22 寓言四则-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

全典训螺 语文·七年级·上册(R) 22 寓言四则 学习目标 1.了解有关寓言的知识，积累重要的文言词语：分析寓言的故事情节，理解其寓意。 2.学习拟人手法的运用和运用对话描写刻画人物的方法。 3.学习为人处世的道理，学会多角度辩证地看问题。 课前 预习篇 助学资料 背景资料 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是源自古希腊的一 部寓言集，其中大部分是动物寓言，少部分以人或神为主。往往客观叙述一个故事，结尾以一句话画 龙点睛地揭示所蕴含的道理。篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术成就很高。特别是动 物寓言部分，广泛采用拟人化手法，表现动物的习性，把它们的形象刻画得栩栩如生，给人留下深刻的 印象。其中《农夫和蛇狐狸和葡萄》等都已成为家喻户晓的故事。 《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》，又称《吕览》，由战国末期秦相吕不韦集合门客共同 编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。该书初步形成了包括政治、经济、 哲学、道德、军事等内容的理论体系，但由于是集体著述，思想很不统一，对先秦诸子的思想也有未能 融会贯通之处。后人称它为先秦杂家的代表著作。 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《列子》，旧题为列御寇著，但据后人考证，可能是晋代人的作品。 今本八篇，内容多为民间故事，寓言和神话传说。《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一 部智慧之书，它能开启人们的心智，给人以智慧和启示。《列子》中的文章，不论长短，都自成系统，各 有主题，浅显易懂，饶有趣味。 语文要素 寓言 寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点是篇幅大 多简短：主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物：通过简单的故事阐述深奥的道理，具有鲜明的 哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。我国诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来，外 国寓言作品著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 「本课链接，本课的四则寓言，都是围绕着要说明的道理展开情节、刻画形象的。作者在短小的篇 幅中简要地叙述故事的主要情节，没有多余的描写，却十分生动。例如赫耳墨斯“笑着问道”，蚊子“唱 着凯歌飞走”，杞人“舍然大喜”，都如在眼前，令人印象深刻。 眉基础预练 1,根据拼音写出相应的词语 (1)赫耳墨斯就化作凡人，来到一个diāo xiang( )者的店里。 (2)赫耳墨斯心想他身为神使，又是商人的bihù( )神，人们对他会更尊重些。 154 第六单元想象之翼 (3)这故事适用于那些aim心xūrong( )而不被人重视的人。 (4)你要是愿意，我们来jiào liang( )吧！ (5)蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱者kǎigē( )飞走。 (6)杞国有人忧天地崩坠，感到特别害怕，这则故事就叫qT ren you tian( 2.解释文中加点词，并翻译全文。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲( ),常一人居外。及( )其家穿井，告人 曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人( )道 )之，闻( )之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对 ( )日：“得一人之使( ),非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。 翻译： 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡( )所寄，废寝食者。 翻译： 又有忧彼之所忧者，因往晓( )之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若( )屈伸呼 吸，终日在天中行止( ),奈何( )忧崩坠乎？” 翻译： 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 翻译： 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使( )坠，亦不能有所中 伤( ）。” 翻译： 其人曰：“奈地坏何？” 翻译： 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈( ),终 日在地上行止，奈何忧其坏？” 翻译： 其人舍( )然大喜，晓之者亦舍然大喜。 翻译： 155 全典训螺 语文·七年级·上册(R) 3.一词多义 有闻而传之者 闻之于宋君 (1)闻 求闻之若此 不若无闻也 ( (2)若 若屈伸呼吸 不若无闻也 其人日 (3)其及其家穿井 ) 奈何忧其坏 ( ) 宋君令人问之于丁氏 ) (4)于闻之于宋君 ( ) 非得一人于井中也 亦积气之中有光耀者 ( ) 宋君令人问之于丁氏 (5)之 求闻之若此 ( ) 因往晓之 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)及其家穿井，告人曰：“吾穿并得一人。” (2)国人道之，闻之于宋君。 (3)得一人之使，非得一人于井中也。 (4)求闻之若此，不若无闻也。 (5)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 (6)又有忧彼之所忧者，因往晓之。 (7)其人曰：“奈地坏何？” 156 第六单元想象之翼 (8)地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 (9)若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ (10)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 课中】 研学篇 初读感知 文脉梳理 希望：得到更多的尊重 一问：① 赫耳墨斯和雕像者试探 讽刺：爱慕虚荣而不被人重视的人 二间：② 结果一— 三问：③ 能打败狮子的原因：④ 启示：做事要戒骄戒躁， 蚊子和狮子 被蜘蛛打败的原因：⑤ 永远保持清醒头脑 开端—⑥ 叙事发展 ① 穿井得一人 启示：不轻信传闻，不轻易传播 结局 ⑧ 议论— ⑨ 起因：杞人忧天地崩坠 劝：⑩ 启示：不要毫无根据 杞人忧天经过：晓之者开导杞人 地忧虑和担心 结果：杞人与晓之者舍然大喜 二劝：① >文章主旨 《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻 人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人。由于忽视自己的短处，势必要被小人物 打败。 《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。切不可轻信流言，盲目随 从，人云亦云，否则就会闲出以讹传讹，三人成虎的笑话。 《杞人忧天》嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，也告 诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。 157 全典训螺 语文·七年级·上册(R) ®课内巩固 1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.常一人居外 (停留) B.吾穿井得一人 (凿通) C.得一人之使 (使唤) D.求闻之若此 (听到) 2.下列加点字意思相同的一项是 A.及其家穿井/悲守穷庐，将复何及 B.不若无闻也/未若柳絮因风起 C.有闻而传之者传不习乎 D.国人道之/志同道合 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 (2)有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 A《穿井得一人》按照事情发展顺序叙述，有开端、发展、结局。 B.《穿井得一人》说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。 C.《穿井得一人》中，因为宋君派人去询问丁氏，可见他是一个不明是非的昏君。 D.《穿井得一人》语言生动简练，中心突出，结尾句点明寓意，一语破的。 5.《穿井得一人》中，你认为为什么会造成这样的传言？生活中要怎样避免类似的事情发生？ (二) 1,下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.其人舍然大喜 (舍弃) B.地，积块耳 (罢了) C.晓之者亦舍然大喜 (…的样子) D.若躇步跳蹈 (你) 2.下列加点字意思相同的一项是 A.因往晓之家喻户晓 B.身亡所寄寄人篱下 C.亡处亡块/名存实亡 D.天果积气/食不果腹 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 158 第六单元想象之翼 (2)杞人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 A.《杞人忧天》中开导杞人的热心人对日、月、星宿的解释是不科学的，只是代表了当时的认识水平。 B.《杞人忧天》运用对话刻画人物，人物形象分明，言简意赅，逻辑严谨，读来文气贯通。 C.《杞人忧天》中“晓之者”由表及里，化消极心态为积极心态，解了杞人之忧。 D.从积极方面看，“杞人忧天”是一种积极发现生活中的问题并且勤于探究的行为。 5.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪 一种理解呢？ 课后 精练篇 ®课外延读 (一) 【甲】宋之丁氏，家无并而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传 之者：“丁氏穿并得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非 得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】庞葱①与太子质四于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王日：“否。”“二人言市 有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市上有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰： “夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。” 王曰：“赛人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 (节选自刘向《战国策·魏策二》) 【注释】①庞葱：人名，战国时期魏国的大臣。②质：作人质。③邯郸：地名，赵国的都城。④大梁： 地名，魏国的都城。 1.下列句子中加点词解释有误的一项是 A.丁氏对日 (回答) B.愿王察之 (观察) C.今邯郸去大梁也远于市（距离） D.后太子罢质，果不得见（结束） 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 159 全典训螺 语文·七年级·上册(R) (2)今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。 3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.【甲】文中“得一人之使，非得一人于井中也”真相的揭示离不开宋君的探究。 B.【甲】文和【乙】文都说了谣言的危害，告诫我们要有自己的判断，不要人云亦云。 C.【乙】文中庞葱是个有智慧且忠心耿耿的人，文章想告诉我们的道理是有些事知道是错的也要 去做。 D.【乙】文中的魏王是个听信谗言、没有主见的人。 (二) 【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所守，废寝食者 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (选自《杞人忧天》) 【乙】杨子之尔人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子日：“嘻！亡一羊，何追者之众？” 邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“美①亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不 知所之，所以反也。” (选自《杨子之邻人亡羊》) 【注释】①杨子：杨朱，战国时著名的思想家。②党：亲族。③竖：仆人。④吴：何，为什么。 1,下列句子中加点词解释有误的一项是 A.因往晓之 (告知，开导) B.亦不能有所中伤 (诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉) C.又请杨子之竖追之 (代词，代羊) D.多歧路 [岔（道），大路分出的（路）] 2.下列对通假字的理解有误的一项是 A.身亡所寄 (“亡”同“无”，没有) B.既反 (“反”同“返”，返回) C.终日在天中行止(“止”同“只”，停止) D.晓之者亦舍然大喜(“舍”同“释”，解除) 3.把文言文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 160 第六单元想象之翼 (2)嘻！亡一羊，何追者之众。 4.寓言是寄寓着道理的故事，细细咀嚼，总能体会到一定的人生智慧。读了【乙】文，你悟到了怎样的 道理？ (三) 误认 卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之日：“子亡马几何时矣？”对日：“月余日矣。”茂有马数年，心知 非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公四马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马， 乃诣丞相府归马。 【注释】①卓茂：汉朝一名官员。②公：对人的尊称。 1.下列句中加点词的用法和意义相同的一项是 A.子亡马几何时矣身亡所寄 B.将去，顾而谓日顾野有麦场 C.若非公马/求闻之若此 D.茂问之日/禽兽之变诈几何哉 2.将下列句子翻译成现代汉语。 茂有马数年，心知非是，解以与之。 3.《杞人优天》中的“晓之者”和卓茂有什么共同点？ 161语文参考答案 【课中品读】 泼，充满活力与创造力的“孩子”，①她是一个喜爱孩子 1.第一节是写实的，第二节到第四节是写想象的 的母亲等 2.街灯→明星→天上的美丽衔市→街市上陈列的珍奇物 【课外延读】 品→牛廊织女的幸福生活 1.神话 3.合适，“朵“常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩 2,太阳神炎帝女娃大海夺去了她的生命，将来还会 擦发热爆裂面发光，爆裂成许多小颗粒，像花一样，自 有许多年轻无率的生命要被大海无情地夺去。 然就可以用“朵”来形容了。这就写出了流星的特征， 3.联想。这是由大海的波涛想到的。 这样天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往， 4,因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手。大 4,C【解析】C.有沃，诗人运用了想象的表现手法，把繁 海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑者： 星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把 “小鸟儿·算了吧.你这工作就算干上一百万年，也休想 空中的流星想象为牛邮织女提着灯笼在街上闲游。 把我填平啊。”“傻鸟儿，那么你就干吧一一干吧！”大海 【课外延读】 哈哈地大笑。 L.后两句表达了作者对牛郎织女一年一聚的倾慕与向 22 寓言四则 往，以及与亡妻阴阳相隔的悲痛与哀叹 2.“定然“表断定，文中明明是想象的内容，却用断定的语 【基础预练】 气加以肯定，表现出诗人坚信天上美丽街市的存在，反 1,(1)雕像(2)庇护 (3)爱慕虚荣 (4)较量 映了他对理想的执着追求，使读者受到感染和鼓舞。 (5)凯歌(6)杞人优天 3.B 2.穿井得一人 4.【甲】诗从“鹘飞”“一度”可以看出，他们一个在天河之 打水浇田待，等到指居住在国都中的人讲述 东，一个在天河之西，每年一度鹊桥相会。【乙】诗从 听到，这里是“使听到”的意思应答，回答得到一个 “来往”“闲游”可以看出，牛郎织女骑着牛儿来往，过着 人使唤，指得到一个人的劳力 自由幸福的生活 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面打水浇 21￥ 女娲造人 地，经常派一个人在外面专管打水，等到家里挖了一 口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有 【基础预练】 人听说了这件事，就传播开来说：“丁家挖井挖到了一 1.(1)荒凉寂寞(2)神通广大(3)葬葬榛榛 个人。“国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君听 (4)蓬勃(5)澄澈(6)灵机一动(7)穆和 到了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答： (8)眉开眼笑(9)非凡气概(10)灵敏 “(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到了一个人 (11)绵延 的劳力，并非在井中得到了·个人”获得的消息如此， 2.A【解析】A.异想天开：比哈凭空的，根本没有的事 还不如不知道 情。指想法很不切实际，非常奇怪，“自然科学”领战 杞人忧天 的现象不是不切实际的想法，用词不当 无，没有告知，开导你行动，活动为何，为什么 3.D【解析】D.否定失当，应改为“坚决防止破坏环境、伤 纵使，即使伤害，受伤这四个字都是踩踏的意思 害生态的事情再次发生” 同“释”，解除，消除 情景语言综合运用 杞国有个人担优天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以 1.填写人类进化表探讨人类起源新学说（或编写人类 至于整天睡不好觉，吃不下饭 起源故事) 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导 2.嫦娥奔月。它寄托了中国人民千年来的飞天梦，表达 他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有 了中国人对登上月球的向往：也具有中国特色，表明它 气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动 是整个中华民族的工程。 怎么还担心天会塌下来呢？" ©文脉梳理 那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不 ①孤独寂寞②揉混捏人 ②挥藤酒泥①男女配合 就会掉下来吗？” 【课中品读】 开导他的人说：“日月是辰也是气积聚的东西中那些能 1.①技黄土作人 ②引矩于泥中，举以为人 发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害.” ③因置婚烟 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 2,这一系列的动词写女妈造人儿的具体过程，也表现它 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各 的专心致志。 个地方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整 3.【示例】①她是一个神通广大的“神”，②她更像一个普 天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 通的“人”，她有人的孤独感和喜怒之情：③她是一个活 那个杞国人放心了，非常高兴：开导他的人也放心了， 19 《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 非常高兴。 (二) 3.(1)动词，听见使动用法，使…听到 名词，消息 1.A【解析】A.舍：同“释“，解徐、消除 动词，知道 2.B【解析】A.告知，开导：知道：B.寄居：C.无，没有死 (2)代词，你动词，及，比得上 亡：D.如果/充实，故选B (3)代词，那指“丁氏”代词，指“大地” 3.(1)你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么 (4)向当“被“讲，引进主动者在 还担心天会塌下来呢？ (5)助词，的代词，指这件事 定语后置的标志 (2)那个杞国人放心了，非常高兴：开导他的人也放心 代词，他 了，非常高兴 4.(1)等到他家打了一口井，就对别人说：“我家打并得到 4,D【解析】D,“积极发现生活中的问题并且劲于深究” 了一个人，” 表迷有误，杞人忧“天地崩坠”的担忧是完全没有根据 (2)宋国居住在国都中的人都在讲述这件事，（后来）使 的，不必要的 宋国的国君听到了。 5,【示例】我同意前一种理解。我们周然需要忧患意识， (3)挖井时得到了一个人的劳力，而不是在井中发现了 适当的忧患能催人奋进，而“杞人忧天“则无限放大了 一个人 忧患意识。如果对一些没有根据和必要的事情担心， (4)获得的消息像这样，还不如没有听到」 最终只会因为过度担忧面意志消沉，难以振作精神。 (⑤)杞国有个人担忧天会趣地会陷，自己无处存身，便 【课外延读】 整天睡不好觉，吃不下饭。 (一) (6)又有个人为这个杞国人的忧愁面忧愁，就去开 1.B【解析】B.察清楚分析，明辨 导他 2.(1)集市上没有老虎是明摆着的事，但是有三个人说有 (7)那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” 老虎，就变成真的有老虎了。 (8)地，不过是堆积的土块罢了，填满了各个地方，没有 (2)现在邯郸距离大梁，比离这里的街市远了许多，而 一个地方是没有土块的 说我坏话的人超过三个人 (9)你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地 3,C【解析】C,“文章想告诉我们的道理是有些事知道是 会陷下去呢？ 错的也要去做”有误，应为“文章想告诉我们的道理是 (10)那个杞国人放心了，非常高兴：开导他的人也放心 自己要明舞是非，不被别人的言语所左右” 了，非常高兴。 参考译文 ○文脉梳理 【乙】庞葱耍陪太子到邮郸去微人质，庞葱对魏玉说： ①宙斯雕像的价格 ②赫拉雕像的价格 “现在，如果有一一个人说街市上有老虎，您相信吗”魏王 ③自己雕像的价格 ④以已之长克人之短 说：“不相信，”庞蒽说：“如果是两个人说呢？”魏王说：“那 ⑤骄做自满，得意忘形 ⑥丁氏穿井，告知“得一人” 我就要疑感了，”鹿葱又说：“如果增加到三个人呢，大王 ⑦以讹传讹，告知宋君 ⑧宋君问询，丁氏释真相 相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“街市上不会有老 ⑨求闻若此，不若无闻 ①不必忧天坠不必忧地坏 虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎 【课内巩固】 了。如今邮郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁请我的 (一） 人超过了三个，希望您能明察秋毫，”魏王说：“我知道该 1.D【解析】D.阁：消息 怎么办。”于是庞葱告辞而去，而敛谤他的话很快传到魏 2.B【解析】A.待，等到f来得及：B.如，比得上C,传播 王那里。后来太子结束了人质的生活，鹿葱果真不能再 传授，指老师传授的知识：D.说，谈论‘途径。故选B。 见魏王了 3.(1)宋因有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面打 (二) 水浇地，经常派一个人在外面专管打水 1.B【解析】B.有误，中伤：伤害。 (2)有人听说了这件事，就传播开来说：“丁氏挖井挖到 2.C 【解析C.有误，止：停止。该字不是通假字 了一个人，” 3.(1)杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便 4.C【解析】C.有误，宋君是一个不明是非的昏君在文章 整天睡不好觉，吃不下饭。 中没有体现 (2)唉！走失了一只羊，何必要这么多人去寻找呢？ 5.①丁氏的表述不够清楚：②“传之者”未经调查分析就 4【示例】事物是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正 传播开来，导致丁氏的本意被曲解：③“国人”似乎也乐 确的道路：做事或做学问不专一，同样会一无所获。因 于讨论、传播这种离奇的传闻 此不仅学习上要紧紧抓住根本的东西，即使观察和处 面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，更不能随便 理一切事物都应该这样 传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是去 参考译文 弄清真相。 【乙】杨子的邻人走失了一只羊。那人央请了许多亲 20 语文参考答案 威朋友一道去子找（丢失的羊），又请杨子的家使也一同 龙”，突出了安琪儿的那滴血巨大无穷的威力，讽刺了王 去追捕。杨子说：“唉！走失了一只羊，何必要这么多人去 子表面强大、实则在上帝面前十分渺小，不堪一击， 寻找呢？”邻人说：“图为盆路太多了！”追羊的人回来后， 3.王子是一个做慢、愚蠢而又恶毒的人 柄子问：“找到羊了吗？”你居说：“丢掉了！”杨子问：“怎磨 4.【示例】士兵们都讥笑这个发了疯的王子，从士兵的表 会让羊走失呢？”邻居说：“每条盆路的中间又有盆路，我 现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的 们不知道要往哪条路走，所以只好回来了” 支持。征服上帝只是他一厢情愿的想法，并不能取得 (三) 真正的成功。 1.B【解析】A,丢失没有：B.回头看：C.如果像：D.代 5.【示例】如果一个人心存恶念，那么哪怕他再强大，最终 词，他助词，的。故选B。 也逃不了失败的结局。 2,卓茂拥有这匹马已经好几年了，心里知道不是这人丢 综合性学习 文学部落 的马，但还是解下马给了他。 3.“晓之者”和卓茂都是关爱他人的人，能够理解别人，为 他人若想。 1.【示例】“晨曦文苑”“小荷”》 参考译文 2.C 卓茂曾有一次（坐马车）出门。有人说那马是他丢失 的。于是卓茂问他：“你丢马多长时间了？“那人说：“一个 1,①人们在网上雅以淘到心仪的好书：②实体书店的复 多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这 合经营模式带给读者的体验日益舒适和多元：③政府 人丢的马，但还是加下马来给了他，自己拉了车要离开。 的大力支持。 将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的马，请牵来丞 2,诚品书局囊萤书店东篱书屋 相府还我，”过了儿日，那人在别处寻得自己丢的马，于是 【示例一】诚品书局：诚是一份诚挚的心意，品是一份严 到丞相府还了卓茂的马 谨的选择，诚品书局，代表着书店经营的诚挚严谨 【群文阅读】 态度。 (一) 【示例二】囊莹书店：“囊萤”来源于车胤囊萤的故事，以 1.本文讲了一个国王获得点金术后由于贪梦而造成了种 此激励读者热爱读书，钟情阅读， 种灾难，直到使女儿也变成了金像后才醒悟过来，决定 【示例三】东篱书屋：“东篱”来源于陶渊明“采菊东篱 洗去点金术的放事。 下”的诗句，旨在为读者提供最自然偃意的阅读体验。 2.“来不及脱去”生动地写出了国王急于洗掉点金术的追 3.成就精彩人生（或展示阅读收获】 切心情。 三、 3.从国王“毫不疲倦地使用点金术“可以看出，他是个贪 1.《世说新语》《安徒生童话》 婪、热衷追求财富的人：从最后决定解除点金术可以看 2.【示例一】阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？ 出，他是个知错就改的人。 【示例二】阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们 4.【示例】财富不是最宝贵的东西，而贪婪会使人失去更 之间进行对比吗？ 宝贵的东西。 名著导读《西游记》 (二) 1.①同学带路找到艾拉婆婆②获得美制失去声音 2.选文第①段“不爱笑“是因为豆豆的右腿天生比左腿短 1,孙悟空拔了一根毫毛变作半截身子在葫芦底，其身却 一些，走起路来有点跛：第？段“很少笑”是因为豆豆得 变做个蝼蠊虫儿，钉在那葫芦口边，乘二魔揭起帖子看 到了美翻，却失去了声音 时飞出去了。 3.【示例一】她甚至疯狂地想，愿意用自已好听的声音去 2.【示例一】孙悟空拥有人的聪明才智，选文中写他连说 换 “天呀！孤拐都化了！”“娘啊！连腰截骨都化了！”哄偏 【示例二】“我的声音吧，我的声音很好听，”豆豆小声 二魔开葫芦。 说。“的确很好听，我想会有人需要它的，“ 【示例二】孙悟空具有人爱清洁（怕脏）的特点，开始想 4这篇童话告诉我们：上帝是公平的，得到的同时也必将 撒尿使葫芦摇得响来哄骗妖怪，但因为怕“污”到衣服 会有失去，我们要好好珍措自己所拥有的一切。 而没做。 (三) 【示例三】孙悟空虽然聪明但也有粗心大意的一面，他 1.对所有邻国拔起战争，并且征服了他们：制造可以在宇 明知碱了名字要是答应，就会被收进葫芦，但仍然心存 宙中航行的、精巧的船去征服上帝。 侥幸，以为不是真名就没事，结果被装进去了 2。运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作 “伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石堆和喷火的巨 1.真假美猴王六耳猕猴 21