第三单元群文阅读-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ）  （一）母爱的硬度 叶浅韵 　　①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的 味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲 之间最恰当的距离。 　　②母亲很勤快。她种的菜总比别人家的高出半指，她养的猪总比别人家的膘肥体壮，她织的衣服 总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 　　③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她 亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱 小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出 怨言，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。 　　④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 　　⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯 了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细 细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的 痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成 长规律。 　　⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就 被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要 怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着 我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 　　⑦母亲高高地扬着家法，恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把 你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴 地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄 她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲 “一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。 　　⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推 广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下 我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 　　⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的 作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯 地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯 了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 　　⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱， 给了我足够的坚强。 ９４ 第三单元　凡人小事 １．整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。 　①管教“我们”劳动；②严惩“我们”犯错；③严格管教“我们”学习。　 　 ２．请从修辞的角度，赏析下面的句子。 　　“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比 别人家的光鲜亮丽。” 　用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）。　 　 ３．结合文意，请理解第⑨段画线句子的含义。 　　“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。” 　文中指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。　 　 ４．结合全文，说说最后一段有什么好处。 　写出母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的理解和感激之情，点明中心（深化主题）。照应标题， 总结全文。　 　 （二）人生没有永远 杨　绛 　　①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。 　　②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我 三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会 照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸 爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽 然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解 决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。 　　③他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。 我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说： “妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白 四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨 拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。 　　④我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大 会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国 性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她 说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易 里等老先生都喜欢钱瑗。 　　⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。 她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和 钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。 　　⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目 的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗 说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双 ９５ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家 想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Ｙｕａｎ，ｙｏｕｗｏｒｋｅｄ ｍｅｈａｒｄ”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。 　　⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶， 大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心 上不能舒坦。 　　⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。” 　　⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 　　⑩人间也没有永远。 　　 一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易 地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。 　　 我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还 在寻觅归途。 １．钱锺书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱瑗“实在很佩服”，第④段到第⑥段详细回忆了钱瑗的三件 事情，仿照示例概括钱瑗令父母佩服之处，填写在下列横线上。 ①　为人刚正（敢于直言，勇敢无畏等）　→②　审稿认真（目光敏锐等）　→③学问高深 ２．请结合上下文，赏析文中画线句子。 　　阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶， 大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。 　运用比喻修辞，生动形象地写出了钱瑗在成长过程中受到了许多时代因素的影响，钱瑷在学术上 取得的一点成绩，表达了身为母亲的杨绛对孩子的成长受到制约而深感惋惜和遗憾之情。　 　 ３．请分析第⑨段在文中的作用。 　承上启下，承接上文对欢乐和睦家庭的叙述，开启下文对接连失去女儿和丈夫的痛苦的描写。同 时表达了现实生活的复杂和沉重之感。　 　 ４．读完此文，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象？结合题目“人生没有永远”，谈谈家人应如何相处。 　杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是相亲相爱的一家人。　 　 　示例：“人生没有永远”，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，生活中好多事情不像我们想象的那样美 好，人生常常充满了太多的无奈和不确定因素，所以我们要好好把握现在，珍惜眼前所拥有的一切， 珍惜和家人在一起的点滴生活。家人相处应该多沟通交流，相互理解，互相包容，给予对方更多的 关爱，才能营造幸福和睦的家庭氛围。　 　 （三）山一样的屋顶 李宣华 　　①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要 去屋顶修漏了呢！” 　　②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看 去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实，我清晰地记得，建屋那年我 只有９岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼 ９６ 第三单元　凡人小事 间，３０多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦 梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲 如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动地 仰着头，屏着气息瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补下梯，一向自诩身体比父亲 好的母亲，忽然间身体酥软，晕厥过去。 　　③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲不接。老家 离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老 人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下 手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那 急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村里。 　　④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。生性脾气好的母亲，一边一个劲 地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长 时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了 一起：“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。” 　　⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶卖到他乡做别人儿子的父亲，一心回村，白手 起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放 眼长远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一 切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼 前空空，要什么没什么。 　　⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟 中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，一如母亲对他的情真意切的 爱。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵 护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到入座废墟的苦楚。 １．文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在横线处依序填写相应的内容。 制止修屋→①　帮父建屋　→执拗修屋→②　帮助修屋　→回忆盖屋→③　感悟修屋　 ２．从人物描写的角度，赏析第②段的画线句子。 　动作描写和神态描写，生动地表现了母亲对修屋的父亲极度担心的心理。　 　 ３．结合全文分析父亲的形象。 　父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木 谷仓。父亲是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲是一个爱孩子的人， 为了让孩子们有所依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。　 　 ４．第⑥段文字能否去掉？说说你的理由。 　不能去掉。内容上和上文紧密相连，由修屋联想到父爱，阐明了父爱的伟大和重要。这是作者因 修屋而产生的感悟，是文章的主旨所在，是文章的点睛之笔。　 　 ５．本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 　屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可以为家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和 深沉的父爱；子女在“屋顶”的庇荫下，要学会感恩，时刻呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。　 　 ９７ 群文阅读 （一） １．①管教“我们”劳动；②严惩“我们”犯错；③严格管教 “我们”学习。 ２．用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤 快能干、心灵手巧（要强）。 ３．文中指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母 亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 ４．写出母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的理解和感 激之情，点明中心（深化主题）。照应标题，总结全文。 （二） １．①为人刚正（敢于直言，勇敢无畏等）　 　②审稿认真（目光敏锐等） ２．运用比喻修辞，生动形象地写出了钱瑗在成长过程中 受到了许多时代因素的影响，钱瑷在学术上取得的一 点成绩，表达了身为母亲的杨绛对孩子的成长受到制 约而深感惋惜和遗憾之情。 ３．承上启下，承接上文对欢乐和睦家庭的叙述，开启下文 对接连失去女儿和丈夫的痛苦的描写。同时表达了现 实生活的复杂和沉重之感。 ４．杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是 相亲相爱的一家人。 　示例：“人生没有永远”，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 生活中好多事情不像我们想象的那样美好，人生常常 充满了太多的无奈和不确定因素，所以我们要好好把 握现在，珍惜眼前所拥有的一切，珍惜和家人在一起的 点滴生活。家人相处应该多沟通交流，相互理解，互相 包容，给予对方更多的关爱，才能营造幸福和睦的家庭 氛围。 （三） １．①帮父建屋　②帮助修屋　③感悟修屋 ２．动作描写和神态描写，生动地表现了母亲对修屋的父 亲极度担心的心理。 ３．父亲是一个勤劳、有长远眼光的人，他白手起家，盖起 了为一家人遮风挡雨的温暖木屋和三个木谷仓。父亲 是一个执拗、不服老的人，不顾母亲劝阻，执意爬上楼 顶修补。父亲是一个爱孩子的人，为了让孩子们有所 依靠，辛辛苦苦一辈子建着家、守着家。 ４．不能去掉。内容上和上文紧密相连，由修屋联想到父 爱，阐明了父爱的伟大和重要。这是作者因修屋而产 生的感悟，是文章的主旨所在，是文章的点睛之笔。 ５．屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可以为 家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父 爱；子女在“屋顶”的庇荫下，要学会感恩，时刻呵护亲 情，让亲情像屋顶一样牢固。 名著导读 （一） １．Ｂ—Ｅ—Ａ—Ｄ—Ｃ ２．《骆驼祥子》的主题是要揭示旧社会的黑暗、阶级剥削 的残酷等。原著结局，小福子死去，祥子彻底堕落，人 物悲剧命运更能表现主题，在旧社会，下层人民的命运 注定是悲惨的。英译本小福子和祥子结局圆满，这样 的结局不符合作品要表现的主题。 （二） １．老舍；虎妞 ２．祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身 子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹 钱埋葬虎妞而卖掉了。 ３．由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自 暴自弃。 （三） 专题一： 我生活的信念悄然死灭。不再想也不再希望，甚至连绝 望也感觉不到了。我开始厌恶拉车，厌恶劳作。开始游 戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，我到处骗钱，堕落为“城市 垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 专题二： 环境描写：渲染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情， 烘托了人物的形象，展现了人物的性格。寄托人物的思 想感情。《骆驼祥子》中有许多的环境描写，这些描写淋 漓尽致地写出了旧社会人力车夫的苦难生活，表现了社 会的黑暗。 例如：“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土 飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙 阵，躺着行人的脸。”这段话生动形象的写出了天气的炙 热，祥子是在烈日下拉车的，表现了祥子拉车生活的艰辛 和悲惨的遭遇。 课外古诗词诵读 一、 １．独坐幽篁里 　弹琴复长啸 ２．深林人不知 　明月来相照 ３．谁家玉笛暗飞声 　散入春风满洛城 ４．此夜曲中闻折柳 　何人不起故园情 ５．故园东望路漫漫 　双袖龙钟泪不干 ６．故园东望路漫漫 　双袖龙钟泪不干 ７．马上相逢无纸笔 　                                                                     凭君传语报平安 —３１— 语文　参考答案