精品解析：2024届贵州省“3+3+3”高考备考诊断性5月联考日语试题

2024届“3+3+3”高考备考诊断性联考卷（三） 日语试卷 (满分150分；考试用时120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 女の人は今から何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料理 B. お風呂 C. 掃除 2. 午後は何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 喫茶店に行く B. 家で食事をする C. 買い物に行く 3. 入場券は1枚いくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 300円 C. 900円 4. 2人はどうやって引っ越ししますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料金の安いコースを頼む B. 楽なコースを頼む C. すべて自分で運ぶ 5. 絵にないのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鳥 B. 山 C. 月 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこにいると思いますか。 A. 帽子屋 B. コンビニ C. 本屋 7. 一番人気の色はどれですか。 A. 青色 B. 黄色 C. 黒色 8. 女の人はどの色にしましたか。 A. 黒色 B. 白色 C. 赤色 听下面的录音，回答第9至11题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 体育の授業は何に変わりましたか。 A 英語 B. 数学 C. 国語 10. 女の人はどの授業が好きですか。 A. 数学 B. 国語 C. 英語 11. 男の人はどの授業が好きですか。 A. 体育 B. 英語 C. 国語 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 友人 C. 隣人 13. 女の人は何時まで大丈夫だと言いましたか。 A. 夜7時 B. 夜8時 C. 夜9時 14. 男の人はどうして謝っていますか。 A. 人にぶつかったから B. 音楽がうるさいから C. 名前を間違えたから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 太郎さんはどこに出張に行きますか。 A. 京都 B. 大阪 C. 広島 16. 大阪の近くはどこですか。 A. 名古屋 B. 東京 C. 京都 17. 出張はいつですか。 A. 来月 B. 今月 C. 来週 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどうでしたか。 A. 熱が出ました。 B. 風邪をひきました。 C. おなかが痛かったです。 19. 女の人は男の人に何をお願いしましたか。 A. 代わりに授業に参加すること B. 授業のノートを見せること C. 宿題を手伝うこと 20. 宿題はいつまでに提出しなければなりませんか。 A. 10日後 B. 12日 C. 来週の火曜日 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ベンジャミン・フランクリンは18世紀アメリカの科学者で、政治家でもありました。彼はまた、人間心理への理解が深い人でもありました。 あるとき、議会で激しくフランクリンを非難する人がいました。フランクリンはこの人との関係を良くしようと思ったそうです。こんなとき普通の人物なら、お金や物を贈るなど、相手の利益になることをしてあげるでしょう。ところがフランクリンはそういうことはしませんでした。（67 ）、彼はこんな内容の手紙を送ったのです。「あなたの本を貸してくれませんか?」 フランクリンはそうやってお願いして、その人から本を借りました。彼はその後、再度その人から本を借りました。その頃には相手の態度はすっかり変わってしまい、フランクリンにむしろ好意を持つようになっていたそうです。 このエピソードは有名で、これに基づいた「フランクリン効果」という概念もあります。それは、人がある相手に親切なことをした場合、その人自身がその相手に対して好意を持つようになる、という心理法則を指します。議会でフランクリンを非難した人が持っていた敵意は、フランクリンに対して親切な行為を行ったこと（本を貸したこと）と矛盾します。心の中に発生したこの矛盾を解消するために、その人はいつの間にか自分の敵意を好意に置き換えてしまったわけです。 このフランクリン効果はすぐ応用できます。たとえばあなたが苦手な怖い先生の所に行って、「この問題の解き方を教えてください」などとお願いしてみるのです。その先生が問題の解き方をあなたに教えてくれているうちに、いつの間にかあなたに好意を持ってくれる可能性は高いです。 21. 文中の「そういうこと」が指すのはどれか。 A. 相手の利益になること B. 相手を激しく非難すること C. 相手との関係をよくすること D. 人間心理への理解が深いこと 22. 文中の（67 ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そのように B. それはさておき C. その代わりに D. そうはいうものの 23. 文中の「フランクリン効果」の指すものとして、正しくないものはどれか。 A. 人は、自分の心の中にある矛盾に耐えることができない傾向を持つ。 B. 人がある相手に親切にしてあげた場合、その後、その相手はその人に対して敵意を持ちやすくなる。 C. 人がある相手に良いことをしてあげた場合、その後、その人自身が相手に対して 好意を持ちやすくなる。 D. 人は、自分の心の中にある矛盾を解消するため、自分の持っていた敵意を好意に 置き換えてしまうことがある。 24. 文中の「この矛盾」とはどんな矛盾か。 A. 自分の敵意がむしろフランクリンの親切につながった、という矛盾 B. 普通の人間なら相手の利益を図るのに、フランクリンはそうしなかった、という矛盾 C. 自分の心の中で、フランクリンに対する敵意を好意に置き換えてしまった、という矛盾 D. 自分が敵意をもってフランクリンを非難したことと、親切にフランクリンに本を貸したことの間の矛盾 25. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. フランクリンは人間心理への深い洞察力を持った人物であった。 B 苦手な先生の前で積極的にふるまえば、きっと最高の先生になる。 C. 人間心理には、自己の中に一貫性を求め、不協和性を解消しようとする傾向がある。 D. フランクリンのような偉大な人物には、他人の敵意を好意に変えることすらできる。 (二) 私の母親は毎日寝る前に絵本を読んでくれました。電気を消して、目を閉じて。母親が読む物語は目を閉じるとその世界が目に見えるようでした。そして、その世界に入っていくように眠っていたのです。 私は今子どもがおり、お母さんになりました。ある日、いつもはすぐに寝てしまう娘がなかなか眠れなかったのです。そこで、私は自分の小さいころのことを思い出し、娘に目を閉じるように言いました。（ア）、絵本を読んであげたのです。「今からママがこれを読むから、この絵本の世界を頭で作ってみなさい。」そう言い、私は読み始めました。すると、半分読んだくらいのところで、娘は眠ってしまいました。本を読むことは大きなパワーがあります。さらに、様々なことを自由に想像できる人間の想像力は（イ）です。小さい頃から絵本を読んであげたり、子どもに自分で読ませることにより、子どもの想像力を鍛えることができるのです。つまり、寝る前に本を読んであげることは、とても良い効果があるのです。 26 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. まず D. つまり 27. 文中の「その世界が目に見えるよう」の指すものはどれか。 A. 物語を細かく想像することが出来ている状態 B. 物語の映像を見ながら聞いている状態 C. 物語の世界に実際にいったことがある D. 物語を何回も聞いていて、すでに覚えている状態 28 文中の「自分の小さいころのこと」の指すものはどれか。 A. よく眠れなかったこと B. 母親に絵本を読んでもらっていたこと C. 毎日映像をみていたこと D. 筋肉を鍛えていたこと 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 快楽 B. 厳格 C. 感動的 D. 無限 30. この文章の内容に最も合っているのはどれか。 A. 子どものころから本を読むことは良いことである。 B. 母親になったら子どもに本を薦めないといけない。 C. 寝る前だけ本を読むべきである。 D. 本を読めば、頭がよくなる。 (三) 涙には3種類がある。眼の角膜が乾燥しないように出る「基礎分泌の涙」、ゴミや玉ねぎの汁などの刺激を防護するために出る「反射の涙」、そして悲しい時や感動した時に流れる「情動の涙」である。これらの涙の中、「（ア）」にはストレス解消の効果があると言われている。 アメリカの生化学者ウイリアム・フレイ二世博土は「涙には感情的な緊張によって生じた化学物質を排出する役割がある」という仮説を立てた。彼は80人の被験者に涙を誘う映画を見せて、その涙と玉ねぎの刺激物質によって流した涙の成分を比較した。映画を見て流した涙のほうが、より高濃度の蛋白質があるとわかった。博士はその蛋白質にストレスホルモンという化学物質が含まれていると推論した。日本の出村博先生もその推論に基づいて、泣いた後の人の血液にストレスホルモンが減ったと指摘した。それで、悲しい時に涙を流すのは体内のストレスホルモンを体外へ捨てるためだと考えられる。 実験を通して、涙を流すことがストレスを解消できると思われる。（イ）、うつ病の予防や緩和にも役立つと思われるようになった。実効果に関してまだ研究の余地があるが、学界に期待されている。 31. (ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 基礎分泌の涙 B. 反射の涙 C. 情動の涙 D. 緊張の涙 32. 文中の「その涙」の指すものはどれか。 A. 化学物質のない涙 B. 映画に誘われて流れた涙 C. 刺激を受けて流れた涙 D. 笑いすぎて流れた涙 33. 文章によると、人が悲しい時に涙を流す最も可能な目的は何か。 A. 蛋白質の濃度を下げるため B. ホルモンの体内均衡を取るため C. 感情的状態を示すため D. ストレス物質を排出するため 34. (イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. または C. それでも D. ところが 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 基礎分泌の涙は目を刺激から守る B. ストレスと涙はあまり関係がない C. うつ病を治せる手段は涙にありそうだ D. 三種類の涙は成分が同じだ (四) 山東省青島市霊山島には、500種類の貝殻が建物の外壁一面に飾り付けられた建物「貝殻館」があり、ギネス世界記録にも申請済みなのだという。この建物を作り上げたのは、退役軍人の肖永生さん。彼は、33年かけて、60万元（約1073万円）を費やし、この建物を完成させた。貝殻の万個のうち、一部は大枚をはたいて購入しているが、それ以外は全て肖さんが毎日海岸まで出かけて拾ってきた貝殻を使っている。 面積1500平方メートルにもなる精巧で美しい「貝殻館」は、左側が中国風建築、右側は 西洋風の海沿いの建物をイメージした建築となっており、その二つを円形の塔で繫いでいる。この円形には調和と統一という意味が込められているのだという。 肖さんは、この建物を作ろうとした動機について、「霊山島は長い間、世の中から取り残されていた。その人口はもともと3千人足らずだったが、現在も減少の一途をたどっている。島には学校もないため、子供たちは就学のために島を離れるしかない。ユニークな建 物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができ、出稼ぎ（外出务工）や就学で若者が出ていった家を守り続ける高齡者たちにも収入を得る手立てができる。」とした。観光関連データによると、肖さんが作り上げた「貝殻館」は現在、観光客たちが霊山島観光で最も関心を抱く観光スポットのトップとなっている。 また肖さんはこれまでに、霊山島の写真を10万枚以上撮影しており、今後も引き続き、この「貝殻館」をより（ア）ことで、霊山島の歴史博物館にしようと計画しているのだという。 36. 建物「貝殻館」について説明の正しくないものはどれか。 A. 「貝殻館」は500種類の貝殻が建物の外壁一面に飾り付けられた建物だ。 B. 「貝殻館」を作り上げたのは、退役軍人の肖永生さんだ。 C. 肖さんは33年かけて、60万元を費やし、「貝殻館」を完成させた。 D. 「貝殻館」の貝殻は全て肖さんが毎日海岸まで出かけて拾ってきたのだ。 37. 文中に「その二つ」とあるが、何を指すか。 A. 円形の塔と中国風建築 B. 円形の塔と西洋風建物 C. 中国風建築と西洋風建物 D. 貝殻館と円形の塔 38. 霊山島についての説明として、正しくないものはどれか。 A. 人口はもともと3千人足らずだったが、現在もなお減っている。 B. 島には学校もないため、子供たちは就学のために島を離れるしかない。 C. ユニークな建物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができる。 D. ユニークな建物で観光客を呼び寄せることができれば、出稼ぎや就学で出ていた若者たちが帰ってくる。 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 充実する B. 充実させた C. 充実させていく D. 充実させてくる 40. 肖さんが「貝殻館」を作り上げるための最も重要な理由はどれか。 A. 霊山島を復興させるため。 B. ギネス世界記録に申請するため。 C. 毎日海岸まで出かけて貝殻を拾うため。 D. 「貝殻館」を霊山島の歴史博物館にさせるため。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「パチン、パチン」「シュッシュシュッシュ」これは、私が通っている伝統文化お茶お花教室で1（ ）音です。生け花にはまったく2（ ）はありませんでしたが、花が好きな自分に合うのではないかと母が薦めて3（ ）、始めてから五年目になります。 お茶やお花のお稽古（练习）では、多くの作法があります。お茶のときは集中しないと間違えて4（ ）が、作法があることで無駄な動きがなくなり、背筋が伸びる気持ちになります。花材を見て、完成図を想像すると楽しくなり、自分の想像の5（ ）生けることができたときは満足感と成感があります。そして先生に、6（ ）とうれしくなります。私7（ ）お茶お花のお稽古は、自分のペースで集中できる、自分に向いているものだと思います。これからも続けていきたいものの一つです。 伝統文化について考えたときに、いつも気にしているものではないけれど、自然に周りにある、身近なものだと気づきました。身近にあるから8（ ）昔から長く続いてきたし、生活の一部になっていると思います。でも、歴史や考え方、作法など勉強しないとわからないことばかりです。自分が知ろうと思わないと自然に身につけることが難しくなっています。私は将来、花に関わる仕事に就きたいという夢があります。勉強することで、将来につながる。9（ ）と思うと、10（ ）楽しくなります。 41. （ ） A. 聞く B. 聞こえる C. 見る D. 見られる 42. （ ） A. 味 B. 意味 C. 興味 D. 趣味 43. （ ） A. あげて B. くれて C. もらって D. いただいて 44. （ ） A. みます B. きます C. おきます D. しまいます 45. （ ） A. ために B. うえに C. とおりに D. かわりに 46. （ ） A. 褒める B. 褒められる C. 褒めさせる D. 褒めさせられる 47. （ ） A. にとって B. によって C. において D. によると 48. A. ばかり B. でも C. しか D. こそ 49. （ ） A. いけない B. かもしれない C. とは限らない D. わけにはいかない 50. （ ） A. ますます B. ぜんぜん C. ゆっくり D. しっかり 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 緑の中にいれば落ち着き、安心だ。なぜだろう。わたしたちは1. （高等だ）サルだから。 サル類の生態的特徴は森の中で木の上2. 住んでいることである。前後左右を全部緑に3. (かこ)まれ、その中で適応してきて、緑の中にいると安心だという感覚が、われわれの本性の中に、4. （生まれる）ながらあったのだと思う。 人間にとって、森は第一に生産資源である。そして環境資源でもある。さらに文化的な資源でもある。残念ながら日本ではこれまで文化的な利用の面が西欧に比べてとても低調だった。 森の文化というと難しいようだが、川遊びと同じように、森遊びがあっていいと思うのである。特に子どもたちを森に5. （誘う）たい。本来子どもは、みな野生の力を6. (持つ)ている。それが強い教育管理の下7. 抑圧されている感じがする。草も木も虫も魚も命を持つものである。命あるものとの対話の楽しさを、子どもたちに8. （知る）ほしいのである。 われわれの内にある自然が外の自然と9. (触)れ合って、いろいろな余韻を奏でていく。それが森遊びの楽しさである。その中で子ども10. 野生の力が出てくるはずだと思う。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 请你为学校写一则端午节（端午節）放假通知。放假时间是6月8日至6月10日。并提醒同学们放假期间需要完成作业，并且需要适当运动，注意劳逸结合。 注意： (1)字数为80-120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 现代社会中，竞争无处不在。对此，人们的看法不一。有的人认为竞争能促使人进步和成长。有的人则认为竞争会让人过分紧张，甚至迷失自我。你认为竞争是好事还是坏事，请以「競争はいいものかよくないものか」为题，写一篇短文，内容包括： (1)表明你的观点。 (2)阐明持有这种观点的理由。 (3)总结全文。 注意： (1)字数为280~320字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024届“3+3+3”高考备考诊断性联考卷（三） 日语试卷 (满分150分；考试用时120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 女の人は今から何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料理 B. お風呂 C. 掃除 【答案】A 【解析】 【分析】男：ただいま。今日のご飯は何？ 女：ごめんなさい。ご飯は今から作るから、まだできていないのよ。 男：じゃあ、先にお風呂に入ってくるよ。 女：ええ。 【详解】音频提到「ご飯は今から作るから、まだできていないのよ」，故选A。 2. 午後は何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 喫茶店に行く B. 家で食事をする C. 買い物に行く 【答案】C 【解析】 【分析】男：今日の午前中は、喫茶店でコーヒーを飲もうか。 女：いいわね。午後からはどうする？ 男：買い物に行こうよ。 女：ええ、夜は家で食事をしましょう。 【详解】音频提到「買い物に行こうよ。」，故选C。 3. 入場券は1枚いくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 300円 C. 900円 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、入場券を3枚ください。 男：はい、合計で900円でございます。 女：じゃ、1000円でお願いします。 男：お釣りは100円です。ありがとうございました。 【详解】音频提到「合計で900円でございます」，3张入场券900日元，则一张300日元。故选B。 4. 2人はどうやって引っ越ししますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料金の安いコースを頼む B. 楽なコースを頼む C. すべて自分で運ぶ 【答案】A 【解析】 【分析】女：ねえ、来月の引っ越しなんだけど、どのコースにする？ 男：そうだなあ。このすべてを運んでくれるコースがいいんじゃないかな。楽だし。 女：ううん、その分料金も高いわよ。 男：わかった。じゃ、この一番安いコースにしよう。大きい家具だけ運んでもらって。ガラスなど小さいものは全部自分たちでやろう。 女：そうしよう。 【详解】音频提到「じゃ、この一番安いコースにしよう。」，故选A。 5. 絵にないのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鳥 B. 山 C. 月 【答案】B 【解析】 【分析】男：あ、この絵素敵だなあ。 女：これ、私が描いたんですよ。 男：へえ、すごいな。本当に素敵な空の絵ですね。 女：これ、海を描いたんです。 男：あ、ううん、この白い島、きれいですね。 女：それ、鳥です。鳥の形をしているでしょう。 男：あ、なるほどね、じゃ、この丸いのは…、ええと。 女：それは月ですよ。 【详解】音频提到「それ、鳥です。」「それは月ですよ。」，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこにいると思いますか。 A. 帽子屋 B. コンビニ C. 本屋 7. 一番人気の色はどれですか。 A. 青色 B. 黄色 C. 黒色 8. 女の人はどの色にしましたか。 A. 黒色 B. 白色 C. 赤色 【答案】6. A 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：いらっしゃいませ。お客様は何をお探していますか。 女：ちょっと帽子を。 男：そうですか。こちらはいかがですか。黄色が一番人気です。 女：いや、その色は好きじゃないんです。 男：でしたら、こちらの黒いのは2番目に人気ですよ。 女：それいいですね。じゃあ、それをください。 【6题详解】 音频提到「ちょっと帽子を」，故选A。 【7题详解】 音频提到「黄色が一番人気です」，故选B。 【8题详解】 音频提到「こちらの黒いのは2番目に人気ですよ」「それいいですね。じゃあ、それをください」，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 体育の授業は何に変わりましたか。 A. 英語 B. 数学 C. 国語 10. 女の人はどの授業が好きですか。 A. 数学 B. 国語 C. 英語 11. 男の人はどの授業が好きですか。 A. 体育 B. 英語 C. 国語 【答案】9. A 10. A 11. C 【解析】 【分析】女：ねえ、今日の体育の授業は無くなったって。 男：じゃあ、何にんるの？ 女：英語になるって。私、苦手だから。数学の方がよかったなあ。 男：いや、僕はどっちも嫌だ。国語が好きだから。 女：へえ、そうなんだ。私は苦手だよ。 【9题详解】 音频提到「英語になるって」，故选A。 【10题详解】 音频提到「数学の方がよかったなあ」，故选A。 【11题详解】 音频提到「国語が好きだから」，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 友人 C. 隣人 13. 女の人は何時まで大丈夫だと言いましたか。 A. 夜7時 B. 夜8時 C. 夜9時 14. 男の人はどうして謝っていますか。 A. 人にぶつかったから B. 音楽がうるさいから C. 名前を間違えたから 【答案】12. C 13. B 14. B 【解析】 【分析】女：すみません、ちょっといいですか。 男：はい、何ですか。 女：隣に住んでいるんですけど、夜ちょっと音がうるさくて。 男：あ、すみません。気を付けます。音楽を聞いていまして。 女：はい、夜八時までなら大丈夫なので。 男：はい、すみませんでした。 【12题详解】 音频提到「隣に住んでいるんですけど、夜ちょっと音がうるさくて。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「夜八時までなら大丈夫なので。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「夜ちょっと音がうるさくて。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 太郎さんはどこに出張に行きますか。 A. 京都 B. 大阪 C. 広島 16. 大阪の近くはどこですか。 A. 名古屋 B. 東京 C. 京都 17. 出張はいつですか。 A. 来月 B. 今月 C. 来週 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女：そちら太郎さんですか。 男：そうですよ。どうかしましたか。 女：今月の予定だった出張を来月に延ばしたいのですが。 男：わかりました。出張先は広島であってますか。 女：いいえ。大阪です。京都の近くですよ。 男：そうなんですか。わかりました。 【15题详解】 音频提到「いいえ。大阪です。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「いいえ。大阪です。京都の近くですよ。」，故选C 【17题详解】 音频提到「今月の予定だった出張を来月に延ばしたいのですが。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどうでしたか。 A. 熱が出ました。 B. 風邪をひきました。 C. おなかが痛かったです。 19. 女の人は男の人に何をお願いしましたか。 A. 代わりに授業に参加すること B. 授業のノートを見せること C. 宿題を手伝うこと 20. 宿題はいつまでに提出しなければなりませんか。 A. 10日後 B. 12日 C. 来週の火曜日 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：森君、おはようございます。 男：おはよう。黄さん、風邪はもう平気？ 女：ええ、おかげさまで、もう回復しました。 男：それはよかった。あっ、頼まれた先週の授業のノート、全部持ってきたよ。 女：ありがとうございます。今から書き写して終わったらすぐ返します。あと宿題の内容を教えてもらえませんか。 男：宿題はドリルの１０ページから１２ページまでです。来週の火曜日が締め切りです。 女：分かりました。ありがとうございます。 【18题详解】 音频提到「黄さん、風邪はもう平気」，故选B。 【19题详解】 音频提到「あっ、頼まれた先週の授業のノート、全部持ってきたよ」，故选B。 【20题详解】 音频提到「来週の火曜日が締め切りです」，故选C。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ベンジャミン・フランクリンは18世紀アメリカの科学者で、政治家でもありました。彼はまた、人間心理への理解が深い人でもありました。 あるとき、議会で激しくフランクリンを非難する人がいました。フランクリンはこの人との関係を良くしようと思ったそうです。こんなとき普通の人物なら、お金や物を贈るなど、相手の利益になることをしてあげるでしょう。ところがフランクリンはそういうことはしませんでした。（67 ）、彼はこんな内容の手紙を送ったのです。「あなたの本を貸してくれませんか?」 フランクリンはそうやってお願いして、その人から本を借りました。彼はその後、再度その人から本を借りました。その頃には相手の態度はすっかり変わってしまい、フランクリンにむしろ好意を持つようになっていたそうです。 このエピソードは有名で、これに基づいた「フランクリン効果」という概念もあります。それは、人がある相手に親切なことをした場合、その人自身がその相手に対して好意を持つようになる、という心理法則を指します。議会でフランクリンを非難した人が持っていた敵意は、フランクリンに対して親切な行為を行ったこと（本を貸したこと）と矛盾します。心の中に発生したこの矛盾を解消するために、その人はいつの間にか自分の敵意を好意に置き換えてしまったわけです。 このフランクリン効果はすぐ応用できます。たとえばあなたが苦手な怖い先生の所に行って、「この問題の解き方を教えてください」などとお願いしてみるのです。その先生が問題の解き方をあなたに教えてくれているうちに、いつの間にかあなたに好意を持ってくれる可能性は高いです。 21. 文中の「そういうこと」が指すのはどれか。 A. 相手の利益になること B. 相手を激しく非難すること C. 相手との関係をよくすること D. 人間心理への理解が深いこと 22 文中の（67 ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そのように B. それはさておき C. その代わりに D. そうはいうものの 23. 文中の「フランクリン効果」の指すものとして、正しくないものはどれか。 A. 人は、自分の心の中にある矛盾に耐えることができない傾向を持つ。 B. 人がある相手に親切にしてあげた場合、その後、その相手はその人に対して敵意を持ちやすくなる。 C. 人がある相手に良いことをしてあげた場合、その後、その人自身が相手に対して 好意を持ちやすくなる。 D. 人は、自分の心の中にある矛盾を解消するため、自分の持っていた敵意を好意に 置き換えてしまうことがある。 24. 文中の「この矛盾」とはどんな矛盾か。 A. 自分の敵意がむしろフランクリンの親切につながった、という矛盾 B. 普通の人間なら相手の利益を図るのに、フランクリンはそうしなかった、という矛盾 C. 自分の心の中で、フランクリンに対する敵意を好意に置き換えてしまった、という矛盾 D. 自分が敵意をもってフランクリンを非難したことと、親切にフランクリンに本を貸したことの間の矛盾 25. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. フランクリンは人間心理への深い洞察力を持った人物であった。 B. 苦手な先生の前で積極的にふるまえば、きっと最高の先生になる。 C. 人間心理には、自己の中に一貫性を求め、不協和性を解消しようとする傾向がある。 D. フランクリンのような偉大な人物には、他人の敵意を好意に変えることすらできる。 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文主要通过富兰克林的一个小故事，讲述了人类心理学的一个现象。富兰克林先生有一次在议会上，遇到一位疯狂指责他的人，但富兰克林想要与他打好关系。一般人的话，会通过送礼等给对方好处的方法来拉拢关系。但富兰克林不是，他向这个人借了几次书，在借了几次书之后，那人态度完全转变，甚至对富兰克林表达了好意。由这个故事衍生出了‘富兰克林效应’的概念。富兰克林效应指的是当给对方做一些善意的事情时，自己也会慢慢对对方产生好感。这就是因为人类为了追求内心的一致性，会倾向于消解其内在的不和谐。 【21题详解】 根据原文，「お金や物を贈るなど、相手の利益になることをしてあげるでしょう。」一般人会做的就是给对方送礼物或钱这种给对方好处的事情。故选A。 【22题详解】 根据原文，分析填空处前后文内容可知，前文是富兰克林没做的事，后文是他做的事，中间应该用一个连词「その代わりに」取而代之的是，相反的是~故选C。 【23题详解】 根据原文，「それは、人がある相手に親切なことをした場合、その人自身がその相手に対して好意を持つようになる」富兰克林效应指的是当给对方做一些善意的事情时，自己也会慢慢对对方产生好感，而不是产生敌意。故选B。 【24题详解】 根据原文，「議会でフランクリンを非難した人が持っていた敵意は、フランクリンに対して親切な行為を行ったこと（本を貸したこと）と矛盾します。」文中的矛盾是指明明自己在议会上指责了富兰克林（敌意），但是后来又把书借给他（善意），这种对同一个人的敌意和善意的矛盾。故选D。 【25题详解】 根据原文，「心の中に発生したこの矛盾を解消するために、その人はいつの間にか自分の敵意を好意に置き換えてしまったわけです。」文章主要传达的是人类为了追求内心的一致性，会倾向于消解其内在的不和谐。故选C。 (二) 私の母親は毎日寝る前に絵本を読んでくれました。電気を消して、目を閉じて。母親が読む物語は目を閉じるとその世界が目に見えるようでした。そして、その世界に入っていくように眠っていたのです。 私は今子どもがおり、お母さんになりました。ある日、いつもはすぐに寝てしまう娘がなかなか眠れなかったのです。そこで、私は自分の小さいころのことを思い出し、娘に目を閉じるように言いました。（ア）、絵本を読んであげたのです。「今からママがこれを読むから、この絵本の世界を頭で作ってみなさい。」そう言い、私は読み始めました。すると、半分読んだくらいのところで、娘は眠ってしまいました。本を読むことは大きなパワーがあります。さらに、様々なことを自由に想像できる人間の想像力は（イ）です。小さい頃から絵本を読んであげたり、子どもに自分で読ませることにより、子どもの想像力を鍛えることができるのです。つまり、寝る前に本を読んであげることは、とても良い効果があるのです。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. まず D. つまり 27. 文中の「その世界が目に見えるよう」の指すものはどれか。 A. 物語を細かく想像することが出来ている状態 B. 物語の映像を見ながら聞いている状態 C. 物語の世界に実際にいったことがある D. 物語を何回も聞いていて、すでに覚えている状態 28. 文中の「自分の小さいころのこと」の指すものはどれか。 A. よく眠れなかったこと B. 母親に絵本を読んでもらっていたこと C. 毎日映像をみていたこと D. 筋肉を鍛えていたこと 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 快楽 B. 厳格 C. 感動的 D. 無限 30. この文章の内容に最も合っているのはどれか。 A. 子どものころから本を読むことは良いことである。 B. 母親になったら子どもに本を薦めないといけない。 C. 寝る前だけ本を読むべきである。 D. 本を読めば、頭がよくなる。 【答案】26. B 27. A 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我妈妈每天睡前都给我读绘本。关灯，闭上眼睛。母亲读故事的时候，闭上眼睛就能看到那个世界。然后，就像进入了那个世界一样睡着了。我现在有了孩子，成为了母亲。有一天，平时很快就能睡着的女儿怎么也睡不着。于是，我想起了自己小时候的事，对女儿说闭上眼睛。然后给她读绘本。“现在妈妈要读这个，你试着用头脑创造这个绘本的世界吧。”说着，我开始读了起来。结果读了一半，女儿就睡着了。读书具有巨大的力量。而且，人类拥有无限的想象力，能够自由地想象各种事物。从小给孩子读绘本，或者让孩子自己读，可以锻炼孩子的想象力。也就是说，睡前给孩子读书有很好的效果。 【26题详解】 由原文「そこで、私は自分の小さいころのことを思い出し、娘に目を閉じるように言いました。（ア）、絵本を読んであげたのです。」可知，前文提到我想起了自己小时候的事，对女儿说闭上眼睛，后文提到给女儿读绘本，后句的事情接着前句的事情发生，「そして」表示时间先后顺序，“然后，紧接着”。故选B。 【27题详解】 由原文「母親が読む物語は目を閉じるとその世界が目に見えるようでした。」可知，文中的“仿佛能看到那个世界”指的是能够详细想象故事的状态。故选A。 【28题详解】 由原文「私の母親は毎日寝る前に絵本を読んでくれました。電気を消して、目を閉じて。」「私は今子どもがおり、お母さんになりました。ある日、いつもはすぐに寝てしまう娘がなかなか眠れなかったのです。そこで、私は自分の小さいころのことを思い出し、娘に目を閉じるように言いました。」可知，文中“自己小时候的事”指的是妈妈给我读绘本。故选B。 【29题详解】 由原文「本を読むことは大きなパワーがあります。さらに、様々なことを自由に想像できる人間の想像力は（イ）です。小さい頃から絵本を読んであげたり、子どもに自分で読ませることにより、子どもの想像力を鍛えることができるのです。」可知，人类拥有无限的想象力，能够自由地想象各种事物，所以此处填无限比较符合文章句意。故选D。 【30题详解】 由原文「小さい頃から絵本を読んであげたり、子どもに自分で読ませることにより、子どもの想像力を鍛えることができるのです。つまり、寝る前に本を読んであげることは、とても良い効果があるのです。」可知，与这篇文章的内容最相符的是从小开始读书是件好事。故选A。 (三) 涙には3種類がある。眼の角膜が乾燥しないように出る「基礎分泌の涙」、ゴミや玉ねぎの汁などの刺激を防護するために出る「反射の涙」、そして悲しい時や感動した時に流れる「情動の涙」である。これらの涙の中、「（ア）」にはストレス解消の効果があると言われている。 アメリカの生化学者ウイリアム・フレイ二世博土は「涙には感情的な緊張によって生じた化学物質を排出する役割がある」という仮説を立てた。彼は80人の被験者に涙を誘う映画を見せて、その涙と玉ねぎの刺激物質によって流した涙の成分を比較した。映画を見て流した涙のほうが、より高濃度の蛋白質があるとわかった。博士はその蛋白質にストレスホルモンという化学物質が含まれていると推論した。日本の出村博先生もその推論に基づいて、泣いた後の人の血液にストレスホルモンが減ったと指摘した。それで、悲しい時に涙を流すのは体内のストレスホルモンを体外へ捨てるためだと考えられる。 実験を通して、涙を流すことがストレスを解消できると思われる。（イ）、うつ病の予防や緩和にも役立つと思われるようになった。実効果に関してまだ研究の余地があるが、学界に期待されている。 31. (ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 基礎分泌の涙 B. 反射の涙 C. 情動の涙 D. 緊張の涙 32. 文中の「その涙」の指すものはどれか。 A. 化学物質のない涙 B. 映画に誘われて流れた涙 C. 刺激を受けて流れた涙 D. 笑いすぎて流れた涙 33. 文章によると、人が悲しい時に涙を流す最も可能な目的は何か。 A. 蛋白質の濃度を下げるため B. ホルモンの体内均衡を取るため C. 感情的状態を示すため D. ストレス物質を排出するため 34. (イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. または C. それでも D. ところが 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 基礎分泌の涙は目を刺激から守る B. ストレスと涙はあまり関係がない C. うつ病を治せる手段は涙にありそうだ D. 三種類の涙は成分が同じだ 【答案】31. C 32. B 33. D 34. A 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度较大。主要写了眼泪有三种。为防止眼角膜干燥而流出的“基础分泌的眼泪”，为防护垃圾和洋葱汁等刺激而流出的“反射的眼泪”，以及在悲伤或感动时流出的“情感的眼泪”。在这些眼泪中，据说“情感的眼泪”具有消除压力的效果。美国生物化学家威廉弗雷二世博士提出“眼泪有排出情绪紧张所产生的化学物质的作用”。他向80名受试者展示了一部催泪电影，并比较了这些眼泪和因洋葱刺激物所流泪的成分。他们发现，看电影时流下的眼泪含有更高的蛋白质。博士推断，这种蛋白质中含有一种叫做压力荷尔蒙的化学物质。日本的出村博教授也根据这一推论指出，哭泣后人的血液中压力荷尔蒙减少。因此，人们认为悲伤时流泪是为了将体内的压力荷尔蒙排出体外。通过实验，人们认为流泪可以缓解压力。因此，人们认为它对预防和缓解抑郁症也有帮助。关于实际效果，尚有研究余地，但受到学术界的期待。 【31题详解】 由原文「これらの涙の中、「（ア）」にはストレス解消の効果があると言われている」可知，在三种眼泪中，据说“情感的眼泪”具有消除压力的效果，下文都是关于情感的眼泪的描述，故选C。 【32题详解】 由原文「彼は80人の被験者に涙を誘う映画を見せて、その涙と玉ねぎの刺激物質によって流した涙の成分を比較した」可知，他向80名受试者展示了一部催泪电影，并比较了这些眼泪和因洋葱刺激物所流泪的成分。这些眼泪是由电影感动流出来的泪，故选B。 【33题详解】 由原文「日本の出村博先生もその推論に基づいて、泣いた後の人の血液にストレスホルモンが減ったと指摘した。それで、悲しい時に涙を流すのは体内のストレスホルモンを体外へ捨てるためだと考えられる」可知，日本的出村博教授也根据这一推论指出，哭泣后人的血液中压力荷尔蒙减少。因此，人们认为悲伤时流泪是为了将体内的压力荷尔蒙排出体外。故选D。 【34题详解】 由原文「実験を通して、涙を流すことがストレスを解消できると思われる。（イ）、うつ病の予防や緩和にも役立つと思われるようになった」可知，通过实验，人们认为流泪可以缓解压力。因此，人们认为它对预防和缓解抑郁症也有帮助。A因此；B或者；C即便如此；D转折。故选A。 【35题详解】 由原文可知，A反射的泪才是防止刺激，错误；B压力和眼泪有关，错误；C治愈抑郁症的方法可能就在眼泪里，正确。D三种眼泪成分不同，错误。故选C。 (四) 山東省青島市霊山島には、500種類の貝殻が建物の外壁一面に飾り付けられた建物「貝殻館」があり、ギネス世界記録にも申請済みなのだという。この建物を作り上げたのは、退役軍人の肖永生さん。彼は、33年かけて、60万元（約1073万円）を費やし、この建物を完成させた。貝殻の万個のうち、一部は大枚をはたいて購入しているが、それ以外は全て肖さんが毎日海岸まで出かけて拾ってきた貝殻を使っている。 面積1500平方メートルにもなる精巧で美しい「貝殻館」は、左側が中国風建築、右側は 西洋風の海沿いの建物をイメージした建築となっており、その二つを円形の塔で繫いでいる。この円形には調和と統一という意味が込められているのだという。 肖さんは、この建物を作ろうとした動機について、「霊山島は長い間、世の中から取り残されていた。その人口はもともと3千人足らずだったが、現在も減少の一途をたどっている。島には学校もないため、子供たちは就学のために島を離れるしかない。ユニークな建 物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができ、出稼ぎ（外出务工）や就学で若者が出ていった家を守り続ける高齡者たちにも収入を得る手立てができる。」とした。観光関連データによると、肖さんが作り上げた「貝殻館」は現在、観光客たちが霊山島観光で最も関心を抱く観光スポットのトップとなっている。 また肖さんはこれまでに、霊山島の写真を10万枚以上撮影しており、今後も引き続き、この「貝殻館」をより（ア）ことで、霊山島の歴史博物館にしようと計画しているのだという。 36. 建物「貝殻館」について説明の正しくないものはどれか。 A. 「貝殻館」は500種類の貝殻が建物の外壁一面に飾り付けられた建物だ。 B. 「貝殻館」を作り上げたのは、退役軍人の肖永生さんだ。 C. 肖さんは33年かけて、60万元を費やし、「貝殻館」を完成させた。 D. 「貝殻館」の貝殻は全て肖さんが毎日海岸まで出かけて拾ってきたのだ。 37. 文中に「その二つ」とあるが、何を指すか。 A. 円形の塔と中国風建築 B. 円形の塔と西洋風建物 C. 中国風建築と西洋風建物 D. 貝殻館と円形の塔 38. 霊山島についての説明として、正しくないものはどれか。 A. 人口はもともと3千人足らずだったが、現在もなお減っている。 B. 島には学校もないため、子供たちは就学のために島を離れるしかない。 C. ユニークな建物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができる。 D. ユニークな建物で観光客を呼び寄せることができれば、出稼ぎや就学で出ていた若者たちが帰ってくる。 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 充実する B. 充実させた C. 充実させていく D. 充実させてくる 40. 肖さんが「貝殻館」を作り上げるための最も重要な理由はどれか。 A. 霊山島を復興させるため。 B. ギネス世界記録に申請するため。 C. 毎日海岸まで出かけて貝殻を拾うため。 D. 「貝殻館」を霊山島の歴史博物館にさせるため。 【答案】36. D 37. C 38. D 39. C 40. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写为什么建造贝壳馆。在山东省青岛市灵山岛，有一座用500种贝壳装饰了整个建筑外墙的“贝壳馆”，据说已经申请了吉尼斯世界纪录。建造这座建筑的是退伍军人肖永生。他历时33年，花费60万元（约1073万日元）完成了这座建筑。上万个贝壳中，除了一部分是花大价钱买的，其余的都是肖先生每天到海边捡来的贝壳。面积达1500平方米的精致美丽的“贝壳馆”，左侧是中国风格的建筑，右侧是西洋风格的沿海建筑，用圆形塔将两者连接起来。据说这个圆形包含着和谐和统一的意思。对于建造这座建筑的动机，肖先生说：“灵山岛在很长一段时间内被世人遗弃，原本人口不足3千人，现在也在不断减少。岛上没有学校，所以孩子们为了上学只能离开小岛。如果能通过独特的建筑吸引游客，那么就可以防止人口流失，对于外出打工或就学的年轻人，需要守护家里的老年人们也能提供收入。”。旅游相关数据显示，肖先生打造的“贝壳馆”已成为目前游客们在灵山岛旅游最感兴趣的景点之首。另外，肖先生至今为止已经拍摄了10万多张灵山岛的照片，今后也会继续完善这个“贝壳馆”，计划将其打造成灵山岛的历史博物馆。 【36题详解】 文章提到「貝殻の万個のうち、一部は大枚をはたいて購入しているが、それ以外は全て肖さんが毎日海岸まで出かけて拾ってきた貝殻を使っている。」，所以“贝壳馆”的贝壳都是肖先生每天到海边捡回来的与文章内容不符。故选D。 【37题详解】 文章提到「面積1500平方メートルにもなる精巧で美しい「貝殻館」は、左側が中国風建築、右側は 西洋風の海沿いの建物をイメージした建築となっており、その二つを円形の塔で繫いでいる。」，联系前文可知その二つ指代的是中式建筑和西式建筑。故选C。 【38题详解】 文章提到「ユニークな建 物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができ、出稼ぎ（外出务工）や就学で若者が出ていった家を守り続ける高齡者たちにも収入を得る手立てができる。」，所以如果能以独特的建筑吸引游客，外出打工或就学的年轻人就会回来与文章内容不符。故选D。 【39题详解】 文章提到「また肖さんはこれまでに、霊山島の写真を10万枚以上撮影しており、今後も引き続き、この「貝殻館」をより（ア）ことで、霊山島の歴史博物館にしようと計画しているのだという。」，联系前后文可知是今后也会继续完善这个“贝壳馆”。故选C。 【40题详解】 文章提到「肖さんは、この建物を作ろうとした動機について、「霊山島は長い間、世の中から取り残されていた。その人口はもともと3千人足らずだったが、現在も減少の一途をたどっている。島には学校もないため、子供たちは就学のために島を離れるしかない。ユニークな建 物で観光客を呼び寄せることができれば、人口流出を食い止めることができ、出稼ぎ（外出务工）や就学で若者が出ていった家を守り続ける高齡者たちにも収入を得る手立てができる。」とした。」，所以打造“贝壳馆”最重要的理由是为了复兴灵山岛。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「パチン、パチン」「シュッシュシュッシュ」これは、私が通っている伝統文化お茶お花教室で1（ ）音です。生け花にはまったく2（ ）はありませんでしたが、花が好きな自分に合うのではないかと母が薦めて3（ ）、始めてから五年目になります。 お茶やお花のお稽古（练习）では、多くの作法があります。お茶のときは集中しないと間違えて4（ ）が、作法があることで無駄な動きがなくなり、背筋が伸びる気持ちになります。花材を見て、完成図を想像すると楽しくなり、自分の想像の5（ ）生けることができたときは満足感と成感があります。そして先生に、6（ ）とうれしくなります。私7（ ）お茶お花のお稽古は、自分のペースで集中できる、自分に向いているものだと思います。これからも続けていきたいものの一つです。 伝統文化について考えたときに、いつも気にしているものではないけれど、自然に周りにある、身近なものだと気づきました。身近にあるから8（ ）昔から長く続いてきたし、生活の一部になっていると思います。でも、歴史や考え方、作法など勉強しないとわからないことばかりです。自分が知ろうと思わないと自然に身につけることが難しくなっています。私は将来、花に関わる仕事に就きたいという夢があります。勉強することで、将来につながる。9（ ）と思うと、10（ ）楽しくなります。 41. （ ） A. 聞く B. 聞こえる C. 見る D. 見られる 42. （ ） A. 味 B. 意味 C. 興味 D. 趣味 43 （ ） A. あげて B. くれて C. もらって D. いただいて 44. （ ） A. みます B. きます C. おきます D. しまいます 45. （ ） A. ために B. うえに C. とおりに D. かわりに 46. （ ） A. 褒める B. 褒められる C. 褒めさせる D. 褒めさせられる 47 （ ） A. にとって B. によって C. において D. によると 48. A. ばかり B. でも C. しか D. こそ 49. （ ） A いけない B. かもしれない C. とは限らない D. わけにはいかない 50. （ ） A. ますます B. ぜんぜん C. ゆっくり D. しっかり 【答案】41. B 42. C 43. B 44. D 45. C 46. B 47. A 48. D 49. B 50. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了「パチン、パチン」「シュッシュシュッシュ」这是我在传统文化茶花教室里听到的声音。虽然我对插花完全没有兴趣，但妈妈建议喜欢花的我试一试，从开始学，到现在已经第五年了。在茶和花的练习中，有许多礼仪。喝茶的时候不集中注意力就会出问题，但是因为有礼仪，没有了不必要的动作，会让人感到背部都得到了伸展。看着花材，想象完成图时会变得很快乐，当能够按照自己想象的方式插花时，会有一种满足感和成就感。得到老师的表扬，很高兴。对我来说，茶花的练习是能够以自己的节奏集中注意力，适合自己的事情。这是我今后想继续下去的一件事。当我思考传统文化时，我发现它并不总是被在意，但它自然而然地存在于周围。正因为在身边，它已经持续了很长时间，所以已经成为生活的一部分。但是，如果不学习历史、思维方式、礼仪等，就净是不明白的东西。除非自己想了解，否则就很难自然掌握。我有一个梦想，将来想从事花卉相关的工作。通过学习，也许能在未来实现，变得越来越快乐。 【41题详解】 本题考查「聞こえる」的用法。「「パチン、パチン」「シュッシュシュッシュ」これは、私が通っている伝統文化お茶お花教室で1（ ）音です」，声音可排除CD,「聞く」他动词，表示听。「聞こえる」自动词，表示听得到，天生自带的听觉能力。故选B。 【42题详解】 本题考查名词的意思。A味道；B意思；C兴趣；D爱好。故选C。 【43题详解】 本题考查授受动词的用法。「花が好きな自分に合うのではないかと母が薦めて（　　）」，妈妈建议我，他人为我方做某事。故选B。 【44题详解】 本题考查补助动词的用法。A尝试做某事；B时间上表示过去到现在；空间上表示由远及近；C提前为某事做好准备；D动作，作用的完结，含有遗憾后悔的心情。「お茶のときは集中しないと間違えて4（ ）が、作法があることで無駄な動きがなくなり、背筋が伸びる気持ちになります」，如果不集中精神，就会搞错。故选D。 【45题详解】 本题考查句型的用法。A为了；B不仅而且；C按照；D代替。「花材を見て、完成図を想像すると楽しくなり、自分の想像の5（ ）生けることができたときは満足感と成感があります」，按照自己的想象进行插花，会有满足感和成就感，故选C。 【46题详解】 本题考查动词活用。「そして先生に、6（ ）とうれしくなります」被老师表扬就会很开心，「先生に」老师是被动句中的动作主体，用「に」提示。故选B。 【47题详解】 本题考查句型的用法。A对于...来说；B根据...不同而不同；C在...；D根据...表示具体信息来源。「私7（ ）お茶お花のお稽古は、自分のペースで集中できる、自分に向いているものだと思います」对我来说，茶花的练习是能够以自己的节奏集中注意力，适合自己的事情。故选A。 【48题详解】 本题考查副词的用法。A光是，净是；B但是；C仅仅，只；D正是。「身近にあるから8（ ）昔から長く続いてきたし、生活の一部になっていると思います」正因为在身边，它已经持续了很长时间，所以已经成为生活的一部分。故选D。 【49题详解】 本题考查句型的用法。A不行；B也许；C未必，不一定；D不能不做某事。「9（ ）と思うと、10（ ）楽しくなります」，一想起也许能行，就变得越来越快乐。故选B。 【50题详解】 本题考查副词的用法。A越来越...；B完全不...；C慢慢来，不着急；D充分的，扎实的。「9（ ）と思うと、10（ ）楽しくなります」，一想起也许能行，就变得越来越快乐，故选A。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 緑の中にいれば落ち着き、安心だ。なぜだろう。わたしたちは1. （高等だ）サルだから。 サル類の生態的特徴は森の中で木の上2. 住んでいることである。前後左右を全部緑に3. (かこ)まれ、その中で適応してきて、緑の中にいると安心だという感覚が、われわれの本性の中に、4. （生まれる）ながらあったのだと思う。 人間にとって、森は第一に生産資源である。そして環境資源でもある。さらに文化的な資源でもある。残念ながら日本ではこれまで文化的な利用の面が西欧に比べてとても低調だった。 森の文化というと難しいようだが、川遊びと同じように、森遊びがあっていいと思うのである。特に子どもたちを森に5. （誘う）たい。本来子どもは、みな野生の力を6. (持つ)ている。それが強い教育管理の下7. 抑圧されている感じがする。草も木も虫も魚も命を持つものである。命あるものとの対話の楽しさを、子どもたちに8. （知る）ほしいのである。 われわれの内にある自然が外の自然と9. (触)れ合って、いろいろな余韻を奏でていく。それが森遊びの楽しさである。その中で子ども10. 野生の力が出てくるはずだと思う。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. 高等な 52. に 53. 囲 54. 生まれ 55. 誘い 56. 持っ 57. で 58. 知って 59. ふ 60. の 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了在绿色中，会很平静，很安心。要问为什么呢？因为我们是高级猴子。猴子的生态特征是生活在森林中的树上。我认为，我们天生就有被整个前后左右的绿色包围，适应其中，在绿色中才能感到安心的感觉。对人类来说，森林首先是一种生产资源。也是环境资源。也是一种文化资源。遗憾的是，日本迄今为止的森林文化利用方面与西欧相比非常低调。提起森林文化似乎很难，但和河流游玩一样，有森林游玩也很好。特别是，他们想把孩子们带到森林里去玩。每个孩子都有野性的力量。它在强大的教育管理下被压制。草、树、虫、鱼都有生命。我想让孩子们知道与有生命的事物对话的乐趣。我们内在的自然与外在的自然接触，奏出各种后韵。这就是森林里的乐趣。我想在这里面应该会激发出孩子们的野性力量。 【51题详解】 本题考查形容动词的活用。形容动词＋な＋名词，故填「高等な」。 【52题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示附着点，着落点，黏着点，「木の上に住んでいる」表示住在树上，故填「に」。 【53题详解】 本题考查平假名对应的日文汉字。「かこまれ」写作「囲まれ」，意为围绕，故填「囲」。 【54题详解】 本题考查「～ながら」的接续。「～ながら」表示一边...一边...。前接动词ます形去ます，故填「生まれ」。 【55题详解】 本题考查「～たい」的接续。前接动词ます形去ます，表示想要做某事。故填「誘い」。 【56题详解】 本题考查「～ている」的接续。「持つ」一类动词，「うつる」―「って」，故填「持っ」。 【57题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示原因。「それが強い教育管理の下で抑圧されている感じがする」它在强大的教育管理下被压制，故填「で」。 【58题详解】 本题考查「～てほしい」的用法。「～てほしい」表示希望他人做某事。故填「知って」。 【59题详解】 本题考查动词的读音。「触れ合う」读作「ふれあう」，意为互相接触，互相挨着。故填「ふ」。 【60题详解】 本题考查助词的用法。「の」用于连接两个名词，表示从属。故填「の」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 请你为学校写一则端午节（端午節）放假通知。放假时间是6月8日至6月10日。并提醒同学们放假期间需要完成作业，并且需要适当运动，注意劳逸结合。 注意： (1)字数为80-120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】端午節のお知らせ 端午節についてお知らせします。本校の休みの時間は6月8日から6月10日までです。皆さん、休み中、宿題をしてください。また、体を動かすのも忘れないでください。勉強も健康も大切です。 端午節を楽しんでください。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写通知，注意文章格式字数要求，写明放假时间并提醒同学们放假期间需要完成作业且需要适当运动，注意劳逸结合，表达通顺即可。 第二节（满分30分） 62. 现代社会中，竞争无处不在。对此，人们的看法不一。有的人认为竞争能促使人进步和成长。有的人则认为竞争会让人过分紧张，甚至迷失自我。你认为竞争是好事还是坏事，请以「競争はいいものかよくないものか」为题，写一篇短文，内容包括： (1)表明你的观点。 (2)阐明持有这种观点的理由。 (3)总结全文。 注意： (1)字数为280~320字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 【答案】競争はいいものかよくないものか 私は、競争はよくないものだと思います。競争するなら、ストレスがたまりやすくて、心身の健康までも損なうこともあります。 例えば、学校でクラスメートと競争する場合、自分の成績が悪いほうであれば、自信が無くなって、落ち込みます。自分の成績がいいほうだったら、「頑張って維持しないと、いつかほかの人に超えられるかもしれない」と緊張します。競争することによって、自分と他人の差にだけ注目してしまって、勉強そのものの楽しさが感じられなくなります。 そして、競争は人間関係にも悪い影響を与えると思います。競争することで、周りの人をライバルとみなす可能性があります。確かに、競争は自分のどこが足りないのかを考えるきっかけにもなりますが、やはりメリットよりデメリットのほうが多いと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写正反观点类文章。题材是针对竞争的看法。在写作时必须围绕三个要点展开阐述，1.表明自己的观点；2.阐明持有这种观点的理由；3.总结全文。围绕这三个要点，文章可以分成三个段落来写，第一段直接点题，表明自身的观点，中间段落具体阐述自己认为竞争不好的原因。最后一段总结全文，说明竞争既有好处也有缺点，但果然还是缺点更大。与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整，结构清晰，有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull