《还剩下多少》（教案）-2023-2024学年北师大版一年级数学上册

《还剩下多少》教学设计 教材分析： 我所讲的这节课是北师大版数学一年级上册第三单元第二课，本课以形象生动的动画形式演示从有5个果子的树上掉下来2个，用减法计算，并通过摆一摆，说一说等活动，让学生经历一个由形象到抽象的过程，符合学生的认知规律，也符合知识的形成过程，使学生能轻松自然地理解减法的含义。 教学目标： 1、在具体情境与活动中，认识减法的含义。 2、能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。 3、能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 教学重难点： 理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。 教具准备： 多媒体 pid 教学过程： 一． 创设情境 笑笑家的苹果树成熟了。她邀请我们一起去她家做客，大家想去吗？ 二．自主探究 （课件出示情景图） 活动一：树上还剩下几个苹果？ 1、观察情境，读懂题意 ①师：我们一起看看笑笑家的苹果树。大家仔细观察，这棵苹果树上有几个苹果呀？ 师：你的眼睛真亮！一阵风吹过，哎呦！快看，掉下来了几个苹果？现在树上还剩几个苹果？②师：你说的真好。那哪位小朋友能把这幅图的故事完整的讲出来呢？ ③师：你说的可真完整！老师发现刚才你们在讲数学故事的时候都用到了这三个词“原来有，掉了，还剩下”那谁能再用这三个词对这个故事提出一个数学问题呢？ 师：能提出这个问题，你真了不起！这就是今天我们要一起解决的问题。大家齐读课题“还剩下多少”。（板书课题：还剩下多少） 活动二：还剩几块奶酪？ 1、观察情境图，说一说题意 ①师：刚才我们欣赏了笑笑家的苹果树。现在老师带你们去参观动物乐园的聚会。大家看，在这次聚会上一共出现了几块奶酪呀？ 师：你的眼睛真亮。哎呦，快看，小老鼠干什么了？还剩下几块奶酪？ ②师：你观察的真仔细。那谁愿意把这个故事完整的给大家讲一讲？ ③师：你说的真棒！那你们能根据这幅图提出一个数学问题呢？ 2、摆一摆，进一步感知减法的意义 ①师：现在呀，我们用圆片代替奶酪摆一摆。请大家拿出透明袋里的圆片。同桌合作：一个人讲故事，另一个人边听故事边摆圆片。现在开始。（学生开始动手操作。） 师：好，摆好的同学以端正的坐姿告诉我。谁能说说你是怎么摆的？还剩下多少块奶酪？ 生：还剩下3块奶酪。 师：你们是怎么知道还剩下3块奶酪的？谁能说说你是怎么想的？ 3、画一画，再次感知减法的意义 师：现在请大家把圆片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同学以端正的坐姿告诉老师。刚刚我们用摆圆片的方法解决了还剩下多少块奶酪的问题，其实还有一个更简单的方法能表示这幅图的图意呢。我们可以用画图来表示！现在请大家拿出白纸，用圆圈来表示奶酪，一个圆圈代表一个奶酪，试着用画图的方法来表示这幅图的图意。开始吧！ （学生动手开始画） 师：好，画好的同学以端正的坐姿告诉我。哪位同学愿意来说一说你是怎么画的呢？ 师：说的真好！刚才呀，我们用摆圆片和画图的方法表示了这幅图的图意。大家可真聪明！ 三、认识减法 1、说一说，5－2=3表示的意义 师：现在请大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，试试看，谁能把这个数学故事用一个简单的算式表示出来呢？（板书：5－2=3） 师：你能说出这个算式，说明你已经预习过书本了，真棒！那现在请大家仔细看这个算式。在这个算式中有几个数字，谁能说说这几个数字在故事中都表示什么呢？ 师：说的真好真完整。那哪位小朋友能根据苹果树掉苹果的故事也列出一个算式呢？ 师：同样的算式，都是5-2=3.在这个故事中，这些数字又表示什么呢？ 2、认识减号 师：现在我们来看中间这个符号，这个符号在故事里又表示什么意思呢？ 师：这个符号呢，表示去掉，拿走的意思。它有个好听的名字，叫做“减号” （板书：减号） 师：那现在谁愿意再说一说这个符号叫什么名字，它表示什么意思呢？ 师：在一个算式里，含有这样的符号就叫做“减法”。 （板书：减法） 3、读一读，想一想 师：那谁会读这个减法算式呢？ 师：好，现在大家一起读：5减2等于3。那么大家想一想，为什么这两个数学故事要用减法来计算呢？什么时候要用到减法？ 师小结：同学们说的都很对。当我们从总数里拿走、去掉一部分时，就要用减法来计算。 4、说一说 师：现在大家想一想，除了黑板上这两个数学故事可以用5－2=3来表示，还有哪些数学故事也可以用5－2=3来表示呢？谁愿意来说一说？ 师：说的真棒！刚才这些同学说的数学故事都可以用5－2=3这个算式来表示。那么也就是说，从整体中去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。 四、巩固提升 1、画一画，算一算 ①师：现在请大家翻开书本27页，一起来看书中的“画一画，算一算”。 师：谁来说一说第一幅图的图意？ 师：哇，你说的真好，不仅提出了数学问题，还懂得用减法算式来解决。谁还能像他一样再来说一说这幅图的图意啊？ 师：从总数中去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。这道题，我们就可以用5－4=1来表示 ②师：那现在我们就试着把书中的2道题自己画一画，算一算，现在开始。（生独立完成） 师：好，做完的同学以端正的坐姿告诉我。观察第二幅图，谁来说一说你是怎样做的？ 生1：有4个圆，我划掉了1个圆，还剩3个。可以用4－1=3来表示。 师：谁还有不同做法的？ 师：谁还有不同的算式，想说一说的？ 师：现在看第三幅图。谁愿意说一说你是怎么做的？ 师：这道题同学们也想出了这么多种算法，真棒！现在请大家把数学书合起来放在桌子的左上角。比一比，谁放的又快又安静。放好的同学以端正的坐姿来告诉老师。 2、说一说，算一算 师：通过刚才的学习，我们知道了从总数里去掉一部分，求剩下的部分就要用到减法算式来计算。现在啊，老师告诉大家一个好消息。数学国王看到你们刚才学的那么认真，想要出几道题来考一考你们。你们愿意接受这个挑战吗？ ①师：好，现在我们就一起来看一看数学国王给你们带来的这些挑战。首先看第一关，看图列算式。我们看第一幅图，谁能根据这幅图提出数学问题呢？ 师：谁愿意列算式帮他解答这个问题? ②师：谁能根据第二幅图提出一个数学问题？ 师：谁愿意列算式帮助他解决这个问题？ 师：感谢你的帮助！恭喜大家，第一关挑战成功！ 3、画一画、算一算 师：第二关：画一画，算一算。大家先看看这幅图，谁愿意当小老师，给大家说一说这道题的意思。 师：这个小老师说的真棒！第二幅图、第三幅图，大家自己写在数学本上。写完和同桌说一说你是怎么想的。（独立完成，同桌交流） 五、课堂总结 师：说完的同学以端正的坐姿来告诉老师。好，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？谁愿意来说一说？ 师：通过这节课的学习，我们认识了减法这个新朋友，也知道当我们从总数里拿走、去掉一部分时，求剩下的部分要用减法。那其实在生活中也有很多关于减法的问题呢，大家快到生活中去找一找吧！找到后向你的爸爸妈妈，向你的好朋友说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $$