14 叶圣陶先生二三事-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第四单元　修身正己     篇目 文体 写作特色 中考考点 《叶圣陶先生 二三事》 张中行 回忆录 　　１．以小见大，叙议结合。本文主要是记人，但文中没有精细 的人物描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具 体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采，并结合适当的议 论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。 　　２．语言平易朴素，内涵深厚。本文堪称实践叶圣陶先生语文 主张的一个范例。其态度诚恳，行文平易，语言朴素，所写正是简 明而有条理的口头语，同时又不失其深致，内涵深厚。 《驿路梨花》 彭荆风 短篇 小说 　　１．巧设悬念。作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的 主人”为悬念，推进故事情节的发展，环环相扣，层层递进，使故事 情节一波三折，引人入胜，同时也突出了文章的主题。 　　２．巧用插叙。把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，既丰富 了情节内容，突出了人物形象和文章主题，又使全文波澜起伏，结 构紧凑，收到了强烈的艺术效果。 《最苦与最乐》 梁启超 议论文 　　１．论证严谨，思路清晰。综观全文，作者始终围绕着“责任” 来谈，从“负责任”（未尽责任）和“尽责任”这两个对立面写起，阐 明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力， 结构十分严谨。 　　２．运用排比，增强气势。排比能增强文章气势，使文章表达 流畅。 《短文 两篇》 《陋室铭》 刘禹锡 《爱莲说》 周敦颐 骈体 铭文 骈体 散文 　　１．托物言志，彰显主题。本文借“陋室”，抒发了作者的情怀 和志趣。 　　２．反向立意，不落俗套。文章一开始便运用反向立意的手 法，只字不提“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面“不陋”来立意，极 力表现“陋室”不“陋”。 　　１．托物言志，立意高远。作者借赞美莲来歌颂君子的坚贞气 节，既是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了 不慕名利、洁身自好的人生态度。 　　２．巧用衬托手法。本文先后用菊、牡丹衬托莲：第一次衬托， 表明自己爱好的与众不同；第二次衬托，凸显出莲的品格高于百 花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊陪衬，突出了莲的美好形象。 １．段落的作用。 ２．以小见大。 ３．标题的含义 及作用。 ４．设置悬念。 综合性学习 　　“孝”是中华民族的传统美德。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们， 则要充满感恩之心，孝敬父母。“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬 爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。让我们从现在做起，体谅父母，关心父 母，孝敬父母，并敬爱老人。 １０３ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） １４　叶圣陶先生二三事 １．体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言风格。 ２．学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。 ３．通过抓住议论性语句把握本文内容及结构，读后能复述故事主要情节。 ４．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露出的思想感情。 M0  作家作品 　　张中行（１９０９—２００６），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐 话》等。 背景资料 　　叶圣陶（１８９４—１９８８），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、  编辑家、教育家。代表作有长篇小说《  倪焕 之  》、童话集《稻草人  》等。 　　张中行和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人亦师亦 友，感情深厚。１９８８年叶圣陶先生在北京逝世，张中行心里的悲痛无法言喻，几个月后，他写下这篇文 章，表达对友人的缅怀之情。 语文要素 １．以小见大 　　以小见大，即文章作品中，通过小题材、小事件来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。它 的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一 个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。                【本课链接】作者与叶圣陶先生交往甚深，定然了解很多关于他的事情。但是，写作本文时，作者却 仅从叶圣陶先生的“待人厚”“律己严”入手，选取典型的小事情，描摹细节，从工作与日常生活两个 方面展现叶圣陶先生高尚的品德。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的大品格，从而 表现了文章主题。 ２．“写话”主张 　　“写话”主张，指写文章用语要平易自然、鲜明简洁、细致恳切，还要像说话一样明白流畅。                【本课链接】本文具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课 本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课 本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”， 三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。 １０４ 第四单元　修身正己 １．根据拼音写出相应的词语。 （１）他对普通话 狊犺ē狀犵狊犺ū（　生疏　），于是犫ù犮犺ǐ狓犻à狑è狀（不耻下问 ），让我帮他狓犻ū狉ù狀 （　修润　）。 （２）我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些狊犺ā狀犵狕犺狌ó（　商酌　）性的意见。 （３）比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而犽ě狀狇犻è（　恳切　）地问我，同意不同 意恢复。 （４）狆ì狉ú（　譬如　）近些年来，有不少人是宣扬犿é狀犵犾ó狀犵（　朦胧　）的，还有更多的人是顺势朦 胧的，对于简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。 （５）如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前 排”，显得既犾é犻狕犺狌犻（　累赘　）又犫犻è狀犻狌（　别扭　）。 （６）像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变狋狌ō狋à（　拖沓　）无理为简洁合理。 （７）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全狋狌ǒ狋犻ē （　妥帖　）决不放松。 （８）一处是：“学而不厌，犺狌ì狉é狀犫ù犼狌à狀（诲人不倦 ），何有于我哉！” （９）我看了信，也很悲伤，不是为自己的犱犻ā狀狆è犻犾犻ú犾í（颠沛流离 ），是想到十年来的社会现象，像叶 圣陶先生这样的人竟越来越少了。 （１０）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且狔ǐ狊犺ē狀狕狌ò狕é（以身作则 ），鞠躬 尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ２．【中考新题型】阅读下面文字，回答问题。 　　综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。该节目制作水准较高，观 众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。 　　诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，①狔ù狀（　）含着古今一脉的文化信息，是中 华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了　③ 　 中华优 秀传统文化的②精狊狌ǐ（　）。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳 致远。 　　《经典咏流传·大美中华》立足诗词这一文化宝库，将古典价值融入当代表达，是推动中华优秀 传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践。近年来，不少优秀文化类节目　④　 ，背后都折射 着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神 文化需求。 （１）根据拼音写汉字。 ①狔ù狀（ 蕴 ）含 　　　　　　②精狊狌ǐ（ 髓 ） （２）为文段中③④处选择恰当的词语。 Ａ．汲取　　　　Ｂ．吸取　　　　Ｃ．油然而生　　　　Ｄ．异军突起 ③ 　犃　 　　　　④　犇　 （３）修改文段中画线句的语病，把正确的句子写下来。 　该节目制作水准较高，得到观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。　 　 １０５ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ）  情景语言综合运用 １．学完本文之后，七年级（２）班同学准备开展一次以“走近叶圣陶”为主题的综合性学习活动，请你参 与并完成下列任务。 （１）为了传承叶圣陶先生办报的编辑理念，同学们准备办一张“走近叶圣陶”手抄报，你准备设计哪 两个栏目？ 　示例：作者简介、佳句摘抄、作品人物、逸闻趣事、作品感受。（任写两个即可）　 　 　　 　 （２）叶圣陶不仅是一个作家、编辑家，还是语文教育家。阅读下面的材料，谈谈对你改进学习方法有 何启发。 　　１９７８年３月，叶圣陶先生在一次语文教学研讨会上指出：“语文教材无非是个例子，凭这个 例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 　示例：在学习中要能够举一反三，从例题出发引发思考，发散思维，而不是死扣教材，或无端地 空想，要把学、思、练结合起来，要把理论学习和社会实践结合起来。　 　 　　 　 名著阅读拓展演练 ２．班级正举行“探究海底景观”的活动，请你参加并完成任务。 （１）任务一：《海底两万里》中描绘了许多壮美的海底景观。请你根据下表提示，将文段选入表格中。 名著篇目 海底景观 相关文段 《海底两万里》 海底森林 ①　犃　 珊瑚王国 ②　犆　 Ａ．它们全都纹丝不动地待在水中，当我用手把他们撩开后，它们随即又恢复原状。这儿竟是一 个垂直线的王国。 Ｂ．这是一片真正的草原，是一块由海藻、墨角藻等编织而成的地毯，既厚又密，艇的冲角必须花 十二分的力量才能杀出一条血路。 Ｃ．我们的蛇形玻璃管灯的灯光，照射在那些粗糙凹凸的门拱上面，照射到像枝形吊灯一样的穹 隅上面，不时地产生一些魔幻般的效果。 （２）任务二：《海底两万里》的封面上写着这样的推荐语：“探索之前，没有真相。”请结合原著中的内 容，谈谈你对这句话的理解。 　示例：在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授对海底世界充满了想象与向往，但直到尼摩船长邀请 他一起到海底森林散步，他才知道海底有着那么多神奇的生物，有着那么瑰丽的奇景。这就启 示我们，只有经过探索才能知道真相。　 　 　　 　 　　 　 １０６ 第四单元　修身正己   整体把握课文，填写下面内容。 １．文脉梳理 叶圣陶先生二三事 概括交代———先生的逝世，“我”的悲哀 具体叙述 总写———品德有过人之处 分写 日常交往———①　待人厚　 语文方面———②　律己严 烅 烄 烆 烅 烄 烆 　 总结思考———③　追怀业绩，学习仿效 烅 烄 烆 烍 烌 烎　 人的品行 学习的榜样 ２．文章主旨 　　作者通过对叶圣陶先生言行的记叙，赞美了叶圣陶先生　待人厚、律己严　的高贵品德，同时 也阐明了叶圣陶先生的　语文主张　。  阅读下面选段，回答问题。 　　凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标 点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨 方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说 南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于 对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改 上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不 客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切 地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商 量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 　　以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己 欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在 这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不 同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为 佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像 话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简 洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 １．选文第一段写了叶圣陶先生的哪几件事例？ 　第一件事：吕叔湘先生亲见叶先生描标点。第二件事：“我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字 时，先生谦虚而恳切地向“我”征询意见。　 　 １０７ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） ２．结合全文思考，选文第二段开头的两句话有什么作用？ 　结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，概述上文写的内容，是叶圣陶先生“为人宽”的一面，提 示总结下文是写叶圣陶先生“律己严”的一面。　 　 ３．下面句子中的加点词语有何作用？请简要分析。 　　凡是 獉獉 同叶圣陶先生有些交往的，无不 獉獉 为他的待人厚而深受感动。 　“凡是……无不……”是指所有认识叶先生的人都被叶先生的待人宽厚所打动，突出强调了叶先 生的人格魅力。　 　 ４．叶圣陶先生的语文主张，对你的写作有何启发？ 　示例：①写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听 着悦耳。②写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练。　 　  130   齐白石的人格 　　①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪 称三绝。 　　②齐白石傲，傲如古松。 　　③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了 一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。 　　④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。３４岁那年作客胡沁园家中，胡家有 位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生 遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨， 弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。 　　⑤齐白石痴，痴如顽石。 　　⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中 螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹 腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃 一只螃蟹了事。 　　⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”， “牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而 谈，如数家珍。 　　⑧齐白石谦，谦如空谷。 　　⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了 一位大师，一位长者应有的谦逊风范。 　　⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其 推崇徐渭（号青藤）、朱耷（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿 １０８ 第四单元　修身正己 九泉为走狗，三家门下轮转来。 　　 先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一 笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取 长补短。３０年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先 生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！” 　　 先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有 这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？ 　　 欲立艺者，先立人。———这也许是齐白石留给后来者的一点启示。 １．作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容概括地说说这样行 文是否矛盾？为什么？ 　不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他 人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。　 　 　　 　 ２．从人物描写方法的角度赏析文中第⑥段画线句子。 　　夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓， 有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。” 　这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激 动的心情，表现了他观察的细致及对绘画的痴迷。　 　 　　 　 　　 　 ３．文章第⑩段和第 段能否颠倒顺序？为什么？ 　不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意，第段写先生对同时代的画家也尊重有加， 两段从古到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。　 　 　　 　 　　 　 【比较阅读】 ４．分析本文与《叶圣陶先生二三事》在写作方法上的相同之处及作用。 　①都采用了“以小见大”的写作手法。通过选取典型的小事情，《齐白石的人格》表现了齐白石傲 如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点；《叶圣陶先生二三事》表现了叶圣陶待人宽、律己严的特点。 ②都采用承上启下过渡句，使文章过渡自然，条理清楚，脉络分明。　 　 　　 　 　　 　 １０９ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 读法一得 段落的作用 考点概述 段落的作用是指该段落在全文结构上所起到的作用（总起、过渡、照应、总括），及表达情感态度方面 的作用等。一般要从结构上和内容上两方面作答。 考查形式 （１）这一段文字有什么作用（或好处、效果）？（２）为什么要写××段内容？（３）××段能否删去？为 什么？ 位置 作用 注意 开 头 段 内容上 （１）概括该段具体内容；（２）开篇点题，点明主旨； （３）设置悬念，引起读者的阅读兴趣；（４）奠定全 文的感情基调。 结构上 （１）总领全文；（２）引出下文；（３）为下文做铺垫。 如果开头段是环境描写，则有点明故事 发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下 文故事情节的发展做铺垫、推动情节发 展等作用。 中 间 段 内容上 （１）概括该段（上段或下段）的具体内容； （２）表达作者的情感，点明中心。 结构上 （１）承上启下；（２）照应前文；（３）为下文做铺垫。 考虑是否有环境描写，是否有推动情节 发展的作用，是否考查插叙的作用。 结 尾 段 内容上 （１）概括该段具体内容；（２）深化主题。 结构上 （１）总结全文；（２）首尾呼应（前后照应），使文章 结构严谨。 结尾段如果戛然而止，则给读者留下想 象空间；如果提出问题，则引起读者的注 意和思考；如果是景物或环境描写，则要 从①交代故事发生的时间、地点，渲染了 ……的气氛；②表现（烘托）了……的心 情、性格这两方面作答。 考题示例 《叶圣陶先生二三事》一文结尾段有什么作用？ 示例解答 内容上，点明了作者对叶圣陶先生的写作态度、主张、品德的思考，表达了作者对叶圣陶先生的怀念 与钦佩之情；结构上，总结全文。 写法一得 以小见大 【技法点拨】 　　《叶圣陶先生二三事》一文，作者选取典型的小事情，从日常生活和工作两个方面展现叶圣陶先生 品德的高尚之处，以小见大，突出了叶圣陶先生的精神风貌。 【百字练笔】 请你也运用以小见大的手法，写一件小事，突出某人物的品质。 　　 　 　　 　 　　 　 １１０ ８．草树知春不久归 　百般红紫斗芳菲 ９．杨花榆荚无才思 　惟解漫天作雪飞 １０．杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞 二、 １．Ｄ【解析】Ｄ．“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限 惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景，高雅 绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀，而不 是落寞、无限惆怅之情。 ２．示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴” “长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动 态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托 出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 ３．Ｃ【解析】Ｃ．诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听 到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生 共鸣。“形成对比”错误。 ４．一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静之夜嘹亮笛 声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的；另一方面照应 了“谁家”，让人产生无限遐想。本诗抒发了作者对故 乡和亲人的思念之情。 ５．Ａ【解析】Ａ．首句只叙事，不言情，但情感自生，并没有 暗含回家不易。 ６．不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托 他捎口信向家人报平安，真切地表达了思家的深情。 “传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人 远涉边塞时的思乡怀亲之情。 ７．Ａ【解析】Ａ．这是一首写暮春景物的七绝，不是“早春”。 ８．运用拟人的修辞手法。把“草树”写得有知觉，知道春 天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自 己的美丽；“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般 的情感。 第四单元　修身正己 １４　叶圣陶先生二三事  课前预习篇 基础预练 １．（１）生疏　不耻下问　修润　（２）商酌　（３）恳切 （４）譬如　朦胧　（５）累赘　别扭　（６）拖沓 （７）妥帖　（８）诲人不倦　（９）颠沛流离　 （１０）以身作则 ２．（１）①蕴　②髓　（２）③Ａ　④Ｄ （３）该节目制作水准较高，得到观众和业内人士的好 评，逐渐成为品牌。 新题秀场 １．（１）示例：作者简介、佳句摘抄、作品人物、逸闻趣事、作 品感受。（任写两个即可） （２）示例：在学习中要能够举一反三，从例题出发引发 思考，发散思维，而不是死扣教材，或无端地空想，要把 学、思、练结合起来，要把理论学习和社会实践结合 起来。 ２．（１）①Ａ　②Ｃ （２）示例：在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授对海底世 界充满了想象与向往，但直到尼摩船长邀请他一起到 海底森林散步，他才知道海底有着那么多神奇的生物， 有着那么瑰丽的奇景。这就启示我们，只有经过探索 才能知道真相。  课中研学篇 初读感知 １．①待人厚 　②律己严 　③追怀业绩，学习仿效 ２．待人厚、律己严　语文主张 课中品读 １．第一件事：吕叔湘先生亲见叶先生描标点。第二件事： “我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字时，先生谦虚 而恳切地向“我”征询意见。 ２．结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，概述上文写 的内容，是叶圣陶先生“为人宽”的一面，提示总结下文 是写叶圣陶先生“律己严”的一面。 ３．“凡是……无不……”是指所有认识叶先生的人都被叶 先生的待人宽厚所打动，突出强调了叶先生的人格 魅力。 ４．示例：①写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写 人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳。② 写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都 可以删去，一定要用语凝练。  课后精练篇 课外延读 １．不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强； 说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的 “傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的 高尚人格。 ２．这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形 象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情， 表现了他观察的细致及对绘画的痴迷。 ３．不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意， 第 段写先生对同时代的画家也尊重有加，两段从古 到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。 ４．①都采用了“以小见大”的写作手法。通过选取典型的 小事情，《齐白石的人格》表现了齐白石傲如古松、                                                                     痴如 —４１— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ 顽石、谦如空谷的特点；《叶圣陶先生二三事》表现了叶 圣陶待人宽、律己严的特点。②都采用承上启下过渡 句，使文章过渡自然，条理清楚，脉络分明。 【百字练笔】 示例：妈妈是一个十分节俭的人。有一天，早上起来，我 要刷牙，可牙膏没有了。这时正好让妈妈看见了，她说： “还可以挤出来，看我的！”只见她拿起擀面杖，把牙膏放 平，用擀面杖在上面用力一擀，牙膏竟然真被挤了出来。 我看到以后十分吃惊，也佩服妈妈真有办法。 １５　驿路梨花  课前预习篇 基础预练 １．（１）寨　露宿　（２）撵　（３）扛　（４）驿路　（５）迷茫 （６）陡峭　（７）竹篾　（８）简陋　（９）悠闲　（１０）修葺 （１１）晶莹　（１２）折损 ２．Ｄ【解析】Ｄ．修葺：修缮。该词语用于修缮房屋，所以用 于此处不恰当。 ３．Ａ【解析】Ｂ．语序混乱，可将“预防”与“治疗”调换；Ｃ．语 意不明，可将“对”去掉；Ｄ．缺少主语，可将“使”去掉。 故选Ａ。 新题秀场 １．（１）①道德价值 　②真善美 （２）示例：张桂梅坚持为民情怀，为阻断贫困的代际传 递，从２００２年起锲而不舍四处奔走，克服资金难以筹 集、贫困山区群众不理解不支持等一系列困难，在２００８ 年８月成功创办全国第一所全免费女子高中，为贫困 山区女孩的追梦人生点亮了希望之光。 （３）示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我 们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学 习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神，尽自己的能力，传 递社会正能量。 ２．（１）Ｂ．因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战 士，他勇于反抗，对压迫者充满仇恨，面对汽船的不断 逼近，他一定会奋力反击，并把它击沉。同时，他说话 时语气也应该是冷冰冰的。（结合尼摩船长人物形象 及内容阐述） （２）示例一：选择①阿龙纳斯教授。阿龙纳斯教授怀着 探索大自然的梦想，对传说中海洋世界的“怪物”产生 了浓厚的兴趣，产生探寻这个“怪物”秘密的想法。他 不顾个人安危，暂时放弃了从潜水艇逃走的念头，跟随 尼摩船长进行海底两万里的探险活动，了解潜水艇的 秘密，逐渐走入尼摩船长复杂的内心世界。（其他合乎 题意者也可） 示例二：选择②尼摩船长。尼摩船长的梦想是追求社 会正义和人类平等。这个知识渊博的工程师，遇事头 脑冷静，沉着而又机智，他利用“诺第留斯”号攻击侵略 自己祖国的侵略者的军舰，还利用在海底打捞获得的 巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持 他们为争取独立而进行正义的斗争，他是一个英勇顽 强、反对一切压迫和殖民主义的战士。  课中研学篇 初读感知 １．①瑶族老人　②哈尼小姑娘　③解放军　④助人为乐 ２．小茅屋　生根开花、不断传递　助人为乐 课中品读 １．“闪”，既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感 觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态，表达 了作者对小姑娘的喜爱和赞美。 ２．插叙，作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样 做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 ３．【甲】是指名叫“梨花”的哈尼族姑娘； 【乙】是指梨树开的花； 【丙】是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是 雷锋精神的象征。  课后精练篇 课外延读 １．牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。 ２．示例一：文章开头开门见山，直接点题，写了一个“我 们”忘记了名字、想不起模样的“普通人”。 示例二：“我们”都不知道是谁的人，却欠了“我们”家的 钱，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 示例三：行文看似平淡，却制造了小小的矛盾，产生了 不小的波折，妙趣横生。 ３．《驿路梨花》要表现的是代代相传的雷锋精神，歌颂的 是解放军战士为民着想，后人受到影响，一代代传承这 种精神。本文游牧地区放牧、开店，都是谋生职业，如 果不收钱，牧民的生计就会有困难。 ４．①在“我们”不知情的情况下，“这个人”却一下子承认 了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意 思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人” 想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点 点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的，难 能可贵，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但 却坚持一点一点还清自己都记不起的债。这种高度自 觉、信守承诺的精神比金子还宝贵，所以他是极不“普 通”的。 【百字练笔】 示例：一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候， 这个小男孩总是要朝着村口张望，                                                                     希望能够从落日余晖 —５１— 语文　参考答案