第2课《 打起手鼓唱起歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

【教学过程】 1、 问题导入 教师:同学们,你们知道我国新疆地区有什么特色? 预设:回答问题 教师:新疆有我们最喜欢吃的葡萄干、哈密瓜,还有美丽的服饰,那你们知道新疆有哪些歌曲吗? 预设:回答问题 教师:今天我们学习的歌曲《打起手鼓唱起歌》。书写板书《打起手鼓唱起歌》 【设计意图:通过提问交流激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】 二、聆听音乐,感受意境 (一)初步聆听,感受情绪 教师:首先聆听音乐,听一听歌曲的情绪是怎样的? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:歌曲表现了新疆人民怎样的心情? 预设:回答问题 教师:《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲,由韩伟作词,施光南作曲。歌词朴实生动,以一位骑马打鼓的歌手为主人公,通过歌手对沿途风光的歌唱,为人们展现了幅美好生活的动感画卷,表达了人们心中的喜悦与憧憬。 通过聆听,我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成? 预设:回答问题 教师:歌曲分为两个部分,大家知道怎么分的? 预设:回答问题 教师:下面我们看看第一部分由几个乐句组成? 预设:回答问题 教师:第一部分由四个乐句组成 (二)感受音乐,分句教唱 教师:下面我们跟琴哼唱第一个乐句 预设:哼唱 教师:下面我们跟琴哼唱第二个乐句 预设:跟琴哼唱 教师:大家说一说第一乐句和第二乐句有什么异同? 预设:回答问题 教师:第一、二句基本相同,节奏多使旋律富有动感,下面我们跟琴哼唱乐句 预设:跟琴哼唱 教师:下面我们跟琴哼唱第三个乐句 预设:跟琴哼唱 教师:下面我们跟琴哼唱第四个乐句 预设:跟琴哼唱 教师:跟琴哼唱第一部分 预设:跟琴哼唱 教师:下面聆听第二部分,听听第二部分音乐有什么特点?歌词有什么特点? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:第二部分是一个副歌性质的长句,采用连续密集的节奏音型,旋律明快,歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词“喇味..”,抒发了人们热爱家乡、建设祖国的-片豪情。全曲通俗易懂,而且颇有特色,深受广大群众的爱好。下面我们跟琴哼唱 预设:跟琴哼唱 教师:下面为第二段创编声势动作段 预设:表现音乐 教师:下面用乐器为第三段伴奏 预设:表现音乐 教师:整体欣赏 预设:欣赏 三、精彩演绎,自由发挥 教师:下面我们上台表现音乐第一段哼唱,第二段做声势动作,第三段用乐器伴奏(播放歌曲) 预设:整体表现 【设计意图:让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路,开阔视野 教师:下面我们欣赏一段视频 预设:欣赏视频 教师:欣赏完视频说说你的感受 预设:回答问题 【设计意图:引导学生加深对民族音乐知识的了解和认知,并激发学生对少数民族音乐的热爱和兴趣】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。 学科网(北京)股份有限公司 $$