2 说和做—记闻一多先生言行片段-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第一单元　美景四季 ２　说和做 ———记闻一多先生言行片段 １．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 ２．关注文中的细节描写，理解细节描写对塑造人物形象的作用。 ３．勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。 M0  作家作品 　　臧克家（１９０５—２００４），山东诸城人，诗人。１９３３年９月，诗人出版了第一本诗集《烙印》。抗战期 间，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。抗战胜利后，在 上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。中华人民共和国成立后，出版的诗 集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。 背景资料 　　本文选自１９８０年２月１２日《人民日报》，有改动。臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等 人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。２０世纪４０年代，两人多有书信往来，如课文中 提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于１９４４年９月１１日写的 回信；课文中提到的“１９４４年１０月１２日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生 遇难后，臧克家于１９４６年８月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 　　闻一多（１８９９—１９４６），湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水  》，学术 著作《神话与诗》《唐诗杂论  》等。１９４６年７月１５日，在李公朴先生的追悼会上，闻一多怒斥国民党的 暗杀罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午被国民党特务杀害。 语文要素 １．选材精当 　　作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。                     【本课链接】对作为“学者的方面”，作者选取了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本 书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参 加游行示威这三件事作为例证。通过这些事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的 斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 ２．精于剪裁 　　对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。 ９ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ）                     【本课链接】关于闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意，而是着重写 他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”，“他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国；“目不窥园，足不下楼” “头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。这样的剪裁，能有力地突出中心。 １．根据拼音写出相应的词语。 （１）杜甫晚年，疏懒得“一月不狊犺ū狋ó狌（　梳头　）”。 （２）闻先生狓ī狀犫ù狕à犻狔ā狀（心不在焉 ），犫à狅狇犻à狀（　抱歉　）地道一声：“狕犺ì狓ù（　秩序　）不在我 的范围以内。” （３）狊犺ē狀狓犻ā狅（　深宵　）灯火是他的犫à狀犾ǚ（　伴侣　），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 （４）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的狓犻ǎ狅犽ǎ犻（　小楷　）。 （５）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的狊犺狌ò犵狌ǒ（　硕果　）。 （６）闻一多先生，是狕犺狌ó狔狌è（　卓越　）的学者，热情狆é狀犵狆à犻（　澎湃　）的优秀诗人，大勇的革 命烈士。 （７）在李公朴同志被害之后，警报犱犻é狇ǐ（　迭起　），形势紧张。 （８）闻先生犱à狑ú狑è犻（　大无畏　）地在群众大会上，大骂特务，犽ā狀犵犽ǎ犻犾í狀犾í（慷慨淋漓 ）。 （９）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越狇犻èé狉犫ù狊犺ě（锲而不舍 ）。 （１０）他从唐诗下手，犿ù犫ù犽狌ī狔狌á狀（目不窥园 ），足不下楼，兀兀穷年，犐ì犼ì狀狓ī狀狓狌è（沥尽心血 ）。 （１１）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，狇ì犮犺ō狀犵犱ǒ狌狀犻ú（气冲斗牛 ），声震天地！ ２．下列句子中加点的词语使用不恰当 獉獉獉 的一项是 （　犆　） Ａ．我们与父母在许多方面都是迥乎不同 獉獉獉獉 的，但这并不能成为我们排斥父母的借口。 Ｂ．面对党和人民的重托，他不禁心潮澎湃 獉獉 ，久久不能平静。 Ｃ．他家的保姆是个品行端正的人，从来都是目不窥园 獉獉獉獉 。 Ｄ．一次逆行，一种职责，一腔热忱 獉獉 ……无数双手握在一起，涓涓细流汇成汪洋大海。 ３．下列对病句的修改不正确 獉獉獉 的一项是 （　犇　） Ａ．通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。（删去“通过”或者“让”） Ｂ．能否研究出功效最好的药是人民身体健康的重要保障。（删去“能否”） Ｃ．快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。（应该把“解决”和“发现”互换位置） Ｄ．人生挑战无时无刻在显著地改变着我们的生活。（把“改变”改为“提高”）  情景语言综合运用 １．为配合学校团委开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你根据《说和做———记闻一多先生言行片 段》一文的学习积累，完成下列任务。 （１）制作名人信息卡。请在卡片上写出课文中最能体现闻一多先生崇高品质的句子。 　示例：人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。　 　 １０ 第一单元　美景四季 （２）请根据所学课文内容，从下面提供的词语中选出合适的词组成下联。 词语：凝硕果 　赤子情 　唐诗杂论 　目不窥园 　鞠躬尽瘁 　呕心沥血 上联：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹　　　下联：闻一多 　呕心沥血唐诗杂论凝硕果 　 （３）假如你是闻一多时代的一名记者，活动小组决定请你去采访诗人、学者、民主战士闻一多先生。 请结合采访事实，说说闻一多先生在作为学者时的“说”和“做”，与作为革命家的“说”和“做”矛 盾不矛盾。 　不矛盾。先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚的精神，而先言后行说明闻一多先 生对于革命的热情。在言和行的关系中最重要的应该是言行一致，表里如一。　 　 名著阅读拓展演练 ２．班级开展“整本书阅读”活动，请按要求完成下面任务。 （１）依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅插画排序： 　　　　　　　　　　甲　　 　 　　　　 　　 　　乙　　　　　　　　 　　　丙 　乙、丙、甲　 　 （２）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野 兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合全书内容阐述你 的看法和理由。 甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 　我同意第一种观点，祥子来自农村，本是本分之人，他三次买车失败，屡受挫折，此后，随着祥 子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐 演变成为一个地道的流氓地痞无产者。所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会环境，腐朽的社会 制度造成的，而非祥子自甘堕落。　 　   整体把握课文，填写下面内容。 １．文脉梳理 说和做 学者 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义 烅 烄 烆 烍 烌 烎》 做了再说 ①　做了不说　 革命家 起稿政治传单 群众大会演说烅 烄 烆 烍 烌 烎参加游行示威 说了就做 ②　言行一致 烅 烄 烆 烍 烌 烎 　 口的巨人 ③　行的高标　 １１ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） ２．文章主旨 　　本文采用叙义结合的写法记述　闻一多先生　作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹，表现 了他对学术严谨刻苦的　实干精神　和言行一致、表里如一的　高尚人格　，赞扬了他为国家、为 民族、为民主的献身精神。  阅读下面选段，回答问题。 　　闻一多先生还有另外一个方面，———作为革命家的方面。 　　这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 　　作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听 得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 　　他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 　　他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就 “做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 　　１９４４年１０月１２日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之 一，请传观。” 　　这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 　　在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上， 大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 　　他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以 宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 　　闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 　　他，是口的巨人。他，是行的高标。 １．文段写了闻一多作为革命家所做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 　①起稿政治传单；②群众大会演说；③参加游行示威。　 　 　　 　 ２．对第三段“小声说”“声音越来越大”所表达的意思理解不正确 獉獉獉 的一项是 （　犆　） Ａ．开始他作为一名进步知识分子，因不满于反动派的统治，只在昆明青年中宣传民主。 Ｂ．后来他逐渐成为一名民主战士，在全国范围内宣传动员革命，争取民主反对独裁。 Ｃ．面对敌人的卑鄙行径，闻一多越讲越气愤，慷慨激昂，声调自然也越来越高。 Ｄ．从小声到大声，实际上是闻一多从学者到战士的转化，反映了他思想的转变过程。 ３．“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”该句中“终于”一词能否去掉？为什么？ 　不能去掉，“终于”表明这个结果是他预料之中的，更能表现闻一多先生不怕牺牲、视死如归的精 神，突出了他的言行一致。　 　 　　 　 １２ 第一单元　美景四季 ４．“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”一句应怎样理解？ 　指走上革命的道路就义无反顾，毫不畏惧，表现了闻一多先生大无畏的视死如归的精神。　 　 　　 　 　　 　  130   旗　手 刘建超 　　①爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队 送衣送粮。几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，吊死在村口的两棵大槐树下。村子里阴森森的， 死一般寂静，连狗都不敢叫了。 　　②爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一 面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。爷 爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。奶 奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父费尽千辛万苦从 杭州讨回来的，路上遇到土匪，还差点搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。爷爷搂着奶奶的肩膀， 说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮 子，你信不信？奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。 　　③那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地 给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。 天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏 在了树上的喜鹊窝里。等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现 了。十几个鬼子、白狗子，开枪扫射，穷追不舍。爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就 是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫纵身跳下山崖。等爷爷醒来时，已经是后半 夜了，是浓密的树枝挂住了他。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的旗 子送到了游击队。 　　④爷爷成为游击队中的一名旗手。辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。团长问爷爷，准备好 了吗？爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！城墙上的敌军 居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架上了梯子，冲 锋号再次响起。爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也 手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷 爷的身上，护住了红旗。 　　⑤那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。 　　⑥爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经 怀了身孕。爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺 １３ 　　　　　　语文·七年级·下册（Ｒ） 刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。 　　⑦老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及 了。父亲说，我们用双脚锳也要为大部队锳出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了 出来。如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。前面的战士倒下， 后面的战士接过军旗继续向前冲击。 　　⑧父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑 斑的手中。 　　⑨今天，我站在受阅部队的方阵中。中华人民共和国建国７０周年的大阅兵，我是一名光荣的军 旗手。爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？ 　　⑩蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！ 　　 （选自《微型小说选刊》，有删改） １．选文讲述了一家三代的故事。请根据提示简要概括。 　　爷爷用奶奶的嫁妆做旗子———（１）　 爷爷冒着生命危险护送旗子 　———（２）　 爷爷在辽沈战 役中英勇护红旗 　—爷爷在上甘岭战役中牺牲———（３）　 父亲在战斗中紧紧攥着军旗 　——— （４）　 我成为军旗手参加建国７０周年大阅兵 　 ２．阅读下面的句子，你认为它放在选文哪个段落后最恰当？并结合上下文说明理由。 　　父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。 　放在第⑥段之后最恰当。　 　 　内容上，写父亲在战场上接过“英雄团”的旗子，成为“英雄团”的一员；结构上，有过渡作用，第⑥ 段是爷爷在战场上牺牲，第⑦段叙述视角转向父亲，衔接第⑥段和第⑦段。　 　 　　 　 ３．下列古诗文最符合《旗手》这篇选文主题的一项是 （　犆　） Ａ．烽火连三月，家书抵万金。 Ｂ．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 Ｃ．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 Ｄ．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ４．“家风无言，润物无声”家风能体现一个家庭传承的优良品德。学校学生会将开展“家风故事汇”展 演活动，你准备推荐本文，请分别从选材和主题的角度说明理由。 　选材上：选文围绕旗子，叙写了一家三代做旗手保家护国，感人至深的故事，祖孙三人在不同时代 做旗手，这是一种传承。　 　 　主题上：祖孙三人做旗手的故事体现了“家国天下”的情怀，这种情怀正是一种优良的家风，祖孙 三人身上共有的坚毅品格不仅融入上一辈的行动中，更潜移默化地指引下一代的前行与成长。　　 　　 　 １４ 第一单元　美景四季 读法一得 细节描写 考点概述 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体 渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 考查形式 （１）简要赏析文中画线的句子。 （２）举例分析文中细节描写的好处。 考查模板 （１）肖像描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ×× 思想性格等情况。 （２）语言或者动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的 ×× 性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 （３）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× 品质。 （４）环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘 托人物的 ××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发 展；揭示文章主题。 考题示例 赏析下面句子。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 示例解答 运用了动作描写、外貌（神态）描写，体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。 写法一得 细节描写 【技法点拨】 　　课文运用细节描写，如“炯炯目光”“头发凌乱”等，将闻一多先生的形象传神地刻画了出来，使一 个英雄的战士变得真实可感。 【百字练笔】 请选取你熟悉的一个人物作为写作对象，运用细节描写写一段话来表现他（她）的形象特征。 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 １５ 书 参　考　答　 櫐櫐櫐櫐櫐櫐 櫐櫐櫐櫐櫐櫐 殾 殾殾 殾 案 主书答案 第一单元　群星闪耀 １　邓稼先  课前预习篇 基础预练 １．（１）元勋　当之无愧　（２）奠基　（３）选聘　（４）谣言 （５）马革裹尸　背诵　（６）昼夜　（７）昆仑　（８）挚友 （９）可歌可泣　（１０）鲜为人知　（１１）至死不懈 （１２）鞠躬尽瘁　（１３）家喻户晓　（１４）锋芒毕露 （１５）妇孺皆知 ２．（１）悠闲　金戈铁马　飘逸 （２）Ｂ【解析】获取：获得，取得。汲取：吸取、吸收。结合 语境可知，第一空应用“汲取”；与时俱进：行动和时代 一起进步。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 结合语境可知，第二空应用“与时俱进”；迸发：一起爆 发出来。焕发：光彩四射；或振作。结合语境可知，第 三空应用“焕发”。故选Ｂ。 （３）Ｄ【解析】Ｄ．“读诗不仅能够增强精神境界，而且能 带来审美愉悦”语序不当，应改为“读诗不仅能带来审 美愉悦，而且能够提升精神境界”。 新题秀场 １．（１）示例：①走近邓稼先；②中国飞天梦的历程、探索与 发现。 （２）示例：一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽 瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死， 心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。 ２．（１）示例一：骆驼和人的形象让人联想到骆驼祥子称呼 的由来，因祥子卖骆驼，人们将它称为“骆驼祥子”。 示例二：骆驼健壮坚忍，吃苦耐劳，却不能主宰自己的 命运。这与祥子的性格和命运有极强的相似性。 示例三：骆驼的眼泪也是祥子的眼泪，暗示着祥子不幸 的遭遇和悲惨的命运。 （２）北京方言“白饶”，儿化音“打头儿”。  课中研学篇 初读感知 １．①站起来了　②“两弹”元勋　③我不能走 ④爱国情怀 ２．邓稼先　核武器事业　呕心沥血、鞠躬尽瘁 坚忍不拔 课中品读 １．表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。 ２．示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进 的胆识和稳健的判断。 示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个 问题。 ３．表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。  课后精练篇 课外延读 １．①有陌生人突然闯入　②李达寓所里　③王会悟提议 在南湖上召开会议　④嘉兴南湖的一艘红船上 ２．“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封 建主义和帝国主义协同迫害。“酝酿一场暴风雨”象征 着中共一大的召开和中国共产党的诞生，渲染紧张氛 围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会 时密探闯入做铺垫。 ３．Ｃ【解析】Ｃ．有误，“麻将”首次出现在文章第 段，在前 往南湖游船上时，向旅社借了麻将带上。第二次出现 是在第 段，湖面突然来了一条大船，代表们停止讨论， 有的打起了麻将。可见，这是代表们在南湖游船上应 付异常情况时的一个重要细节，并没有贯穿全文，所以 Ｃ选项中说麻将是贯穿全文的线索是不对的。 ４．①谨慎机警、胆大心细，从她发现可疑人物及时报告给 代表们可以看出；②爱党，尽职尽责，从她坚持为会议 站岗放哨可以看出；③做事稳重，不怕牺牲，从她安排 大家去南湖进行会议中可以看出。（答对２点即可） 【百字练笔】 示例：任晓天与李宁是两个不同性格类型的人。任晓天 活泼好动，他在凳子上总是坐不住，一下课就像野马一 样，四处乱跑，搞得教室里“鸡飞狗跳”。李宁生性沉稳安 静，即使下课了也坐在凳子上读书学习，不论周围声音多 么嘈杂，都不会影响他一丝一毫。 ２　说和做 ———记闻一多先生言行片段  课前预习篇 基础预练 １．（１）梳头　（２）心不在焉　抱歉　秩序 （３）深宵　伴侣　（４）小楷　（５）                                                               硕果 —１— 语文　参考答案 （６）卓越　澎湃　（７）迭起 （８）大无畏　慷慨淋漓　（９）锲而不舍 （１０）目不窥园　沥尽心血　（１１）气冲斗牛 ２．Ｃ【解析】Ｃ．目不窥园：形容埋头读书。用在此处不合 语境。 ３．Ｄ【解析】Ｄ．应在“无时无刻”后加“不”。 新题秀场 １．（１）示例：人家说了再做，我是做了再说。人家说了也 不一定做，我是做了也不一定说。 （２）呕心沥血唐诗杂论凝硕果 （３）不矛盾。先行后言说明闻一多先生在学术上的实 干和谦虚的精神，而先言后行说明闻一多先生对于革 命的热情。在言和行的关系中最重要的应该是言行一 致，表里如一。 ２．（１）乙、丙、甲 （２）我同意第一种观点，祥子来自农村，本是本分之人， 他三次买车失败，屡受挫折，此后，随着祥子心爱的女 人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的 火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流 氓地痞无产者。所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会 环境，腐朽的社会制度造成的，而非祥子自甘堕落。  课中研学篇 初读感知 １．①做了不说　②言行一致　③行的高标 ２．闻一多先生　实干精神　高尚人格 课中品读 １．①起稿政治传单；②群众大会演说；③参加游行示威。 ２．Ｃ【解析】Ｃ．文中的“小声说”“声音越来越大”指闻一多 宣传民主的范围和力度，并非“越讲越气愤”。 ３．不能去掉，“终于”表明这个结果是他预料之中的，更能 表现闻一多先生不怕牺牲、视死如归的精神，突出了他 的言行一致。 ４．指走上革命的道路就义无反顾，毫不畏惧，表现了闻一 多先生大无畏的视死如归的精神。  课后精练篇 课外延读 １．（１）爷爷冒着生命危险护送旗子 　 （２）爷爷在辽沈战役中英勇护红旗 　 （３）父亲在战斗中紧紧攥着军旗 　 （４）我成为军旗手参加建国７０周年大阅兵 ２．放在第⑥段之后最恰当。 内容上，写父亲在战场上接过“英雄团”的旗子，成为 “英雄团”的一员；结构上，有过渡作用，第⑥段是爷爷 在战场上牺牲，第⑦段叙述视角转向父亲，衔接第⑥段 和第⑦段。 ３．Ｃ【解析】根据课文可知主题是关于爱国。Ａ．此诗的主 题是表达对家乡亲人的思念；Ｂ．这是诸葛亮对自己生 活状态的描述；Ｃ．表达报效祖国的爱国主义情怀；Ｄ．表 达对友人的思念之情。故选Ｃ。 ４．选材上：选文围绕旗子，叙写了一家三代做旗手保家护 国，感人至深的故事，祖孙三人在不同时代做旗手，这 是一种传承。 主题上：祖孙三人做旗手的故事体现了“家国天下”的 情怀，这种情怀正是一种优良的家风，祖孙三人身上共 有的坚毅品格不仅融入上一辈的行动中，更潜移默化 地指引下一代的前行与成长。 【百字练笔】 示例：奶奶站起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视 一笑。爷爷颤巍巍地举起一只手，轻轻地理了理奶奶稍 显纷乱的鬓丝，然后两人互相搀扶着走了。他们的背影， 在夕阳的映照下，越拉越长，仿佛延伸到永远。 ３　回忆鲁迅先生（节选）  课前预习篇 基础预练 １．（１）调羹　舀　（２）揩　（３）碟　（４）捆　（５）咳嗽 （６）绞肉　（７）薪金　（８）校对　（９）草率　深恶痛绝 （１０）洗澡　（１１）悠然　（１２）吩咐　（１３）抹杀　 （１４）疙瘩　（１５）不以为然 ２．Ｃ【解析】Ｃ．不以为然：指不认为是对的，表示不同意 （多含轻视意）。此处应该用“不以为意”。 ３．Ｂ【解析】Ｂ．成分残缺，应该在“通过”前加主语“人们”。 新题秀场 １．灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 ２．Ｂ【解析】Ａ．抒发了诗人远在他乡对妻子的思念之情， 表达了自己在巴山的孤独之感；Ｂ．表达了诗人的爱国 热情，希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感 情；Ｃ．表达了勤奋进取、乐观豁达的思想感情；Ｄ．通过 勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国、建功立业的 抱负。故选Ｂ。 ３．（１）我在一次回乡后给你买来了“三哼经”（《山海 经》）　 （２）寿镜吾　（３）《五猖会》 （４）不要让旧式教育压抑了孩子的天性　 （５）不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲 寻医问药的艰辛  课中研学篇 初读感知 １．①走路轻捷　②通宵工作　③耐心陪客　④                                                                     关爱亲人 —２— 《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）／Ｒ