3 月是故乡明(教案)2023-2024学年统编版语文五年级下册

《月是故乡明》 一、教材分析 在教学《月是故乡明》一课之前，我详细研读《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”），在教学设计时依标扣本，力求较为精准的定位本课教材的教学在整个学科课程中的价值。立足核心素养，学习目标设定以文化人《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我充分理解了核心素养的内涵，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定教学目标时既有所侧重，又融为一体。在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。 二、设计思路 注意教学目标之间的关联，本节课学习目标中利用思维导图梳理文章脉络、仿写衬托的句子的目标设置意在促进学生语言运用、思维能力等核心素养发展，通过多种方法体会作者的思乡之情意在促进文化自信和审美创造等核心素养发展。全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。在此基础上，综合考虑本课教材内容和五年级学生情况，本课为表现思乡的抒情散文，设计了忆月夜往事、赏他乡月美、忆“我”之浓情三个不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。 三、教学目标 1、朗读课文，读通句子，读准、徘、徊、渺、篝等字音，理解烟波浩渺、美妙绝伦等词。 2、默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事？抒发了哪些感受？ 四、教学重点 学习和感悟反复的写作方法。 五、教学难点 有感情地朗读课文。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一、发布任务（视频呈现1分钟） 亲爱的同学们！每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，辛酸也罢，都是自己心动神移最深刻的记忆。本单元我们将进行“走进童年”分享会，争做“小小推荐官”。走进古人的童年，想象画面感受童趣；走进名人的童年，品味事物感受深情；走进大人的童年，设计问题清单，访问并交流；走进自己的童年，回忆成长历程，记录那件事，写好“那一刻”。前几节课我们一起走进了古人的童年：种瓜、敲冰、放牛，孩童天真可爱；名人的童年子任务中我们一起感受了萧红在祖父的园子中的无拘无束，本节课，我们将在“走进名人童年”子任务中，一起走进季羡林的童年，学习他如何借“夜月”抒发自己的独特情感。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、设置环节（动画呈现1分钟） ◆过渡语：体验情感，表达情感，重要的是“走心”。本节课我们将跟随季老先生一起种下心中的那颗“心愿树”，通过“忆月夜往事”，心中种下种子；“赏他乡月美”，浇灌心愿小树；“品“我”之浓情”，收获心愿树硕果；以习得方法，获得珍贵的“走进童年”分享会入场券。 三、进行教学： ◆过渡语：让我们走进第3课《月是故乡明》 1.请同学们伸出食指和老师一起板书课题。 2.齐读课题：月是故乡明 3.这句话出自杜甫的《月夜忆舍弟》，安史之乱，杜甫与几个弟弟四处离散，写下这首诗。齐读蓝色字体（生：“露从今夜白，月是故乡明”)4.月无处不明，但季羡林先生却说月是故乡明，这是为什么？让我们一起走进课文。 代入角色想象朗读（8分钟) （1）（出示文字），此时此刻，你就是小季羡林（音乐） ①今天黄昏后，你躺在坑边的场院里，数着月夜下闪烁的群星，你什么感觉？ （3生说） ②又一天，你点起篝火，上树一摇——成群的知了飞落下来，你什么感觉？ （3生说） ③再一天，你抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣，你想说...... （2生说） ④月夜如此美好，我们还可以做什么？ （3生说）真是快乐又惬意，读出这美好的童年吧！ ⑤先自己试一试。别忘了，读的时候脑中有画面，读出画面感，想象朗读。谁想试一试？ （1生）⑥老师也想试一试，给我个机会好不好？你来听听我的感受在哪里？（师范读） ⑦（1生回答），对，就是这样，把自己有感受的地方读出变化来（出示星级评价标准） ⑧谁能赛过老师？（1生配乐读） （3）故乡月夜下的童年，是多么快乐呀，所以 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情 思维延伸 学以致用，用直抒胸臆或者对比的方法来写写自己的童年生活。 明确本课隶属文学阅读与创意表达学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。 有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 《月是故乡明》通过讲述季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念之情。季羡林思念的不是世界各地美妙绝伦的月亮，也不是居住的赏月胜地朗润园，而是故乡的月亮，他思念的是故乡。 教学效果本组教材弥漫着“款款思乡情，浓浓恋乡意”。在教学本篇课文时，我收获了以下几点：（一）通过引导学生想象朗读、赛读、接读等体会作者对家乡思恋、热爱的思想感情。（二）通过对比阅读，使学生领悟到，作者是把他乡之月写得越美，就越能衬托对故乡之月的怀念，进而表达自己的思乡之情。（三）通过朗读、积累、品读，引导学生品味语言，丰富了学生的语言积累。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$