7.1《短歌行》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7.1 短 人教统编版必修上册 曹操 歌 行 新课导入 历史是任人涂抹打扮的小姑娘,千年烟尘后,历史人物的模样难免模糊。现在,请你谈谈,你心目中的曹操是怎样一个人物? ①《三国演义》中的乱世枭雄 ②“挟天子以令诸侯”(天子:汉献帝) “曹阿瞒”、“魏王”、“丞相” ③“官渡之战”的胜利者、“赤壁之战”的失败者 ④“建安文学”的代表 学习目标 02 在朗读和鉴赏的过程中,理解诗人通过引用诗句、化用典故想表达的含义;分析诗歌的艺术手法。 03 感受诗人在诗歌中所流露出的求贤若渴的急迫心情及其一统天下的雄心壮志。 01 了解曹操的生平经历及其诗歌创作情况。 作者介绍 (丞相):北方屯田,兴修水利 ,用人唯才。 (统帅):败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。 (诗歌领袖):“建安风骨”的领袖。 曹操的诗歌现存20余首,大致分两类: ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难,如《蒿里行》。 ②抒发个人的政治理想和抱负,如《龟虽寿》、《短歌行》 “三曹”:曹操、曹植、曹丕 “七子” 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 以遒劲风骨著称,并具有慷慨悲凉的阳刚之气 政治家 军事家 文学家 曹 操 作者介绍 曹操的诗歌现存20余首,大致分两类: ①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。 如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。” ②抒发个人的政治理想和抱负。 如《龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”又如《短歌行》。 写作背景 《短歌行》作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实,忧愁幽思,苦闷煎熬,但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 文体常识 “行”是古诗的一种体裁。 曹操《蒿里行》、杜甫《丽人行》、白居易《琵琶行》 “短歌行”是汉乐府曲调名。 乐府中除了“短歌行”还有“长歌行”(汉乐府》《长歌行》)。“短歌行”和“长歌行”是《相和歌辞 平调曲》中的两种曲名。 “长歌行”中的 “长” 和“短歌行”中的 “短” 并不是指篇幅的长短,根据资料介绍,汉乐府诗歌里的长歌和短歌是依据歌词音节长短而言的。 一般“长歌”热烈奔放;“短歌”节奏短促,低音吟唱,适合抒发内心的忧愁苦闷,“短歌行”多用于宴会。 第一部分 整体感知 人教统编版必修上册 跟着范读朗诵诗词,标注读音,勾画重点字词,结合课下注释,理解诗歌内容,梳理结构。 整体感知 1、听录音范读 2、自由朗读 带着问题阅读:画出表现作者心情的字词。 3、生字生词: 譬(p )如朝(zh o)露 但为(w i)君故 呦呦(y u)鹿鸣 何时可掇(du ) 契阔谈讌(y n) 疏通文意 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 “苦”“忧” 朝露:即早上的露水。露水在太阳出来后就回迅速蒸发,存在的时间非常短暂,所以后世诗文常用“朝露”来表达“时间短促”之意。 慨当以慷: 即“慷慨”,指宴会上的歌声慷慨激昂、激越不平。 杜康是中国古代传说中的“酿酒始祖”(《说文解字》:“杜康始作秫(sh )酒”), 后世诗文多以“杜康”指代酒。 宾语前置(以:介词 何:疑问代词:什么) 思考:在这一小节里,哪个词表达了诗人的心情?(请同学回答) 设问 比喻 借代 疏通文意 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 “青衿”是周代读书人的着装,在《诗经 子衿》中指代的是姑娘的心上人,在这里指代的是诗人所渴慕的那些有学识、有才能的贤才。 鹿鸣声 此四句,出自《诗经 小雅 鹿鸣》是一首宴饮诗,此诗描写的是君王“燕群臣嘉宾” 沉思、吟念,这里指对贤人的思念和倾慕。 《毛诗序》云:“《鹿鸣》,燕群臣嘉宾也。既饮食之,又实币帛筐篚(f i),以将其厚意,然后忠臣嘉宾,得尽其心矣。” 只,仅仅 艾蒿 指来归的贤才 用典 疏通文意 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 把“贤才”比喻为“皎洁的明月”,光照宇内,却可望不可即。 东西向田间小路 枉:“屈尊枉驾” 存:问候 相:动作的偏指一方。 “越陌度阡,枉用相存”是诗人想象中贤才前来投奔自己的场面。 “契阔谈讌,心念旧恩”是诗人想象中的贤才归己后的欢聚场面。 拾取、摘取 屈驾来访 聚散,偏义复词,偏“契”,指久别重逢。 比喻 南北向田间小路 通“宴”,宴饮 想象、虚写 疏通文意 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 古认为鹊噪而行人至,因常以乌鹊预示远人将归。在这里指代徘徊不决的人才。 化用周公“一沐三握发,一饭三吐哺”接待贤士的故事,借此表明自己也会像周公那样,热切殷勤地接纳人才。 方位名词做状语,向南(曹魏在北) 三:虚数,很多。 匝(z ):圈、周。 比喻 满足 哪里 用典 吐哺:吐出嘴里的食物 此二句化用《管子》:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众”。 译文:高山不辞土石才成就其巍峨,大海不弃涓流才成就其壮阔。诗人借此表明投奔自己的贤才是多多益善,绝不会有“人满为患”之嫌。 思考:同学们知道曹操有哪些礼贤下士的事例吗? 拓展延伸 “时操方解衣歇息,闻说许攸私奔到寨。大喜。不及穿履,跣( xi n )足出迎。遥见许攸,拊掌欢笑。携手共入,操先拜于地” ——《三国演义》30回 “我不喜得荆州,喜得蒯异度耳” ——《三国演义》40回 曹操-陈琳《为袁绍檄豫州文》 建安五年(200年)官渡之战爆发,陈琳作《为袁绍檄豫州文》,痛斥了曹操。曹操当时正苦于头风,病发在床,因卧读陈琳檄文,竟惊出一身冷汗,翕然而起,头风顿愈。袁尚败后,陈琳归附曹操。曹操让他担任司空军谋祭酒,管记室,军国书檄多为陈琳和阮瑀所作。 曹操深爱其才,对于陈琳的作品,有时曹操竟不能为之增减一字。 第三部分 深入探究 人教统编版必修上册 反复吟咏诗句,探究情感及艺术手法 探究如下问题 思考 诗人在酒宴上演唱此诗,哪几句最切合宴会主题? “陌”“阡”都是指田间小路东西向叫“陌”,南北向叫“阡”“枉”,枉驾、屈驾“用”,以“存”,探问、问候“契阔”,久别重逢“讌”,通“宴”“旧恩”指往日的情谊这四句意思是:客人(指人才)穿过纵横交错的小路,枉驾来访主客久别重逢,欢快畅谈,念念不忘往日的情谊。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 思考 诵读诗歌,划分层次 第一层(对酒当歌……唯有杜康):时光易逝,人生苦短 第二层(青青子衿……鼓瑟吹笙):渴望贤才,礼遇嘉宾 第三层(明明如月……心念旧恩):渴盼人才,忧思难解 第四层(月明星稀……天下归心):虚心纳士,竭尽诚心 思考 本诗的“诗眼”是哪个字? 忧 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 深入探究 1.全诗当中反复出现“忧”字,那么诗人的心中究竟在忧什么?这些“忧”是如何表达出来的? 【答题格式】 曹操之忧是( ) 之忧 诗里说: 这里运用了 手法 以第一层为例:作者运用了哪些手法?表达了作者怎样的情感? ①设问,自问自答,表达诗人对人生苦短的思考,突出心中的苦闷。 ②比喻。“朝露”存在的时间短暂,诗人将人生比作“朝露”,抒发了人生有限、生命易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒,形象突出。 人生苦短 对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。 比喻、设问、借代 深入探究 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 诗句 原典出处 原典中的情感 《短歌行》中的情感 青青子衿, 悠悠我心。 呦呦鹿鸣, 食野之苹。 我有嘉宾, 鼓瑟吹笙。 《诗经 郑风 子衿》 《诗经 小雅 鹿鸣》 对心上人的思念 宴会上宾主之间的互敬互融 对贤才的思慕 对招贤纳士的热情,礼待贤才 贤才难得 用典:引用、化用或改用前人的句子、故事的手法。 作用:委婉含蓄地表情达意。 用典 深入探究 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 女子 君 思念情人 思慕贤才 先言 引出 比兴 借用比兴,表明自己对贤才的思慕和渴望。 【第二忧】 曹操之忧是( ) 之忧 诗里说: 这里运用了 手法 贤才难得 青青子衿,悠悠我心……我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 用典、比兴、借代 深入探究 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 【第三忧】 曹操之忧是( ) 之忧 诗里说: 这里运用了 手法 功业未成 月明星稀,乌鹊南飞…… 周公吐哺,天下归心。 用典、比兴、借代 深入探究 2.分析探讨诗歌的感情发展脉络 忧——思——迎——归 忧——人生短暂。 “何以解忧,唯有杜康”,从表面看,曹操的人生态度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生,我们不难做出判断,曹操是积极进取的,看似及时行乐,实则把深沉的情感隐藏在酒中,更能看出他对生命的思考。 思——求贤若渴。 作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情, 说明贤才如果投奔于已,必将极尽礼节招待他。 深入探究 迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢?恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。 盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从表达出对人才的渴望;后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。 2.分析探讨诗歌的感情发展脉络 忧——思——迎——归 深入探究 3.结合曹操其他诗词,谈谈如何看待曹操的忧? “白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”(《蒿里行》) “立君牧民,为之轨则……兼爱尚同,疏者为戚”(《度关山》) “老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”(《龟虽寿》) ——忧国忧民之心 ——太平盛世之愿 ——锐意进取之志 深入探究 4.讨论:全诗忧人生短暂,忧贤才难得,忧功业未成,那么全诗的基调是不是消极的、低沉的? 高昂激越、悲凉苍劲 人生苦短 (忧) 贤才难得 (忧) 功业未成 (忧) 一统天下 (志) 忧愁 激昂 积极进取 深入探究 5.谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。 敢于创新,抒发真情实感 从写作的角度: 从人才的角度: 从人生理想的角度: 从国家政治的角度: 广纳人才,唯才是举 积极进取,建功立业 国家的统一、安定是主流 深入探究 6.思考讨论诗歌塑造了怎样的诗人形象? 他忧人生,忧贤才,忧天下。因壮志难酬而忧,但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔,反而因忧愁而迸发出巨大的生命能量 。 曹操有宏大志向,有广博的胸襟,待人真诚、热情、尊重人才(爱才惜才),对犹豫彷徨未找到明主的贤才给予关心和同情。 《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌,体现了直面现实、热爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧,是追梦中的忧,是反复忧愁后的奋发激昂。生逢乱世,他彰显了生命价值,影响推动了一个时代。 诗歌塑造了一位胸怀天下,渴望建功立业,求贤若渴的诗人形象。 拓展延伸 陈寿《三国志》中的曹操形象 《三国志》是一部史学巨著,记录了自魏文帝黄初元年到晋武帝太康元年魏、蜀、吴三国鼎立时期六十多年的历史。作者陈寿,西晋史学家,少年好学,有志于著史,是著名史学家谯周的弟子。西晋初年,奉皇帝的命令,陈寿完成《三国志》的著述。 《三国志》的突出特点是尊魏为正统,因而陈寿著史的时候,对曹操有较高的评价。当然,大多数史学家对于曹操的历史功绩是给予肯定的,曹操也存在一些过失,陈寿也有意曲笔,但对于历史上的曹操形象,我们要还原他本来的面目,通过一系列史实的参考,试图客观地认识历史上的曹操。 拓展延伸 治平天下的政治领袖 陈寿评价曹操主要表现在三个方面: 首先,曹操是当时的豪杰,陈寿视袁绍为曹操最大的政治敌手,从侧面肯定了曹操平定北方的历史功绩; 其次,将曹操与申不害、商央、韩信、白起作对比,赞扬其谋略超群。 最后,在众多人物之中,曹操拥有超出其他人的特质,可谓“人杰”。 由此可见,陈寿对于曹操的评价是相当正面的,肯定曹操的政治功绩,赞扬他的智谋超群,称他“非常之人,超世之杰”。 拓展延伸 酒文化 含有“酒”的诗句 “酒”中之情 一壶浊酒喜相逢 喜 红酥手,黄藤酒 无奈,愤恨 浊酒一杯家万里 思乡 举杯消愁愁更愁 愁 举杯邀明月,对影成三人 孤单的心情 葡萄美酒夜光杯 边关将士为国杀敌的豪情壮志 “会须一饮三百杯”“金樽清酒斗十千” 豪放浪漫,激情澎湃。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 对友人的送别之情 第四部分 归纳总结 人教统编版必修上册 分析诗歌艺术特色,归纳主旨,感受作者的豪情,并完成当堂检测 语言特色 思考1:总结概括这首诗歌的语言特色。 ①含蓄内敛,庄重典雅。诗中选用了多出典故,勇于表达对人才的渴望,更加的含蓄深沉,深刻隽永,如 “青青子衿”等。 ②生动形象,贴切自然。诗中多用譬喻,表达对时光流逝的感慨,以及自己建功立业的雄心,更加的形象贴切。如:“譬如朝露,去日苦多”“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心” ③激昂慷慨,情感充沛。诗歌表达了曹操求贤若渴的心态以及建功立业的宏愿,慷慨激昂之气充斥整首诗歌,时忧时喜,忽徐忽急,展示着诗人博大坦荡的胸怀。 深入探究 思考2:这首诗有哪些艺术特色? (1)用典 适当用典可以增大诗词表现力,在有限的词语中展现更为丰富的内涵,可以增加韵味和情趣,也可以使诗词委婉含蓄,避免平直。 (2)比兴 ①“明明如月,何时可掇?”——明月喻指贤才并起兴,表达贤才难得而忧虑不绝的心情。 ②“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”——比喻贤才尚在徘徊选择之意,以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。 ③“山不厌高,海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才,唯才是举。 深入探究 思考2:这首诗有哪些艺术特色? (3)言志与抒情相结合 言志是这首诗的基调和灵魂。它加强了诗作的内容,使之更为厚重:它决定着诗作的主旨,使之更为深刻。而本诗的抒情性在很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。 板书设计 忧 人生苦短 功业未成 贤才难得 对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 志 一统天下 诗歌主旨 全诗充分发挥了诗歌创作的特长,准确而巧妙地运用了比兴手法,来达到寓理于情,以情感人的目的。在曹操的时代,他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果,这一创作经验显然是值得借鉴的。 同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义,所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现,也应得到历史的肯定。 《短歌行》是政治性很强的诗作,主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的;然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中。 当堂检测 1.下列句子中,加红字的解释不正确的一项是( ) A.明明如月,何时可掇 掇:拾取,采取 B.越陌度阡,枉用相存 存:存在,保存 C.契阔谈讌,心念旧恩 讌:同“宴”,宴饮 D.去日苦多 去:过去的 2.面对短暂而又飞逝的生命时光,古人曾作过许多精妙的比喻,如曹操的哪一句“_,_”。( ) A.对酒当歌,人生几何! B.何以解忧?唯有杜康 C.譬如朝露,去日苦多 D.慨当以慷,忧思难忘。 解析:A.正确。B.存:问候,探望。译文:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。C.正确。D.正确。故选:B。 B 解析:题干要求选择曹操《短歌行》中面对短暂而又飞逝的生命时光用了比喻句的句子,“譬如朝露去日苦多”正符合要求。故选C。 C 当堂检测 3.对《短歌行》诗句的赏析有误的一项是( ) A.“对酒当歌,人生几何”,这两句感叹人生短暂,联系全诗看,并无消极情绪。 B.尽管当时作者正在畅饮豪歌,却并没有排解掉求才立业的忧思与雄心。 C.“乌鹊”在此有自喻之意,“何枝可依”一句表露了作者徘徊歧路,无处可投的苦闷心情。 D.周公以至诚之心招纳贤才,作者认为要创建统一大业,就要像周公那样热切殷勤地招纳贤才。 解析:本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术手法的能力。C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误,“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士,“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选C。 C 当堂检测 阅读下面两首古诗,完成各题。 短歌行 曹操 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 子衿 《诗经•郑风》 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 【注】《诗经•郑风•子衿》是一首爱情诗,写女子对情人的思念与埋怨。青衿,读书人穿的衣服。又,郑玄曰:“礼,父母在,衣纯以青。”意为父母健在,应着纯青色衣服以示孝敬。 4.下列对《短歌行》一诗的理解,不正确的一项是( ) A.全诗四句一节,共八节。开头两句抒发对时光易逝的感慨,蕴藏着及时努力之意。 B.三、四节引古喻今,突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬热情。 C.五、六节承接上文,进一步抒发诗人渴望贤才的情怀,时忧时喜,感情有起伏。 D.最后两节运用借代和引用的手法,深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 5.曹操《短歌行》对《子衿》篇的化用有何深意? 解析:D.“运用借代和引用的手法”错误。运用比兴和引用的手法,而不是借代。故选D。 D 当堂检测 5.答案:①“青青子衿”象征知识与才能,代表的正是曹操日思夜想的青年俊秀。 ②据郑玄笺:“礼,父母在,衣纯以青”,“青青子衿”又可隐喻忠孝、淳厚的人品,这也正是曹操所求贤才的重要品质。 ③“青青子衿,悠悠我心”,原指对情人的思念,此处隐喻对贤才的思慕。 ④用典中被省略的“纵我不往,子宁不嗣音”,表达了因天下青年才俊不够主动或者说不理解其政治抱负而产生的寂寞之情和悲凉之感!作者的英雄气概、一统天下的韬略伟志,竟然鲜有人知,这也就是他“沉吟至今”“忧从中来,不可断绝”的深层次的缘由。 7.1 感 人教统编版必修上册 曹操 谢 观 看 Lavf58.45.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $$