第四单元 单元写作指导 思路要清晰-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文写作易点通

典刊练|语文·七年级上册(R) 1 输 第四单元 充实人生 单元写作指导 思路要清晰 ○素养目标 1.了解基本的行文顺序,学习使文章思路清晰的方法 2.通过设计提纲,学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。 3.在作文中注意行文线索,将所学的使文章思路清晰的方法运用到提纲写作中。 ○知识概览 确定主题 “自由联想” 提纲要点 完成提纲 [筛选材料 梳理顺序 范文引路 (一) 如果以《 二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲,形式不限 作文题目 老妈二三事 表达的中心 老妈对“我”的爱 开头 开篇介绍老妈的性格特点:大大咧咧、爱劳叨 细节1 老妈好忘事,记性不好(略写) 细节2 对“我”总放心不下,时时刻刻嘴叨(略写) “我”的脚受伤了,老妈细致入微,将“我”的饮食禁忌和换药时间记得清清楚楚。平时磅叨 细节3 “我”要珍惜一切时间学习,现在让“我”放下一切休养身体。分三个语段(详写) 结尾 老妈对“我”的爱之深 写作顺序 欲扬先抑 【点评】围绕中心来组织材料,为了突出老妈对“我”的爱,先写老妈对“我”细致入微的照顾,在拟写提纲 的时候,按照一定的写作顺序来完成思路,列出提纲,让我们看到自己谋篇布局的构思;中心是什么,材料是 什么,哪件事详写,哪件事略写,怎样安排顺序等。这样一目了然,使写作时思路清晰,行文有序。 10 2 作文专题册 (二) 以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 范文 对点评析 这天,我回家晚了 ①“哗啦啦......”大雨倾泻而下,逼仄的小巷灌满了雨水,好似一条水花扑腾 开头介绍故事发生的 的河,整个小城都像是淹没在茫茫的水汽之中。 环境。 ②此时,正是傍晚放学的时间,无数的孩子如归笼的鸟儿,争相涌向家长,咀 第②段点明故事发生 吼嘹声此起彼伏。 的时间。 ③我夹在人群里向前涌着,突然,看到了一个冒风前行的妇人。 引出主人公妇人 ④身穿蓝色的雨衣,她吃力地推着破旧的三轮车,因为雨的浸润,雨衣紧紧 通过对妇人的动作和 地沾在身上,满脸水珠,早已分不清是雨水还是汗水。最惹人注目的是,三轮车 衣着的描写,为下文作 里的一堆梨,黄澄澄的大鸭梨在雨水的沐浴下,闪着饱满诱人的光。我不禁咽了 铺垫。 咽口水. 妇人一直不语地低着头,用力地推着三轮车匆匆向前赶,兴许是太过心 急,抑或是脚下一滑,妇人竟一个趣起摔倒了,三轮车也因重心不稳轰然倒地。 鸭梨如疯了一般,在交横的雨水中四散滚去。 妇人惊恐地抬起头,看着这些散落的鸭梨,蓦地僵了身子,呆愣着,我似乎 第段写出妇人看到 感觉到了她的颤抖,她环顾着周围的大人和孩子,刹那间,我明白了她的恐惧,她 梨掉在地上时的担忧。 在担心她的梨会被周围的人踩坏或捡走。我有些怜悯地看着这位清苦的妇人, 心想这些梨怕是要白费了。 就在我看向妇人的瞬间,一道清脆的童声打破妇人凝滞的心情:“我们帮 第_段详写大家 阿姨把梨子捡起来吧!”一个梳着童花头的女孩站了出来。 对妇人的帮助。 ⑧“是呀!人多力量大,我们一起帮忙!” 人潮涌动起来,但丝毫不混乱,有的人站在边上,自觉围成一个圈,把梨圈 起来;有的人去帮妇人把三轮车扶正放好;有的人像我一样,一个一个把脚下的 梨捡起来放到车里...... 我看到妇人眼里满是感动的泪光,一闪一闪的。 不一会儿,梨堆又重新高了起来,几乎冒了尖。 妇人连声地道着谢,手中拿着梨一个一个地送,可大家相视一笑又匆匆消 散在雨雾中,仿佛一切什么都没有发生 刹那间,我明白了,在这个钢筋、水泥、混凝土浇灌的小城里,人与人之间 并不都是隔离,更多的是信任和关爱。 ④妇人载着一车的感动和祝福,消失在雨中。 暮色四合,我哼着小调向家中跑去,一抬头,撞见了妈妈。 “早就放学了,你怎么才走到这儿?”语气里满是焦急。 “哦,你闻闻,我身上有没有梨香?!”我满心欢喜地朝妈妈身边凑了凑,忍 不住将刚才的那一幕讲给妈妈听。 妈妈楼着我的肩膀,对我们赞不绝口 第段点明文章的中 我的心里暖暖的,这一天,我虽然回家晚了,但我却收获了一份人间最美 心,写“我”收获了 丽的真情,衣袖间的梨香会永远飘荡在我的记忆里。 真情。 【点评】本文记叙了“我”一次晚归的经历,以“我”的所见、所思、所感为线索,用极其细腻的笔触描写了 一个下大雨的晚上,“我”在放学回家的途中,和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事。这件事让“我’ 感受到了人间真情,即使天空下着雨,即使彼此很陌生,大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感 温暖。这是“我”回家晚归的原因,也是“我”备受感动的原因,值得铭记。全文思路清晰,行文流畅,给人以 无限美好。 11 富典创练|语文·七年级上册(R) n (三) 你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次,你不仅会 获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。访问完成后,以 )对 的一次访问》为题,写一篇作文,跟同学分享你访问的经过和感受。 范文 对点评析 对张亚凌老师的一次访问 ①转过街角,蒙蒙细雨中的红绿灯若隐若现,匆匆过了马路,来到约定好的 开门见山,引入要采访 咖啡厅,去采访那个心中仰慕许久的人--张亚凌老师。 的人物。 ②张亚凌,一位认真负责的语文老师,一名一丝不苟的作家,签约《读者》等 对采访的人物做简单 书刊,出版多部散文集。她的作品文字优美,语言动人,深受读者喜爱。 的介绍。 ③走进咖啡厅,低头看看表,分明已早到了将近20分钟,没想到亚凌老师却 第③段写采访之前,先 早已气定神闲地坐在窗边的静一角,手捧一书,认真阅读。因为是阴雨天,所以 对人物的神态进行观 咖啡厅人并不多,我轻轻走到亚凌老师的对面,自我介绍后坐下。坐定之后,对 察。接着详写了人物 上老师那和离慈祥的目光,我刚来时的紧张与忐忑不安顿时消失了一大半,亚凌 的语言。一边记录人 老师的脸上有着说不出的平静与明朗,见到她后,我感觉时间似乎都慢了几分。 物语言,一边观察人物 出于对这样一位女性的极度好奇,我迫不及待地开启了今天的对话:“亚凌老师, 的神态,记叙和抒情同 您是如何将教书育人与文学创作相结合,走上一条与众不同的道路的?这条道 时进行。 路一定非常艰辛吧?”亚凌老师抬眼望望窗外的雨景,思考片刻,回答道:“作为写 作者,我答约《读者》《特别关注》这些书刊,受邀去给一些语文老师作写作教学培 训,给各地的孩子们讲述文学的美好:作为初中语文教师,我指导学生发表作文 创办文学社。学生们可以在寒暑假作业、各种教辅资料、中看到我的文章,他们 以我为骄傲,认真地跟着我学写作。两种身份的结合对于我来说其实并不艰辛, 一个是职业,另一个是爱好,两者相辅相成,能帮助到孩子们,是我最大的快乐。” ④听了亚凌老师的回答,我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡雅的女子多 了几分敬意。 随着与老师交流的不断深入,我更是被亚凌老师的人格魅力所吸引,谈话 也愈加自然。最终,我抛出了在心中埋藏已久的问题:“亚凌老师,您认为创作过 程中最重要的是什么?”亚凌老师淡淡地笑笑,向我娓娓道来:“写作者的心动了。 心热了,语言自然细腻得铺排成了画面,文字结构自然浑然天成。” 是啊,正如亚凌老师所说,唯有真情实感,才能以情动人,以文感人。 第一段写出自己 写作,如今已是当代生活中一种不可或缺的表达方式,愿我们也能像亚凌 的采访感受。 老师一样,怀着对生活的热爱与对目标的追求,坚持写作,认真写作,让写作记录 下我们成长中的点点滴滴。 【点评】这篇采访稿的立意是赞扬张亚凌老师对生活的热爱和对目标的追求。文章重点对张老师的语 言运行了描写,通过语言描写来传达张老师的思想。另外,文中也穿插一些对张老师的神态和动作描写 作为采访稿,本文思路清晰,重点突出,主题鲜明,堪为佳作。 12