第3课时 星星合唱队 （教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

第3课时 星星合唱队 课题 星星合唱队 课型 新授课 教材分析 学生在学会0至9的加减运算后，本课程将教授他们基本的累加、累减以及组合加减的运算方法，并为日后的高级混合运算夯实基础。 学情分析 一年级后期，学生们学会了使用竖式来计算100以内的加减法，包括学会处理进位和借位。到了二年级，学生们已经拥有了一定的计算基础和分析问题的能力。本课程旨在通过探究和讨论，教会学生混合加减法的正确运算顺序和竖式计算的实用技巧，使他们能够使用不同的计算策略来解决基础的数学问题。 教学策略 在授课期间，我致力于为学生创造一个实践操作、自主学习和团队协作的环境。我的目标是利用开放式讨论，帮助学生构建从已知领域通往未知领域的知识桥梁，以推动他们的学术成长。我引导学生们积极提问、解决问题，并探索有效的解决方案，以便他们能掌握新旧知识之间的关联，并学会根据不同情境灵活运用各种策略。 教学内容 二年级上册 北师大版 课本第67页 教学目标 在多彩的图像与文字情境中提取数学核心概念，提升解决问题的逻辑思维。 掌握100以内的数字高级运算技巧，提升初步的估算能力，并培养解决基础生活问题的技能。 激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活各处的实际运用。 教学重点 运用小于等于100的数字进行加减法运算的配对，解决我们日常生活中的基础问题。 提高对小于或等于100的数字加减混合运算的学习和应用能力，确保运算结果的准确性。 教学难点 运用不超过一百的数字进行组合的加减法计算，处理基本的实际问题。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 同学们，你们有没有发现那边的氛围很活跃？是什么事情让大家这么兴奋呢？哦，原来学校正在举办庆祝活动！让我们一起过去加入吧！现在，校合唱团正在舞台上表演，快点过来围观！（目的是为了让同学们感受到数学在日常生活中的应用，从而提高他们对数学学习的兴趣。） 二、探究新知，经历过程 探讨话题：合唱团的规模是增加还是减少了？ 目前合唱团共有多少人？ 合作技巧：请阐述你的分析方法。 由于新人加入人数超过了毕业生的数量，合唱团的规模扩大了。 新人加入的数量超过了离开的成员数量，导致合唱团规模扩大。 方法一：首先计算新加入的人数，然后确定合唱团现有人数。 15 9 = 6（人） 52 + 6 = 58（人） 回答：目前合唱团共有58人。 回答：目前合唱团人数为58人。 方法二：首先计算毕业后留下来的人数，再加上新加入的15人。 复习练习：应用新知识 1. 淘气今年8岁，阿姨的年龄是多少？ 你能解决这个问题吗？ 合作技巧：请说明你的解题方法。 方法一：首先计算淘气和阿姨之间的年龄差，然后得出阿姨的年龄。 29 5 = 24（岁） 8 + 24 = 32（岁） 回答：阿姨今年32岁。 方法二：也可以先计算叔叔的年龄，再推算出阿姨的年龄。 回答：阿姨今年32岁。 2. 图书角现在有多少本书？ 方法一：首先计算丢失的书籍数量，然后确定现有藏书量。 回答：图书角现有41本书。 方法二：首先计算借出的书籍数量，然后加上归还的书籍数量。 46 12 = 34（本） 75 34 = 41（本） 回答：图书角现有藏书41本。 3. 小组讨论：分享你的观点： （1）车上乘客人数是增加了还是减少了？ 27 19 = 8（人） （2）车上乘客人数是多少？ 56 8 = 48（人） 回答：车上乘客人数为48人。 我们可以这样考虑：下车人数多于上车人数，因此乘客人数减少了。 还可以这样考虑：上车人数少，下车人数多，所以乘客人数减少了。 因此，我们可以通过比较上车和下车人数来确定乘客人数的变化。 三、达标检测 1. 商店起初有25箱橙子，卖掉18箱后，又补货40箱，现在商店里存有多少箱橙子？ 解题方法： 首先，算出商店补货前剩下的橙子，然后加上补货的橙子。 剩下橙子数 = 原有橙子数 卖出的橙子数； 总橙子数 = 剩下橙子数 + 补货的橙子数。 具体计算： 卖掉18箱后剩下 = 25 18 = 7箱； 商店现有橙子数 = 7 + 40 = 47箱。 最终结果：商店现有47箱橙子。 直接结果：商店现有47箱橙子。 6. 班级原持有22张彩纸，又购入29张，联欢会后用掉38张，还剩下多少张？ 解题方法： 首先，计算班级购入彩纸后的总张数，然后减去消耗的彩纸数。 总彩纸数 = 原有彩纸数 + 购入彩纸数； 剩余彩纸数 = 总彩纸数 使用彩纸数。 具体计算： 购入彩纸后总数 = 22 + 29 = 51张； 剩余彩纸数 = 51 38 = 13张。 最终结果：班级还剩下13张彩纸。 直接结果：班级还剩下13张彩纸。 7. 问题提升： 小李拥有23张邮票，小平比小李多19张，小英比小平少14张。小英有多少张邮票？三人共有多少张邮票？ 解题方法： 首先，确定小平的邮票数量，然后计算小英的邮票数量。 小平邮票数 = 小李邮票数 + 19； 小英邮票数 = 小平邮票数 14。 具体计算： 小平邮票数 = 23 + 19 = 42张； 小英邮票数 = 42 14 = 28张。 四、课堂小结 在进行两位数的加减运算时，我们应从高位数字开始，逐位进行处理。当低位数字相加超过10时，要将多出的1加到十位上；在减法中如果低位数字不足以减去时，则需从十位借1以完成减法。 五、教学板书 　　 　　　　　　 　　 六、教学反思 《星辉和声队》为北京师范大学出版的小学二年级上学期第一单元中的第三个学习活动。在此活动中，学生们将在掌握了基础的加减法之后，继续深入学习。本课的学习目标是：学生们能够从图文结合的情境中识别数学信息，提升解决实际问题的能力。同时，学生们将掌握在100以内的加减法混合运算技巧，培养初步的估算技能和解决日常生活问题的能力。激发学生对数学的兴趣，体会数学在日常生活中的应用。 在授课过程中，我借助和声队的真实情境来指导问题解决。我指导学生们观察场景图，分享他们所观察到的数学信息。我随后提问他们和声队成员数量的增减，以此培养他们的估算意识和能力，并鼓励他们积极表达自己的观点。在教学中，我坚持以学生为中心，鼓励他们自主探索和解决问题，并通过交流来确定和声队当前的人数。对于如何进行计算，大多数学生都能够写出正确的算式，并且理解到毕业意味着离开，需要使用减法计算，而加入则需要使用加法。 在第三部分的强化练习中，我指导学生们从不同角度思考问题。一方面是从已知的顽皮小孩年龄推算出叔叔的年龄，进而计算阿姨的年龄。另一方面是从问题本身出发，需要先知道叔叔的年龄，才能计算阿姨的年龄，这就需要先知道顽皮小孩的年龄。在此基础上，我引导学生总结混合加减运算的计算顺序：当一个算式中只有加减运算时，应该按照从左到右的顺序依次进行计算。 通过发现、分析和解决问题的过程，学生们不仅学会了解决问题的一般方法，还体会到了解决问题策略的灵活性，他们的思维能力得到了提升和拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $$