第21课《蝉》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册

第21课 蝉 课前导读 ——法布尔 课前导读 今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么? 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 蝉 有没有人知道这是谁的诗？ 让我们我们一起来有感情地读读这首诗。 这世界上还有一个著名的尾虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。 虞世南 课前导读 蝉 1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理 一、学习目标 学习目标 二、了解作者 学习目标 法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880 年，他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之 为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《尾虫记》这部著作。1915 年，92岁的 学习目标 法布尔在他钟爱的昆虫的陪件下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“陆虫世界的维吉尔”。而（蝉）这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。 三、作品简介 学习目标 这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。 《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。 四、文体体裁 学习目标 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 一、字·词 预习检查 yà 给加点的字词注音，根据拼音写出汉字。 轧（ ） 鳍（ ） bào（ ）晒 隧道（ ） 恶劣（ ） 倒悬（ ） 折zhòu（ ） xiān（ ）维 防yù（ ） 顾jì（ ） lián（ ）结 跳蚤（ ） 车辙（ ） 黏土（ ） 寻觅（ ） 喧嚣（ ） 欢yú（ ） lǎn（ ）洋洋 不huái（ ）好意 无动于zhōng（ ） 窠（ ） 罅隙（ ） 孵化（ ） 臃肿（ ） 徘徊（ ）（ ） zhěng（ ）救 • • • • • • • • • • • • • • • • qí 暴 suì liè xuán 皱 纤 御 忌 联 zǎo zhé nián mì xiāo 愉 懒 怀 衷 kē xià fū yōng pái huái 拯 暴晒：在强烈的阳光下久晒。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等；相当。 来之不易：形容事情的成功或财物的取得很不容易。 二、词语及解释 预习检查 听老师朗读，回答下列问题。 1.请同学们思考法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？ 2.标记出文章段落，对文章的两个小标题部分进行分层并简要归纳其段意。 三、朗读课文，整体感知 课文赏析 课文赏析 1.请同学们思考法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？ 两方面 蝉的地穴 蝉的卵 课文赏析 2.标记出文章段落，对文章的两个小标题部分进行分层并简要归纳其段意。 第一部分（1） 表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中蝉的情况。 第二部分（2-7） 按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。 第三部分（8-11） 写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 蝉的地穴 课文赏析 这一部分作者运用了什么说明顺序？ 空间顺序 地穴外部 地穴内部 课文赏析 第一部分（12-13） 介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二部分（14-17） 写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三部分（18-24） 介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 蝉的卵 第四部分（25-26） 概括蝉的生活历程。 课文赏析 这一部分作者运用了什么说明顺序？ 时间顺序 准备蜕皮 进行蜕皮 完成蜕皮 离开空壳 四、细读课文，理解文章内涵。 1.请同学们阅读第 2 段，找出每年蝉的初次出现是什么时候？它是从哪里来的？用文中语句来回答。 每年蝉的初次出现是在夏至。 在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。 分析“蝉的地穴” 2.听老师朗读第 3-4 段内容，同学们从文中总结出这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 外部形态 内部结构 约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 ①深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 ②地穴很坚固，常常建在含有汁液的植物根须上。 为什么墙壁不会塌下来呢？用文中语句来回答。 在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。 3.请同学们默读 5-7 段，并思考，蝉在做隧道时，泥土搬到哪里去了？用文中话回答。 它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。 课文赏析 4.朗读 8-11 段，在蝉由幼虫到成虫的过程中需要蜕皮，文中是怎样描写幼虫蜕皮的? 第 8 段：寻求适当的地点准备蜕皮 第 9 段：进行蜕皮 第 10 段：完成蜕皮 头 蜕皮顺序 吸管和前腿 后腿与折着的翅膀 第 11 段：离开空壳 课文赏析 蝉的蜕皮顺序 课文赏析 再次阅读第 10 段，找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 这一段是动作描写，通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 腾跃 翻转 倒悬 伸直 张开 翻 钩住 课文赏析 蝉体的颜色变化是什么？ 绿色 棕色 这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫蜕皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。 “蝉的地穴”小结 1.请同学们阅读第 11-13 段，并完成下列表格。 蝉的产卵 干的细枝上 分析“蝉的卵” 地点 方式 数量 用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。 每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。 课文赏析 2.请同学们默读第 14-17 段，从中找出蝉卵的敌人是什么？ 蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。 ? 蝉是通过什么办法来拯救自己的家族的？ 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。 课文赏析 详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 3.默读 18-24 段，说一说这几段主要介绍的蝉卵的孵化和幼虫的活动有哪些？ 课文赏析 蝉的地下生活 4.听老师朗读第 25-26 段，同学们联系前面的文段，思考“未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的秘密。”对这个秘密，作者真的一无所知吗？ 蝉的地穴 秘密 是说人们对蝉的四年地下生活所知甚少，现在了解的情况只是对蝉的地穴考察后的推论，更多的情况有待于科学家们进一步考察与研究。 体现了法布尔严谨的工作态度 不是 课文赏析 问题探究 1.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？ 从文中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。 （1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； （3）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。 （2）使行文新颖活泼，不落俗套； 课文赏析 2.结尾一段运用了什么表达方式？有何作用？ 抒情、议论 用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 表达方式 课文赏析 3.作者法布尔是怀着怎样的心态来观察蝉的？请举例分析。 ①空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 ②这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。 “一两个月”表达出法布尔潜心观察，对人类的“远亲”——昆虫的无限温情。 这些词语的运用，可以看出法布尔对蝉的喜爱，对自然的亲近，对生命的尊重。 1.蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 五、赏析文句，掌握文艺性说明文的特点 课文赏析 这些词语从程度和数量上都真实而准确说明作者细致的观察，科学的表述。 2.接着，它表演一种奇怪的体操。 把蝉当作体操运动员来写，生动有趣的写出蝉离开壳的过程。 拟人写作手法 3.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 课文赏析 九点钟到十二点半，写出作者细致耐心的观察，真实准确的说明蝉全部脱出壳需要三个半小时。 列数字 4.在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。 小孔的位置是哪？ 准确写出小圆孔出现的位置，也反映出作者观察的真实细致。 课文赏析 5.这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 表估计 数量词 准确而真实的说明小圆孔形状。 6.普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 ？ 表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。 课文赏析 7.可怜做母亲的对此一无所知。 把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。“此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。 课文赏析 写作特点 六、课堂小结 1.采用倒叙的说明顺序。 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文,跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。 课文赏析 2.运用多种说明方法。 运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。 3.运用拟人的修辞手法。 多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。 课文赏析 4.生动形象的语言。 一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。“ 二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。” 三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有。” 四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操。” 七、思维导图 课文赏析 孵化（18～20） 落地（21～23） 把穴隐藏（24） 幼虫入地 产卵（12～13） 天敌破坏（14～17） 成虫产卵 蝉的卵 洞口（2～3） 建穴（4） 伺机出穴（5～7） 地穴出口 出穴（8） 脱皮（9～10） 飞离树枝（11） 出穴成长 蝉的地穴 幼虫 成长 孵化成幼虫 繁衍 蝉 八、主旨归纳 本文通过对蝉建造地穴、出穴成长、产卵落地的过程的介绍，对蝉的一生进行了总结，表达了作者对蝉漫长而苦难的生命历程的感叹、同情和怜爱，也表达了对蝉的赞颂之情。 课文赏析 九、课后作业 课文赏析 请同学们预习下一课《梦回繁华》 十、拓展延伸 课文赏析 了解成语“金蝉脱壳”。 金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是“金蝉脱壳”。 金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。 课文赏析 结束！ $$