6.2价值判断与价值选择说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《6.2价值判断与价值选择》 说课 教师：郭海生 自律 勤奋 求实 创新 目录 教材 分析 学情 分析 教法 分析 教学 过程 教学 反思 教学 目标 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 本课的核心问题是如何树立正确的价值观、实现人生价值。为解决这一问题就需要正确的价值判断和价值选择，所以本框在本课中起到了承上启下的作用。 本框题包含遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上两目。 具体学习价值判断与价值选择的内涵、关系、特征、标准等。 章节 内容 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 3 学生 高一XX班学生（物化政、政史地） 认知水平 能力水平 具有一定的哲学理论基础，通过6.1框的学习，对于价值和价值观具有一定认知和认同。 具备一定的辩证思维能力，合作探究能力。但理论联系实践和分析问题的能力不深不实。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 政治认同 科学精神 能够认同和理解高考的分科并从自身、家庭和国家角度，科学认识和做出的选科。并对于遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上形成价值认同。【教学难点】对于价值判断与价值选择标准的认同。 通过学习，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上。 【教学重点】价值判断与价值选择的特征、标准。 课程标准：能够进行合理的价值判断和行为选择 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 议题式教学 畅言智慧课堂 方法 手段 基于教材分析、学情以及教学目标，以情境议题进行导学、助学、互学、固学。 充分利用畅言智慧课堂：课前导学案发放以及错题统计；课中互动功能的的投票、随机选人、学生讲题等功能；课后的作业布置和完成统计。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 导学 助学 互学 回顾整理 主线一 科学精神 合作探究，借助议题情境，明晰价值判断与价值选择的相关原理。 主线二 政治认同 合作探究，引导学生树立和认同价值判断与价值选择的标准。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 一 激趣导学 5 以高考热点导入，吸引学生关注和思考 选取网络（抖音、快手）关于2024河北高考难度吐槽视频 1、语文简单，数学、英语的较难 2、物理、化学的较难 3、历史的正常 4、政治的简单 学习上，我们面临不同的选科选择，如何选择？引出本课《价值判断与价值选择》 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 二 展评助学 15 教师助学（引导学生思考，回归教学目标） 高考——选科——专业 议题情境一 “高考选科的变化”为主题，展现国家的高考改革历程，呈现价值判断与选择的社会历史性 议题情境二 “你所选科的原因？”学生发言，呈现价值判断与选择的在主体差异性 议题情境三 “什么专业是好专业？”小组讨论，引导学生思考价值判断与选择应遵循社会发 展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 二 展评助学 议题情境一学生利用平板，查询我国曾出现的选科组合，思考 1、选科的变化反映出价值判断与选择的什么特征？ 2、为什么要改革？ 学生讨论发言1：课前预习，学生很自然想到社会历史性的特征。 教师助学1：回归教材，完整理解社会历史性。价值判断与价值选择因时间地点条件的变化而不同 学生讨论发言2：学生能够联系到社会存在决定社会意识原理。 教师助学2：高考改革符合教育发展的客观规律，符合广大考生的利益。 设计意图： 通过查询不同时期选科政策的变化，让学生认识到价值判断与价值选择的社会历史性特征。并认同新高考改革的发展趋势。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 二 展评助学 议题情境二 “你所选科的原因？”物化政，设计投票，列举原因，并呈现数据，随机点名，学生发言。 学生活动：选项为专业、就业、家长、同学、兴趣 教师助学1：点评学生的回答，引导学生认识到价值判断与价值选择的因素是主体差异性特征。教师助学2：回归教材，完整理解主体差异性特征，并扩展阶级性，学生讨论发言。 设计意图： 学生讨论发言。引导学生认识到价值判断与价值选择的因素是主体差异性特征。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 二 展评助学 议题情境三 “什么专业是好专业？”屏幕推送近几年的热门专业，小组讨论，学生发言。 学生讨论回答：新能源、计算机教师助学1：点评学生的回答，引导思考什么是“好”。引导学生思考兼顾个人与国家利益。 教师助学2：“好”专业。一是要自觉遵循社会发展的客观规律，二是自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 教师助学3：回归教材，P76-77（相关链接） 设计意图： 认识到价值判断与价值选择的标准，一是要自觉遵循社会发展的客观规律，二是自觉站在最广大人民的立场上。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 ①最重要的是：必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素； ②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准； ③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择； ④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 二 展评助学 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 三 重复互学 15 学生之间相互讲解导学案习题，教师点拨 1.（河北保定高二2022—2023学年度第一学期期末调研考试） 2022年7月1日，习近平主席在庆祝香港回归祖国25周年大会上，用“四个必须”精辟总结了香港回归以来“一国两制”实践的经验和启示，其中之一就是“必须落实‘爱国者治港’”。落实“爱国者治港” ①有利于维护国家主权、安全和发展利益 ②需要把人民群众的利益作为最高的价值标准 ③是在正确的价值选择基础上做出的价值判断 ④应不断增强内地青少年的国家意识和爱国精神 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 理清价值判断与选择的关系，明晰概念，明确先判断再选择。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 三 重复互学 17.河北保定高二2023—2024学年度第一学期期末调研考试 【高标准高质量推进雄安新区建设】 设立雄安新区，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大历史性战略选择，是千年大计、国家大事。短短6年里，雄安新区从无到有、从蓝图到实景，一座高水平现代化城市正在拔地而起，堪称奇迹。 ◇雄安：生态之城 六年来，雄安新区优先加强生态建设，坚持绿水青山就是金山银山，把绿色作为高质量发展的普遍形态，统筹城淀林田水草系统治理，严格区域环境保护，划定生态红线、永久基本农田和城市开发边界，加强耕地保护，加大造林和湿地恢复力度，构建森林环城、湿地入城格局，使整个新区逐步变为一个“生态之城”。 ◇雄安：人民之城 习近平总书记强调，“要坚持人民城市人民建、人民城市为人民”。建设雄安新区不是为了一个漂亮新城，而是为了老百姓过上更好生活。六年来，雄安新区坚持以民生需求为导向，扎实做好回迁安置工作，统筹新区传统产业转移升级和高端高新产业植入，加强再就业培训，衔接好安居和乐业，让群众住得稳、过得安、有奔头，全面构筑新时代宜业宜居的“人民之城”。 运用价值观的知识并结合材料，分析雄安新区推进高标准高质量建设的合理性。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 三 重复互学 关键词①：设立雄安新区，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大历史性战略选择，是千年大计、国家大事。短短6年里，雄安新区从无到有、从蓝图到实景，一座高水平现代化城市正在拔地而起，堪称奇迹→可联系价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，要树立正确的价值观。关键词②：雄安新区优先加强生态建设，坚持绿水青山就是金山银山，把绿色作为高质量发展的普遍形态，统筹城淀林田水草系统治理，严格区域环境保护，划定生态红线、永久基本农田和城市开发边界，加强耕地保护→可联系作出正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律。关键词③：建设雄安新区不是为了一个漂亮新城，而是为了老百姓过上更好生活。六年来，雄安新区坚持以民生需求为导向，扎实做好回迁安置工作→可联系作出正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 保证学生五分钟的留白，回顾反思，整理笔记 四 巩固整理 5 作业：1、导图固学：以板书为基础，构建思维导图，知识内化（平板工具） 2、作业固学：完成优化设计，并平板提交统计正答率 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 内容 1.本节课内容的难点在于激发学生的共情，引导学生正确认识价值判断与选择的标准。 2.由于学生的差异和课堂教学的局限性，问题的展开和讨论可能并不充分。 形式 1.畅言智慧课堂平台提升作业的收发以及订正效率，活跃了课堂学习氛围。 2.智慧课堂的操作需要进一步加强，服务课堂教学。 教法分析 教学过程 教学反思 教学目标 学情分析 教材分析 自律 勤奋 求实 创新 感谢您的耐心聆听！ 自律 勤奋 求实 创新 $$