《爱的教育》整本书阅读 知识检测与阅读梳理 六年级上册语文（统编版）教师版+学生版

《爱的教育》整本书阅读 知识检测与阅读梳理 一、知识检测 主题探究 以教育为目的的儿童文学 弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀 鼓励人们消除阶级观念，在日常生活的交往中，努力实现各阶级人民相互尊重和相互平等 直到20世纪50年代，一直是整个意大利的青少年们成长过程中不可或缺的重要组成部分 作品简介 作者-埃迪蒙托·德·亚米契斯 文学体裁-长篇日记体小说 创作年代-19世纪 首版时间-1886年 内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。 作者简介 作者致力于文学创作，以明快、清新的笔触，记叙各国的风土人情 埃迪蒙托·德·亚米契斯-1846 —1908-意大利人-儿童文学作家-代表作品《爱的教育》《西班牙》《摩洛哥》《大家的车子》《君士坦丁堡》《卡尔美拉》《伦敦的回忆》《工人们的女丈教师》《家庭与学校》《少年笔耕》 主要人物 安利柯 一个品学兼优的四年级小学生。 他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。 卡隆 一个“大侠”一般的高尚少年。 心地善良，富有正义感。 他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。 柯莱谛 他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。 总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。 普罗克 一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。 波巴尼 安利柯的老师，为人任劳任怨、慈祥和蔼。 克洛西 身世悲惨，胳膊残废的少年。 经典情节 全书共有100篇文章 3部分构成 意大利四年级小学生安利柯的十个月日记 他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章 老师在课堂上宣读的十则小故事（即每月例话） 推荐理由 与意大利作家亚历山德罗·曼佐尼的《约婚夫妇》齐名，被誉为现代意大利人必读的10本小说之一。 意大利人心中19世纪最伟大的10本小说之一 对当代美国文化影响最为重大的书籍之一 列入《具有代表性的欧洲系列丛书》 教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 二、阅读检测 1．《爱的教育》是一部（   ）小说。 A．自传体小说 B．叙事体小说 C．编年体小说 D．日记体儿童小说 2．下列关于《爱的教育》的描述，不准确的是（     ） A．日记体小说 B．讲述安利柯成长的故事 C．以爱为主题 D．记录了安利柯整个小学阶段的见闻 3．《爱的教育》是意大利作家（   ） A．亚米契斯 B．高尔基 C．米开朗琪罗 4．下列不属于高尔基的自传体三部曲的是（    ） A．《童年》 B．《在人间》 C．《爱的教育》 D．《我的大学》 5．《爱的教育》的主人公是（　　） A．安利柯 B．克洛西 C．波巴尼 D．德罗西 6．《爱的教育》中，以小学生的口吻，讲述了一个（    ）年级小男孩的成长故事。 A．三 B．四 C．五 D．六 7．《爱的教育》一书中扫烟囱的孩子哭泣的原因是（   ） A．弄丢了钱怕主人责罚 B．扫烟囱太累 C．腿受伤 8．《爱的教育》中（    ）为了救一个小孩子被车子轧伤。 A．安利柯 B．罗伯特 C．卡罗纳 D．波列科西 9．阅读短文，回答问题。 学校（节选自《爱的教育》） ①的确，正如你母亲所说，学习对你来说是一件（苦恼    快乐）的事，科利恩，我还从未见你高高兴兴地到学校去呢！假如你不去学校上学，日子会过得何等的无聊，何等的乏味啊！估计不出一个星期你就会（恳求    要求）我将你送到学校。因为再好的游戏，也有玩腻的时候。 ②要知道，现在所有的人都在努力学习呢！工人们劳动了一天，晚上还要到夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后，星期日也要到学校里去。就连盲人和聋哑人，都在读书和写字呢！ ③每天早上上学的时候，你可以想想，在同一时刻，城里有三万个和你一样的孩子走向学校，世界上有多少孩子走在上学的路上，有的正三五成群地走过青青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太阳下走着，有…… ④要奋发啊 你的书本就是武器 你的班级就是一个分队 不要做怯懦的士兵啊 我的科利恩 (1)读第①段，选择合适的词语，画√。 (2)给第④自然段加上合适的标点。 (3)第②段主要讲了什么？从文中找出一句话来概括。 (4)第③段中省略号表示什么意思？在括号里打“√”，并完成下面要求。 ①表示话没说完或语意未尽。 ②表示声音断断续续。 ③表示列举省略。 联系生活实际补充文中省略的内容（只写一句）。 (5)学习对于你来说，是一件快乐的事，还是一件苦恼的事呢？为什么？ ①雪还是不断地下着。今天从学校回来的时候，因为雪引起了一件不幸的事。许多孩们一出街道，团起雪球非常高兴地打雪仗，路上的行人见到后，制止孩子们说：“停止！停止！会伤到人的！” ②正在这时，街道另一边传来一声尖叫，一个老人双手捂着脸，帽子落到了地下。他身旁一个男孩正大声喊着：“救人啊！救人啊！” ③人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！孩子们立刻四散逃跑。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多、我的几个同学，卡隆、可莱谛、小石匠、卡洛斐都在里面。 ④老人已被人围住。警察也赶来了，他不断询问着：“是谁干的？快告诉我！” ⑤卡洛斐就在我的旁边，我注意到他全身都在发抖，脸色苍白。 ⑥“谁？谁？谁闯了这祸？”人们叫着说。 ⑦卡隆走近来，低声向着卡洛斐说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！” ⑧“可……可是，我……我并不是故意的。”卡洛斐哆哆嗦嗦地抖得更厉害了。 ⑨“虽然不是故意的，但是，你应该勇敢地去承认错误啊！”卡隆又劝说道。 ⑩“我……我不敢去！” ⑪“拿出你的勇气来吧！来！我陪着你去！” ⑫警察和人们还在大声叫着：“是谁干的？眼镜打碎了，碎片扎到老人的眼睛，老人会瞎的！真是可恶！” ⑬我想卡洛斐一定被吓晕了。 ⑭“来！”卡隆果断地鼓励卡洛斐道，“我来保护你！”于是，他抓着卡洛斐的胳膊，走到前面．人们一看，立刻就明白了是怎么回事儿，有几个人举起了拳头，要打卡洛斐。卡隆推开了他们说：“你们十几个大人要一起来对付一个小孩吗？”人们才静了不动。 ⑮警察抓着卡洛斐的手，分开人群，把他带到附近的一个面包店，我们也随后跟着，受伤的老人也被送到了这里。老人的眼睛上包扎着手绢，正躺在椅子上。 ⑯“我不是故意的。”卡洛斐用了几乎听不清楚的低声，抖抖索索地反复着说。 ⑰几个人挤了进来，大声喝道：“跪下！向老人道歉！”说着就想把卡洛斐按到地上。 ⑱这时，一双强有力的大手抱起了卡洛斐，一个洪亮的声音随之响起：“不要动手，先生们！”那人就是校长先生。 ⑲“既然这个孩子有勇气站出来承认错误，”校长义正词严地说，“那么，任何人都没有权利再责罚他！”大家都没有说话。“去道歉吧！孩子！”校长温柔地对卡洛斐说道。卡洛斐“哇”地哭起来，前去抱住老人的双膝。老人伸手来摸着卡洛斐的头，原谅了他。 ⑳“好了！孩子！快回家去吧，我没事，不要为我难过。” ㉑这时，父亲把我从人群中拉了出来，一边往家走，一边问我：“孩子，如果是你，在这种时候，有承认过失负担责任的勇气吗？”我回答他：“我愿这样做。”父亲又问我：你现在能对我保证说必定能这样做吗？”我说：“是的，我保证，父亲！” （节选，有删改） 10．以上故事选自《__________》，文中的“我”名为_________。正确选项是（    ） A．《童年》阿廖沙 B．《童年》安利柯 C．《爱的教育》阿廖沙 D．《爱的教育》安利柯 11．细读文中第⑧自然段画波浪线的句子，这是对卡洛斐的 、 、 描写，表现出了他 的心理。 12．以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这个故事主要讲了卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人，大家被吓得四散逃跑。 B．故事开头“雪还是不断地下着。”的环境描写，设置了人物活动的场景，为下文作铺垫。 C．从文中第⑦-⑭自然段对卡隆的描写中，可以感受到他是一个心地善良、富有正义感的孩子。 D．文中画“ ”的句子，是对老人语言的描写，让人感受到老人的宽宏大量。 13．读第⑤自然段画横线的句子，想一想，此时，“我”看着卡洛斐心里会想些什么？联系短文内容，写一写“我”的心理活动。 14．文中的卡洛斐是个怎样的孩子？结合相关的描写，写一写你的看法。 名著选读。 ①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!＂倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。 ②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 ③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!’＂老师回答。 ④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。于是询问儿子:“你说那句话了吗?＂诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。” ⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧，算了吧。” ⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!’” ⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说:“我说了……愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我父亲……能紧握你……父亲的手，那……那将是非常……荣幸的!” ⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 ⑨“老师,请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 ⑩烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。 “孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”（《爱的教育》之《烧炭工和绅士》 15．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。 16．根据下面的句子，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。 ①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 ②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 17．从文中摘抄4个自己喜欢的四字词语。 18．结合全文，分析文中绅士的形象。 19．第10自然段中烧炭工仿佛想说些什么？可什么也没说出来。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。 20．文章的结尾，老师语重心长的说：这是本学年最精彩的一课了！你认为精彩在哪里？ 阅读，完成练习。 爱的教育（节选） 埃·德亚米契斯（意大利） ①一只法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那开到意大利的热那亚来。舱里乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人还有瑞士人。其中有个十一岁的少年，服装褴褛，避开了人们，像野兽似的用白眼看着人家。他用这种眼色看人也不是没有原因的。原来在两年前他被在乡间种田的父母卖给了戏法班子，戏法班子里的人打他，骂他，叫他受饿，强迫（    ）他学会把戏，带他到法兰西、西班牙到处跑，一味虐待他，连食物都不充分供给他。戏法班子到了巴塞罗那的时候，他受不起虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆去求保护。领事可怜他，叫他乘上这只船，还给他一封到热那亚的介绍书，要送他回到残忍的父母那里去。少年遍体是伤，非常衰弱（    ），因为住的是二等舱，人家都很奇怪，对他看。和他讲话，他也不回答，好像憎恶（    ）一切的人。他的心已变到这步田地了。 ②有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。他用夹杂法兰西语和西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，却听懂了他的话，一半怜悯（    ），一半是吃酒以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和他谈说。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听了少年的话，也就放意要人看见似的拿出若干钱来掷在桌上，说：“这给了你，这也拿了去！” ③少年低声答谢，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧着静静地沉思（    ）：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见于父母，多少可以得着像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。他在床位上正沉思得高兴，这时那三个旅客围牢了二等舱的食桌在那里谈论着，他们一边饮酒，一边谈着旅行中所经过的地方情形。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，一个攻击火车，酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐地露骨了。一个说，如其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是不识字的。 ④“愚笨的国民！”一个说。“下等的国民！”别一个说。“强盗……” ⑤还有一个正在说出“强盗”的时候，忽然银币铜币就像雹子一般落到他们的头上和肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声音来。三个旅客愤怒了，举头看时，一握铜币又被飞掷到脸上来了。“拿回去！”少年从床幕里探出头来怒叫（    ）。“我不要那说我国坏话的人的东西。” 21．在括号里填上合适的词语，与加点的词语意思相近，句子意思不变。 22．第①自然段画“ ”句子是什么意思？ 23．文中画“﹏﹏﹏”的句子与最后一个自然段对比阅读，说说这是一个怎样的少年？ 24．仿照文中第⑤自然段画横线的句子使用的修辞，仿写句子。 25．在中国，也有这样的爱国少年，请举两例说明。 阅读。 小石匠 （节选自《爱的教育》） ①今天，“小石匠”到家里拜访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。 ②他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。 ③我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他（    ）玩着积木，（    ）告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服（    ）旧，（    ）穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。 ④到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己却偷偷把它拭净了。 ⑤我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。 26．第②自然段中“打量”的意思是 ，和它意思相近的词语还有 、 。 27．第③自然段空白处恰当的关联词语分别是 、 。（填序号） A．虽……却……        B．只有……才…… C．不但……而且……    D．一边……一边…… 28．找出第②自然段的中心句。本段从外貌、 等方面突出了“小石匠”的 。 29．文中哪些细节可以看出大家对“小石匠”的爱？请找出两处，并联系生活实际谈谈你对爱的理解。                                                                         30．简答。 亚米契斯写《爱的教育》的目的是什么？ 31．简答题 《爱的教育》一书描写了一个个栩栩如生的人物，在这些人物中你最欣赏谁？请结合相关情节选择一个人物谈一谈你欣赏他的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《爱的教育》整本书阅读 知识检测与阅读梳理 一、知识检测 主题探究 以教育为目的的儿童文学 弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀 鼓励人们消除阶级观念，在日常生活的交往中，努力实现各阶级人民相互尊重和相互平等 直到20世纪50年代，一直是整个意大利的青少年们成长过程中不可或缺的重要组成部分 作品简介 作者-埃迪蒙托·德·亚米契斯 文学体裁-长篇日记体小说 创作年代-19世纪 首版时间-1886年 内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。 作者简介 作者致力于文学创作，以明快、清新的笔触，记叙各国的风土人情 埃迪蒙托·德·亚米契斯-1846 —1908-意大利人-儿童文学作家-代表作品《爱的教育》《西班牙》《摩洛哥》《大家的车子》《君士坦丁堡》《卡尔美拉》《伦敦的回忆》《工人们的女丈教师》《家庭与学校》《少年笔耕》 主要人物 安利柯 一个品学兼优的四年级小学生。 他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。 卡隆 一个“大侠”一般的高尚少年。 心地善良，富有正义感。 他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。 柯莱谛 他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。 总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。 普罗克 一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。 波巴尼 安利柯的老师，为人任劳任怨、慈祥和蔼。 克洛西 身世悲惨，胳膊残废的少年。 经典情节 全书共有100篇文章 3部分构成 意大利四年级小学生安利柯的十个月日记 他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章 老师在课堂上宣读的十则小故事（即每月例话） 推荐理由 与意大利作家亚历山德罗·曼佐尼的《约婚夫妇》齐名，被誉为现代意大利人必读的10本小说之一。 意大利人心中19世纪最伟大的10本小说之一 对当代美国文化影响最为重大的书籍之一 列入《具有代表性的欧洲系列丛书》 教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 二、阅读检测 1．《爱的教育》是一部（   ）小说。 A．自传体小说 B．叙事体小说 C．编年体小说 D．日记体儿童小说 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。 《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。 《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 2．下列关于《爱的教育》的描述，不准确的是（     ） A．日记体小说 B．讲述安利柯成长的故事 C．以爱为主题 D．记录了安利柯整个小学阶段的见闻 【答案】D 【详解】本题考查课外阅读。 D．《爱的教育》这本小说以一个小学生安利柯的眼光，记载了他从当年10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份，共9个月的四年级生活。故题干叙述有误。 故选D。 3．《爱的教育》是意大利作家（   ） A．亚米契斯 B．高尔基 C．米开朗琪罗 【答案】A 【详解】本题考查作家作品。 《爱的教育》是由意大利作者埃迪蒙托·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著。 故选A。 4．下列不属于高尔基的自传体三部曲的是（    ） A．《童年》 B．《在人间》 C．《爱的教育》 D．《我的大学》 【答案】C 【详解】本题考查作家作品的识记。 高尔基的自传体三部曲分别是《童年》《在人间》和《我的大学》。《童年》是高尔基以自身为原型所创作的自传体小说，主要讲述了高尔基三岁到十岁间的童年生活；《在人间》是《童年》的续集，主要讲述了高尔基11岁至16岁时的少年生活；《我的大学》则讲述的是高尔基在大学期间的学习生活。 C．《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。 故选C。 5．《爱的教育》的主人公是（　　） A．安利柯 B．克洛西 C．波巴尼 D．德罗西 【答案】A 【详解】本题考查对课外阅读的积累。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。这是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 6．《爱的教育》中，以小学生的口吻，讲述了一个（    ）年级小男孩的成长故事。 A．三 B．四 C．五 D．六 【答案】B 【详解】本题考查课外阅读。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。所以此题选择B。 7．《爱的教育》一书中扫烟囱的孩子哭泣的原因是（   ） A．弄丢了钱怕主人责罚 B．扫烟囱太累 C．腿受伤 【答案】A 【详解】考查名著阅读。 出自《爱的教育》，结合“他哭着告诉她们，说他扫了好几处烟囱，才挣了30个索尔多，可不知什么时候却从背着的口袋的破洞中漏掉了。说完，他指着那个破洞给大家看，并且告诉她们，钱丢了，他不敢回家。”可知扫烟囱的孩子哭泣的原因是弄丢了钱怕主人责罚。 8．《爱的教育》中（    ）为了救一个小孩子被车子轧伤。 A．安利柯 B．罗伯特 C．卡罗纳 D．波列科西 【答案】B 【详解】本题考查作品内容识记。 《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。结合作品内容可知，罗伯特为了救一个小孩子被车子轧伤。故选B。 9．阅读短文，回答问题。 学校（节选自《爱的教育》） ①的确，正如你母亲所说，学习对你来说是一件（苦恼    快乐）的事，科利恩，我还从未见你高高兴兴地到学校去呢！假如你不去学校上学，日子会过得何等的无聊，何等的乏味啊！估计不出一个星期你就会（恳求    要求）我将你送到学校。因为再好的游戏，也有玩腻的时候。 ②要知道，现在所有的人都在努力学习呢！工人们劳动了一天，晚上还要到夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后，星期日也要到学校里去。就连盲人和聋哑人，都在读书和写字呢！ ③每天早上上学的时候，你可以想想，在同一时刻，城里有三万个和你一样的孩子走向学校，世界上有多少孩子走在上学的路上，有的正三五成群地走过青青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太阳下走着，有…… ④要奋发啊 你的书本就是武器 你的班级就是一个分队 不要做怯懦的士兵啊 我的科利恩 (1)读第①段，选择合适的词语，画√。 (2)给第④自然段加上合适的标点。 (3)第②段主要讲了什么？从文中找出一句话来概括。 (4)第③段中省略号表示什么意思？在括号里打“√”，并完成下面要求。 ①表示话没说完或语意未尽。 ②表示声音断断续续。 ③表示列举省略。 联系生活实际补充文中省略的内容（只写一句）。 (5)学习对于你来说，是一件快乐的事，还是一件苦恼的事呢？为什么？ 【答案】(1)苦恼 恳求 (2)！   ，   。   ，   ！ (3)要知道，现在所有的人都在努力学习呢！ (4)③√ 有的在寒冷的风雪里穿行。 (5)对我来说学习是一件快乐的事。因为学习是一个探究与发现的过程，正是在这个过程中，我才能不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。 【详解】（1）本题考查选词填空的能力。 苦恼：痛苦烦恼。 快乐：欢乐。指感到高兴或满意。 恳求：恳切地请求。 要求：提出具体愿望或条件，希望做到或实现。 仔细阅读选文，结合选文的第①自然段“科利恩，我还从未见你高高兴兴地到学校去呢！”这句话可知，学习对于科利恩来说是一件“苦恼”的事，故选“苦恼”填入；结合第①自然段中的句子“假如你不去学校上学，日子会过得何等的无聊，何等的乏味啊！”“因为再好的游戏，也有玩腻的时候”可知，不出一个星期，科利恩就会恳切地请求去上学，故选“恳求”填入。 （2）本题考查标点符号。 仔细阅读选文的第④自然段中的句子，“要奋发啊”是表示强烈感情时说的话，故用感叹号；“你的书就是武器”是句子间的停顿，故用逗号；“你的班级就是一个分队”一句完整的话结束，故用句号；“不要做怯懦的士兵啊”句子间一般的停顿，故用逗号；“我的科利恩”表示对科利恩强烈的感情要求，故用感叹号结束。 （3）本题考查找关键句子的能力。 通读第②自然段“要知道，现在所有的人都在努力学习呢！”这句话可知，本段先总说所有人都在努力学习这件事，然后分说这些人都是谁，在什么时间，什么地点，怎样地学习。即“工人们劳动了一天，晚上还要到夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后，星期日也要到学校里去。就连盲人和聋哑人，都在读书和写字呢！”故可用“要知道，现在所有的人都在努力学习呢！”这句话来概括。 （4）本题考查对省略号的理解及补写句子的能力。 仔细阅读选文的第③自然段的句子“有的正三五成群地走过青青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太阳下走着，有……”可知，句中的省略号是表示列举的省略；联系生活中的实际及句子的含义，可以想象一下世界上各国的孩子们在上学的时候，走在路上的情景去补充句子。如：有的顶风冒雪地匆匆前行。 （5）本题考查语言表达能力。 结合文章内容和自己的生活实际合理回答即可。如选择快乐的事，要说出快乐的原因；选择苦恼的事，要说出苦恼的理由。如：学习对我来说是一件快乐的事。因为通在不断地学习过程中，不但让我认识到了以前不知道的东西，还让我懂得了很多做人的道理，学习还让我自信，同时也获得了受人欣赏的感觉。所以学习对我来说是一件快乐的事。 ①雪还是不断地下着。今天从学校回来的时候，因为雪引起了一件不幸的事。许多孩们一出街道，团起雪球非常高兴地打雪仗，路上的行人见到后，制止孩子们说：“停止！停止！会伤到人的！” ②正在这时，街道另一边传来一声尖叫，一个老人双手捂着脸，帽子落到了地下。他身旁一个男孩正大声喊着：“救人啊！救人啊！” ③人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！孩子们立刻四散逃跑。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多、我的几个同学，卡隆、可莱谛、小石匠、卡洛斐都在里面。 ④老人已被人围住。警察也赶来了，他不断询问着：“是谁干的？快告诉我！” ⑤卡洛斐就在我的旁边，我注意到他全身都在发抖，脸色苍白。 ⑥“谁？谁？谁闯了这祸？”人们叫着说。 ⑦卡隆走近来，低声向着卡洛斐说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！” ⑧“可……可是，我……我并不是故意的。”卡洛斐哆哆嗦嗦地抖得更厉害了。 ⑨“虽然不是故意的，但是，你应该勇敢地去承认错误啊！”卡隆又劝说道。 ⑩“我……我不敢去！” ⑪“拿出你的勇气来吧！来！我陪着你去！” ⑫警察和人们还在大声叫着：“是谁干的？眼镜打碎了，碎片扎到老人的眼睛，老人会瞎的！真是可恶！” ⑬我想卡洛斐一定被吓晕了。 ⑭“来！”卡隆果断地鼓励卡洛斐道，“我来保护你！”于是，他抓着卡洛斐的胳膊，走到前面．人们一看，立刻就明白了是怎么回事儿，有几个人举起了拳头，要打卡洛斐。卡隆推开了他们说：“你们十几个大人要一起来对付一个小孩吗？”人们才静了不动。 ⑮警察抓着卡洛斐的手，分开人群，把他带到附近的一个面包店，我们也随后跟着，受伤的老人也被送到了这里。老人的眼睛上包扎着手绢，正躺在椅子上。 ⑯“我不是故意的。”卡洛斐用了几乎听不清楚的低声，抖抖索索地反复着说。 ⑰几个人挤了进来，大声喝道：“跪下！向老人道歉！”说着就想把卡洛斐按到地上。 ⑱这时，一双强有力的大手抱起了卡洛斐，一个洪亮的声音随之响起：“不要动手，先生们！”那人就是校长先生。 ⑲“既然这个孩子有勇气站出来承认错误，”校长义正词严地说，“那么，任何人都没有权利再责罚他！”大家都没有说话。“去道歉吧！孩子！”校长温柔地对卡洛斐说道。卡洛斐“哇”地哭起来，前去抱住老人的双膝。老人伸手来摸着卡洛斐的头，原谅了他。 ⑳“好了！孩子！快回家去吧，我没事，不要为我难过。” ㉑这时，父亲把我从人群中拉了出来，一边往家走，一边问我：“孩子，如果是你，在这种时候，有承认过失负担责任的勇气吗？”我回答他：“我愿这样做。”父亲又问我：你现在能对我保证说必定能这样做吗？”我说：“是的，我保证，父亲！” （节选，有删改） 10．以上故事选自《__________》，文中的“我”名为_________。正确选项是（    ） A．《童年》阿廖沙 B．《童年》安利柯 C．《爱的教育》阿廖沙 D．《爱的教育》安利柯 11．细读文中第⑧自然段画波浪线的句子，这是对卡洛斐的 、 、 描写，表现出了他 的心理。 12．以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这个故事主要讲了卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人，大家被吓得四散逃跑。 B．故事开头“雪还是不断地下着。”的环境描写，设置了人物活动的场景，为下文作铺垫。 C．从文中第⑦-⑭自然段对卡隆的描写中，可以感受到他是一个心地善良、富有正义感的孩子。 D．文中画“ ”的句子，是对老人语言的描写，让人感受到老人的宽宏大量。 13．读第⑤自然段画横线的句子，想一想，此时，“我”看着卡洛斐心里会想些什么？联系短文内容，写一写“我”的心理活动。 14．文中的卡洛斐是个怎样的孩子？结合相关的描写，写一写你的看法。 【答案】10．D 11． 语言 动作 神态害怕 紧张、惶恐不安 12．A 13．看到全身发抖，脸色苍白的卡洛斐，我心里会想：闯了这么大的祸，卡洛斐一定吓坏了吧。他要怎么办呢？ 一方面我对朋友的境遇十分担忧，另一方面也好奇卡洛斐接下来会怎么做。 14．文中主要讲述了卡洛斐和朋友在街道上玩掷雪球的时候不小心砸到了一位老爷爷的眼睛，但他在朋友的陪伴下主动向老人承认了自己的错误并道歉的事情。从第7-14自然段中，通过对卡洛斐的神态、语言、动作等描写，可以看出他虽然害怕，但也心地善良和富有正义感，并且勇于面对和承担责任，值得我们学习。 【解析】10．考查了作家及其作品。 这个故事选自《爱的教育》，主要讲了卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人，卡洛斐在卡隆和校长先生的鼓励下，向老人道歉，得到原谅的故事。文中的“我”名为“安利柯”。故选D。 11．考查了描写手法。“‘可……可是，我……我并不是故意的。’卡洛斐哆哆嗦嗦地抖得更厉害了。”这是对卡洛斐的“语言、动作”的描写，表现出了他因为打伤人“害怕”的心理。 12．考查内容理解与判断。 A.主要讲了卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人，卡洛斐在卡隆和校长先生的鼓励下，向老人道歉，得到原谅的故事。故说法错误。 故选A。 13．考查揣摩人物心理活动。 联系上文，卡洛斐玩雪球时不小心打伤了老人，画线句是对卡洛斐的动作和神态描写，可知他十分害怕，“我”作为他的好朋友十分担忧他，并推测出伤人的应该就是卡洛斐，以及该怎么解决这个事情。 “卡洛斐，没事吧？是你不小心误伤了老人吗？勇敢一些，我们要保持镇定，处理好此事。” 14．考查了形象分析。 结合“可……可是，我……我并不是故意的。”说明卡洛斐是善良、诚实的；结合“卡洛斐‘哇’地哭起来，前去抱住老人的双膝”说明卡洛斐是一个勇于承认错误的孩子。 名著选读。 ①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!＂倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。 ②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 ③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!’＂老师回答。 ④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。于是询问儿子:“你说那句话了吗?＂诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。” ⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧，算了吧。” ⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!’” ⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说:“我说了……愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我父亲……能紧握你……父亲的手，那……那将是非常……荣幸的!” ⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 ⑨“老师,请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 ⑩烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。 “孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”（《爱的教育》之《烧炭工和绅士》 15．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。 16．根据下面的句子，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。 ①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 ②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 17．从文中摘抄4个自己喜欢的四字词语。 18．结合全文，分析文中绅士的形象。 19．第10自然段中烧炭工仿佛想说些什么？可什么也没说出来。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。 20．文章的结尾，老师语重心长的说：这是本学年最精彩的一课了！你认为精彩在哪里？ 【答案】15．绅士因为自己的儿子羞辱烧炭工儿子，而要自己儿子向对方道歉。 16． “皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。 “用力”一词一方面写出了烧炭工头绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。 17．气急败坏、面红耳赤、夺眶而出、愚昧无知 18．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。 19．孩子，对不起，我难为你了，你知错能改.真是一个好孩子，我很喜欢你。 20．这一课告诉学生：不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。 【解析】15．本题考查学生对小说情节的理解和概括的能力。 《烧炭工和绅士》是小说，叙述类文章概括情节，有一个固定模式：何人加何事，这文章中，何人：绅士；事件：绅士儿子羞辱烧炭工儿子，绅士逼着儿子向对方道歉。将这些信息整合，就是文章的大致情节，另外，特别注意限字要求，千万不可超过规定数字。 16．本题主要考查学生对语句中关键词语或短语的赏析的能力。 解答这类试题，首先需要对词语的含义有所理解，然后分析这个词语在语境中所包含的具体内容，本道试题中“皱皱眉头”是对绅士的神态描写，当他听说，儿子羞辱了烧炭工的儿子之后，内心五味杂陈，“用力”是烧炭工与绅士握手的动作，这里面也体现出烧炭工的复杂心理。 17．本题考查的是摘抄四字词语。 结合文段的内容进行分析和摘抄即可。注意摘抄的词语一定要是四字词语，不要写错别字，不要写混格式即可。 18．本题考查分析人物形象的能力。 解答这个试题，需要紧密结合文章中对人物的刻画，这篇小说中，绅士的刻画十分丰富，当他听说儿子羞辱烧炭工的儿子后羞愧无比，然后逼着儿子向烧炭工道歉，最后还与烧炭工握手，这些动作神态将人物的性格全面展现出来.作答时只要综合起来即可。 19．本道试题考查学生揣摩人物的内心活动的能力。 而人物的内心活动，需要分析人物的其他表现。这篇文章中，烧炭工了解了事件的整个过程后，端详了这两个孩子，并且用手碰了诺比斯，并且回瞥了一下，这些动作，可以看出烧炭工对绅士儿子的愧疚。解答时，采用第一人称的形式，表达出内心得愧疚之情即可。 20．本题采用理解文章结尾语句的能力。 学生对小说主旨的理解和掌握为本题主要考查点.解答这个试题，必须整体把握小说的故事情节，透过内容发掘小说的主旨，在《烧炭工和绅士》这篇小说中，绅士的儿子羞辱了烧炭工，绅士要求儿子向烧炭工赔礼道歉，这其实就是绅士向儿子进行思想品德教育，小说的主旨也就是在这里。 阅读，完成练习。 爱的教育（节选） 埃·德亚米契斯（意大利） ①一只法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那开到意大利的热那亚来。舱里乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人还有瑞士人。其中有个十一岁的少年，服装褴褛，避开了人们，像野兽似的用白眼看着人家。他用这种眼色看人也不是没有原因的。原来在两年前他被在乡间种田的父母卖给了戏法班子，戏法班子里的人打他，骂他，叫他受饿，强迫（    ）他学会把戏，带他到法兰西、西班牙到处跑，一味虐待他，连食物都不充分供给他。戏法班子到了巴塞罗那的时候，他受不起虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆去求保护。领事可怜他，叫他乘上这只船，还给他一封到热那亚的介绍书，要送他回到残忍的父母那里去。少年遍体是伤，非常衰弱（    ），因为住的是二等舱，人家都很奇怪，对他看。和他讲话，他也不回答，好像憎恶（    ）一切的人。他的心已变到这步田地了。 ②有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。他用夹杂法兰西语和西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，却听懂了他的话，一半怜悯（    ），一半是吃酒以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和他谈说。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听了少年的话，也就放意要人看见似的拿出若干钱来掷在桌上，说：“这给了你，这也拿了去！” ③少年低声答谢，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧着静静地沉思（    ）：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见于父母，多少可以得着像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。他在床位上正沉思得高兴，这时那三个旅客围牢了二等舱的食桌在那里谈论着，他们一边饮酒，一边谈着旅行中所经过的地方情形。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，一个攻击火车，酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐地露骨了。一个说，如其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是不识字的。 ④“愚笨的国民！”一个说。“下等的国民！”别一个说。“强盗……” ⑤还有一个正在说出“强盗”的时候，忽然银币铜币就像雹子一般落到他们的头上和肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声音来。三个旅客愤怒了，举头看时，一握铜币又被飞掷到脸上来了。“拿回去！”少年从床幕里探出头来怒叫（    ）。“我不要那说我国坏话的人的东西。” 21．在括号里填上合适的词语，与加点的词语意思相近，句子意思不变。 22．第①自然段画“ ”句子是什么意思？ 23．文中画“﹏﹏﹏”的句子与最后一个自然段对比阅读，说说这是一个怎样的少年？ 24．仿照文中第⑤自然段画横线的句子使用的修辞，仿写句子。 25．在中国，也有这样的爱国少年，请举两例说明。 【答案】21．逼迫  虚弱  憎恨  怜惜  深思  怒吼 22．少年的心已经被黑暗的社会和残酷的现实折磨至极，对周围的人和未来生活失去了希望，只剩下了憎恶和痛恨。 23．少年在遭受苦难和折磨，身体极其虚弱，生存都难以保障的情况下，抛弃救命的金钱，选择热爱自己的国家，热爱国家胜过自己的生命，令人钦佩。 24．弯弯的月亮像小船。 25．战国时期秦国的少年甘罗出使赵国，建立功勋；为了战斗胜利引诱敌人而牺牲的王二小；少年周恩来为中华崛起而读书。 【分析】21．本题考查写近义词。 近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。 强迫：施加压力使服从；迫使。近义词：逼迫。 衰弱：意思是生机不旺盛；软弱无力。近义词：虚弱。 憎恶：憎恨；厌恶。近义词：憎恨。 怜悯：遭遇不幸的人表示同情。近义词：可怜。 沉思：认真、深入地思考。反义词：深思。 怒叫：愤怒地大叫。反义词： 怒吼。 22．本题考查理解句子意思。 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 从①段的句子“少年遍体是伤，非常衰弱，因为住的是二等舱，人家都很奇怪，对他看。和他讲话，他也不回答，好像憎恶一切的人。”可以看出这个少年被人折磨得遍体鳞伤，他不想跟任何人说话。说明他已经不想相信任何人了。 23．本题考查分析人物形象。 分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。 “少年静静地沉思：有了这些钱，可以在船上买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家见父母，总比空手回去要好，多少可以看着像人的待遇。”少年的沉思是少年的心理活动，因此画线句子是对少年的心理描写，说明少年很需要这些钱，与下文扔掉这笔钱形成对比，突出了少年的爱国精神。 24．本题考查的是仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。 本句运用比喻的修辞手法，把“银币铜币”比作“雹子”，突出钱币多而密集地落到他们身上的情景，表现少年对侮辱自己祖国的人的愤怒之情。 仿写一句比喻句即可。 25．本题考查课外拓展。 写出两个我国的爱国少年即可。 小英雄雨来　　雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节、苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。　 小兵张嘎　　抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员…… 鸡毛信海娃　　《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中却遭遇敌人…… 阅读。 小石匠 （节选自《爱的教育》） ①今天，“小石匠”到家里拜访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。 ②他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。 ③我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他（    ）玩着积木，（    ）告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服（    ）旧，（    ）穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。 ④到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己却偷偷把它拭净了。 ⑤我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。 26．第②自然段中“打量”的意思是 ，和它意思相近的词语还有 、 。 27．第③自然段空白处恰当的关联词语分别是 、 。（填序号） A．虽……却……        B．只有……才…… C．不但……而且……    D．一边……一边…… 28．找出第②自然段的中心句。本段从外貌、 等方面突出了“小石匠”的 。 29．文中哪些细节可以看出大家对“小石匠”的爱？请找出两处，并联系生活实际谈谈你对爱的理解。                                                                         【答案】26． 仔细地查看 端详 观察 27． D A 28． 动作 有趣 29．他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。 不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己却偷偷把它拭净了。 爱就是关爱他人。劳动不分贵贱，没有尊卑之分，同样是伟大的，我们更应该关爱“小石匠”。 爱就是理解、宽容和尊重。在生活中我们每个人都应该有一颗理解和宽容的心。劳动者不分贫富，都应该受到尊重，享受爱。 【分析】26．本题考查的是词语的理解和分析。 本题中结合上下文的语境“等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。”可以得出“打量”的意思是仔细地查看。近义词有详察、审察、端详、端相、观察、端量 27．本题考查的是关联词语的辨析。 根据上下文的语境，可以得出第一处前后句之间的关系是表示并列关系，用一边……一边……连接。第二处前后句之间的关系是转折关系，用虽……却……连接。 28．本题考查的是找出文段的中的关键句。以及对句子的理解和分析。 本题中根据第二段的内容可以得出主要是围绕小男孩的有趣来展开的。所以文段的中心句是“他真是一个有趣的小孩。”，从“一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。”和“他那兔脸，谁见了也不能不笑的。”可以得出这是外貌描写和动作描写，从这些内容可以突出了“小石匠”的有趣。 29．本题考查的是主观性题目。 结合原文的内容进行分析，从“他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。”“不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己却偷偷把它拭净了。”根据文段的内容以及自己的生活实际，写出自己对爱的理解，例如爱就是关爱他人。以及爱就是理解、宽容和尊重等，围绕这个方面来回答即可。 30．简答。 亚米契斯写《爱的教育》的目的是什么？ 【答案】作者想使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人——不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。让孩子们会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响。 【详解】本题考查名著内容的理解。 《爱的教育》是意大利著名的作家亚米契斯在一八八六年创作完成的，这本书是以一个三年级的小学生安利柯的口吻写的，讲述了他在一学年中的所见，所闻和所感，还有父母写给他的劝诫以及老师在课堂上的每月例话。书中生动地刻画了各种高贵品质：爱国，无私，友爱，英勇等等。亚米契斯写《爱的教育》的目的是为了引导孩子理解什么是爱，以及如何去表达爱。通过小说和书信的形式，他描绘了日常生活中的各种情感场景，让孩子能够深刻地感受到爱的存在，并学会用积极、真诚、尊重和理解的方式去表达爱。 31．简答题 《爱的教育》一书描写了一个个栩栩如生的人物，在这些人物中你最欣赏谁？请结合相关情节选择一个人物谈一谈你欣赏他的原因。 【答案】安利柯——一个刚上小学四年级的意大利小男孩，出生在知识分子家庭，在父亲的引导和教育下，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善，常常帮助那些穷困的孩子。 卡隆—— 一个高个子的男孩，力气也大。他为人诚实和蔼，乐于助人，学习非常用功。同时又富有正义感，是非分明，敢于和邪恶抗争，常常牺牲自己保护弱小的同学。 代洛西——品学兼优，担任级长。他每门功课成绩都非常优秀，虽然家里很富有，但是他并不因此而瞧不起贫穷的孩子。他性格开朗活泼，同时为人和气，谦虚善良，对同学诚恳友爱。 泼来可西——铁匠的儿子，父亲是个酒鬼，经常喝醉酒后无缘无故打骂他，他的身上总是有伤痕，但是他从不在外人面前说他父亲的坏话。他非常懂事，一直刻苦努力地学习，后来，因为他的勤奋刻苦，学校发给他一个奖章，他父亲终于被他感动了，重新找回铁匠的工作，而且也不再喝酒了。他用自己的坚韧和努力改变了自己的父亲！ 可莱谛——柴火店主的儿子，他总是在不停忙碌的同时，又不忘记学习，他能够一边帮家里照顾生意，同时嘴里念着他的法文语法和单词等，作业也总是在干活的同时，抽空完成，可是他总是乐呵呵的，从来没有怨言。他很珍惜朋友间的友情，和朋友闹别扭后，他总能首先承认自己的错误，是个能帮父母分忧的懂事的孩子。 安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者,他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的宝贵知识和人情，及时纠正安利柯生活、学习中不正确的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。 …… （备注：人物的姓名由于版本不同，可能存在差异，欣赏的理由言之有理有据就可。） 【详解】略 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$