第四单元 群文阅读&综合性学习 少年正是读书时-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

第四单元充实人生 ®群文阅读 (一)藏起来的右手 祝师基 ①站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光 顾的地方。 ②好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手， 千其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术 活，你为何只用左手？” ③对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人多了，他才回答说：“我要试着用一只手来生活。”我 越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？ ④时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工 作，用左手吃饭，用左手扫地，用左手…大家为此都很惊奇，领导说这样会影响工作，一气之下便解 雇了他。 ⑤后来，老杨开了一家杂货店，他仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用 一只手做饭、洗衣服。时间久了，大家都以为他是残疾人。 ⑥在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而 且做得利落极了，丝毫看不出任何的不方便。望着老杨那用一只手挥洒自如忙碌的身影，我更加纳闷 了：这到底是什么原因使他只用一只手？ ⑦日子像水一样慢慢流淌。我和老杨依旧经常见面，也越来越熟。一天，我们在山上拍照。结束 之际，我提议：“找个地方去喝几杯，如何？”老杨一听，笑着说：“那还不如去我家，我那老婆子的厨艺 不是我吹，绝对让你大饱口福。” ⑧当我们来到老杨家时，一桌丰盛的酒菜已摆了上来。果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现 了异样情况：老杨儿子的右臂竟是空的！ ⑨几杯酒下肚后，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿 子痛苦得要自杀，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子 一样，从此开始了藏起右手，只用左手生活的日子。 ⑩说话间，只见老杨的儿子用左手端上来一道菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我今天学炒 的莱，你尝尝。”望着儿子炒的莱，老杨显出很吃惊的样子，渐渐地眼里蒿满了泪水。尽管莱切得有些 粗糙，可老杨拿起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底下最美味的佳肴。 ①这时，儿子用左手又给父亲倒了一杯酒，并拭去父亲眼角的泪水，说：“爸，我能用一只手生活 了。你能，我也能。”老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说： “孩子，一只手也能好好生活。” ②望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下 去的希望啊！ (选自《思维与智慧》，有删改) 109 宝典训练 语文·七年级·上册(R) 1.“我”是文章中的线索人物，请抓住“我”的情感变化过程，仿照示例，在横线处依次填写相应的内容。 纳闷好奇①——更加纳闷——大吃一惊② 2.从记叙顺序来看，选文第④⑤段属于，作用是 。 3.本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。 4.文中的老杨是怎样的一个人?请结合相关事例作答。 5.结合全文，谈谈你对题目“藏起来的右手”的理解。 (二)会走路的花 ①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道风景时， 我已经快要离开了。 ②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有 时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的 地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都 能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预 报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落 雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗? ④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 ⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完 没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。 ⑥ 雨停了，云还在。 ⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个年头的 时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉 得瘘人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也 见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口 音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟 在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。 110 第四单元充实人生 ⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下 的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歌在树上，天气正 热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在 草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会 一齐飞走，几乎和云层相碰。 ⑨乌鸦飞走了，云还在。 ①云一直都在。 ①云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路 上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈， 引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。 当越来越多的人评论说从来没看到这么千净清激的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。 不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的莱蔬和粮食。 ②当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想 看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空 白云飘”，真的只成了一句歌词。 ③当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里买鲜面，店 主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云 群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。 1.阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。 ① →② →云与鸦黑白相映→③ →云是“会走路的花” 2.体会选文第④段画线句的表达效果。 踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 3,选文第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和 作用。 【链接】 材料一：在苍茫的大海上，狂风卷着鸟云。在鸟云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 (高尔基《海燕》) 材料二：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大雄来临，一切都惊慌失措。 (老舍《在烈日和暴雨下》) 111 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 4.下列对文章的理解不正确的一项是 A.第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。 B.“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。 C.第①段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。 D.文章第②段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。 5.文章以“会走路的花”为题有什么作用？ (三) ①袁隆平在北京得知找到野生雄性不育株的消息时，欣喜异常。如同他劳作在夏日酷署下的稻 田里，正值灼热难耐之际，忽然迎面吹来一股清凉的风拂拭着他的肌肤，熨帖着他的心灵。那种无比 幸福的感觉，融进了他的血液，渗入了他的周身，这种幸福的感觉从此几乎追随了他的后半生。 ②袁隆平连夜乘火车南下赶赴天涯海角。 ③当他来到南红农场时，恰好是次日的清晨，他来不及休息，便与李必湖一起，踏着晶莹的露珠， 穿过迷蒙的雾霭，走近那裸野生的雄性不育株。只见那棵野生的雄性不育株静静地伫立着，披着迷蒙 的雾霭款款地低下了头。那绿色的长发，在微风中轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊，嫣然而笑，似 乎在为远方的“情人”绽放着清香的花朵。 ④袁隆平分别采集了3个稻穗上尚未开放的小花朵，置于100倍显微镜下观察，看到了大量不规 则形状的碘败花粉粒。经反复辨认后，他激动得大声叫好：“妙，妙！这的确是一株天然的雄性败育 野生稻！”他当即为这棵野生雄性不育株命名为“野败”，其含义就是野生的雄性败育稻。 ⑤两年以来，袁隆平以寻竟野生雄性不有株为事业。为了它，他天南地北地长途跋涉；为了它，他 朝朝幕幕，不眠不休。当见到这株“野败”以后，他如同一位痴情少男，与他心爱的少女进行了一次心 灵的对话： ⑥好一个“野败”，总算找到你了。 ⑦我朝思暮想的“野败”，终于找到你了。 ⑧这么多年了，你总是躲躲闪闪的，你让我盼得好苦啊！ ⑨我朝思幕想的“野败”，我们终于相遇了！漫长的寻觅啊，你终于有了可喜可贺的归宿。 ⑩从那一刻开始，袁隆平日日夜夜守候在他心爱的“野败”身边。太阳、月亮和星星也轮流照看 着他的“野败”。那“野败”如婴儿般无拘无束地舒展开双臂生机勃勃地贴近身边成行的栽培稻。轻轻 吹来的风，飘飘洒洒的细雨，从从容容的流水，使得它从浅浅的嫩绿变成浓浓的墨绿。袁隆平轻手轻 脚地选择了精良的籼稻雄花为他的“野败”一次又一次地授粉。 ①“野败”的发现，为袁隆平的杂交水稻事业打开了突破口，这株“野败”，为杂交水稻科研事业的 发展带来了契机，也使得袁隆平和他的助手们在杂交水稻的探索中出现了一个重要的转机。 112 第四单元充实人生 ②自然与人原本是有诸多机缘的。黄河遇到了李白，才会有“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 的千古绝唱；长江遇到了苏轼，才会有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的盖世辞章；那“野败”逼见 了袁隆平，才会有几千亿公斤杂交水稻的收获。 ⑧上帝给的并不多，上帝只给了袁隆平三穗“野败”，然而，他抓住了，他成功了… ⑦他像是那位到西天取经的唐借，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！ 只见那棵野生的雄性不育株静静地伫立着，被着迷蒙的雾霭款款地低下了头。那绿色的长发，在 微风中轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊，嫣然而笑，似乎在为远方的“情人”绽放着清香的花朵。 1.简要分析选文第③段中画线句子的表达效果。 只见那裸野生的雄性不育株静静地伫立着，披着迷蒙的雾霭款款地低下了头。那绿色的长发， 在微风中轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊，嫣然而笑，似乎在为远方的“情人”绽放着清香的 花朵。 2.联系上下文，按要求回答问题。 (1)似乎在为远方的“情人”绽放着清香的花朵。（句中的“情人”指的是谁？） (2)我朝思莱想的“野败”，终于找到你了。（句中“终于”写出了袁隆平怎样的心情？） 3.下面最适合作为本文标题的一项是 A.杂交水稻之父一袁隆平 B.三穗“野败” C.走近袁隆平 D.“野败”的故事 4.阅读选文中第⑩段画波浪线的句子，说说该句运用了哪种人物描写方法，对刻画人物有什么作用。 袁隆平轻手轻脚地选择了精良的籼稻雄花为他的“野败”一次又一次地授粉。 113 全典训绵 语文·七年级·上册(R) 综合性学习 少年正是读书时 ●4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了 ●观察下面这幅题为《渴》的“全民阅读”漫画大 “好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成 赛作品，描述画面内容，至少用上一个成语。 以下任务。 1.【宣传读书活动】 聪明 下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实：读好书， 2.【调查读书现状】 读书现状调查表 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由 1.5 1.2 0.5 阅读的时间 小时 小时 小时 目为庆祝新华书店85岁生日。近期，新华书店 准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚” 经典书籍在阅 27.8% 35.8% 48.5% 为主题的读书活动，请探究下列三则材料，概括 读中所占比重 八十年来新华书店发挥了哪些重要作用」 分析上表，你得出的结论是： 【材料一】一个不大的书店，一个安静的角落，一 个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁 迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个 个普通的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐 3.【探讨读书方法】 趣，从天真孩童长成热血青年。 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很 【材料二】中华人民共和国成立之初，新华书店发 多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的人） 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪 起着重要的作用：20世纪70年代末，中断了十 年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒 有时间读课外书？ 漠，改变了他们的命运：今天，新华书店是我们中 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记， 学生开阔视野、认识世界的窗口。 留下深刻印象的不多。 【材料三】为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书 请你针对以上发言，给在场的校长和同学 店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛 分别提一条建议，注意语言要得体。 等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活 ①向校长提建议： 动，大力推动书香社会建设。 ②向同学提建议： 114《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 了，他还叫人要回来，退还对方的钱。启示我们为人处 儿子真挚而深沉的爱，体现了老杨的一番苦心。 世要像陈谏议一样浮朴、忠信。②陈谏议没有把祸害 (二) 移给别人，启示我们做事要考虑后果，不能欺骗别人。 1,①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天 参考译文 2.“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低， 【乙】宋人陈谏议家里有一图劣马，性情琴嫌，没人能 “扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨”写出了雨 驾取，踢伤咬伤人很多次了。一天，他走进马既，没看到这 水之多，写出了雨与云的关系， 匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说，被陈尧 3.第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征 咨卖给商人了，陈尧咨是陈谏议的儿子（当时正为翰林学 把青春和子孙奉猷给高原是区的人们。材料一中运用 士)，谏议马上召来儿子，就：”你是朝中重臣，家里人还不 了象征的手法，乌云象征了黑暗的反动势力，使抽象事 能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁 物具体化，主旨含而不露，隐而不晦。写乌云是为了点 给别人啊！”陈谏议赶紧命人去追赶商人，要牵回马来，并把 明海燕所处的险恶环境：材料二中运用了环境描写的 买马的钱退给商人。他还告被仆人把那匹马养到老死 手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作 (因此)当时的人们称赞陈谏议有古仁人之风。 铺垫，进而表现人物命运的悲修 (二) 4B【解析】B.“云一直都在”在文中独立成授，不仅是起 1.(1)习惯，熟悉(2)应该(3)警戒 过渡的作用，还起到强调的作用，突出云是昭苏风景， 2.(1)这样就一天天地习惯于骄奢了： 突出云的与众不同。 (2)我本来就怕弟弟们焦躁. 5,①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”， 3.【示例】戒奢要从日常小事做起。如选文所说并不是 形象地写出了云的美丽和动感，②概括了全文的内容， “锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马 揭示了文章的描写对象一一云：③揭示了文章的中心 仆从”成为习惯，这样就靠近奢了。戒做是对待任何 表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱：④表达了对 人，不可以因为别人地位低，有些方面做得不好，而产 那些把青春和子孙奉献给高原基区的老人的数意 生轻视和怠慢的念头，否则就长了傲气，选文中“见雇 (三) 工则颐指气使”，足见傲气之盛。 1,运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了在发隆平眼 参考译文 中那棵野生的雄性不育株的美丽迷人。 世家子弟最容易犯的错误就是“奢”“傲”两字。不一 2.(1)指的是袁隆平， 定是华美的衣食才称为“奢”的，只要整日里皮袍呢卧随 (2)写出了袁隆平长久期盼后喜悦兴奋的心情 手可得，乘车时马跟着随从仆人习以为常，这样就会一天 3.B【解析】A.侧重“袁隆平”：B.以“三德“野败”为题.符 天地变得奢侈起来，见到乡下人就讥笑他们祖俗邵陋， 合文意：C,是侧重“袁隆平”：D.“故事”需偏重叙事，但 见到雇工就神气做慢，这样就会一天天地变得骄做了 本文侧重写景抒情。故选B 京城官宦子弟之所以变坏，没有不是因为“奢”“做”二字 4,运用了动作描写，表现了隆平为“野败”授粉时的认真 的。初五晚上，又收到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦 和细心 虑、急碟。我前几年之所以败坏松驰，也是因为焦虑、急 综合性学习少年正是读书时 躁。一旦焦虑，急躁，（人的）心情就会不好，办事就不能 妥善。第弟你应该平心静气。你一定要与第弟们成除这 种毛病，一定要记住！ 1,【示例】读书让学识变得渊博（或读书让思维变得算密。） 【群文阅读】 2,初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐 (一) 渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大 1.①越发纳闷②深受感动 3.(1)校长您好，我们学校每周可以专门安排，节课，让 2.插叙交代老杨过往的事情，丰富了人物形象，突出了 学生自由阅读。您觉得可以吗？ 老杨的精神品质，也为下文情节的发展做铺垫 (2)同学，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍 3.【示例】我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活， 入手。 你为何只用左手？”作用：设置悬念，激发读者的阅读兴 二 趣，推动故事情节的发展 【示例一】书籍里盛满了聪明泉，人们如饥似渴地汲取书 4.老杨是一个热爱生活，言传身教、爱子深切的人。从热 中的养分，努力变得聪明容智 爱摄影，积极乐观地工作生活等可以看出他是一个热 【示例二】书是聪明泉，人们争先恐后地去汲取书中的 爱生活的人：从老杨藏起右手激励儿子重然生活的希 养分 望来看，他是一个言传身教、爱子深切的人。 三、 5.【示例】一方面是指为了唤起儿子生活的勇气，老杨决 ①陪伴儿童成长：②满足不同时期不同人群对知识的需 定藏起右手，只用左手生活：另一方面也刻画出老杨对 求：③推动了书香社会的建设 14