾”字有什么好处？ 课前导读 缩 说明无处可蹬 脚是悬空的 全身力量集中在手上 如果手支撑不住 会有摔下去的危险 体现出“我”这时紧张的心情。 课前导读 倾 体现爬上月台的艰难 父亲身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便 但可以看出父亲努力爬上月台的样子 “攀”、“缩”“倾”三个动词，刻画出了父亲爬月台买橘子的艰难情形，表现了父亲浓烈的爱子之情。 1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。 2.能够理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。 3.感受亲情，学会珍惜亲情。 一、学习目标 学习目标 1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 课文赏析 二、细读课文，赏析文句。 这几个词虽然很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。 短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 课文赏析 都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。 这个动作点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。 3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 课文赏析 这些词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。 白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。 4.我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 课文赏析 作者为什么要“怕”？这两个“怕”字体现了作者什么心理？ 怕 ①怕父亲看见“我”流泪而伤心。 ②怕别人见了笑话“我”。 对父亲的深深感激之情，也融入了一种辛酸和悲凉的情绪，正是这一种情绪加深了读者对父子情深的体验，引起读者的同情和共鸣。 5.“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”这句写了父亲哪些动作？表达了怎样的思想感情？ 课文赏析 父亲先将橘子散放在地上 慢慢爬下铁道 再抱起橘子走 父亲艰难的动作 表现出父亲对“我”的一片苦心。 6.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 课文赏析 思考：父亲真的很轻松吗？ 其实，不是。 ……似的 看似……，其实不是。 表现出父亲不仅不轻松而且很吃力。只因为爱儿子所以故意装出轻松的样子，以免儿子心理难受。这体现了父亲对儿子的真挚的爱。 7.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 课文赏析 写出了父亲的心境 连用两个“自然”为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。 这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。 8.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 课文赏析 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 为什么背影在晶莹的泪光中再现？ 课文赏析 照应题目及前文，使文章结构严谨；流露出“我”对父亲的思念之情，给读者以更深的感染。 结尾在现“背影”有何作用？ 问题探究 课文赏析 1.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来？ ①不要紧，他们去不好。 ②我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ③我走了，到那边来信！ ④进去吧，里面没人。 课文赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话里往往有不平静的心情。 这四句朴实而简短的话包含着父亲怎样的深情，请具体说明？ 课文赏析 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 课文赏析 ③我走了，到那边来信！ ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里面没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 课文赏析 2.课文写了“我”几次流泪并简要分析。 ①悲哀之泪 四次 见父亲，睹家境，想祖母。 ②感动之泪 望父买橘，父子离别。 ③感伤之泪 背影远去，依依惜别。 ④伤心之泪 再现背影，泪光莹莹。 课文赏析 3.课文中一共写了父亲几个背影，请简要描述。 ①惦记背影 四次 思念父亲 ②刻画背影 望父买橘 ③惜别背影 父子分手 ④再现背影 别后怀念 课文赏析 内容 “背影”在全文中起了什么作用？ 作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点； 机构 “背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 课文赏析 4.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 不太理解父亲 了解到父亲的生活辛酸 对父亲为我做的事的感动 怀念父亲 父亲的言行过于守旧 父亲买橘子时的穿着和动作 父亲走时对我的关怀备至 几年后回想起父亲的背影 三、主旨归纳 本文以背影为线索，追忆了几年前“我”和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深深的思念之情。 课文赏析 四、写作特点 （1）线索明晰，结构严谨。 课文赏析 （2）在记叙和描写中抒情 背影 四次背影巧妙结合起来，表达出父子情深。 本文所记叙的都是日常生活中的细小的事情，但作者在记叙和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深情。 五、拓展延伸 课文赏析 1.运用动作描写写片段。 作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上是因为文中精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。 提示 动作描写的方法 ①动作拆分，慢镜头回放 ②用细节成就亮点 ③加修饰语，丰满血肉 ④善用修辞，让文字发光 课文赏析 例文 刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握成拳的手一抖，纸团从指缝间溜了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。 课文赏析 2.关于父爱的名人名言 【1】慈父之爱子，非为报也。——淮南子 【2】作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田 【3】父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝 【4】父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇 【5】父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 六、课后作业。 课文赏析 1.请同学们反复阅读这篇散文，体会作者的情感。 2.预习第15课《白杨礼赞》这篇散文。 课文赏析 有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 课文赏析 结束！ $$null