周末综合练(一)-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文假期作业

周末综合练 周末综合练（一） 一、积累运用 １．默写古诗词。 （１）　独坐幽篁里　，　弹琴复长啸　。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） （２）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　此夜曲中闻折柳　，　何人不起故园情　。（李白《春夜洛城 闻笛》） （３）　故园东望路漫漫　，　双袖龙钟泪不干　。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （４）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。　杨花榆荚无才思　，　惟解漫天作雪飞　。（韩愈《晚春》） （５）孙权为吕蒙指出的学习方法是“　但当涉猎　，　见往事耳　。” ２．根据拼音写出相应的词语。 （１）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的狕犺ì狔ǒ狌（　挚友　）。 （２）在李公朴同志被害之后，警报犱犻é狇ǐ（　迭起　），形势紧张。 （３）“犼ū犵ō狀犵犼ì狀犮狌ì（　鞠躬尽瘁　），死而后已”正好准确地描述了他的一生。 （４）钻之弥坚，越坚，钻得越狇犻èé狉犫ù狊犺ě（　锲而不舍　）。 ３．下列句子中加点的词语使用不恰当 獉獉獉 的一项是 （　犅　） Ａ．苏格拉底与柏拉图、亚里士多德被并称为“希腊三贤”，他被后人广泛认为是西方哲学的奠基 獉獉 者。 Ｂ．在这次的疫苗研究中，他虽然没有突破性的奉献，但是也默默地做了很多工作，也算是元勋 獉獉 。 Ｃ．茫茫人海中，做一个妇孺皆知 獉獉獉獉 的伟人不易，而做一个坚守自我，不为声名所累的凡人更难。 Ｄ．在共和国的历史中，多少先烈抛头颅，洒热血，用生命谱写了可歌可泣 獉獉獉獉 的壮丽诗篇。 ４．下列对病句的修改不正确 獉獉獉 的一项是 （　犅　） Ａ．对于云旅游这种新兴的旅游方式，约６２％以上的受访者认为其存在过度美化之嫌，不真实。（把 “约”删掉） Ｂ．勇于战胜一切风险挑战，我国南极考察队员无疑不是我们前进路上的榜样。（将“挑战”改为“困难”） Ｃ．随着城镇化建设和乡村振兴战略的实施，为小镇青年创造了更多条件，提供了更多机会。（把“随着” 删掉） Ｄ．青少年应成为体育强国建设的积极开拓力量，关注体育，享受体育，参与体育。（把“享受体育”与 “参与体育”互换位置） ５．百年峥嵘岁月，百年建党伟业。为庆祝中国共产党成立一百周年，学校开展以“百年伟业红色传承”为 主题的语文综合活动，请你积极参与并完成下列任务。 （１）任务一：小华在活动中感叹胜利来之不易并对未来充满无限憧憬。为此他作了上联，试将下联补充 完整。 上联：忆峥嵘岁月 　　　下联：　创辉煌未来　 （２）任务二：下列诗句中，以赞扬英烈为主题的一项是 （　犃　） Ａ．桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。　　　　　　　　Ｂ．西湖醋鱼何时美，独数杭州楼外楼。 Ｃ．春路雨添花，花动一山春色。 Ｄ．但教心似金钿坚，天上人间会相见。 １ 
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Ah3U3U 二、文言文阅读 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） １．解释下列加点词语在句子中的意思。 （１）卿今当涂 獉獉 掌事 　　当道，当权　　　　　　　　（２）蒙辞 獉 以军中多务 　　 推托　 　 （３）但当涉猎 獉獉 　粗略地阅读　　　 （４）见 獉 往事耳 　了解　 　 （５）及鲁肃过 獉 寻阳 　经 过　　　　　 （６）非复 獉獉 吴下阿蒙 　不再是　 　 （７）即更 獉 刮目相待 　另，另外　　　　 （８）何见事 獉獉 之晚乎 　知晓事情　 　 ２．把下面句子翻译成现代汉语。 （１）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 　我难道想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。　　 （２）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 　读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！　 　 ３．你认为孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？ 　孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易被人接受。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于 眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。　 　 三、现代文阅读 半个父亲在疼 葛亚夫 　　①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到 骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还 会从他身后追到身前……我总觉得，他是我父亲。 　　②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成了所有老人的样子———干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时， 他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 　　③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在 我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚 得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上， 被铁钩抽到，烙出一道血印。 　　④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在 伤口上。我不经意看见，他稳健 獉獉 的手，比我的腿颤抖 獉獉 得更厉害。 　　⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 　　⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身 上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让 我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱 乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 　　⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ２ e 　　⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。 　　⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父 亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是 在生活里，我们都有彼此的影像。 　　⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和 骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他 酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 　　 家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手 扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 　　 我和父亲，互换了三十年。 （选自《安庆晚报》，有删改） １．阅读全文，概述文章的主要情节，完成下表。 情　节 （１）　 父亲为“我”敷药 　 　 （２）　 父亲烫癣 　 　 （３）　 “我”背父亲上楼、下楼 　 　 “半个父亲在疼” 的含义 “我的一半疼痛，一直 由父亲默默领受着。” “父亲的一半疼痛，我 愿默默领受。” “父亲有一半是我，我有一半 是父亲。” ２．按要求赏析文中画横线的句子。 （１）他稳健 獉獉 的手，比我的腿颤抖 獉獉 得更厉害。（赏析加点词语的表达效果） 　“稳健”准确写出父亲为“我”治伤时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲的愧疚和对“我”的爱。　　 　　 　 （２）年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。（从修辞手法的角度赏析） 　运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛、顽固不易根除的特点。 　 　 ３．结合选文内容，分析父亲的形象特点。 　严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我”摁在地上打一顿；关爱孩子：父亲为“我”敷伤 口时，他有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；坚强：他用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点 也不疼。　 　 　　 　 ４．说说文末“我和父亲，互换了三十年”这句话该如何理解。 　 “我”能体会到父亲的疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想替 “我”分担部分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现了父子之间的挚爱亲情。　 　 　　 　 ３ 光，它的体积比鲸鱼大得多，行动起来也比鲸鱼快得 多；它又像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙地被撞 裂了。 人们对独角鲸从开始的好奇谈论，到后来的怀疑恐惧。 ２．“期限”是三天，“许诺”是指：如果三天期满，怪物还不 出现，法拉格特舰长便决定回航，掉转船头朝欧洲海域 驶去。反映了几个月的搜寻一无所获，船员们因失望 而产生怀疑的心理。 ３．示例：“月光时不时地从云缝中射出，给昏暗的大海撒 下一片银光；然后，乌云再次把月亮遮住，月光消失，眼 前又是一片黑暗。”这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽 景色，也为下文情节的突变渲染了气氛。 课外古诗词诵读 一、 １．商女不知亡国恨 　隔江犹唱后庭花 ２．烟笼寒水月笼沙 　夜泊秦淮近酒家 ３．商女不知亡国恨 　隔江犹唱后庭花 ４．宣室求贤访逐臣 　贾生才调更无伦 ５．可怜夜半虚前席 　不问苍生问鬼神 ６．政入万山围子里 　一山放出一山拦 ７．莫言下岭便无难 　赚得行人错喜欢 ８．政入万山围子里 　一山放出一山拦 ９．黄梅时节家家雨 　青草池塘处处蛙 １０．有约不来过夜半 　闲敲棋子落灯花 二、 １．Ｄ【解析】Ｄ．讽刺的是晚唐统治者。 ２．两个“笼”字将烟、水、月、沙等意象联系在一起，描绘出 一幅朦胧（迷茫）冷清（悲凉）的水色夜景，渲染出一种 凄凉的气氛，寄托了作者的哀愁与伤感。 ３．Ｄ【解析】Ｄ．“倾慕之情”错误。表达作者讽刺君王昏庸 和伤叹贤士怀才不遇的情感。 ４．①可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜 统治者不能真正重视人才）；②可怜自己像贾生一样怀 才不遇，壮志难酬；③可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼 神”甚于关心他们（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。 ５．Ｂ【解析】Ｂ．前两句议论，后两句描摹。 ６．比喻：为了生动证明“下岭便无难”的错误理解，作者用 “政入万山围子里”作比，揭示了上山过程中要攀登多 少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭的 道理。 拟人：“一山放出一山拦”，把山变成了有生命、有灵性 的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层 层叠叠的圈套，生动形象。 ７．Ｃ【解析】Ｃ．不是“闲适”，而是“无聊”。 ８．“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一 种烟雨迷蒙、悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农 村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客时悠然而略显 孤寂的心情 櫐櫐櫐櫐櫐櫐櫐櫐 櫐櫐櫐櫐櫐櫐櫐櫐 殾 殾殾 殾 。 假期作业答案 周末综合练 周末综合练（一） 一、积累运用 １．（１）独坐幽篁里　弹琴复长啸 （２）此夜曲中闻折柳　何人不起故园情 （３）故园东望路漫漫　双袖龙钟泪不干 （４）杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞 （５）但当涉猎　见往事耳 ２．（１）挚友　（２）迭起　（３）鞠躬尽瘁　（４）锲而不舍 ３．Ｂ【解析】Ｂ．“元勋”指首功、大功。亦指为建立新的国 家或某个朝代立大功的人。此处与“他虽然没有突破 性的奉献”自相矛盾。 ４．Ｂ【解析】Ｂ．否定不当，应删去“不”。 ５．（１）创辉煌未来　 （２）Ａ【解析】Ｂ．赞美西湖美景；Ｃ．赞美春色；Ｄ．赞美爱 情的坚贞。故选Ａ。 二、 １．（１）当道，当权　（２）推托　（３）粗略地阅读　（４）了解 （５）经过　（６）不再是　（７）另，另外　（８）知晓事情 ２．（１）我难道想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学 官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （２）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他，长 兄知晓事情怎么这么晚呢！ ３．孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易被人接受。 启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所 学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。 三、现代文阅读 １．（１）父亲为“我”敷药 　（２）父亲烫癣 （３）“我”背父亲上楼、下楼 ２．（１）“稳健”准确写出父亲为“我”治伤时的果断、从容， “颤抖”表现了父亲的愧疚和对“我”的爱。 （２）运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形 象地写出癣长势迅猛、顽固不易根除的特点。 ３．严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我” 摁在地上打一顿；关爱孩子：父亲为“我”敷伤口时，他 有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；坚强：他用火红的 铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼。 ４．“我”能体会到父亲的疼痛、不易，                                                                     想帮父亲分担一半的 —８２— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ 疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想替“我”分担部 分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现了父子之间的挚爱 亲情。 周末综合练（二） 一、积累运用 １．（１）深林人不知　明月来相照 （２）谁家玉笛暗飞声　散入春风满洛城 （３）马上相逢无纸笔　凭君传语报平安 （４）草树知春不久归　百般红紫斗芳菲 （５）士别三日　即更刮目相待 ２．（１）咳嗽　（２）澎湃 （３）家喻户晓　（４）慷慨淋漓 ３．Ｃ【解析】Ｃ．“不以为然”意为不认为是对的，表示不同 意。此处指有的同学对视力保护的重要性不重视，应 用“不以为意”。 ４．Ｃ【解析】Ｃ．两面对一面，将“能否”删去，或是在“巩固” 前添加“能否”。 ５．（１）Ａ【解析】Ａ．作品字体结构方正，笔画清晰，为楷体。 （２）上联：笔耕大野胸怀日月光和热　 下联：墨洒长河夜度春秋慨而慷　 二、文言文阅读 １．（１）因为　（２）这样 ２．偶遇事冗／虽明日补书补看亦不欢／故必忙里偷闲而为 之／然此策尚下 ３．①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如 “日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱 笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯 以明日有事，今日预为”。（写出一种即可） 　　参考译文 　　我最近因为军务事情纷繁紧迫，吃睡不安。我们家 本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道， 有恒心又是勤劳朴实的根源。我虽然在军队中，还天天 写字一页，看书二十页。看后，用红笔圈批，每天必定了 结这些功课作为好习惯。偶然遇到事情繁忙，虽然第二 天补充书写补看书，也不高兴，所以一定要忙里偷闲做这 些事。但是这种方法还是下策，所以一定要早起些来做 这些事。决不肯今天耽搁，认为第二天可以补上；也不肯 因为明天有事，今天就预先做（这些事）。像这样好几年， 不曾间断过，也没有任何痛苦。 三、现代文阅读 １．Ｂ【解析】Ｂ．此题考查对选文内容的理解与分析能力。 画线句“这是很有意义的事”表明拍摄的影像资料对提 升南京大屠杀研究的国际影响力有一定作用，但不是 “决定性作用”。 ２．示例：留言观众覆盖学龄前儿童及中小学学生、大学本 科及研究生、各类企事业单位职工、军人及政府公务人 员等９类群体，其中留言观众以学生和各类企事业单 位职工为主。 ３．①加强研究调查，用留言强化观感体验、史实记忆或认 识；②拍摄影像资料，保存历史记忆铁证；③用建数据 库、出杂志、举行展览和演出等方式扩大影响。 周末综合练（三） 一、积累运用 １．（１）不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层 （２）雄兔脚扑朔　雌兔眼迷离 （３）箫鼓追随春社近　衣冠简朴古风存 （４）浩荡离愁白日斜　吟鞭东指即天涯 落红不是无情物　化作春泥更护花 （５）将军百战死　壮士十年归 ２．（１）气魄 　（２）峭壁 　（３）浩浩荡荡 　（４）酣然入梦 ３．Ｄ【解析】Ｄ．“妙手回春”比喻将快死的人救活。形容医 术高明，能把生命垂危的病人医治好。此处不合语境。 ４．Ｄ【解析】Ｄ．搭配不当，应将“提升”改为“普及”。 ５．（１）小南：①　小粤：② （２）下联：万里沙 二、文言文阅读 １．（１）对着　（２）思念　（３）买　（４）早晨 （５）有余　（６）跑 ２．（１）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞 山岭。 （２）北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着战 士们的铠甲。 ３．这首诗虽以战争为背景刻画人物，但主要是要突出木 兰孝敬父母、勇于担当重任的形象，所以对能表现人物 美好心灵的内容进行详写；作者着墨于生活场景和儿 女情态，富有生活气息，略写残酷的战争，隐含着作者 对美好生活的向往，对战争的疏远心理。 三、现代文阅读 １．①文章以“雨”触动作者的情思，引发了作者的回忆和 联想。②文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中寄托 了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ２．①怀念故乡充满乐趣的童年生活 ②感受到了听雨带来的愁思 ③引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁 ３．（１）运用比喻的修辞手法，从视觉、嗅觉的角度描绘了 家乡雨后的山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨 画，令人神往，表达了作者对故乡的怀念和眷恋                                                                     。 —９２— 语文　参考答案