2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术三年级全一册 第1课 信息与信息技术（教案）

信息与信息技术 教学内容分析和设计： 学生信息意识的培养需要建立初步的概念与认识。由于这个内容理论性较强，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力，信息概念的建立作为信息意识的基础。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点： 1、信息特征的认识。 教学难点： 信息的含义。 教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经有过接触。那么下面请同学们说一说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息（举例） 生1：我们学习所看的书籍。 生2：看到一张张图片上有很多信息。 生3：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生4：在电视上新闻联播可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，因此我们可以说信息是用文字、图像、声音、视频等方式传播的内容。 信息可以帮助我们了解，分析和认识不同事物，消除不确定性。 下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗 文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而分享的同时也说明信息可传递、可存储。 1、传递性 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。几千年的中华文化被源源不断的传承下来，靠的就是信息的传递性。我们古人最早使用甲骨文，象形文字，竹简，羊皮等保存文字图像等信息，传承文化。 2.信息的价值相对性。 价值：对人而言有用处，即为有价值。不能以金钱来衡量事物或者信息的价值，比如空气是不需要金钱购买的，但它是很有价值的，对人而言它是有用的。 价值相对性指的是有些信息对于有些人是有用的，而对于其他人而言缺显得不是那么重要。在沙漠孤岛中一瓶水与黄金的价值哪个更有价值呢？ 3.信息的时效性 (1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：天气预报的播报，商场的打折信息，都有着很强的时效性，在一定时间段内它是有效的，有用的。 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗 4.信息可以共享 萧伯纳名言（你有一个苹果，我有一个苹果，一交换还是一人一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，一交换就不是一种思想。） （1）信息资源可以共享。 （2）信息可以被一次、多次、同时利用。 5.信息的真伪性 信息有真有假，我们必须掌握更多的知识，才可以分析，提取出正确的信息来。只有不断的完善我们的大脑和知识储备，掌握获取准确信息的能力，才可以有能力分辨出信息的真伪。 课堂总结 本节课，主要学习信息的概念，它可以是文字、图像、声音、视频等各种形式。它主要有传递性，时效性，真伪性，价值相对性和共享性等特征。希望同学们能认真思考生活中各种各种的信息，总结他们的特征。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣。因为这是初中第一堂课，是学生信息意识建立的重要理论支撑，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$