第五单元【单元检测】（A卷·知识通关练）-2023-2024学年八年级语文下册单元速记·巧练（统编版·浙江专用）

2023-2024学年下学期八年级语文第五单元单元检测（统编版·浙江专用） A卷·知识通关练 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、文言文阅读（18分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 武陵 黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【乙】 《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【丙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为涤。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。 1．【甲】诗中“烟锁断”“夜深寒”写出了桃花源环境 、 的特点。（2分） 2．【甲】诗“自许”一词富有情趣，请结合全诗，并借助你对《桃花源记》渔夫形象的认识，分析武陵樵客的形象。（3分） 3．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。（4分） 方法 文言词句 释义 语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1） 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2） 及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3） 字典查询法：①招引，招致：②献出，奉上：③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4） 4．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 5．请根据《仙游记》内容，完成下面的对话。（2分） 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面的呢？ 山中人知“礼”体现在多个方面：______ 6．【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。（3分） 二、现代文阅读（27分） 有一位女作家，她走过全球73个国家，足迹遍布七大洲四大洋，她曾说：“人生终要有一场触及灵魂的旅行。好的旅行，会让人在某个时刻，狂喜、悲伤、在感动袭来时滴下泪来，那是灵魂蜕变的一刻。”让我们跟着她开启一场心灵之旅—— 苏武在何处牧羊（12分） 毕淑敏 ①坐船拜谒贝加尔湖，导游是个俄罗斯小伙子，30岁，名叫万尼亚。 ② 契诃夫曾写道：“贝加尔湖异常美丽，难怪西伯利亚人不称它为湖，而称之为海。湖水清澈透明，透过水面像透过空气一样，一切都历历在目。温柔、碧绿的水色令人赏心悦目，岸上群山连绵，森林覆盖。” ③万尼亚从船舷摘下一个水桶，把桶抛向湖面，荡起绳子，小桶一个筋斗扣进湖中，盛满水后被揪得蹦跳起来。万尼亚举着滴滴答答落着水珠的小桶对大家说：“请，喝吧。” ④我们说：“就这样喝？” ⑤万尼亚说，贝加尔湖中心的水是可以直接饮用的，非常洁净。在盛夏，水温也只有3摄氏度，冰镇的矿泉水。 ⑥我们一仰脖，咕咚咕咚喝下去，果真甘美如泉。 ⑦船舷边，万尼亚说：“很想请教您一个问题，中国人似乎对贝加尔湖有一种特别的情感。这是为什么？” ⑧ 我说：“你知道我们汉代的苏武吗？” ⑨ 他说：“知道。”万尼亚手搭凉棚看着天边，蓝色的眸子里映出天空的流云。他说：“你们的苏武，当年在这里的哪个地方牧过羊呢！” ⑩★大地苍凉，湖水澄澈。看着湖底的水草，会产生一种错觉，想起安徒生童话《海的女儿》，海面像最蓝最蓝的矢车菊花瓣，在这晶莹剔透的水底，一定隐藏着另外一个世界。盛夏时分，正是这里最好的季节。一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。巨大的气压差形成强大的风暴——贝加尔季风，搅得周天寒彻。冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度，走到外面猛吸一口气，你就变成一个医学家，对呼吸系统如何分布有了最切身的了解。你知道所有的气管走向，每一个肺泡都变成冰珠。贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ⑪苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海。单于对苏武说：“什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原。”苏武牧羊的“北海”并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年。 ⑫ 苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎。据说苏武回国后，一直保持着吃羊肉棒骨喝羊肉汤的习惯，不知道是不是这种吃法的好处，受尽磨难的苏武竟活到了80多岁。 ⑬万尼亚指着一方草木丰美的谷地说：“苏武可能就曾在那里牧羊。”我说：“苏武一定在湖边最高的山上牧羊，怀里抱着公羊，不是为了生仔，而是为了取暖。”摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 ⑭航行至贝加尔湖深处，万尼亚兴奋地拿出几个小戈比，发给一人一枚。我们问：“干什么用呢？” ⑮ 万尼亚说：“看我的。”说着，一扬胳膊，把戈比投向幽远的湖水。他说：“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的。” ⑯ 我们感谢他的好意，依次把手中的戈比投向贝加尔湖。硬币划出一道美丽的弧线，边缘如切割圆木的轮锯，切开贝加尔水晶般的湖面，缓缓降入。贝加尔湖的水非常清澈，据说可以透视到水下40米深的地方。那枚褐红色硬币在碧绿的水草中悄然飘荡，衬着垩白色的湖底岩石，宛如就要谢幕的小舞蹈家。 ⑰ 我有一个愿望，贝加尔湖知道。 （选自北京十月文艺出版社《毕淑敏散文作品精选集》） 【散文•标题】 7．请你阅读两位同学关于文章标题的讨论，补充小文的话。（3分） 小语：这篇文章是游记散文，我认为把标题改为《贝加尔湖之旅》更加合适。 小文：我不这样认为，《苏武在何处牧羊》这个标题更好，因为： 【散文•语言】 8．毕淑敏的文风安静而淳朴，读者在不经意间就会被她“大象无形”的自然气质所陶染。请你自选角度赏析画线语句的表达效果。（4分） ①贝加尔湖面更是整块巨冰。把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ②摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 【散文•构思】 9．在阅读时，小文发现画★处的段落用大量笔墨写了贝加尔湖的景物，过于累赘，请你回答能否删去，并说说理由。（3分） 【散文•感悟】 10．歌手李健在歌曲中这样唱道：“你清澈又神秘，在贝加尔湖畔。”无数人在那里许下愿望。请你结合本文说说作者的愿望是什么。（2分） 宋人喜好山水，于山水间欣赏佳景，观照自身。今人同游，别有感触。 品读西湖（15分） ①这是一个雨后初霁的下午，我们跟随导游来到西子湖畔，以最阳光的心情，寻找诗情画意，遍赏山色湖光。 ②夏日的西湖花枝招展，水光潋滟，山岭葱茏，充满诱惑。 ③水。驻足湖边杨柳岸，看美丽在阶前流淌，听小鸟在枝头欢唱。A丝绦曼舞纤腰，锦鳞游戏清波。水莲迎风吐艳，荷盖铺展青霞。掬一捧水盛在手里，轻洒在脸上，让水气从张开的毛孔渗入每一寸肌肤，随血液流遍全身，沁入心脾，让身上的每一个细胞都享受一丝清爽，一份惬意。 ④有船靠岸了。我赶紧抖抖手，随大流挤入船身，爬上顶层。船头水花朵朵，四周波光粼粼，一阵清风吹来，撩起衣襟裙带，感觉真的好爽。 ⑤湖。湖不大，幽微灵秀，静逸柔美。游船载着我们高歌航行。矗立船头，登高望远，长堤卧波，小岛摇绿。亭台楼阁点缀其间，蓝天碧水相印成趣，薄雾如纱梦迷离。透过这层飘渺的霓裳，你是否瞥见她隐约外泻的春光，深湖微澜的美艳？你是否感受到它容纳江流的气度，举重若轻的成熟？无怪乎人们把西湖比作杭州的眼睛，那是因为他们读懂了她的灵动深邃；无怪乎苏轼吟出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那是因为他品出了西湖的绝妙韵味。 ⑥山。山不高，却俊朗神秘，脑子里装满了故事传奇。B你看，他手臂一弯，就把西湖拢在了怀里，就守住了心灵的绿荫，就坐拥了人生的美丽。相同的生存理念和追求，使他们携手同行，配合默契。秀四季乌龙蚕丝，与来宾共舞细品；酿一坛天堂美酒，与历史文化干杯，让全世界为之陶醉…… ⑦极目远方，我们看到了一溜别致的楼宇，倚靠着起伏的山峦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的诗意若隐若现。楼宇内外，宋高宗一度开心地笑着。西湖歌舞的缠绵旋律，听得他昏昏然不辨荣辱，美景美女的多彩多姿，更使他乐不思蜀。民间疾苦，无暇问，国运衰危，无心顾。殊不知，遗弃了人民的昏君，最终也逃脱不了被人们唾弃的宿命，腐烂在历史的角落里。千百年前的笙歌琴韵，也早已化作警笛长鸣，不断催人警醒。 ⑧回眸苏堤白堤交汇处，历史的光芒穿刺迷眼，到处弥漫着英雄的气息，呈现出一派峥嵘气象。近千年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血，岳飞，战功赫赫的一代名将，而今安在？他就安睡在这里。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。侧耳听，“精忠报国”的誓言犹在上空回响；抬望眼，仰天长啸的铁血男儿，穿过漫长的时光隧道，正向我们走来。且不说金戈直捣胡虏巢穴，铁蹄踏遍贺兰山缺，是何等的风雷激荡，令敌人闻风丧胆，单是一首气势磅礴、豪迈悲壮的《满江红》，便可朗照南宋的万里荒原，半壁江山！心无色，焉能示如此之鲜红？人无格，何以昭如此之凛然？碧血丹心苍天可鉴。他用大无畏的英雄气概，感召日月的赤胆忠心，筑起了一座神圣的祭坛，站成让后人仰望的高度，向世人诠释生命的要义，让生命在永恒的高贵中不朽。遗憾的是苏白两堤正在修缮当中，岳庙可望不可及。然而，长长的围栏挡住了我们的身体，却挡不住我们的景仰之情，一股浩然正气在心中油然而生。于是我们面朝岳庙站定，向英雄致敬。 ⑨历史在青河中沉浮，时间如丝绸般滑过，转眼间西湖被留在了身后，眼前已是佛门净地——灵隐飞来峰。有句话叫“读史以明志，韬光正气锐气；诵经为修身，静养德行操行”。逝去的是历史，留下的是风景，寄托的是精神。于是我们开始与济公谋面，找佛祖交心；领略佛教文化，聆听古刹钟声；贴近空灵大境界，沾得净水涤灵魂，直到暮云合璧，才匆匆踏上归程，脚步里却注满了留恋。 ⑩万水千山总关情。总是收不回的目光啊，看不尽的风景，品不完的画意与诗情。 （作者佚名，选自《人民文学》，有删改） 【游·感受入景】 11．阅读游记可以顺着游踪发现景物和作者的感受。请将下图表补充完整。（3分） 【赏·风物入眼】 12．参照小贴士：结合语境，任选文中一个画线句，进行赏析。（4分） 小贴士 用词：四字词、叠词、特殊的词    句式：对称句，长短句结合 修辞：比喻、拟人、排比、夸张    多感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉 【感·思悟入心】 13．游记文笔含蓄，倾注着作者对历史文化的思考。结合语境，作者游览西湖，思考了什么？（4分） 14．下列名著中哪位人物能与岳飞归为一类？请结合事件，说明归类的理由。（4分） ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）    ②孙少平（《平凡的世界》） ③列夫·托尔斯泰（《名人传》）            ④司马迁（《经典常谈》） 我选 三、作文（75分） 说明：15.（25分）16.（50分）作答 15．阅读下面文字，按要求写作。（25分） 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于200字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 16．在语文学习天地中，我们思考并收获着、成长着。校文学社公众号要出一期专刊，回顾、总结八年级下册的语文学习生活。请你结合本册语文学习的经历与感受，根据下面表格要求，选择一个栏目写一篇文章来投稿。（50分） 主题 文体 要求 致敬经典传承文化 读后感 请选择你读过的中国传统文化著作或名篇，写一篇读后感。 演讲稿 围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿。 游记 请选择你去过的一处文化名胜，写一篇游记。 故事 请选择一则你读过的中国古代故事，发挥联想与想象，在原有基础上加工、新编一则故事。 要求:（1）自拟题目，文章不少于500字。（2）不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期八年级语文第五单元单元检测（统编版·浙江专用） A卷·知识通关练 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、文言文阅读（18分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 武陵 黄庭坚 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。 却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 【乙】 《桃花源记》节选 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【丙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为涤。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。 1．【甲】诗中“烟锁断”“夜深寒”写出了桃花源环境 、 的特点。（2分） 2．【甲】诗“自许”一词富有情趣，请结合全诗，并借助你对《桃花源记》渔夫形象的认识，分析武陵樵客的形象。（3分） 3．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。（4分） 方法 文言词句 释义 语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1） 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2） 及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3） 字典查询法：①招引，招致：②献出，奉上：③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4） 4．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 5．请根据《仙游记》内容，完成下面的对话。（2分） 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面的呢？ 山中人知“礼”体现在多个方面：______ 6．【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。（3分） 【答案】1．（2分）示例：幽深 迷蒙（冷寂等） 2．（3分）示例一：武陵樵客从桃源出来后，自夸很容易找到原来的路，而实际根本寻找不到。“自许”刻画了他自以为是、又无计可施的形象，也嘲讽了他浅薄庸俗的品性。 示例二：“自许”是自夸、自我评价的意思，写武陵樵客从桃源出来后，认为很容易找到再次游历桃源的路，刻画了他自信、勇敢的形象。 3．（4分）沿着、顺着 详细地 等到 献出，奉上（或填②） 4．（4分）（1）（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 （2）有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。 5．（2分）示例：山中人民风善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者关心族人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人热情好客，礼数周全。（写出两点即可） 6．（3分）《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。 【解析】1．本题考查对诗歌的理解与概括。 【甲】是一首描写武陵樵客游历桃源的古文诗。武陵人本打算重游桃源，却发现洞门已经被烟雾封锁，无法进入。最后，他乘船夜归，感受着深远而寒冷的风月之景。“烟锁断”指洞口被烟雾封锁，“夜深寒”写出了夜晚的寒冷和深远。由此可以概括出桃花源环境迷蒙、幽深的特点。 2．本题考查诗歌中人物形象的分析。根据题干分析“自许”一词进行分析。“自许”是自夸的意思。整首诗主要写武陵人打算重游桃花源，最终却无法进入。由此可以分析人物形象： 示例一：从武陵人重游桃花源却无法进入的结局来看，“自许”体现了他自以为是、又无计可施的形象，也嘲讽了他浅薄庸俗的品性。 示例二：从武陵人重游桃花源的态度来看，“自许”是他自夸、自我评价的意思，写出了武陵人从桃花源出来后，处处做标记，认为很容易就能再次找到这美丽的桃花源，刻画出他自信、勇敢的形象。 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据语境，联系上下文推断。文中“既出，得其船，便扶向路，处处志之”意思是渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。扶：沿着、顺着； （2）课内迁移法。“此人一一为具言所闻，皆叹惋”意思是渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们。具：详细地。故加点字“具”译为“详细地”，句意为：据实回答； （3）“及鲁肃过寻阳”意思是等到鲁肃过寻阳的时候的意思。及：等待，故加点字“及”可译为“等到”，句意是等到他再次拜访老人； （4）句意：老人把他们带回家，为其准备饭食。根据字典查询法，可选择第②种，译为“献出，奉上”； 4．本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略的成分。本题重点词有： （1）世：朝代；乃：竟，竟然；无论：（更）不必说； （2）为……所：被动用法；甚：很；和：祥和； 5．本题考查对文章内容的理解。 根据文中“人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震”可知，山中人无故不杀牲畜，可见民风善良；根据文中“有一老人，为众所伏，容貌甚和”可知，长者为人和善，族人敬重有加；根据文中“岁收数百匹布，以备寒暑”可知，身为长者关心族人深谋远虑；根据文中“人为致饮食，申以主敬”可知，山中人热情好客，对话可据此回答。 示例：山中人无故不杀牲畜，民风善良淳朴；长者和善可亲，族人对她敬重有加；长者每年收集布匹供族人使用，深谋远虑，关心族人；山中人热情好客，待人礼数周全。（写出两点即可） 6．本题考查读后感悟。 根据题干，结合《桃花源记》的阅读体验进行分析。《桃花源记》一文以武陵渔人行踪为线索，以“寻向所志，遂迷，不复得路”作为结果，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。【丙】文以“及复前踪，群山万首，不可寻省”作为结局，与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写表明了文中的美好世界是虚构的，现实中并不存在，以此来表达作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。 【点睛】参考译文 【乙】村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 【丙】唐大历六年（公元771年），温州人李庭带领一批人到深山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇见了一处瀑布，漈水在东越的地方语言中称山上的泉水为漈。当中有人烟鸡犬的声音，于是李庭他们循着声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，村落大约坐落在浙江温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛，有好的农田，泉水，竹林，果树和草药，在连着的横木上架设桥梁（廊桥），村落约有三百余户人家。村落四面环绕着高山，中间一条清澈的小溪蜿蜒流过，崇山倒影如墨。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风；人们非常懂得礼节，人们的家中只有祭祀时才宰杀牲畜，没有原因不能杀它，杀则地震。有一个族长模样的老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后深感惊异，问他们从何而来，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。李庭据实回答。老人把他们带回家中，被留下吃饭，期间被当做主客敬重对待。 然后辞行，并在一路上作上记号。不久，李庭再次入山，欲再次拜访老人，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。 二、现代文阅读（27分） 有一位女作家，她走过全球73个国家，足迹遍布七大洲四大洋，她曾说：“人生终要有一场触及灵魂的旅行。好的旅行，会让人在某个时刻，狂喜、悲伤、在感动袭来时滴下泪来，那是灵魂蜕变的一刻。”让我们跟着她开启一场心灵之旅—— 苏武在何处牧羊（12分） 毕淑敏 ①坐船拜谒贝加尔湖，导游是个俄罗斯小伙子，30岁，名叫万尼亚。 ② 契诃夫曾写道：“贝加尔湖异常美丽，难怪西伯利亚人不称它为湖，而称之为海。湖水清澈透明，透过水面像透过空气一样，一切都历历在目。温柔、碧绿的水色令人赏心悦目，岸上群山连绵，森林覆盖。” ③万尼亚从船舷摘下一个水桶，把桶抛向湖面，荡起绳子，小桶一个筋斗扣进湖中，盛满水后被揪得蹦跳起来。万尼亚举着滴滴答答落着水珠的小桶对大家说：“请，喝吧。” ④我们说：“就这样喝？” ⑤万尼亚说，贝加尔湖中心的水是可以直接饮用的，非常洁净。在盛夏，水温也只有3摄氏度，冰镇的矿泉水。 ⑥我们一仰脖，咕咚咕咚喝下去，果真甘美如泉。 ⑦船舷边，万尼亚说：“很想请教您一个问题，中国人似乎对贝加尔湖有一种特别的情感。这是为什么？” ⑧ 我说：“你知道我们汉代的苏武吗？” ⑨ 他说：“知道。”万尼亚手搭凉棚看着天边，蓝色的眸子里映出天空的流云。他说：“你们的苏武，当年在这里的哪个地方牧过羊呢！” ⑩★大地苍凉，湖水澄澈。看着湖底的水草，会产生一种错觉，想起安徒生童话《海的女儿》，海面像最蓝最蓝的矢车菊花瓣，在这晶莹剔透的水底，一定隐藏着另外一个世界。盛夏时分，正是这里最好的季节。一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。巨大的气压差形成强大的风暴——贝加尔季风，搅得周天寒彻。冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度，走到外面猛吸一口气，你就变成一个医学家，对呼吸系统如何分布有了最切身的了解。你知道所有的气管走向，每一个肺泡都变成冰珠。贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ⑪苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海。单于对苏武说：“什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原。”苏武牧羊的“北海”并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年。 ⑫ 苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎。据说苏武回国后，一直保持着吃羊肉棒骨喝羊肉汤的习惯，不知道是不是这种吃法的好处，受尽磨难的苏武竟活到了80多岁。 ⑬万尼亚指着一方草木丰美的谷地说：“苏武可能就曾在那里牧羊。”我说：“苏武一定在湖边最高的山上牧羊，怀里抱着公羊，不是为了生仔，而是为了取暖。”摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 ⑭航行至贝加尔湖深处，万尼亚兴奋地拿出几个小戈比，发给一人一枚。我们问：“干什么用呢？” ⑮ 万尼亚说：“看我的。”说着，一扬胳膊，把戈比投向幽远的湖水。他说：“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的。” ⑯ 我们感谢他的好意，依次把手中的戈比投向贝加尔湖。硬币划出一道美丽的弧线，边缘如切割圆木的轮锯，切开贝加尔水晶般的湖面，缓缓降入。贝加尔湖的水非常清澈，据说可以透视到水下40米深的地方。那枚褐红色硬币在碧绿的水草中悄然飘荡，衬着垩白色的湖底岩石，宛如就要谢幕的小舞蹈家。 ⑰ 我有一个愿望，贝加尔湖知道。 （选自北京十月文艺出版社《毕淑敏散文作品精选集》） 【散文•标题】 7．请你阅读两位同学关于文章标题的讨论，补充小文的话。（3分） 小语：这篇文章是游记散文，我认为把标题改为《贝加尔湖之旅》更加合适。 小文：我不这样认为，《苏武在何处牧羊》这个标题更好，因为： 【散文•语言】 8．毕淑敏的文风安静而淳朴，读者在不经意间就会被她“大象无形”的自然气质所陶染。请你自选角度赏析画线语句的表达效果。（4分） ①贝加尔湖面更是整块巨冰。把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ②摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 【散文•构思】 9．在阅读时，小文发现画★处的段落用大量笔墨写了贝加尔湖的景物，过于累赘，请你回答能否删去，并说说理由。（3分） 【散文•感悟】 10．歌手李健在歌曲中这样唱道：“你清澈又神秘，在贝加尔湖畔。”无数人在那里许下愿望。请你结合本文说说作者的愿望是什么。（2分） 【答案】7．（3分）“苏武在何处牧羊”比“贝加尔湖之旅”更能突出文章的主要内容和主旨；苏武牧羊的故事和表现出的民族气节贯穿全文，是文章的线索；“苏武在何处牧羊”比“贝加尔湖之旅”更新颖生动，更能激发读者的阅读兴趣。 8．（4分）①运用夸张、拟人的修辞方法，表现了贝加尔湖的严寒，突出了苏武生存环境的恶劣，衬托出苏武坚强不屈的高贵的民族气节。 ②运用动作、神态描写，表现了苏武坚守气节、思念家乡的思想感情。 9．（3分）不能删去。突出了贝加尔湖气候严寒、环境恶劣的特点和凛然不可侵犯的气质，突出了苏武生存环境的恶劣，衬托出苏武坚强不屈的高贵的民族气节。 10．（2分）示例：祖国日益强大，盛世如你所愿。祝愿先贤含笑九泉。 【解析】7．本题考查标题作用。 根据第①段“坐船拜谒贝加尔湖，导游是个俄罗斯小伙子”第⑤段“万尼亚说，贝加尔湖中心的水是可以直接饮用的，非常洁净。在盛夏，水温也只有3摄氏度，冰镇的矿泉水”以及第⑩段“贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白”第⑮段“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的”可知，本文记叙了作者拜谒贝加尔湖的见闻和感受；根据第⑦段“船舷边，万尼亚说：‘很想请教您一个问题，中国人似乎对贝加尔湖有一种特别的情感。这是为什么？’”第⑪段“苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海”“苏武牧羊的‘北海’并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年”以及第⑫段“苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎”结合第⑬段“摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡”可知，苏武牧羊的故事和表现出的民族气节贯穿全文，是文章的线索，文章的主旨是表达了对苏武高贵的民族气节的崇敬与赞美之情，因此，“苏武在何处牧羊”比“贝加尔湖之旅”更能突出文章的主要内容和主旨；“苏武在何处牧羊”比“贝加尔湖之旅”更新颖生动，也更能激发读者的阅读兴趣。 8．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑩段“贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白”可知，“把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑”运用了夸张的修辞手法；通过“镇守”一词，将贝加尔湖人格化，运用了拟人的修辞手法，表现了贝加尔湖的严寒；结合第⑪段“苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海”“苏武牧羊的‘北海’并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年”可知，突出了苏武生存环境的恶劣，衬托出苏武坚强不屈的高贵的民族气节。 （2）根据第⑬段“摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡”可知，句子使用“摩挲”“饮”“吞”“眺望”一系列的动词，采用动作、神态描写，生动形象地写出了苏武在恶劣环境下的生存状态，思念家乡的心理状态，表现了苏武坚守气节、思念家乡的思想感情。 9．本题考查段落作用。 根据第⑩段“大地苍凉，湖水澄澈。看着湖底的水草，会产生一种错觉，想起安徒生童话《海的女儿》，海面像最蓝最蓝的矢车菊花瓣，在这晶莹剔透的水底，一定隐藏着另外一个世界。盛夏时分，正是这里最好的季节。一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。巨大的气压差形成强大的风暴——贝加尔季风，搅得周天寒彻。冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度，走到外面猛吸一口气，你就变成一个医学家，对呼吸系统如何分布有了最切身的了解。你知道所有的气管走向，每一个肺泡都变成冰珠。贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白”可知，本段描写大量景物的特点，比如：“湖水”澄澈；“水草”“隐藏着另外一个世界”；“贝加尔季风”“搅得周天寒彻”“锥心刺骨的寒冷”等，并通过“通过一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。“贝加尔湖面更是整块巨冰”等句子，主要是为了突出了贝加尔湖气候严寒、环境恶劣的特点和凛然不可侵犯的气质；结合第⑪段“苏武牧羊的‘北海’并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年”可知，第⑩段为下文做了铺垫，突出苏武生存环境的恶劣，衬托出苏武坚强不屈的高贵的民族气节。 故画★处的段落不能删去。 10．本题考查拓展延伸。 根据第⑪段“苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海”“苏武牧羊的‘北海’并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年”以及第⑫段“苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎”结合第⑬段“摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡”可知，苏武牧羊的故事和表现出的民族气节贯穿全文，是文章的线索，文章的主旨是表达了对苏武高贵的民族气节的崇敬与赞美之情。结合第⑮段“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的”第⑰段“我有一个愿望，贝加尔湖知道”可知，愿望和苏武的品质，苏武的愿望相关，可以是：祖国日益强大，盛世如你所愿；祝愿先贤含笑九泉；现代人不要忘记历史和英雄的故事；希望坚强不屈的高贵的民族气节得以传承等。 示例：希望坚强不屈的高贵的民族气节得以传承。 宋人喜好山水，于山水间欣赏佳景，观照自身。今人同游，别有感触。 品读西湖（15分） ①这是一个雨后初霁的下午，我们跟随导游来到西子湖畔，以最阳光的心情，寻找诗情画意，遍赏山色湖光。 ②夏日的西湖花枝招展，水光潋滟，山岭葱茏，充满诱惑。 ③水。驻足湖边杨柳岸，看美丽在阶前流淌，听小鸟在枝头欢唱。A丝绦曼舞纤腰，锦鳞游戏清波。水莲迎风吐艳，荷盖铺展青霞。掬一捧水盛在手里，轻洒在脸上，让水气从张开的毛孔渗入每一寸肌肤，随血液流遍全身，沁入心脾，让身上的每一个细胞都享受一丝清爽，一份惬意。 ④有船靠岸了。我赶紧抖抖手，随大流挤入船身，爬上顶层。船头水花朵朵，四周波光粼粼，一阵清风吹来，撩起衣襟裙带，感觉真的好爽。 ⑤湖。湖不大，幽微灵秀，静逸柔美。游船载着我们高歌航行。矗立船头，登高望远，长堤卧波，小岛摇绿。亭台楼阁点缀其间，蓝天碧水相印成趣，薄雾如纱梦迷离。透过这层飘渺的霓裳，你是否瞥见她隐约外泻的春光，深湖微澜的美艳？你是否感受到它容纳江流的气度，举重若轻的成熟？无怪乎人们把西湖比作杭州的眼睛，那是因为他们读懂了她的灵动深邃；无怪乎苏轼吟出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那是因为他品出了西湖的绝妙韵味。 ⑥山。山不高，却俊朗神秘，脑子里装满了故事传奇。B你看，他手臂一弯，就把西湖拢在了怀里，就守住了心灵的绿荫，就坐拥了人生的美丽。相同的生存理念和追求，使他们携手同行，配合默契。秀四季乌龙蚕丝，与来宾共舞细品；酿一坛天堂美酒，与历史文化干杯，让全世界为之陶醉…… ⑦极目远方，我们看到了一溜别致的楼宇，倚靠着起伏的山峦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的诗意若隐若现。楼宇内外，宋高宗一度开心地笑着。西湖歌舞的缠绵旋律，听得他昏昏然不辨荣辱，美景美女的多彩多姿，更使他乐不思蜀。民间疾苦，无暇问，国运衰危，无心顾。殊不知，遗弃了人民的昏君，最终也逃脱不了被人们唾弃的宿命，腐烂在历史的角落里。千百年前的笙歌琴韵，也早已化作警笛长鸣，不断催人警醒。 ⑧回眸苏堤白堤交汇处，历史的光芒穿刺迷眼，到处弥漫着英雄的气息，呈现出一派峥嵘气象。近千年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血，岳飞，战功赫赫的一代名将，而今安在？他就安睡在这里。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。侧耳听，“精忠报国”的誓言犹在上空回响；抬望眼，仰天长啸的铁血男儿，穿过漫长的时光隧道，正向我们走来。且不说金戈直捣胡虏巢穴，铁蹄踏遍贺兰山缺，是何等的风雷激荡，令敌人闻风丧胆，单是一首气势磅礴、豪迈悲壮的《满江红》，便可朗照南宋的万里荒原，半壁江山！心无色，焉能示如此之鲜红？人无格，何以昭如此之凛然？碧血丹心苍天可鉴。他用大无畏的英雄气概，感召日月的赤胆忠心，筑起了一座神圣的祭坛，站成让后人仰望的高度，向世人诠释生命的要义，让生命在永恒的高贵中不朽。遗憾的是苏白两堤正在修缮当中，岳庙可望不可及。然而，长长的围栏挡住了我们的身体，却挡不住我们的景仰之情，一股浩然正气在心中油然而生。于是我们面朝岳庙站定，向英雄致敬。 ⑨历史在青河中沉浮，时间如丝绸般滑过，转眼间西湖被留在了身后，眼前已是佛门净地——灵隐飞来峰。有句话叫“读史以明志，韬光正气锐气；诵经为修身，静养德行操行”。逝去的是历史，留下的是风景，寄托的是精神。于是我们开始与济公谋面，找佛祖交心；领略佛教文化，聆听古刹钟声；贴近空灵大境界，沾得净水涤灵魂，直到暮云合璧，才匆匆踏上归程，脚步里却注满了留恋。 ⑩万水千山总关情。总是收不回的目光啊，看不尽的风景，品不完的画意与诗情。 （作者佚名，选自《人民文学》，有删改） 【游·感受入景】 11．阅读游记可以顺着游踪发现景物和作者的感受。请将下图表补充完整。（3分） 【赏·风物入眼】 12．参照小贴士：结合语境，任选文中一个画线句，进行赏析。（4分） 小贴士 用词：四字词、叠词、特殊的词    句式：对称句，长短句结合 修辞：比喻、拟人、排比、夸张    多感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉 【感·思悟入心】 13．游记文笔含蓄，倾注着作者对历史文化的思考。结合语境，作者游览西湖，思考了什么？（4分） 14．下列名著中哪位人物能与岳飞归为一类？请结合事件，说明归类的理由。（4分） ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）    ②孙少平（《平凡的世界》） ③列夫·托尔斯泰（《名人传》）            ④司马迁（《经典常谈》） 我选 【答案】11．（3分）（1）西湖杨柳岸；（2）水（苏堤白堤交汇处）；（3）灵魂净化（内心留恋） 12．（4分）示例一：A句运用对称句式，写出了湖边景色的五彩缤纷、生机盎然、清爽柔美，读起来朗朗上口，富有韵律美。 示例二：B句运用拟人、排比的手法，形象地写出了西湖被山环抱的地理特点，突出了湖光山色的俊朗秀美。 13．（4分）①思考了遗弃人民的昏君，最终也会被人们唾弃的历史警戒，让人警醒；②思考了岳飞等英雄的人格气概和赤胆忠心，领悟到生命的要义与永恒的高贵，对英雄充满了景仰。 14．（4分）A示例一：保尔·柯察金和岳飞可归为一类。因为保尔参加了保卫苏维卫的革命，他英勇作战，四次负伤，病中仍以笔为枪，坚持写作。他的坚定不移的信念、自我献身的品质与岳飞十分相似。岳飞在南宋皇室打压他的时候，他没有妥协，而是义无反顾地奋斗到了最后一刻。他始终怀着抗击金军、光复河山的决心，奋勇杀敌，精忠报国。 B示例二：孙少平和岳飞归为一类。因为孙少平家庭贫困，他在苦难和饥饿中长大，由于家境过于贫穷，求学期间他衣不遮体、食不果腹。穿的是衣衫褴褛，吃的是“非洲”黑面馍。但贫穷并没有把他击倒，他以清醒的思考和男子汉的豁达挺过来了，平静的接受着这一切。他将主要精力投入到学习中，从书本不断吸取知识，丰富自己的内心世界。这一点与岳飞十分相似。岳飞自小家境贫寒，小时候没有受过良好的教育，水平算是粗通文墨，但他在艰难中发奋求学，立“精忠报国”之志，后来成为爱国英雄。 C示例三：列夫·托尔斯泰和岳飞可以归为一类。因为他们都是有理想，有行动，参与社会变革。列夫·托尔斯泰是俄国贵族，他参加克里米亚战争。他接受了法国启蒙思想，反对农奴制和沙皇专制制度，他不顾家族的反对，在自己的庄园里废除农奴制度，后遇到失败，客死他乡火车站。岳飞是南宋中具有极高威望的将领之一，他怀抱着抗击金军、光复河山的理想，奋勇杀敌，最后被秦桧秘密杀害于狱中。 D示例四：司马迁和岳飞可以归为一类。因为司马迁因替李陵败降之事辩解而受宫刑，面对极刑而无怯色。在坚忍与屈辱中，他发奋继续完成所著史籍《史记》，保持着自己的尊严。同样，岳飞在被抓捕和被杀害的过程中，遭受了无尽的折磨和磨难，但他始终不屈不挠，一直到最后一刻都保持着自己的尊严和信念。他们都遭受了朝廷不公正的对待，都始终保持高风亮节。 【解析】11．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空，根据题干“灵隐飞来峰”可知，此空应结合作者游踪进行概括。根据题干“所见之景：水”可定位文章第③段，结合本段“驻足湖边杨柳岸，看美丽在阶前流淌，听小鸟在枝头欢唱”，可概括为：西湖杨柳岸； 第二空，根据题干“游船上”可定位第④段“有船靠岸了。我赶紧抖抖手，随大流挤入船身，爬上顶层”，题干中“湖”对应第⑤段“湖。湖不大，幽微灵秀，静逸柔美”；“山”对应第⑥段“山。山不高，却俊朗神秘”；“楼”对应第⑦段“极目远方，我们看到了一溜别致的楼宇”。联系第⑧段“回眸苏堤白堤交汇处”，可概括为：水（苏堤白堤交汇处）； 第三空，根据题干“灵隐飞来峰”可定位第⑨段“历史在青河中沉浮，时间如丝绸般滑过，转眼间西湖被留在了身后，眼前已是佛门净地——灵隐飞来峰”，结合本段“逝去的是历史，留下的是风景，寄托的是精神。于是我们开始与济公谋面，找佛祖交心；领略佛教文化，聆听古刹钟声；贴近空灵大境界，沾得净水涤灵魂，直到暮云合璧，才匆匆踏上归程，脚步里却注满了留恋”，可概括为：灵魂净化（内心留恋）。 12．本题考查句子赏析。开放性试题，答案不唯一，任选句子从题干所给的任一角度赏析，言之有理即可。 A示例：“丝绦曼舞纤腰”采用了拟人的修辞，使丝绦具有了人的动作；“锦鳞游戏”，用“金鳞”代指游鱼，用了借代的手法。“荷盖铺展青霞”，将“荷盖”比作“青霞”，运用比喻的修辞手法。运用修辞方法，写出了湖边景色的五彩缤纷、生机勃勃，而且连用四个六字句，使得句式整齐，读起来朗朗上口。 B示例：“他手臂一弯”运用拟人的修辞手法，赋予山人的动作；“就把西湖拢在了怀里，就守住了心灵的绿荫，就坐拥了人生的美丽”运用了排比修辞，增强了语言气势，生动形象地写出了西湖被山环抱的地理特点以及山水一体的美景，突出了西湖山水的美丽景色。 13．本题考查文章内容分析。 结合第⑦段“民间疾苦，无暇问，国运衰危，无心顾。殊不知，遗弃了人民的昏君，最终也逃脱不了被人们唾弃的宿命，腐烂在历史的角落里。千百年前的笙歌琴韵，也早已化作警笛长鸣，不断催人警醒”可知，作者思考了遗弃人民的昏君，最终也会被人们唾弃的历史警戒，让人警醒； 结合第⑧段“他用大无畏的英雄气概，感召日月的赤胆忠心，筑起了一座神圣的祭坛，站成让后人仰望的高度，向世人诠释生命的要义，让生命在永恒的高贵中不朽”“于是我们面朝岳庙站定，向英雄致敬”可知，作者思考了岳飞等英雄的人格气概和赤胆忠心，领悟到生命的要义与永恒的高贵，对英雄充满了景仰。据此总结作答即可。 14．本题考查拓展阅读。开放性试题，答案不唯一，结合名著中人物与岳飞事迹的共同点阐释，言之成理即可。 示例：我选孙少平和岳飞归为一类。孙少平从小在缺衣少食的家庭中长大，是校园中为数不多吃黑面馒头的同学。虽然生活困顿，但他学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋，勇敢地去追逐自己的梦想。这种认定目标、坚持不懈的精神与岳飞十分相似。岳飞将“精忠报国”的志向纹刻在自己的背上，并为之坚持奋斗，不断地向着自己抗击金军、光复河山的理想去努力，才在最后成为名垂青史的爱国英雄。 三、作文（75分） 说明：15.（25分）16.（50分）作答 15．阅读下面文字，按要求写作。（25分） 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于200字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】任务一例文： 我印象最深的一次出游 窗外，微风轻拂、凉爽宜人，而我的心却如同揉捏千百遍的白纸，皱巴巴的，舒展不开。在接连几场考试中，我的成绩与我的付出不成正比，那些在酷暑中拼搏的日子都化作了云烟，让我失去了自信。为了让我放松心情，我们一家人决定去大草原看日出。 经过漫长的车程，我们终于到达了草原。第二天凌晨，我们便出发了。蒙古包外还是漆黑一片，太阳躲了起来，不肯太早露面。山的容光被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。我们决定爬到山坡上迎接朝阳。山坡上没有阶梯，脚下的泥土混着清晨的露水，有些泥泞。脚踏上去，吱吱作响。没过多久，我便觉得累了，双腿开始使不出力。抬眼看去，弟弟在前面打着手电开路。“姐，快点！别掉队！”他的声音就像他的手一样有力，催促着我不断前行。 终于到山顶了，我长舒一口气。天色开始有点微光了，昏暗中，山顶没什么景致可言，只有一棵不起眼的小树迎着风。我扶着这棵树稍作休息，心想：“长在这无人问津的地方，生命有什么意思呢？”可是这作文棵树好像不这样想，它坦然自若地生长着，枝头的叶片微微摇动。东边渐渐开始发亮，先是鱼肚白，再泛起红光，接着好像打翻了调色盘一样，泼洒出漫天的霞光。弟弟的欢呼声在耳边回响：“日出！日出！太阳出来啦！”我激动地望着远方，看着金光刺破云层，把夜的幕布一把掀开。 原本无尽的黑暗与沉默都被这生机勃勃的光辉撞破，我的心也一片欢腾。再看那光辉下的小树，它也昂着头，不卑不亢，面向着充满希望的东方。我终于明白，人生如爬上一个个小小的山坡，如在逆境中生长的小树，如冲破黑夜束缚的磅礴日出……而你只有爬上小山坡，才会拥有翻越大山的勇气；你只有逆风而行，方能知道自己勇于挑战的潜能；你只有冲破困难和恐惧、战胜挫折与孤独，才会站在属于自己的舞台上，彰显万丈光芒！ 而现在，考试受挫又怕什么？在人生的征途中，有太多的黑夜与逆境需要独自度过。纵使黑夜漫漫，人生也一定要有迎接朝晖的信仰、勇气和希望。 毕竟，面对朝阳，自当生机勃勃。 任务二例文： 西湖游记 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”古往今来，许多文人墨客都写诗赞颂西湖美丽的山水。此刻，我怀着好奇之心，无比期待地踏上旅程，去感受西湖美景。 我们一家人驱车来到西湖边。天公不作美，下起了蒙蒙细雨，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片朦胧。整个西湖就像童话中的仙境一般，这不正是“山色空蒙雨亦奇”吗？人们被这样的美景深深地陶醉了，都驻足欣赏。 我们徒步来到西湖十大胜景之一的“柳浪闻莺”，只见一条条垂下的柳条在微风的吹拂下忽上忽下，忽高忽低，像一个个调皮的孩子在岸边荡秋千，又像一位位舞蹈演员跳起优美的舞蹈。这时，我不禁想起贺知章的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 沿着苏堤漫步，仰望雷峰塔，经过乾隆皇帝亲笔提写的“花港观鱼”，踏过相传许仙和白娘子相识的“断桥”，登上“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中的楼外楼，来到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的“曲院风荷”，映入眼帘的是一大片挨挨挤挤的荷叶，遗憾的是荷花已经凋谢，只能在脑海中想象那一朵朵荷花争奇斗艳的画面了。 一路上，我兴致勃勃地赏着美景，吟诵着诗歌，美哉悠哉！夜幕降临，我们依依不舍地离开西湖，嘴里还在吟诵：“江南忆，最忆是杭州……何日更重游！” 【解析】任务一： 本题考查材料作文。 一.审题立意。本篇习作要求“讲述自己‘游·学’的故事，分享你的个人感悟”；要求写成记叙文。联系材料“其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大”可知，是本题要求写一写旅行过程中发生的事，可以写旅途中温暖人心的事，如女孩卖画改善家庭条件，游客帮助小孩子找到家长等等；可以刻画令人敬佩的人，如：敢于承担责任的小男孩，虽然贫苦但是不接受施舍的老人，等等；可以描绘触动自己的风景，等等。可围绕“由景引发的人生的感悟，善良，感动”等方向立意。 二.选材构思。从小到大，我们游览过不少名胜，观赏过不少风景，但是想让文章引人入胜，就必须对整篇文章进行构思。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。开篇可写要去旅行的原因，如：父母带自己散心，缓解考试压力；开拓视野；去接触社会，等等。接下来，记叙在旅途中发生的故事，或者看到景色带给自己怎样的感受，结尾表述旅途中的感悟，体现自身成长或是对人生的思考对人性的思考等等来深化中心。 任务二： 本题考查材料作文。 一.审题立意。审题可知，本题要求学生“记录自己‘游·学’的见闻”，撰写一篇游记。写作时，应选择自己最熟悉的一处景点，紧扣景物的特点进行描写。如选择西湖，应紧扣其景色的婉约来描写。选择京杭大运河，应紧扣其历史的沧桑来描写。选择杭州的灵陷寺，应紧扣其神话色彩来描写……写作顺序应为空间顺序，以自己的游踪为线索，运用移步换景的写法，把某一种景点的景色逐一展现在读者面前。因为一处景点可能会有多处景观，所以写作时，还要注意选材的详略。对于能体现某一景点特色的景观应重点描述，其他的则可以略写。还需要注意的是，写作时，不能只限于写景，还应在写景中表达自己对景色的热爱与赞美和从景色中生发出的感慨，如果能升华到对祖国大好河山的热爱就更好了。 二.选材构思。既然是游记类作品，就需要紧扣景物特点，采用或时间，或空间的写景顺序，采用寓情于景的写法，细致刻画景物，使读者产生身临其境之感，表现出自己对于景色的赞美或其他评价。游记的重点在于自己的浏览感受或思考。如以“西湖”为写作内容，可以首段开门见山，总写“西湖”总体特点：一个风景秀丽令人神往的地方，起到总领全文的作用。主体部分可采用移形换景的写法，紧扣景物风光，风俗的特点，对“西湖”进行具体细致的刻画，如著名景点“苏提春晓”“柳浪闻莺”等，最后一段总结全文，引用诗句，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”等，表达自己对于景点的赞美，也可表达自己希望大家来这里游玩的愿望。文章内容主要以描写和记叙为主，兼有议论和抒情。适当引用一些古诗文和故事，让你的游记更有吸引力。 16．在语文学习天地中，我们思考并收获着、成长着。校文学社公众号要出一期专刊，回顾、总结八年级下册的语文学习生活。请你结合本册语文学习的经历与感受，根据下面表格要求，选择一个栏目写一篇文章来投稿。（50分） 主题 文体 要求 致敬经典传承文化 读后感 请选择你读过的中国传统文化著作或名篇，写一篇读后感。 演讲稿 围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿。 游记 请选择你去过的一处文化名胜，写一篇游记。 故事 请选择一则你读过的中国古代故事，发挥联想与想象，在原有基础上加工、新编一则故事。 要求:（1）自拟题目，文章不少于500字。（2）不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 《西游记》读后感 今年寒假，重拾《西游记》，一幅幅精彩的画面又浮现在眼前，第一次看到《西游记》还是在电视上，那曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。 本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及三个徒弟一路历尽艰辛，经历了九九八十一难取经的故事。 故事中的孙悟空是男一号，在我的眼中他是一个了不起的英雄，他敢于斗争，有无穷的本领，无所畏惧，他敢与至高至尊的玉皇大帝斗争，敢与妖魔鬼怪斗争，敢与各种困难做斗争。孙悟空那正义大胆，不屈不挠的精神令人敬佩。 虽然取经路动不动就嚷嚷散伙，但一路上却十分团结，一直不离不弃。 回想在战争时期，红军战士们团结一致，他们要过泸定桥的时候，被人包围了，他们还是坚持着，又不放弃，他们背着木板，一块一块铺上去，他们下过可是水流啊，要是掉下去连尸首也不见了呀，两边都还有敌人。红军战士飞夺泸定桥，战胜艰险，战胜敌人，取得胜利，靠的就是团结一心和英勇机智。 在生活中，也有这样的人。停电了，停电可是一件困难的事，尤其是夏天，天气炎热，总有人会中暑，可是还有人坚持着，还有人在与干旱抗斗，还有清洁工人和建筑工人，清洁工人每天都在工作，不因为太热而不去了，他们在坚持着。 唐僧师徒四人西天取经，经历了众多的险难，我们的学习也一样，小学毕业升初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，正如西游记中的九九八十一难。 唐僧在故事中就是一个唠唠叨叨的人，没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的速度，但他却有坚强的意志，不为财色所迷惑，不为死亡而屈服，正如我们的父母，不是伟大的、神通广大的，但却永远是为我们操心最多的。 九九八十一难，是如何的持执，不畏难险，锲而不舍的精神，而我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样做什么事都坚持到底，坚持，这正是我缺少的，只要能把一件事从头做到尾，我想这也是一种成功。 例文二： 传承文化经典 讲述大美中国 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！时间的长河奔腾不息，在历史的冲刷下，秦汉的辉煌淡褪了，唐宋的壁影斑驳了，明清的宫墙颓圮了……而中国五千年文化，三千年诗韵，却在历史长河中愈加鲜艳亮眼，值得我们去传承，去传播。 畅游诗词的海洋，从中汲取九万里风鹏正举的力量。 诗词是千年的时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。得意时“一日看尽长安花”，艰难时“倒新停浊酒杯”。但生命的跋涉不能回头，哪怕是畏途巉岩不可攀，也要“会当凌绝顶”；哪怕无人会登临意，也要“猛志固常在”。这里有“荡胸生曾云”的旷达，也有“潇潇雨歇”的怅然;有“长太息以掩涕兮”的悲悯，也有“悠悠我心”的真情。时光总像“林花谢了春红”，脚步“太匆匆”，在寻梦的路上，“何妨吟啸且徐行”，从典籍中历练，“也无风雨也无情”的豁达，“待到重阳日”，我们“还来就菊花”。 倾听圣贤的心声，从中学习如太阳般耀眼的人格。 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀担当，学习《诫子书》“静以修身，俭以养德”的自我追求，学习曹操“穷且益坚，不坠青云之志”的老骥伏枥。靠近光，成为光，发散光，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。从经典中传承先贤智慧，如朝日普照四方。 传承文化经典，讲好中国故事，于创新发展中展现大美中国。 古典中国源远流长。时间可以是淘沙大浪，也是距离的制造者，《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化节目，以创新的方式讲古典文化，将之推向全国乃至世界。让我们乘着典籍的翅膀，穿越千古江山，百年悲欢，相遇生命中美好的时刻，品味命运跌宕酿造出的情感，让中国文化展现永久魅力，让文化经典唱响时代的殿堂。 大风泱泱，大潮滂滂，与天地共存，与日月同光，传承经典，让经典永流传。 我的演讲完毕，谢谢！ 例文三： 游杜甫草堂记 日晨曦中，成都的早市似乎还在酣梦，我和爸妈行至杜甫草堂，与诗圣来了一场跨越千年的相会。 来到草堂，所见是后人扩充成了园林式的旅游景观，绿树掩映，中间点缀着一些仿古建筑。三角梅、紫薇花摆在墙角和入门的过道旁。路上，墨黑的水缸里养着荷花，大盖子一样的叶片间隙，粉色荷花亭亭直立。一千多年前的杜甫，做梦也不会想到当初简陋的草堂会有如此盛况。 杜甫一生穷困。流落成都、居无定所，还是靠亲朋们资助在浣花溪边修筑了草堂。从选地、造屋、生活用具，乃至花草树木，整个草堂都是外人相赠，杜甫将这些朴实的人都写在了诗中，聊以作记。 当时，杜甫刚从同谷到达成都，离开哀鸿遍野的中原，来到天府之国。 在这片祥和安乐中，也时有“意外”发生。一个秋雨绵绵的晚上，草堂屋顶的茅草被风卷走，一家大小身无所安，困顿潦倒中，杜甫奋笔写下那首《茅屋为秋风所破歌》，成为千古绝唱。时至今日，草堂前的垂柳下，我们仿佛依稀可望，身着单薄衣裳、忧国忧民的诗人，仰望苍穹，无语凝噎。 茅草屋，只有几间房，客厅、寝室只摆有简陋的桌椅，让如今的游人也能真切目睹当时杜甫的生活环境。 在草堂，有很多杜甫像，金铜雕像、石碑刻像等，无一不是以“瘦”为特点，诗人清矍独立，修长的身躯，长衫飘飘、瘦骨嶙峋，哀民生之多艰。 诗圣一辈子大部分时间身心俱疲，除了有青年时期“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，还有欣闻安史之乱结束写成的《闻官军收河南河北》少量诗文，他大半辈子都是在穷困潦倒中度过。 我信步走入工部祠、浣花祠、诗史堂，还有环绕的黑色石碑，刻着后人书写的杜甫诗文，让人有肃穆之感。很多版本的杜诗陈列于橱窗中，泛黄的纸张在无声诉说着过往年代的跌宕起伏，一些熟悉的诗文隐约可见。 历代无数名人流连于杜甫草堂，人来人往、熙熙攘攘。无处不在的诗词楹联，刻在木板上、石碑上、屋檐上，这些文字似乎在风中翩然舞动。 例文四： 新孟母三迁 茶楼里的说书先生们，年纪大些的，大约都记得几十年前的一桩旧事。沏一壶茶，且听他们娓娓道来。 说一位孟姓寡妇，为了儿子的好，便搬家三次，最后儿子也争气，一举考了状元，光宗耀祖。不必说，状元由宰相李林甫举荐，皇帝龙心大悦，此后孟子显赫一时。 每逢科考，众考生便聚在茶楼听这个故事，希冀自己也能考中状元，鲤鱼跃龙门。史官也讲这感人至深的故事称为传奇，记载道：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 于是乎，孟母伟大，孟子出人头地，宰相慧眼适应，是为一段佳话。而真相，果真如此么？ 时光退回数十年前。京都近郊的一家大宅子里，孟氏一家老小齐齐跪在门外，孟母道：“不知宰相大人造访寒舍，民妇有失远迎。” 李林甫下马，走到众人跟前细细打量一番，许久才让随侍扶起诸人，笑道：“夫人太客气了，我与孟大人同朝为官，不想大人早去一步……哎，说来令人扼腕。如今，世侄也到入学的年龄了吧？” 说罢，李林甫摸了摸孟子的头。孟母拿手帕拭了一把腮边的泪，说道：“谁说不是呢。可惜小儿玩劣，总学着人家去坟头哭丧，真晦气！ 李林甫心里一喜，口中却循循善诱道：“此处离墓地较近，风水不佳。夫人为何不搬走呢？我在市中心有套宅子，不如同夫人换吧。”孟母想想也对，赶忙称谢，没过几天就举家迁入新居。 李林甫得知后，连忙将孟家旧宅装修一番，送给王大人。李林甫夫人问：“不是说那里风水不好吗？”李林甫答道：“夫人太天真了！对王大人来说，棺材棺材，升官发财呐！” 而孟家呢，市中心热闹非凡，孟子总是和伙伴们出去玩，无心学业，孟母不满之意日益明显，母子之间渐渐有了缝隙。李林甫听说后，便劝孟母道：“孩子嘛，总是贪玩的，夫人莫要太过气恼，伤了母子和气。” 孟母哭诉道：“明年孟子便要乡试了，还这么爱玩，真不懂事！气煞我也！”李林甫微微一笑：“太学在城西，夫人一家住在此处，需要交昂贵的择校费。若是住在西街上，不仅不要择校费，而且学区房氛围好。不若这样吧，我给夫人一笔钱，你们去西街买房，这处宅子归我，夫人意下如何？” 孟母觉得十分划算，便同意了。哪知道学区房房价太高，孟母完全买不起。她咬咬牙向钱庄借高利贷，终于才有了一小块立身之地。数年来孟母砸锅卖铁，倾家荡产终于还清了贷款。 一日孟母路过近郊坟地，发现最初的孟宅已变成王大人私产。孟母又赶忙去了市中心，发现那处宅子被李林甫改造成了欧式高级会所。孟母这才大呼上当，捶胸顿足。 【解析】本题考查作文。 （1）本题考查读后感。 1.审题立意。根据要求“请选择你读过的中国传统文化著作或名篇，写一篇读后感”，以“致敬经典传承文化”为主题，所以我们选择一部中国传统文化著作，比如《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》等写一篇读后感，也可以选择关于中国传统文化的名篇，比如《北冥有鱼》《大道之行也》《桃花源记》等，去写一篇读后感。 2.构思选材。写读后感要简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的感想作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。然后写读书的感受，还可以展开联想，联系自己实际生活，写一写自己有何收获或启示。 （2）本题考查演讲稿。 1.审题立意。根据要求以“致敬经典传承文化”为主题，“围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿”。所以演讲稿的主题应是“致敬经典传承文化”，可以选择经典的诗词文化去阐述中国传统文化之美。 2.构思选材。注意写好开头，吸引听众的关注。明确表达观点，把思路展现出来。听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心。我们选择用古诗文去演绎中华传统文化之美，可以举李白、杜甫、苏轼、屈原等名人的名篇，挖掘他们诗词的内涵，带给我们的思想启迪，留给我们的美的享受等等。 （3）本题考查游记。 1.审题立意。根据要求以“致敬经典传承文化”为主题，“请选择你去过的一处文化名胜，写一篇游记”。我们选择文化名胜时，要以能体现传统文化为立脚点。比如古人写过的一些胜地，比如岳阳楼、醉翁亭、滕王阁，还可以是一些古人的祠堂或故地，比如纪念诸葛亮的武侯祠、杜甫的草堂等。 2.构思选材。游记就是要通过游踪记述游览的过程。游踪是全文的线索，应渗透在行文的过程之中，让读者可以清晰感知文章思路。在保证游踪清晰的前提下，在游记写作中要用自己的眼睛、自己的审美感受去发现和把握描写对象，即“所见”，并紧扣它展开描写。描写景物时，要避免不加选择，而是应该有所侧重。游记在写出游览过程中“所见”的同时，还要把自己独特感受与思考融入文章之中。“感”与“见”紧密相连，在游览过程中“见”是“感”的来源，“感”是“见”的升华，由此会极大地丰富文章内涵。 （4）本题考查故事新编。 1.审题立意。根据要求以“致敬经典传承文化”为主题，“请选择一则你读过的中国古代故事，发挥联想与想象，在原有基础上加工、新编一则故事”可知要选择中国古代故事进行再加工，让它出新意，与原来的故事有所不同。所谓“旧瓶装新酒”，出新的故事就应该让人耳目一新。 2.构思选材。选取一些家喻户晓的古代故事，利用现代人的眼光去重新演绎，就会出现不一样的效果。比如《愚公移山》的故事赞颂愚公的精神，我们可以从另一个角度去写，为了出行的方便，可以修路，也可以搬家，干嘛与大山过不去呢？比如《亡羊补牢》的寓意是告诉我们做事需要未雨绸缪,不要等到坏事发生才后悔，可以改编成爱羊如命的某人因羊圈破了，羊被狼偷吃，居然不去补救，直到羊被吃光，他领来了保险公司的人，拿到大把钱。这时他才马马虎虎的补上羊圈，又放上十几只羊，他就开始等着狼和“送钱郎”上门。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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