24 带上她的眼睛-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第六单元　科学探险 ２４　带上她的眼睛 １．浏览课文，了解以空行自然划分部分的方式，把握故事内容，体会本文构思的妙处。 ２．理解标题的含义，把握人物形象特点，以及故事主旨。 ３．了解科幻小说的特点，感受作者非凡的想象力；体会作者的感情，学习航天员为科学献身 的精神。 M0  作家作品 　　刘慈欣，生于１９６３年６月，科幻作家。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中 短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志１９９９年１０月 刊，获该年度中国科幻银河奖一等奖。小说《三体》获第７３届“雨果奖”最佳长篇小说奖。 背景资料 　　本文由作者根据自己的同名小说改写。２０世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉 鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了 本文，以激励人们探索未知的领域。 　　文体知识 　　科幻小说，即科学幻想小说，是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科 学技术远景，其内容交织着科学事实、预见和想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是 随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传 统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接地了解到科学原理； 但它又是一种文艺创作，作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。从抒写幻想的方式来看，它应归属于 浪漫主义文学的范畴。 １．根据拼音写出相应的词语。 （１）是的，广阔的草原上到处犱犻ǎ狀狕犺狌ì（　点缀　）着星星点点的小花。 （２）我在草原上犿à狀犫ù（　漫步　），很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。 （３）日落前，我走到了草原中一间孤零零的白色小屋，那是为旅游者准备的一间小旅店，只有一个 犮犺í犱ù狀（　迟钝　）的老式机器人照看着旅店里的一切。 （４）我睡眼犿é狀犵犾ó狀犵（　蒙!　）中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下 的草原也在沉睡。 （５）也是无意识的，在狓犻á狀狓犻á（　闲暇　）时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。 （６）后来这些东西在我的意识中都隐去了，只有一样东西狋ū狓犻à狀（　凸现　）出来。 １８３ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） （７）壁画上是从太空中狆ā犻狊犺è（　拍摄　）的狑è犻犾á狀（　蔚蓝　）色的地球。 （８）随着飞船的下潜，在船尾飞快地犺é犾ǒ狀犵（　合拢　）起来，瞬间充满了飞船通过的空间。 （９）我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她 狔í狀犮犺à狀犵（　吟唱　）的《月光》。 （１０）日落前，我走到了草原中一间犵ū犾í狀犵犾í狀犵（　孤零零　）的白色小屋。 （１１）一条突然出现的小溪，一阵犫ù狇īé狉狕犺ì（不期而至 ）的微风，都会令人激动不已…… （１２）他不在，我狓ī狀狔ǒ狌犾í狀犵狓ī（心有灵犀 ）地知道他在哪儿。 （１３）有一个想法安慰着我：不管走到狋犻ā狀狔á犺ǎ犻犼犻ǎ狅（天涯海角），我离她都不会再远了。 ２．下列句子中加点的词语使用不恰当 獉獉獉 的一项是 （　犇　） Ａ．转眼天气渐凉，大家要注意增添衣服，闲暇 獉獉 时刻不忘锻炼身体。 Ｂ．我顺着柳荫小路漫步 獉獉 ，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的 身姿。 Ｃ．我还没说，他就知道了我的意思，真是心有灵犀 獉獉獉獉 啊！ Ｄ．应我的邀请，姑姑一家不期而至 獉獉獉獉 ，这让爸爸高兴得合不拢嘴。 ３．下列对病句的修改不正确 獉獉獉 的一项是 （　犃　） Ａ．承办全国大学生艺术展演活动，不仅成都展示了美育成果，还扩大了城市影响力。（把“还”换成 “而且”） Ｂ．５月２２日１０时４０分，“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行一系列巡视探测。（在“巡视探 测”之后加上“任务”） Ｃ．春天到来，公园里游客如织，人们聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。（删去“花香”） Ｄ．据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。（去掉“的原 因”或“造成的”）  情景语言综合运用 １．迷人的科学大厦与美丽的文学殿堂也是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。班级展开“走进科 幻小说”综合实践活动，请你积极参与。 （１）班级就“如何看待科幻小说中的想象”展开辩论，请你加入正方，并阐述你的理由。 反方：“科幻小说中的想象”不应受到鼓励和支持，科幻小说中的想象纯属娱乐，没有科学价值， 不必当真。 正方：“科幻小说中的想象”应该受到鼓励和支持，因为　示例：科学的发展需要丰富的想象。科 幻小说借助奇幻的想象，用生动形象的故事燃起大众对科技的兴趣，促进更多人走近科学、热爱 科学。让我们插上想象的翅膀，进行科技创新。　 　 　　 　 　　 　 １８４ 第六单元　科学探险 （２）《流浪地球》是刘慈欣的科幻小说，在班级举办的“我最喜爱的科幻小说”调查中获得最多票数。 以下是“流浪地球”的三种字体，根据字体发展历史的从早到晚，排序正确的一项是 （　犃　） Ａ．ｂ→ｃ→ａ　　　　Ｂ．ａ→ｂ→ｃ　　　　Ｃ．ａ→ｃ→ｂ　　　　Ｄ．ｃ→ｂ→ａ 名著阅读拓展演练 ２．班上正举行科幻小说研读小组会，请你参加并完成任务。 （１）任务一：小明准备分析《海底两万里》的阅读成果，请你帮助他完成以下表格。 行程 原文 批注 太平洋 “明天，下午２点４０分，（搁浅的）‘诺第留 斯’号将毫发无损地离开托列斯海峡。” 尼摩船长是利用①　潮汐　的自然现 象脱险的。 印度洋 因此我（尼摩船长）在苏伊士附近打了很多 鱼，把铜环套在鱼尾上……几个月后，在叙 利亚海岸，我找到了一些从前放走的尾上 有铜环的鱼。 尼摩船长以此印证了连接红海和地中 海的是②　阿拉伯海底地道　，体现 了科学严谨、注重实践的研究态度。 大西洋 坍塌的屋顶、倒下的庙宇、破损零落的拱 门、倒在地下的石柱……就像整个沉没水 底下的庞贝城…… 这座沉没的大陆亚特兰蒂斯城是凡尔 纳对③　古代灿烂的历史文明 　大 胆而合理的想象。 （２）任务二：课文《带上她的眼睛》中，“落日六号”向地心沉去；《海底两万里》中，“诺第留斯”号带我 们领略奇幻的海底世界。同为科幻小说，它们共同表现了人类怎样的精神品质？请结合相关内 容进行概括。 　《海底两万里》描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，体现了人类自古以来渴望上天入地、自 由翱翔的梦想，表现出强烈的探险兴趣和科学精神。《带上她的眼睛》通过写一名年轻的女地航 员深陷地心，只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业、为了科学而不怕献 身的精神。两部小说都表现了人类面对未知世界时，大胆想象，勇于探索，不畏艰难险阻，为科 学献身的精神品质。　 　   整体把握课文，填写下面内容。 １．文脉梳理 带上她的眼睛 开端：带着“①　眼睛　”去度假 发展：带小姑娘进行②　草原之旅　 高潮：“③　落日六号　”的失事过程 结局：“灰色” 烅 烄 烆 烍 烌 烎生活得以改变 热爱生活 献身科学 １８５ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） ２．文章主旨 　　本文通过奇妙的想象，讲述了一位因事故而被困在地心的　女航天员　的故事，作者利用“传 感眼镜”这双“眼睛”，刻画了女宇航员这一人物形象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜留恋。 面对寂寞、孤独甚至死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她　热爱生活　的品质和　爱岗敬业　 的精神。  阅读下面选段，问答问题。 　　我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 　　主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘， 在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 　　…… 　　“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到 空气，我太怕封闭了。” 　　我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原 太小了。” 　　她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有 的！” 　　是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真 美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首 隐隐传来的小夜曲呢……” 　　我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河 里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中 的她，我又听到了她的感叹。 　　“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 　　“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在 湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 　　…… 　　我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动 的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个 世界的情感已丰富到不正常的程度。 　　…… 　　又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。很长时间后，我想起洗那些那 次旅行时穿的衣服时，在裤脚上发现了两三颗草籽。同时，在我的意识深处，也有一颗小小的种子留 了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的，当 一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意，我 甚至黄昏时站在天桥上，看着夜幕降临城市……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其 １８６ 第六单元　科学探险 中出现，并在增多。当这种变化发展到让我觉察出来时，我又想起了她。 　　…… 　　“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对 接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世 界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” 　　有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 １．文章开头部分有何作用？ 　文章开头设置了悬念：怎么可以带“别人的眼睛”去度假？带的是谁的眼睛？引发了读者的阅读 兴趣。　 　 ２．文章多处为揭示小姑娘身处地心、处境危险的真相埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。 　示例：（１）“她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，‘我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空 气，我太怕封闭了。’”表明小姑娘被困在地核深处。　 　 　（２）“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”暗示她并非在广袤的太空，而是陷在封闭的地核。　 　 ３．请用自己的语言概括“落日六号”失事的过程，并说说课文这样详细描述有什么作用。 　“落日六号”在航行１５小时４０分钟后，航行区的物质密度急剧增高，才发现飞船误入地核区域， 于是立刻紧急转向。在转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机，没有动力的“落日六号”在 液态的地核物质中沉下去，没有了获救的希望。这样写，一方面制造紧张气氛，显示了地层航行的 危险性；另一方面，对相关科学知识的运用，也显示了小说的科学性。　 　 ４．怎样理解结尾一段话“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的深刻 意义。 　“离她都不会再远了”既是实指，小姑娘处于地核之中，“我”无论走到哪里，与她的距离都不会变 远；又是虚指，指小姑娘的精神品质彻底改变了“我”，她对“我”的影响将永远伴随着“我”，不会 远离。　 　  130   世界上最后一个机器人 黄土芬 　　一切都在于分门别类。 　　世界终结后的第７６年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。 　　在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务———监测地球，直 到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后一个机器人花了４３２ 天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。 　　那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了———除了一人以外。 　　但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个 数据点的秩序。 １８７ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 　　她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形，正在耀眼的 阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。 　　“你好。”最后一个机器人开口道，“我是Ｒ４７－８２１，开罗仓库的指定管理人。我的任务是延续人 类物种。” 　　“是吗？”最后一个人类说，“进展如何？” 　　最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后一个人类语气中的讽 刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时 间上限是一百年。” 　　最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎么找到我的？” 　　“当时我正在监测，”最后一个机器人说，“４３３天前的预测表明人类物种已经灭亡，不过一些冷冻 舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。” 　　“我很高兴，”最后一个人说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我曾经希望……算了，没什么。 我们现在要做什么？” 　　“我必须给你分类。”最后一个机器人说。 　　“给我分类？” 　　“是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。” 　　“在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？”最后一个人类问道。 　　最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据其他冷冻单 位生存下来的可能性做出预测。” 　　“可能性如何？” 　　“现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。” 　　最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。” 　　“我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现 物种生存的概率路径。为此，我需要数据。” 　　“好吧，Ｒ４７－８２１，”最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽，“我怎么能妨碍你 的工作呢？给我分类吧。” 　　“你叫什么名字？”最后一个机器人开始提问。 　　“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔·马茨米尔。” 　　“你的职业是？” 　　“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全无关紧要，要么是全世界最重 要的。” 　　“你的年龄是？” 　　“冷冻时４８岁，所以我现在至少４９岁了，主观上来说。” 　　“你是男性还是女性？” 　　“都不是。” 　　最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。” 　　“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的１００％。你是想告诉我我不存在吗？” １８８ 第六单元　科学探险 　　“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。 　　“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需要这个类别的理由。” 　　“每个人都必须属于一个类别。” 　　“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在这里，作为 这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。” 　　“我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。某个 人曾经给她画过眼睫毛。 　　瓦尔呛住了，开始笑出声来。 　　最后一个机器人不知道有什么好笑的，但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊，笑得坐 在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。 （选自《科幻世界》有删改） 　　【注释】①决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类方法。 １．关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要回答。 　最后一个机器人坚持要对最后一个地球人进行性别分类；地球人认为这种性别分类毫无意义。 　 　 ２．品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。 　地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到 可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。　 　 ３．人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材 料，结合文章内容，探究作者意图。 【链接材料】 　　自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。 　　我或许应该这么说：自然其本身并不关心我们的坚持。 　示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好 的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实 生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚 持”，做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。　 　 ４．读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文 和《带上她的眼睛》，向他简要说明。 　　飞船被裹在６０００多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达 ５０００摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ （选自《带上她的眼睛》） 　示例：本文设置了世界终结后的第７６年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后 一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以 触发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处 地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的 这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。　 　 １８９ ２．Ｄ【解析】Ｄ．惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 用来形容做了亏心事不恰当。 ３．Ｂ【解析】Ｂ．语序不当，“充分”应放到“发挥”的前面。 新题秀场 １．（１）示例：天问一号探测器成功着陆火星。 （２）②天问一号探测器发射 ④探测器进入停泊轨道开展环绕探测 （３）示例一：①“嫦娥”这个命名的妙处在于：“嫦娥奔 月”是我国最早关于月球想象的优美神话传说，嫦娥奔 向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，正 好吻合。 示例二：②中国古典名著《西游记》里的悟空神通广大， 拥有火眼金睛，善于发现。暗物质粒子探测器要在茫 茫宇宙中寻找暗物质粒子，“悟空”这个命名非常合适。 示例三：③“鹊桥”是神话传说中牛郎织女七夕相会沟 通情感的桥梁，中继通信卫星是地面测控站与嫦娥四 号探测器传输信号与数据的桥梁，用在提供通信支持 的中继卫星身上再合适不过了。（任选其中两个） ２．（１）①Ｂ　②Ｃ （２）示例：凡尔纳为我们构造了一个奇幻的海底世界， 在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。在尼摩 船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森 林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打 捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种情 节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈 的开拓精神。小说提出了开发深海的可能性，鼓励人 们去探索深邃的海底世界。  课中研学篇 初读感知 １．①神秘的敲击声 　②惊心动魄 ２．成功升天、遨游太空、胜利归来　杨利伟　优秀品质 课中品读 １．①由于失重产生“本末倒置”的错觉。全靠自己的意志 克服这种错觉。②听到了神秘的声音。努力观察，试 图找到声音所在，回地球后一直在确认声音来源，但最 终无果。 ２．因为这个敲击声没有规律，不知从何处传来，也很难描 述出它准确的声音，所以作者说这个敲击声是神秘的。 ３．顽强的毅力，认真求实的科学精神，严谨的科学态度和 大公无私的高贵品质。  课后精练篇 课外延读 １．激动、复杂———欣然、惆怅———担心、自信 ２．环境描写。这句话写出了杨利伟再一次望向太空时， 看到的美丽、神秘、宁静的景色。衬托了杨利伟内心的 兴奋和对神秘的太空的不舍与留恋。 ３．示例：读完文章后，学到了杨利伟从接到返回命令时， 对每个步骤的认真准备的严谨态度，以及想到返回时 会出现的意外，他所表现出的勇敢与无所畏惧。 【百字练笔】 示例：我不停地在心里念叨：“我再也不玩手机，不打游戏 了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父 母不在家偷玩了一个小时的手机。老师啊，发发慈悲，手 下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！” ２４　带上她的眼睛  课前预习篇 基础预练 １．（１）点缀　（２）漫步　（３）迟钝　（４）蒙!　（５）闲暇　 （６）凸现　（７）拍摄　蔚蓝　（８）合拢　（９）吟唱 （１０）孤零零　（１１）不期而至　（１２）心有灵犀 （１３）天涯海角 ２．Ｄ【解析】Ｄ．不期而至：意思是没有约定而意外到来。 与“应我的邀请”相矛盾，使用有误。 ３．Ａ【解析】Ａ．语序不当，应把“成都”和“展示了”调换 位置。 新题秀场 １．示例：科学的发展需要丰富的想象。科幻小说借助奇 幻的想象，用生动形象的故事燃起大众对科技的兴趣， 促进更多人走近科学、热爱科学。让我们插上想象的 翅膀，进行科技创新。 （２）Ａ【解析】汉字经过了６０００多年的变化，其演变过 程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草 书→行书。ａ．行书；ｂ．篆书；ｃ．楷书，根据字体发展历史 的从早到晚，排序应为ｂ→ｃ→ａ。故选Ａ。 ２．（１）①潮汐　②阿拉伯海底地道　③古代灿烂的历史 文明 （２）《海底两万里》描绘了人们在大海里的种种惊险奇 遇，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦 想，表现出强烈的探险兴趣和科学精神。《带上她的眼 睛》通过写一名年轻的女地航员深陷地心，只能通过传 感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业、为 了科学而不怕献身的精神。两部小说都表现了人类面 对未知世界时，大胆想象，勇于探索，不畏艰难险阻，为 科学献身的精神品质。  课中研学篇 初读感知 １．①眼睛　②草原之旅　③落日六号 ２．女航天员　热爱生活　爱岗敬业 课中品读 １．文章开头设置了悬念：怎么可以带“别人的眼睛”                                                                     去度 —４２— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ 假？带的是谁的眼睛？引发了读者的阅读兴趣。 ２．示例：（１）“她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，‘我现 在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕 封闭了。’”表明小姑娘被困在地核深处。 （２）“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”暗示她并非在广 袤的太空，而是陷在封闭的地核。 ３．“落日六号”在航行１５小时４０分钟后，航行区的物质 密度急剧增高，才发现飞船误入地核区域，于是立刻紧 急转向。在转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发 动机，没有动力的“落日六号”在液态的地核物质中沉 下去，没有了获救的希望。这样写，一方面制造紧张气 氛，显示了地层航行的危险性；另一方面，对相关科学 知识的运用，也显示了小说的科学性。 ４．“离她都不会再远了”既是实指，小姑娘处于地核之中， “我”无论走到哪里，与她的距离都不会变远；又是虚 指，指小姑娘的精神品质彻底改变了“我”，她对“我”的 影响将永远伴随着“我”，不会远离。  课后精练篇 课外延读 １．最后一个机器人坚持要对最后一个地球人进行性别分 类；地球人认为这种性别分类毫无意义。 ２．地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性 别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑，同时 也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感 到悲哀。 ３．示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事 实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚 持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问 意义坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切 进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活， 理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以 “世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。 ４．示例：本文设置了世界终结后的第７６年，在一片狂风 侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人 的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然 执行毫无意义的“性别分类”，可以触发人们对现实生 活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船 故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环 境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅 力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和 所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。 ２５　活　板  课前预习篇 基础预练 １．以后 翻译：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么 做。自冯瀛王时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文 献就都是版印书籍的本子了。 平民　铜钱的边缘　字模　混合　覆盖　想　模子　 烘烤　磨刀石　只　另外 　准备　交替　完成　生僻 字　随即　木头的纹理　烧　完毕 　根本 翻译：宋朝庆历年间，有个叫毕癉的平民，又发明了用 活字排成的印刷版。它的方法是：用黏土刻字，字模薄 得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它 坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着 纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁模子 放在铁板上面，于是在铁模内密密地排上字模，排满了 一铁模就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；待铁板上的 松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模 上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。 如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百 上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在 印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块 板已经准备（好了），两块相互交替使用，很短的时间就 能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字， 每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的 字。不用时，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签， 用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生 僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不 用木料制作字模的原因，是因为木头的纹理有疏有密， 一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和混合 物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字 模，完毕后再用火一烤，使混合物熔化，用手轻轻一掸， 那些字模就会自己掉下来，根本不会被混合物弄脏。 我 翻译：毕癉死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得 到，到今天还珍藏着。 ２．（１）犺狌ò　（２）狔á狀犵　（３）犱ǐ　（４）犵ē狀犵 （５）犳á狀　（６）狇ì　（７）犮ó狀犵　（８）犮á狀犵 ３．（１）同“版”　（２）同“以” （３）同“熔”，用高温使固态物质转变为液态　　　 ４．（１）印 动词，印刷　 名词，烅 烄 烆 印模 　 （２）若 连词，如果　 动词，像｛ 　　 （３）就 动词，靠近 动词，｛ 完成　　（４）自 副词，另自，另外 人称代词，｛ 指字印 （５）帖 动词，标记 名词，｛ 标签　　（６）为 动词，做　　 动词，发明　　 动词，算是　　 动词，制作　　 介词，被 烅 烄 烆 　　　 （７）之 代词，指“板印书籍”　　 代词，指铁板　　　　　　 代词，指同一韵部的字印 烅 烄 烆                                                                     　 —５２— 语文　参考答案