10 阿长与《山海经》-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第三单元　凡人小事     篇目 文体 写作特色 中考考点 《阿长与 ?山海经?》 鲁迅 散文 　　１．欲扬先抑。文章采用了欲扬先抑的写法，４５更 有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 　　２．详略得当。文章围绕阿长这一中心人物，在对 材料的处理上可谓详略得当。既表明了“我”讨厌阿 长的原因，又突出了“我”对阿长思想感情发生变化的 过程，同时，又使得阿长的形象更加丰满、生动。 《老王》 杨绛 散文 　　１．以小见大，意蕴深刻。文章通过对普通人物一 些生活小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性 格特点，立起一个“人”的形象，有意无意之间“带”出 了一个时代的影子，反映出当时的社会情况，同时也 含蓄地提出了“关爱不幸者”这一社会问题。 　　２．人物刻画细致入微，形象真实感人。文中对人 物的刻画细致入微，使得人物的形象真实感人。 《台阶》 李森祥 记叙文 　　１．线索清晰，结构井然。小说以“台阶”为线索， 叙述了父亲与台阶的故事。 　　２．细节描写，生动传神。细节描写的内容虽细 小，却小中见大，反映出深刻的主题。 《卖油翁》 欧阳修 寓言 　　１．详略得当，主题突出。整篇文章篇幅短小，不 足２００字，但情节完整，重点突出。剪裁精当，使文章 的主题更加突出。 　　２．运用对比，形象鲜明。本文运用对比手法刻画 人物，使得人物形象鲜明突出。 １．理 解 词 语 的 含义。 ２．欲扬先抑。 ３．梳理故事情节。 ４．人物描写。 名著导读 　　《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车 夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和 同情。在阅读的过程中，可以运用圈点批注的方式，便于复习、巩固、 查考。 课外古诗 词诵读（一） 　　反复诵读古诗，结合注释疏通诗句，把握诗句表达的意思，理解诗句 含义，感受诗句的意境，体会作者通过诗词来传达的思想感情。 ６７ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） １０　阿长与《山海经》 １．分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 ２．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 ３．围绕中心人物梳理课文结构层次，分析典型事例，深入了解长妈妈这个人物形象。 ４．把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”深深的怀念之情。 M0  作家作品 　　鲁迅（１８８１—１９３６），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家  ，是中国新 文化运动的主将，堪称现代中国的“民族魂”。１９１８年，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。 背景资料 　　１９２６年３月１８日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。 后又受到守旧势力的排挤，因此，他只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了散文集《朝花 夕拾》，本文就是其中的一篇。文中作者回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活经历。 　　《山海经》顾名思义，它是以山为经，以海为纬来记述上古之事的。书中的“山海”观念囊括了名山 棋布的海内华夏和四海之外的广大世界，含有天下和全世界的意义。“经”是经历、经过的意思，有别 于儒家的经典之义。 　　在我国古代浩如烟海的文化典籍中，《山海经》是相当独特的一部。它涵盖了上古地理、天文、历 史、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全 书。全书现存１８篇，其余篇章内容早佚。保存了《夸父逐日》《女娲补天》《精卫填海》《大禹治水》等不 少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 语文要素 １．文章线索 　　文章线索指在事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或感情，全文内容及结构也靠它串 联成一体。            【本课链接】作者回忆与长妈妈相处的往事时，是以自己对长妈妈的感情变化为线索。这种由表及 里、由浅入深、层层剥茧式的描写，层次清晰地刻画出长妈妈由“令人厌”到“让人敬”的形象，充分 表现了人物的个性品质。 ６８ 第三单元　凡人小事 ２．大词小用 　　大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上，以突出渲染，强化 读者印象。        【本课链接】如“但到憎恶她的时候，———例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长” 一句中，“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现了儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 １．根据拼音写出相应的词语。 （１）却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还犵ē（ 搁 ）在我的颈子上。 （２）将一个圆圆的东西狕犺ì（ 掷 ）了过来，还带着一条小犫犻à狀狕犻（　辫子　），正是那门房的头。 （３）没有头而“以乳为目，以狇í（ 脐 ）为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 （４）但到狕ē狀犵狑ù（　憎恶　）她的时候，———例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她 阿长。 （５）睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖狆ú狊à（　菩萨　）…… （６）他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的狕犺ú犵ā狀（　竹竿　）搁在珠兰的枝条上。 （７）都是些犳á狀狊狌ǒ（　烦琐　）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 （８）所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切狋ǔ犳ě犻（　土匪　）强盗都在内，但除却革命党，因 为那时还没有。 （９）自己轻轻地拍着狓犻ō狀犵狆ú（　胸脯　）道 ：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” （１０）我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸 犮犺狌ā狀犵犫ā（　疮疤　）。 （１１）那时就极严重地犼犻é狑è狀（　诘问　），而且当面叫她阿长。 （１２）但当我ā犻犱à狅（　哀悼　）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 （１３）他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，犿ò犾ì（　茉莉　）之类。 （１４）但我却只在他的狊犺ū狕犺ā犻（　书斋　）里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目 很生的书籍。 （１５）我似乎遇着了一个狆ī犾ì（　霹雳　），全体都狕犺è狀狊ǒ狀犵（　震悚　）起来。 （１６）书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分 犮ū狕犺狌ō （　粗拙　）的本子。 （１７）我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年 狊犺ǒ狌犵狌ǎ （　守寡　）的孤孀。 ２．【中考新题型】阅读下面材料，按要求完成各题。 　　“特种兵式”旅游、淄博“赶烤”“一起去看音乐节”……眼下，这些旅游新热点成为人们 的话题，吸引了众多游客前去消费。 　　虽然自然馈赠的人文景观、  历史沉淀的青山绿水并非成为吸引年轻人到访的关键因素，但当地 原生态的生活场景、新奇的文化活动却令年轻人 ，给了年轻人一个“说走就走”的理由。乡 土气息的“村晚”、乡村特色的“村犅犃”，可以提供更多与旅游者互动的手段；传统非遗的手艺、古老 ６９ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 节庆的活动，可以提供更多与年轻人对话的方式……如此种种，都可以成为年轻人相聚在一起的理 由，让 的年轻人，在旅游中迅速熟络起来，成为 的朋友。 （摘选自《经济日报》２０２３年５月１３日，有改编） （１）依次填入文中横线上的词语，全都恰当 獉獉獉獉 的一项是 （　犅　） Ａ．乐不思蜀 心驰神往 热情奔放 心悦诚服　　　　Ｂ．津津乐道 心驰神往 素昧平生 志趣相投 Ｃ．乐不思蜀 心旷神怡 素昧平生 心悦诚服 Ｄ．津津乐道 心旷神怡 热情奔放 志趣相投 （２）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当 獉獉獉 的一项是 （　犃　） Ａ．虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非吸引年轻人到访的关键因素 Ｂ．虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非吸引年轻人到访的关键因素 Ｃ．虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非是吸引年轻人到访的关键因素 Ｄ．虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观成为并非是吸引年轻人到访的关键因素  情景语言综合运用 １．“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （１）右边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当 獉獉獉 的一项是 （　犆　） Ａ．采用楷体，中正平稳。 Ｂ．用笔饱满，形神兼备。 Ｃ．字形瘦长，笔画飘逸。 Ｄ．大小匀称，徐疾有致。 （２）读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之 不去。请根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话（已给出文章标题）。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》） 续写：　 一包图书，满载关爱与希冀　。（《阿长与?山海经?》） 名著阅读拓展演练 ２．学校文学社公众号拟开设“走近《西游记》”栏目。请你结合阅读《西游记》的经历，协助“筹备组”完 成栏目建设工作。 （１）“筹备组”制作了三张孙悟空“西行成长之路”的海报，在第一张“偷食人参果”的海报上缺少一句 评价，在第二张海报上缺少一个标题，请你补上。 　　　偷食人参果　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　计盗紫金铃 　　　①　　　　　　　　　　　　　　　三思而行，指认妖怪　　　　　　　　　　谋定后动，一招制敌 　示例：①怒推果树，挑起事端；②三打白骨精。　 　 ７０ 第三单元　凡人小事 （２）“筹备组”准备在公众号中介绍《西游记》，包含以下四个板块： Ａ．吴承恩与《西游记》简介 Ｂ．有趣的“西行之路” Ｃ．孙悟空的心灵成长 Ｄ．《西游记》蕴含的文化内涵 “筹备组”设计了一组问题以及相应的学习任务，你认为这个设计适合用于哪个板块？请填写选 项并阐述理由。 问题 学习任务 孙悟空的成长经历有哪几个阶段？ 根据孙悟空的名号变化，划分人生阶段，绘制 孙悟空人生轨迹图。 西行路上，哪个故事最有趣？怎么体现有趣的？ 摘录你认为最有趣的故事，并做批注。 西行路上，孙悟空的心灵经历了怎样的成长？ 绘制孙悟空心灵成长阶梯图。 如何评价孙悟空的成长历程？ 撰写读后感。 　 示例：犆．这个设计首先梳理孙悟空成长的经历，接着聚焦典型事件分析孙悟空形象，进而推 断孙悟空的心灵成长变化，最后以读后感的形式阐释自己的认识，由表及里，层层深入，符合把 握人物心灵成长变化的思考路径。　 　 （３）贾植芳评价《西游记》：“我把它看成一部人生的教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大 触动。”结合这句话和你阅读《西游记》的体会，在公众号的平台上为《西游记》写一段８０字左右 的推荐语。 　示例：一部神魔小说，为何能家喻户晓，流传至今？一个四人团队，为何能历经磨难，取得真 经？神魔故事揭示大现实，师徒四人渡化妖魔，成就自我成长。还等什么，快快进入《西游记》的 精彩世界吧。　 　   整体把握课文，填写下面内容。 １．文脉梳理 阿长与《山海经》 “阿长”由来———无名无姓，①　地位低下　 讨厌阿长 切切察察———饶舌多事 睡成“大”字———不拘小节 “元旦”塞橘———②　迷信　（隐含爱心） 长毛故事———愚昧（隐含淳朴 烅 烄 烆 ） 感激阿长———③　买来《山海经》　——— 烅 烄 烆 烍 烌 烎真诚热情 ④　感激　 怀念 敬佩 ２．文章主旨 　　作者通过回忆童年时代与　长妈妈相处　的一些生活片段，刻画了迷信、愚昧、粗俗、不拘小 节，但真诚、善良渴望平安并热爱、关心孩子的　劳动妇女　形象，抒发了作者对长妈妈的　感激、 怀念和敬佩　之情。 ７１ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ）  阅读下面选段，回答问题。 　　①她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但 除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候， 我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便 叫他们“大王”，———据说对长毛就应该这样叫，———诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你 吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了 胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” 　　②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉 到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” 　　③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况 且颈子上还有许多灸疮疤。 　　④“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛 就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 　　⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料 她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领 全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 　　⑥这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就 极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧 惮她什么呢！ 　　⑦但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房 的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的， 据说从北边带回去的马缨花，他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝 条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来， 有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然 也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。 我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽， 九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那 里了。 　　⑧我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真 实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能 在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 　　⑨玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 　　⑩大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过 的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ７２ 第三单元　凡人小事 　　 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来 了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 　　 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 　　 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 　　 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 　　 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 １．作者在第⑤段和第 段中，两次说到阿长有“伟大的神力”，请结合内容完成下列表格。 认为阿长具有 “伟大的神力” 原因 “我”对她的态度 “我”的态度变化 第一次 ①　阿长讲“长毛” 的故事　 　 有了特别的敬意，觉得她“实在深不 可测”。 ②　敬意　 　 第二次 为“我”买来了《山海 经》 ③　这又使“我”发生新的敬意了，觉 得她“确有伟大的神力”。　 　 ④　感激　 　 ２．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 　因为她发现“我”非常喜爱这套书，而“我”又是她最疼爱、最关心的孩子。突出了她的朴实、善良， 关爱孩子。　 　 　　 　 ３．阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”，这对于表现人物有什么作用？ 　让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度，想象她操了多少心。表现了阿 长对“我”的关爱，表达了作者当时那种敬佩而激动的心情。　 　 　　 　 ４．“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 　《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。　 　 　　 　 　　 　  130   大　风 莫　言 　　我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数 千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都在那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干 净，不拖泥带水。 ７３ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 　　最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边 长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢， 听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷 子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着 招呼。 　　田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 　　一匹马踏破了铁甲连环 　　一杆枪杀败了天下好汉 　　一碗酒消解了三代的冤情 　　一文钱难住了盖世的英雄…… 　　坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年 似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 　　他带着我寻找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小 镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低 头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追 鸟捉蚂蚱去了。 　　不知何时，天上布满了大块的黑云。 　　我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完 全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点 表情也没有。 　　河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高 很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和 野菊花幽幽的香气。 　　在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传 来沉闷如雷鸣的呼噜声。 　　“爷爷，那是什么？” 　　“风。” 　　爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 　　我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤 下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 　　爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样 条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖 了，汗水从他背上流下来。 　　夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊 青铜塑像一样保持着用力的姿势。 　　我高呼着：“爷爷，风过去了。” 　　他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 ７４ 第三单元　凡人小事 　　风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一 根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 　　“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 　　我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 　　 （选自《萌芽》，有删改） １．结合语境，体会作者写爷爷哼“歌子”的作用。 　悲壮苍凉的歌声烘托出原野的寂静、空旷，体现了爷爷虽历经沧桑，却有乐观坚韧的品格，表现了 震撼我心灵的强大力量，让我陡然间长大了。　 　 　　 　 ２．联系上下文，说说文中画横线的语句的表达效果。 　　在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着 传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 　从视觉、听觉的角度，尤其运用比喻的修辞手法，形象地表现了当时风之迅猛，渲染了紧张而恐怖 的气氛，为后文表现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格做铺垫。　 　 　　 　 ３．结合短文，概括说说爷爷是一个怎样的人。 　爷爷是一个历尽沧桑、勤劳能干、沉着淡定、坚韧顽强、爱护孙子的老农民形象。（任答其中三个 要点即可）　 　 　　 　 ４．“风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根 普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么要写这棵未被卷走的老茅草？ 　这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收获，一方面由此突出当时风之大，环境之恶 劣，另外也衬托爷爷普通平凡、历尽沧桑却坚韧顽强的品格，这样写人物形象鲜明，语言含蓄、深刻 而又余味无穷。　 　 读法一得 理解词语的含义 考点概述 所谓词语的含义，是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态 的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。 考查形式 （１）说说你对文中加点词语的含义的理解。 （２）说说句中加点词用得好在哪里。 （３）将某句话中的某个词语换成另一个词语可以吗？为什么？ ７５ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 答题技巧 （１）揣摩词语的本义。 （２）联系上下文，体会词语的语境义（特殊义、临时义）：某个词语在某种语境中的特定 含义，或许换一个语境就不存在了。 （３）把握词语的修辞义：比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注 意词语的表层含义和深层含义。 （４）把握词语的感情色彩：有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现 象，可从中挖掘作者的情感倾向。 答题技巧 另外有些题目不仅考查词语含义的理解，还会进一步考查词语的表达效果。赏析词 语的表达效果可从以下几方面入手： （１）从修辞手法的表达效果入手。 （２）从文章的中心、人物的感情变化（写人、叙事）、景物的特点（绘景）等方面入手。 （３）从词语本身的特点入手。如：叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体 传神等。 考题示例 “伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 示例解答 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿 长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯 做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最 真诚的赞美。 写法一得 欲扬先抑 【技法点拨】 　　欲扬先抑是本文构思上的一个重要特点，文章一开始就表达出作者对长妈妈的不满和厌烦，后笔 锋一转，写长妈妈令人尊敬的事，先抑后扬，使人物形象瞬间高大起来。 【百字练笔】 请你运用欲扬先抑的手法写一个你熟悉的人。 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 ７６ 一生与稻田为伴；他无私奉献，留给人类珍贵的稻种； 他获奖无数，始终保持俭朴的本色。 ２．①“莘莘学子们”改为“莘莘学子”。 ②将“丰富文化自信”改为“增强文化自信”。 ③示例：将“学校定于６月３０日晚７点举办以‘青春献 给党’为主题的诗歌朗诵会”改为“学校定于６月３０日 晚７点在阶梯教室举办以‘青春献给党’为主题的诗歌 朗诵会”。 ④“光临”改为“参加”。 二、 １．示例：人物：袁隆平 事迹：袁隆平常年在田间地头选种育种，朴素的形象与 普通农民无异。他把一生奉献给杂交水稻研究，培育出 一代又一代高产抗病杂交水稻，为解决全球贫困人口的 粮食问题做出巨大贡献，被称为“世界杂交水稻之父”。 ２．示例：是坚贞的信仰，是坚定的信念，是崇高的情怀，让 他们克服困难，带领中华民族走上复兴之路 三、 １．匠心报国编天网。 ２．Ｂ【解析】Ｂ．“会当凌绝顶，一览众山小”，是杜甫《望岳》 一诗收尾的句子，诗意与忧国忧民无关。这句诗不仅 写出了泰山的雄伟，也表现了诗人不怕困难、敢于攀登 绝顶、俯视一切的雄心和气概。 四、 １．Ｄ【解析】Ａ．横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三 折”，这是隶书；Ｂ．形体方正，笔画平直，这是楷书；Ｃ．古 朴大方，圆润流畅，平衡对称，这是篆书；Ｄ．行云流水， 潇洒飘逸，灵动活泼，这是行书。故选Ｄ。 ２．Ａ【解析】Ａ．这句表述的是读书的方法，即勤奋刻苦的 重要意义，和“读书重要性”无关。 第三单元　凡人小事 １０　阿长与《山海经》  课前预习篇 基础预练 １．（１）搁　（２）掷　辫子　（３）脐　（４）憎恶　（５）菩萨　 （６）竹竿　（７）烦琐　（８）土匪　（９）胸脯　（１０）疮疤 （１１）诘问　（１２）哀悼　（１３）茉莉　（１４）书斋　 （１５）霹雳　震悚　（１６）粗拙　（１７）守寡 ２．（１）Ｂ【解析】乐不思蜀：比喻乐而忘返或乐而忘本留恋 他乡。津津乐道：形容对有兴趣的事说得很开心。结 合语境可知，第一空应选“津津乐道”。心驰神往：形容 思想集中在追求和向往的事情或地方上。心旷神怡： 心情愉快，精神舒畅。结合语境可知，第二空应选“心 驰神往”。热情奔放：充满热情的，充满活力的样子。 素昧平生：彼此一向不了解，也指与某人从来不认识。 结合语境可知，第三空应选“素昧平生”。心悦诚服：指 由衷地高兴，真心地服气。志趣相投：志向、兴趣互相 投合。结合语境可知，第四空应选“志趣相投”。故 选Ｂ。 （２）Ａ【解析】Ａ．搭配不当和成分赘余，应将“人文景观” “青山绿水”调换位置，并删去“成为”。 新题秀场 １．（１）Ｃ【解析】Ｃ．“字形瘦长，笔画飘逸”是小篆字体的特 点，而这幅书法作品并不是小篆字体。 （２）一包图书，满载关爱与希冀 ２．（１）示例：①怒推果树，挑起事端；②三打白骨精。 （２）示例：Ｃ．这个设计首先梳理孙悟空成长的经历，接 着聚焦典型事件分析孙悟空形象，进而推断孙悟空的 心灵成长变化，最后以读后感的形式阐释自己的认识， 由表及里，层层深入，符合把握人物心灵成长变化的思 考路径。 （３）示例：一部神魔小说，为何能家喻户晓，流传至今？ 一个四人团队，为何能历经磨难，取得真经？神魔故事 揭示大现实，师徒四人渡化妖魔，成就自我成长。还等 什么，快快进入《西游记》的精彩世界吧。  课中研学篇 初读感知 １．①地位低下　②迷信 　③买来《山海经》　④感激 ２．长妈妈相处　劳动妇女　感激、怀念和敬佩 课中品读 １．①阿长讲“长毛”的故事　②敬意　③这又使“我”发生 新的敬意了，觉得她“确有伟大的神力”。④感激 ２．因为她发现“我”非常喜爱这套书，而“我”又是她最疼 爱、最关心的孩子。突出了她的朴实、善良，关爱孩子。 ３．让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的 艰难程度，想象她操了多少心。表现了阿长对“我”的 关爱，表达了作者当时那种敬佩而激动的心情。 ４．《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿 长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。  课后精练篇 课外延读 １．悲壮苍凉的歌声烘托出原野的寂静、空旷，体现了爷爷 虽历经沧桑，却有乐观坚韧的品格，表现了震撼我心灵 的强大力量，让我陡然间长大了。 ２．从视觉、听觉的角度，尤其运用比喻的修辞手法，形象 地表现了当时风之迅猛，渲染了紧张而恐怖的气氛，为 后文表现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格做铺垫。 ３．爷爷是一个历尽沧桑、勤劳能干、沉着淡定、坚韧顽强                                                                     、 —９— 语文　参考答案 爱护孙子的老农民形象。（任答其中三个要点即可） ４．这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收 获，一方面由此突出当时风之大，环境之恶劣，另外也 衬托爷爷普通平凡、历尽沧桑却坚韧顽强的品格，这样 写人物形象鲜明，语言含蓄、深刻而又余味无穷。 【百字练笔】 示例：我的同桌是一名男同学，为人特别“吝啬”，铅笔用 到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔写一遍， 再用圆珠笔写一遍。刚开始，同学们都有点看不起他。 但不管别人怎样看他，他却总是对别人非常热心，乐于助 人。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐；同学 中如果谁有困难了，他也总是主动热心帮助。甚至有时 为了帮助他人，不惜自己吃亏。 １１　老　王  课前预习篇 基础预练 １．（１）惶恐　（２）肿胀　（３）荒僻 　（４）取缔 （５）镶嵌　门框　（６）滞笨　（７）侮辱　愧怍 ２．Ａ【解析】Ａ．取缔：侧重指明令取消或禁止，且有强制 性，语义较重。一般用于非法行为、组织等。用在这里 不合语境。 ３．Ｃ【解析】Ｃ．语序颠倒，“掌握并认识”应改为“认识并掌 握”。 新题秀场 １．（１）“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心” 的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大 拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。 标志的寓意：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽 子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把 爱心献给世界，将美好撒满人间。 （２）老王是一个善良的人，他不会欺负杨绛夫妇，且送 他们去医院后，不愿收他们的钱，是因为担心他们会没 钱付医药费。他去世前一天，还给杨绛家送去香油和 鸡蛋。在特殊的年代里，他给予杨绛一家多方面的关 照，足见他有一颗金子般善良的心。 ２．（１）示例：《朝花夕拾》充满童趣与温情。百草园是“我” 儿时的乐园，那里有光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫 红的桑葚，那里有轻捷的叫天子、肥胖的黄蜂，那里可 以听油蛉低唱、蟋蟀弹琴……乐趣无处不在；在《阿长 与?山海经?》中纯朴善良的保姆阿长为“我”买来了梦 寐以求的《山海经》，多么温情。 （２）小语表演的是范爱农。鲁迅在文中回忆和悼念了 青年时代的挚友范爱农，他们从初期的针锋相对，到后 来两人有共同的话题。范爱农是一个内心爱国、有进 步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封 建主义的压迫，无法表达内心的新青年。  课中研学篇 初读感知 １．①“田螺眼”，夜盲症 　②为“我们”送冰 　③知恩图报 ２．艰难困苦　善良厚道、知恩图报　关心、同情和尊重 课中品读 １．①送给“我”好香油和大鸡蛋。②不让老王吃亏，不想 对他亏欠。③知恩图报，重情重义。 ２．比喻、夸张，生动形象地写出了老王病入膏肓、行将就 木的模样。 ３．不安　愧怍 ４．Ｃ【解析】Ｃ．老王在临终前为“我”送香油、鸡蛋，还不忘 表达对“我们”的感激，“我”对老王只给予金钱和礼貌 上回报，认为自己对一个弱者的关心远远不够，没有给 予他心灵慰藉。所以“几年过去了，我渐渐明白：那是 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。  课后精练篇 课外延读 １．同情 　感动 ２．①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方 式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了 城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。 ３．②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。 ③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市为国家 争气。 ４．祥子：①军阀混战，民不聊生，不让好人有出路。②世 态炎凉，受到别人的歧视和嘲笑。 人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利。②得 到社会各界的关爱和尊重。 【百字练笔】 示例：她有一双泛着光芒的大眼睛，衬上一对双眼皮，眼 睫毛也很长。眨一眨眼，两只眼睛忽闪忽闪的，就像是天 上的星星，漂亮极了。就是这样一个人，看东西却严重的 近视，而且没配眼镜，看不见黑板时，就只能尽量伸长脖 子。她还有自己标志性的动作，喜欢指着人，晃动着手 指，张大了嘴，看她那副模样，真是滑稽。 １２　台　阶  课前预习篇 基础预练 １．（１）啃　（２）蹦　（３）磕　（４）门槛　（５）厚道　 （６）糟糕　撬　 （７）醒悟　（８）晌午　（９）烦躁　 （１０）头颅　（１１）自言自语　（１２）言外之意                                                                     　 —０１— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ