第二单元检测题（后附答案解析）-【暑假自学课】2024年新七年级历史暑假提升精品讲义（统编版2024）

部编版历史七上新教材 第二单元检测题 一、单选题：本大题共25小题，共50分。 1．据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人。但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从中能得到的准确信息是（    ） A．伯益建立夏朝 B．世袭制代替禅让制 C．夏朝建立标志我国封建社会的开始 D．启是夏朝第一任君主 2．陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。由此可以判断，它最有可能铸造于下列哪一时期（　） A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周 3．为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（　　） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 4．《左传》曰：“桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。”可见鼎（     ） A．在商朝开始出现 B．成为国家权力的代表性器物 C．只能由最高统治者使用 D．制作工艺十分精湛 5．下面关于甲骨文的叙述正确的有（   ） ①商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字称为甲骨文  ②甲骨文是一种比较成熟的文字 ③甲骨文内容是研究商朝历史的重要资料  ④甲骨文开始于夏朝，兴盛于商朝 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．根据下图判断甲骨文最原始的造字方法是（     ） A．会意 B．象形 C．形声 D．假借 7．《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ）。 A．春秋和战国 B．西汉和东汉 C．西晋与东晋 D．北宋与南宋 8．我国古代，人们常以“牛”“耕”作为人名或字。如孔子的弟子司马耕，字子牛。这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕开始于（   ） A．西周 B．春秋后期 C．秦汉时期 D．魏晋南北朝时期 9．齐桓公提出“尊王攘夷”的号召，实际上是为了（    ） A．维护周天子的绝对权威 B．打退少数民族的威胁 C．维护西周以来的分封制 D．扩大自己势力，成就霸业 10．春秋时期，社会经济急剧变化，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷……对这一时期的争霸战争，下列认识正确的有（    ） ①给民众带来了深重的灾难   ②大的诸侯国吞并小的诸侯国，实现了局部的统一 ③是社会生产力提高的标志   ④促进了各民族的相互交融 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 11．周平王东迁时，尚有百余数量的诸候国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国，这反映的历史趋势是（    ） A．秦国实力最强 B．兼并战争不断 C．逐步走向统一 D．人民深受灾难 12．战国时期的战争具有下列特点（　　） ①战争规模大 ②参战兵力多 ③交战区域广 ④持续时间长 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 13．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役和免受惩罚，最好的办法应该是（　　） A．私斗获胜 B．自由买卖土地 C．合法经商致富 D．大量生产粮食和布帛 14．“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”．这是古人对哪项水利工程的赞美（    ） A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．白渠 15．战国时期百家争鸣局面出现的根本原因是（ ） A．地主阶级进行变法， 封建制度确立 B．奴隶主贵族和封建地主斗争激烈 C．代表不同阶级和阶层利益的思想冲撞激烈 D．社会经历了划时代的变革 16．“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（    ） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非子 17．关于战国时期荀子的思想，哪一项是正确的（    ） A．提倡性善论，主张“民贵君轻” B．提倡性恶论，主张实行“礼治”，维护社会秩序 C．兼爱、非攻、尚贤、节用 D．倡导为政以德、有教无类 18．战国时期各学派自由辩论，彼此争鸣，秦国丞相吕不韦召集门客编撰《吕氏春秋》，期望糅合诸子百家观点为一种新学说。这在一定程度上表明诸子学说（     ） A．于战国后期完成统一 B．渐现学术融合的趋势 C．均旨在谋求政治功利 D．都主张中央集权专制 19．不同的历史时期有不同的时代特征。如果给夏商周时期归纳时代特征，下列表述中最恰当的是（ ）。 A．早期国家与社会变革 B．中华文明的起源 C．统一国家的建立 D．政权分立和民族融合 20．我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（     ） A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物 21．《礼记·礼运》认为，在“天下为公”的“大同”之世之后，社会进入“天下为家”的“小康”之世。“大人世及以为礼， 城郭沟池以为固， 礼义以为纪。”中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是（ ）。 A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝 22．下列图表的内容与中华文明的起源有关，左侧是史实的陈述，下面是对史实的推论或评价。其中史实与推论（评价）正确的是（） 史实 推论（评价） A 北京人 能制造和使用工具，已会人工取火 B 河姆渡人 生活在长江流域，主要粮食作物是粟和水稻 C 黄帝 发明养蚕缫丝和文字“人文始祖” D 尧舜禹 禹通过禅让成为部落首领，并建立夏初，他从部落联盟首领转变为奴隶制国家国王 23．商朝是我国青铜文化的灿烂时期．下列能够代表这一时期青铜工艺成就的是（　　） A．司母戊鼎 B．鱼纹彩陶盆 C．甲骨文 D．冰裂纹瓷器 24．下图为战国时期著名青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”的表面纹饰，呈现了竞射、宴会、采桑、歌舞和水陆攻战等200多个精美的人物形象。这些纹饰可见证战国时期（     ） A．铁器牛耕技术的进步 B．手工业技艺的高超 C．周王室一统天下的权威 D．“尊王攘夷”的争霸策略 25．《国语˙晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式（） A．耜耕 B．牛耕 C．马耕 D．机耕 二、材料解析题：本大题共3小题，共30分。 26．阅读材料，回答问题。 材料一  及秦孝公用商鞅 ， 坏井田， 开阡陌， 急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇， 遂并天下。 材料二  商君治秦 ， 法令至行， 公平无私， 罚不讳强大， 赏不私亲近， 法及太子， 黥劓其傅。 材料三  秦孝公去世后 ， 旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅， 商鞅被捕后， 惨遭车裂而死。 （1）上述材料反映了我国古代哪一次著名变法？ 请写出这次变法的时间和目的。 （2）据材料一，归纳这次改革的两项措施。这些内容会产生什么积极影响？ （3）根据材料二，说一说这次改革的特点？你认为这和材料三有什么关系？ （4）上述材料中的哪句话说明了这次变法的结果？ 结合所学知识说说这次变法能够取得这样结果的原因是什么？ 27．仔细观察下图，结合所学知识回答问题 （1）请写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。 （2）据图及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。 （3）最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？这个诸侯国能够完成“扫六合”的最主要的原因是什么？ （4）据史书记载， 西周初年有800个诸侯国， 到了春秋初年， 还剩170多个， 后来战国初期只有几十个了。直到公元前221年， 实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？ 28．考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题： 材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ——《论语》 材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。 （1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？ （2） 根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？历史影响最深远的措施又是一条？ （3）根据材料二指出，为什么商鞅“最终被处以‘车裂’之刑”？ （4）结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？ 三、综合探究题：本大题共2小题，共20分。 29．历史离我们其实并不遥远，只要我们细心观察，它就在我们身边。某校七年级学生举办了中国古代人类文明图片展，请你结合这次活动进行问题探究。 【工具话发展】   （1）请结合图片和所学知识，说一说使用图1中这种工具的时代，被称为什么时代。试举例说出生活在这个时代的远古居民。 （2）图2中的铁制农具出现在什么时期？同时期还有一项发生在农业生产领域的革新是什么？ 【工程显历史】   某作家曾经在其作品中有这样一段有关上图的描述：就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川平原上已经完成一项了不起的工程，而它至今还在为无数民众输送涓涓清流。 （3）材料中的这个“了不起的工程”是谁主持修建的？它有何功能？ 30．阅读材料，回答问题。 材料 某校七年级学生开展题为“先秦诸子百家”的探究活动，请你也参与其中。 【图说历史】 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 【史料学史】 材料二  孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）材料一中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，这一风潮的名称是什么？这一风潮的出现有什么影响？ 【理解学习】 （2）历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在横线上写出这四句台词的代表人物。 A．“民贵君轻，仁政于民”________ B．“无为而治，顺应自然”________ C．“爱人如己，崇尚和平”________ D．“以法治国，中央集权”________ 【学以致用】 （3）在你所在的班上，有同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况糟糕。面对这种情况，你会运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他，帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯？请说说你的具体做法。 （4）根据材料二并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下的重要的影响。 参考答案 1．【答案】B 【解析】建立夏朝的是禹，故A错误。尧舜禹时期，部落联盟的首领，是通过禅让制的办法产生。禹死后，他的儿子启继承父位（暴力方式），从此王位世袭制代替了禅让制，故B正确。夏朝的建立标志着我国奴隶社会的开始，故C错误。夏朝的第一代君主是禹，故D错误。故选B。 2．【答案】D 【解析】公元前1046年，周武王联合800多个部落在牧野击败了商朝军队。纣王自焚，商朝灭亡。周武王由此建立周朝，历史上称西周。因此陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文最有可能铸造于西周，故D正确。武王伐纣的年代，晚于黄帝和夏朝，故AB错误。武王伐纣，商朝灭亡，故C错误。故选D。 3．【答案】B 【解析】为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯享受了权利，也必须服从周天子的命令，有义务向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。故B符合题意。ACD与本题示意图无关。故选B。 4．【答案】B 【解析】题干的大意是，夏朝的末代昏君最后亡国了，象征国家政权的鼎，交给了商朝。商朝的末代昏君商纣王亡国了，鼎交给了周朝。结合所学可知，夏、商、周三代以九鼎作为传国重器，是国家权力的象征。故B正确。传说，夏朝的禹铸造九鼎，代表九州，作为国家权力的象征，故A错误。在周代，就有所谓“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎”等使用数量的规定，并非最高统治者独有，故C错误。制作工艺与本题无关，故D错误。故选B。 5．【答案】A 【解析】结合所学可知，①②③均符合史实。夏代是没有甲骨文的（至今未发现夏代的任何文字），故④错误。故选A。 6．【答案】B 【解析】本题考查甲骨文的造字方法。根据题干图片中的文字并结合所学可知，商周时期，人们把文字刻在龟甲和兽骨上，叫作甲骨文。甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，故选B。 7．【答案】A 【解析】由材料中“东周分两段”结合所学知识可知，东周分为春秋、战国，春秋是奴隶制瓦解时期，战国是封建制形成时期，故A正确。西汉和东汉在东周之后，与东周无关，故B错误。西晋和东晋在东周之后，与东周无关，故C错误。北宋和南宋在东周之后，与东周无关，故D错误。故选A。 8．【答案】B 【解析】我国古代很重视农业，起名字会以“牛”“耕”为名字。结合所学可知，春秋后期，人们已使用牛来耕地。故B符合题意。ACD三项不合题意。故选B。 9．【答案】D 【解析】根据所学可知，春秋时期周王室衰微，诸侯展开争霸。齐桓公看到，周天子虽然失去了往日的权势，但名义上还是存在的。于是他想利用周天子的影响力来号令诸侯，减少自己争霸时在政治上的阻力。他以“尊王攘夷”为口号为其称霸寻求“正义”的借口，故D正确。ABC三项均不符合史实。故选D。 10．【答案】C 【解析】依据题干并结合所学可知，春秋争霸给人民带来了深重的灾难，大的诸侯国吞并小的诸侯国，实现了局部的统一，进了各民族的相互交融。故①②④正确。争霸战争不是社会生产力提高的标志，铁农具和牛耕的出现才是，故③错误。故选C。 11．【答案】C 【解析】春秋战国时期，诸侯国的数量逐渐减少，到战国末期，只有9个。其原因是诸侯争霸战争中，强国吞并了一些弱小的国家，逐步呈现统一的趋势。故C正确。ABD均不符合题干主旨。故选C。 12．【答案】D 【解析】战国时期，战争的特点是规模大、参战兵力多、交战区域广、时间长。故选：D。 13．【答案】D 【解析】依据所学可知，商鞅变法奖励农耕，规定生产粮食布帛多的人，可免除徭役。故D符合题意。ABC均与本题无关。故选D。 14．【答案】A 【解析】本题主要考查了学生对都江堰水利工程相关知识的理解和识记能力。春秋战国时期，水利灌溉事业有了很大的发展。公元前256年，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。这一工程的修建，使得成都平原成为天府之国。故选A。 15．【答案】D 【解析】春秋战国时期，由于生产力的发展，使社会急剧变化，奴隶社会逐渐瓦解，封建逐步社会确立，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。故D正确。AB两项所述以偏概全。C项所述是百家争鸣的表现，排除。故选D。 16．【答案】C 【解析】根据所学可知，春秋时期，道家学派创始人老子认为，世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。这与“塞翁失马，焉知非福”的故事是一个道理，故C符合题意。孔子提出“仁”的学说，要求统治者体为政以德。墨子主张“兼爱”“非攻”。韩非子提倡法制和君主集权。故ABD不符合题意。故选C。 17．【答案】B 【解析】在人性问题上，荀子主张性恶论，因此要通过后天的教育来提升人的道德。在政治上，他主张礼治与法治相结合。故 B符合题意。ACD三项分别是孟子、墨子与孔子的思想。故选B。 18．【答案】B 【解析】本题考查百家争鸣。据题干“期望糅合诸子百家观点为一种新学说”可知，这在一定程度上表明诸子学说渐现学术融合的趋势。故选B。 19．【答案】A 【解析】结合所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个王朝，商汤灭夏，武王伐纣，东周建立，东周分春秋和战国，春秋争霸，战国兼并战争不断，因此归纳夏商周时期时代特征是早期国家与社会变革，故A正确。中华文明的起源是史前时期的特征，故B错误。统一国家的建立是秦朝的特征，故C错误。政权分立和民族融合是三国两晋南北朝时期的特征，故D错误。故选A。 20．【答案】C 【解析】本题考查百家争鸣与社会主义核心价值观。结合题干信息及所学知识可知，社会主义核心价值观中的“和谐”“诚信”“友善”“法治”与中国古代不同学派思想主张存在相似之处，所以社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。答案为C。 21．【答案】A 【解析】由材料“‘天下为家’的‘小康’之世”可知，中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是夏朝。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。禹死后，启继承了王位，“家天下”取代了“公天下”。故A正确。BCD三个王朝都是继夏朝之后，故排除。故选A。 22．【答案】D 【解析】北京人生活距今七十万年至二十万年，能制造和使用工具，并会使用天然火，而不是人工火，故A错误。河姆渡人是生活在长江流域，主要食物是水稻，粟是北方的黄河流域的半坡人的主要食物，故B错误。黄帝虽是“人文初祖”，但传说发明养蚕缫丝是他的妻子，发明文字的是他的下属仓颉，故C错误。尧通过禅让的方式将部落联盟首领的位子传给治水有功的禹，约公元前21世纪，禹建立了夏朝，定都阳城，他自己从部落联盟首领转变为奴隶制国家国王，故D正确。故选D。 23．【答案】A 【解析】司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832．84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大的青铜器。司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂。故选：A。 24．【答案】B 【解析】本题通过青铜器考查战国时期的社会情况。由材料信息“呈现了竞射、宴会、采桑、歌舞和水陆攻战等200多个精美的人物形象”可知，这些纹式可见证战国时期手工业的高超技艺。故选B。 25．【答案】B 【解析】根据题干“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）”可知，反映的是宗庙祭祀的祭品（当时叫做“牺牲”，主要包括猪牛羊）现在作为田间的劳动力，又因为晋在春秋时期，所以这就是含蓄说明了春秋时期牛耕出现，故 B正确。耜耕是河姆渡人当时主要的生产活动，出现在原始农耕时期，与题干不符，故A错误。CD与题干“祭品”“劳力”不符，故错误。故选B。 26．【答案】（1）商鞅变法。公元前356年；；目的是为了国富兵强。 （2）措施：承认土地私有（废除井田制）；奖励耕战。积极影响：激发生产者的积极性；促进农业的发展；提高军队的战斗力；；削弱贵族的世袭特权；富国强兵；为兼并六国打下基础。 （3）特点：赏罚分明，公正无私。关系：变法的内容和赏罚措施都损害了旧贵族的利益， 因此，重用商鞅的孝公死后，，商鞅被旧贵族陷害致死。 （4）材料一中的“倾邻国而雄诸侯”；原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；秦孝公的支持和百姓的欢迎等。 【解析】本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。 （1）根据“及秦孝公用商鞅 ， 坏井田， 开阡陌， 急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯”可知上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代商鞅变法。这次变法发生的时间是在公元前356年；变法的目的是富国强兵。 （2）由材料“秦孝公用商鞅 ， 坏井田，开阡陌，急耕战之赏”并结合所学，可以得出措施：承认土地私有（废除井田制）；奖励耕战。依据“……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇 ， 遂并天下”并结合所学，可以得出积极影响：激发生产者的积极性；促进农业的发展；提高军队的战斗力；；削弱贵族的世袭特权；富国强兵；为兼并六国打下基础。 （3）第一小问特点，依据“商君治秦 ， 法令至行，公平无私，罚不讳强大，，赏不私亲近，，法及太子，，黥劓其傅”可以得出赏罚分明，公正无私。第二小问关系，依据以上分析，可以得出：变法的内容和赏罚措施都损害了旧贵族的利益， 因此，，重用商鞅的孝公死后，，商鞅被旧贵族陷害致死。 （4）第一小问，材料一中的“倾邻国而雄诸侯”说明了这次变法的结果。第二小问原因，依据命题要求，结合以上分析，可以从顺应了历史发展的趋势、制定了一系列具体有效的办法、敢于同旧势力斗争、秦孝公的支持和百姓的欢迎等层面，逐条解答即可。 27．【答案】（1）最东： 齐国。最南： 楚国。 （2）不断进行兼并战争；处于分裂割据状态； 各诸侯国相继进行变法改革等。 （3）秦国。秦国进行了商鞅变法，使秦国的国力大为增强， 提高了军队的战斗力， 一跃成为最强盛的诸侯国。 （4）由分裂走向统一等。 【解析】（1）本题考查战国七雄的位置，要求运用所学解读材料图片。根据题干战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国，结合示意图，东南西北的国家分别是东齐国、南楚国，西秦国，北燕国。 （2）本题考查战国时期政治特点，要求识记基础史实。根据示意图战国时期的诸侯国，结合战国时期进行的战争有马陵之战、桂陵之战和长平之战等，看出战国时期政治上的主要特点。不断进行兼并战争；处于分裂割据状态；各主要诸侯国相继进行变法等。 （3）本题考查秦国商鞅变法的影响，要求运用所学解读材料信息。根据“扫六合”判断是秦国，秦国统一六国的主要原因是进行了商鞅变法，使秦国国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 （4）本题考查我国我国历史发展的趋势，要求运用所学归纳总结。根据题干中西周初年800个诸侯国，到春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，从诸侯国的数量上可以看出，由分裂走向统一。 28．【答案】（1）作用：使齐国成为春秋首霸；有利于中原汉族的经济文化发展    （2）措施：改革土地制度；重农抑商，奖励农耕；深远影响：推行县制 （3）原因：商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对。 （4）看法：改革都会遭遇到旧势力的阻挠与反对；改革都不会一帆风顺，非常曲折；改革者必须要有坚定的决心才能取得改革的成功。 【解析】本题考查了学生对历史知识的综合分析、概括和识记能力。 第（1）题，根据所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，改革军制，采取尊王攘夷的策略，齐桓公终于当上了霸主。再结合材料“民到于今受其赐”是指通过管仲改革，齐国实现了富国强兵，惠及于民，即可得出正确答案。 第（2）题考查了商鞅变法的内容，做第一问时，要注意题干中考查的是促进秦国经济发展的相关措施。第二问是考查具有深远影响的措施，商鞅变法时推行县制，后来秦朝统一六国后，为加强中央集权，在地方废分封，立郡县。 第（3）题考查了学生的阅读能力。仔细阅读材料，可知商鞅“最终被处以“车裂”之刑”的原因是：商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对。 第（4）题是开放性问题。通过管仲改革和商鞅变法认识到：改革是富国强兵之路，要顺应时代潮流，适时改革，勇于创新，才能在竞争中取得优势。（言之有理即可） 考点：第（1）问是春秋战国的纷争；第（2）（3）问是大变革的时代 29．【答案】（1）旧石器时代；元谋人、北京人。 （2）春秋时期；牛耕的出现。 （3）李冰；防洪、灌溉、水运等多方面的功能。 【解析】本题考查中国先秦时期的历史。 （1）据图1可知，这是打制石器，使用打制石器的时期称为旧石器时代；元谋人、北京人都生活在旧石器时代。 （2）图2中的农具是铁农具，根据所学可知其出现在春秋时期，同一时期出现在农业生产领域的革新是牛耕。 （3）据图可知，这个“了不起的工程”是战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰；都江堰主要起到了防洪、灌溉、水运的作用。 30．【答案】（1）百家争鸣。促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）孟子；老子；墨子；韩非子。 （3）儒家的思想教化：先制定一套班级卫生的礼仪规范，加强对该同学的思想教育。 道家的顺应自然、无为而治：应顺应自然，让人人自觉的环境改变该同学的行为。 法家的“用刑罚加强统治”的思想：严格要求该同学，如要求他打扫教室等方式，并督促其改正错误。（任选一角度作答即可） （4）创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象的范围，打破了官府对教育的垄断。启发诱导，因材施教。 【解析】本题考查百家争鸣的知识。（1）第一小问，根据材料可知，图中人物为战国时期诸子百家中影响最大的几个学派代表人物，诸子百家掀起的思想文化繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。第二小问，百家争鸣的历史影响是促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）“民贵君轻，仁政于民”体现的是孟子的“仁政”和“民贵君轻”思想；“无为而治，顺应自然”是道家学派代表人物老子的主张；“爱人如己，崇尚和平”符合墨子兼爱、非攻的思想；“以法治国，中央集权”是法家思想代表人物韩非子的主张。故A、B、C、D分别对应的人物是孟子、老子、墨子、韩非子。 （3）针对题干中该同学的行为，结合各家学派的思想主张，制定相关措施来帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯。儒家的角度，应对该同学进行思想教化。道家的角度，应顺应自然、无为而治。法家的角度，应用严厉的手段对该同学进行惩罚等，言之有理即可。 （4）孔子是伟大的教育家，在教育方面最大的贡献是兴办私学，广收门徒，打破了由官府垄断教育的局面，使平民子弟有了接受教育的机会，这有利于社会进步和发展。孔子启发诱导、因材施教的教育方法对教育影响很大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 第4页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $$