13 桥 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

《13 桥》 一、教材分析 本组课文讲述了一些感人的故事,让学生在阅读中了解那可歌可泣的事,体会那令人震撼的情,学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。选择这篇课文的目的,一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情;二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 二、设计思路 学生,已具备了一定的阅读和感悟的能力,能够在老师的引导下,通过自我阅读,理解文中需要重点领悟的部分,但文中所刻画的人物形象与场景都脱离学生的生活实际,对老汉的形象可能仅停留在表面的文字上,课文所蕴涵的情味、思想内容却不容易为学生所理解、接受,如何通过自己的朗读展现老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神比较难,特别是对文章结尾才点明老汉与小伙子和关系这种写法更不能领会。在教学中教师要有意识地引导学生进行感情,注重感情的策略,引导学生升华自己的情感。 三、教学目标 1.会写“咆、哮、嗓”等 8个生字,会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等 12个词语。 2.理解课文内容,有感情地朗读课文,注意读好语句。 3.抓住人物语言、神态、动作等细节,体会环境描写对表现人物的作用。 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点,使学生对小说的体裁有初步的了解。 四、教学重点 品析词句,体会老支书高尚的精神品质。 五、教学难点 关注小说情节、环境描写的特点,感受人物形象。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一、导入 1、 同学们,今天我们一起学习《桥》,板书课题,齐读。这是一篇小小说。 2、老师检查一下预习情况,出示词语:咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当清瘦 拥戴 沙哑 揪 吼 1)找一人读(声音响亮、清脆,有精神) 2)问:仔细观察,你发现了什么?(水,老汉) 3)听写:放肆 祭奠 搀扶 (找两人爬黑板)订正,改错 4)围绕洪水和老汉,课文讲了一件什么事?用简洁的语言说一说 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 二、 说老汉 师: 课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?请默读课文,找出直接描写老汉的句子,待会我们一起交流交流。开始吧!师:我们来交流一下。生:学生汇报自己找的句子。师:真了不起。不仅找 得全面,而且说得清楚明白。师:轻轻地读一读这些句子,你的脑海里浮现出一位怎样的老汉?生:在我的脑海里出现了先人后己、舍己为人的老汉。生:大公无私的老汉。 师: 这些词语形容老汉非常确切。生: 他为人正直。生: 遇事镇定。生:勇敢生:非常聪明。师:同样的阅读内容,我们都有自己的理解和体会。那么,文中的哪些词语,哪些句子为你留下了深刻印象?生:“老汉沙哑地喊话:‘桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!’”这个句子让我看到了老汉的镇定。师:你把这个句子读给大家听。 师: 我就想,他是一位受人爱戴的老汉那,他平时一定不是这样说话的,他客气一点说,不好吗?来,我读读,你听听。师: 乡亲们,桥太窄了,请大家排成一队,不要拥挤!党员同志要发扬风格,排在后边。师:行吗?生: 不行,这些简短的句子更说明了当时情况的紧急。师:是的。写文章要根据表达的需要,选择语言。 小说描写的是十分危急的时刻,语言应该是非常简洁的。我们再来读一读这句话,老汉沙哑的喊话,女生读 练习学生快速浏览课文,并从中找到所需要的信息,进行归纳整理的能力。同时,要想快速完成,小组合作的分工及和做更是必不可少的。 拉近学生和老北京的距离 思维延伸 师:这时候的雨这么大,水那么急,声音那么嘈杂,这么小的声音怎么行呢?老汉沙哑的喊话,男生读。 《桥》这篇课文讲述了一位普通的老共产党员在洪水面前,以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 倾听、思考 总结概括本节课的收获,更有利于激发学生学习的兴趣,有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结,互相补充回忆巩固本节课知识,进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 《桥》这篇课文讲述了一位普通的老共产党员在洪水面前,以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。我拿到这篇课文,读了几遍,感觉抓住老汉的语言、动作、神态等描写,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。再通读了几遍,查阅了教参,知道这是孩子第一次接触小说这种题材, 而且这是本单元唯一一篇精读课文,于是我打算从表达方法上来设计我的教案。我在教学《桥》这篇课文时,紧紧抓住小小说语言简洁、环境渲染、结尾巧设悬念这样三个特点来组织教学。通过学习描写老汉的句子,让学生体会到语言简洁的特点;学习描写洪水的句子,让学生感受到环境衬托的作用;讨论为什么到结尾才告诉我们老汉与小伙子的关系,让学生揣摩到巧设悬念的好处。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$