《顽皮的杜鹃》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

教学过程 教学环节(一) 师生活动 师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆 师:淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了,和煦的阳光把温暖的春天带来了,让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧! 设计意图 1、处理顿音记号 (1) 师:听,谁来到了我们中间? (师范唱 5 3 5 3) 咕咕咕咕 你能模仿下小杜鹃的叫声吗? (2) 再听它的叫声有什么变化? (师范唱 3 1 3 1) 咕咕咕咕 唱后设问:这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了? 你能再模仿一下吗? 下面我们连起来一起唱一唱 5 3 5 3|3 1 3 1| 教学环节(二) 师生活动 (3) 再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化? 师讲解: 是顿音记号,演唱的时候声音要短促,轻巧些,因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。 设计意图 分角色演唱进行二部演唱 现在里圈的同学我们是小杜鹃,外圈的同学你们的声音稍微低点, 你们扮演杜鹃妈妈,一起来视唱一下 教学环节 (三) 师生活动 复听歌曲并跟唱小杜鹃鸟的叫声 刚刚在听的时候我发现有的同学听到小杜鹃的叫声都想唱不来了, 现在让我们一起跟着音乐模仿下小杜鹃的叫声。 设计意图 从你们演唱的声音中,老师仿佛真的看到了一只只顽皮的小杜鹃在鸣叫,现在老师也想加入到你们中间了,你们来唱小杜鹃与我们捉迷藏的歌词部分,那我来模仿小杜鹃的叫声。 教学反思 《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6 册 第2 课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美,音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。 “5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中,使音乐形象更为逼真,富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句,时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生,给歌曲增添了几分诙谐与风趣。 学科网(北京)股份有限公司 $$