19 皇帝的新装-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂

第六单元 想象之翼 教学导航 本单元主题:想象之翼。人的想象力是非常丰富的,想象的世界也是瑰丽多彩的,这里有酷爱新装的皇帝 单元主题 上演的荒唐闹剧,有牛郎织女在天上结伴闲游的美丽故事,也有人类之母女锅造人的动人场景.....本单 元,让我们插上想象之翼,畅享这场神奇之旅。 阅读课文,品味诗歌语言的音韵美,把握故事的主要情节;掌握运用多种人物描写方法,理解夸张、讽刺手 任务目标 法在文中的作用,学习运用联想和想象创造诗歌意境的写法;感悟诗人的情思,丰富自己的想象力,学着 用多角度去分析看待问题,并理解其中蕴含的深刻道理。 课文篇目 内容主旨 考点解析 本文无情揭露了封建王朝的腐朽统治,深刻 一、理解夸张手法的作用 皇帝的新装 挞了反动统治者的愚么、卑鄙和虚伪。同 夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物 时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,并 安徒生 的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的 无私无畏,敢于说真话。 修辞方式。 作用: 作者通过联想与想象,向读者展现了一个美 1.夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本 天上的街市 丽、富庶、自由、幸福的天上世界,表现了诗 质,或加强作者的某种感情,强调语气,烘托气氛; 郭沫若 人对现实的不满与对美好生活的向往和追 2.夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣; 求,并启发人们为美好的生活而奋斗。 3.有的夸张可以加强语言表达的力量,使语言更为 故事中详细叙述了女竭造人的具体过程,表 雄辩。 女造人 答题格式: 现了原始初民对人类自身来源的好奇、追 袁珂 运用了夸张修辞手法,突出了.....的.....特点,使 求,以及在当时社会生活条件下所作出的极 .....形象更加鲜明,给读者留下鲜明深刻的印象。 富想象力的解释 二、联想和想象的作用 本文通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断 赫耳墨斯 1.联想的特点和作用: 而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺 和雕像者 在空间和时间上同时出现或相继出现,外在特征和 和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联 系中,后来,只要其中一个事物出现,就会导致另一 本文讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人。 个与之相关的事物出现在大脑中,这就是联想。 蛟子和狮子 由于忽视自己的短处,势必要被小人物 联想是根据事物产生的,可以让读者更清楚地浮现 r=三 打败。 出事物的特点,会使文章内容更加丰富、更加充实、 本文告诉我们凡事都要调查研究,仔细辨 更加生动、有生气。 别,才能弄清真相。切不可轻信流言,盲目 2.想象的特点和作用: 穿井得一人 随从,人云亦云,否则就会闹出以北传证,三 想象与思维密切相关,属于高级认知过程。它们都 是从问题的情境中产生的,是由个体的需要驱动的 人成虎的笑话,并使事情的真相被传得面目 可以预见未来。 全非。 想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推 本文嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心 断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。作用 杞人忧天 和无穷无尽的忧愁,既自扰又扰人的庸人, 是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更 也告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。 鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力 综合性学习 文学可以丰富我们的想象,可以开阔我们的视野,参加各种文学活动,以陶治性情,滋润心灵。 名答导读 名著内容广博,因此阅读需要讲究方法,对于内容精彩的部分可以精读,反之则可以跳读。 课外古诗词诵读 赞美秋天的美好,表达对亲人的思念,抒发报国之志等,诵读古诗词,领略诗人的情感与胸襟。 137 莹典训练 语文·七年级·上册(B 10 皇帝的新装 m 1.快速阅读课文,把握主要的故事情节。 2.学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张的写 作方法。 3.感悟故事蕴含的道理,培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。 课前 预习篇 助学资料 作家作品 安徒生(1805-1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。其160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧 本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》 《夜莺《皇帝的新装》。 D背景资料 安徒生深谐人性的弱点和统治阶级虚伪、愚盘、自欺欺人的本质,他让皇帝、大臣、百姓共同促成 这个骗局的安全着陆。故事中有奢侈而昏庸的皇帝,虚伪而愚蠢的大臣,巧舌如策的骗子和人云亦云 的看客。《皇帝的新装》是安徒生为我们提供的一面生活的镜子,他坦陈人性的弱点,温情地给成年人 上了一课。 语文要素 1.夸张手法 夸张就是运用丰富的想象,故意言过其实,对客观现实中的人、事物加以扩大或缩小式的描述,以 强调或突出人、事物某一方面特征的一种表现手法。 [本课链接,如本文写皇帝喜欢“穿得漂亮”“每一天每一点钟都要换一套衣服”,人人提到他的时 候,总说“皇上在更衣室里”,这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而夸张的骗局,写他们如何在空 织布机上忙碌,如何装作从织布机上取下布料,如何用大剪刀在空中裁剪等,都是夸张手法的运用 2.讽刺手法 讽刺是一种文学手法,用于暴露对象的缺点和可笑之处,常采用夸张或反讽等方式,从而产生幽 默的效果。 [本课链接,童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的虚伪、愚和自欺欺人的丑行。 基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)除非是为了去xuànyào( )一下他的新衣服。 (2)任何不chènzhi( )的或者yúchn( )得bikjiyào( )的 人,都看不见这衣服。 138 第六单元 想象之翼 (3)于是他付了许多xiànkun )给这两个骗子。 (4)先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tdàng( )。 (5)我将要chengbào( )皇上,我对这布料非常满意。 (6)每人都suishēngfúhè( )着。每人都有说不出的快乐。 (7)我什么也没有看见!这可hàiréntinqwen )了。 (8)这也真够huáj ).但是我决不能让人看出来。 (9)他选了一群特别auānding )的随员--其中包括已经去看过的两位诚实的大臣。 (10)然后他就到那两个jìohuá( )的骗子所在的地方去。 。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 _~ A.百灵鸟在树上尽情歌唱,好像在向人们炫耀美妙的歌喉。 B.看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作,大家忍俊不禁。 C.广东两名男子在雨中徒手接住了一个从二楼坠下的男童,这真是骇人听闻啊。 D.我们多次劝他悬崖勒马,可他还是执迷不悟,真是到了不可救药的地步。 C 3.下列对病句的修改不正确的一项是 _ A.随着返回舱4月16日成功着陆,意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。(去掉“随着” 或者“意味着”) B.第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语,意味着一些网络词语已被广泛地使用和接 受。(“使用”与“接受”位置对换) C.北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目,有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。(去掉“组成”或 者把“有”改成“由”) D.市场监管局工作人员来到学校,为同学们普及食品安全卫生,强调要购买放心安全的食品。(将 “普及”改为“介绍”) 新题秀场 情景语言综合运用 七年级(3)班准备举行“诚信为本”的综合学习活动,请根据要求完成下列任务。 1.【任务一:书法欣赏】班委会决定在教室后面挂一副“诚信”的书法作品,选取了下面两副字体的样 式,小青和小丽对此各抒已见,请你把他们的对话补充完整。 言 小青:我觉得第一幅行楷较好,行楷端正活泼,就像我们要本分做人,积极向上。 小丽:行楷是不错,但我觉得第二幅隶书更合适, 2.【任务二:对联识别】请把下面6个词语组成一副对联,悬挂在教室后面黑板的两边,用来美化教室。 唯诚信 处世 做人 无奇 但善良 有道 139 典训练 语文·七年级·上册(B) 3.【任务三:明辨是非】在商品经济飞速发展的今天,商家们的销售竞争无时不在,因此,商家的促销手段 不断翻新。然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。 小林和父母在某餐馆就餐后,对菜品质量很不满意,结账时服务员表示:如果写好评发朋友圈可以 打折。小林母亲准备照做。如果你是小林,该怎样劝说母亲?(50字左右) 名著阅读拓展演练 七年级公众号开设“名著漂流瓶”的推文活动,请你 跃投稿,完成下面问题 1.【名著综合】请根据本学期名著阅读体验,将阅读记录卡内容补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 《西游记》中孙悟空“三调芭蕉扇”,第三 ①铁扇公主不借芭蕉扇的原因是: 关注情节 次孙悟空请来托塔天王和天兵天将,降 服牛魔王才借到芭蕉扇。 《朝花夕拾》中《二十四孝图》叙写“老菜 ②作者用幽默的笔调,目的是 关注主旨 娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨理儿”的故事。 2.【阅读启示】《西游记》前十二回具体写了猴王出世、拜师学艺、大闹天宫及唐僧出世等故事,作者想 象丰富,妙笔生花。请概述其中一则故事,并说说你从中受到的启示。 课中 研学篇 初读感知 文脉梳理 引子:穿着打扮,皇帝最爱 开端:骗子投弭,皇帝上钩 ④ 皇帝的新装 发展:骗子织布,① 高潮:② ,参加游行 结局:童言无忌,③ D文章主旨 《皇帝的新装》无情揭露了封建王朝的腐朽统治,深刻鞭挞了反动统治者的愚篇、卑鄙和虚伪。 同 时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。 140 第六单元 想象之翼 课中品读 阅读下面选段,回答问题。 当布料还在织布机上的时侯,皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员-其 中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙 正在以全副精神织布,但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说。“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他 们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚套 的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。 跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过,像皇帝一 样,他们也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这种新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服 去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每个人都有 说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为 “御织师”。 第二天早上,游行大典就要举行了。头一天晚上,两个骗子整夜都没有睡,点起十六支以上的蜡 烛,人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来, 用两把大剪刀在空中裁了一阵子,同时又用没有穿线的针缝了一通。最后,他们齐声说:“请看!新衣 服缝好了!” 【拓展链接】 《皇帝的新装》这个故事并非安徒生的原创,而是源于中世纪西班牙的一个民间故事,说的是一个 国王被人整治的故事,篇名为《赤身裸体的国王》。 《皇帝的新装》同原型相比,有三处重要的变动,一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一个在情 节中起穿针引线作用的人物,缺乏典型性,而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象;二是原作中说凡 是私生子都看不见衣服,安徒生则将其改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人,都看不见这衣 服”;三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相,安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。 1.【明情节】读选文,完成下面两题。 (1)“您看这布华丽不华丽?”这样的话为什么不由骗子来发问,却由两位诚实的官员来发问? (2)本故事结尾由孩子来戳穿骗局,并得到了广大民众认可,这与此故事的原型《赤身裸体的国王》 不同,为什么安徒生要做这样的改变? 141 典训练 语文·七年级·上册(B) 2.【赏语言】探讨下面句子中加点词表达效果。 每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。 3.【析心理】阅读下面心理描写片断,分析其作用。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚 蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” 4.【探主题】有人说“骗子们并没有骗人,他们确实造出了一块可以检验哪些是愚盘的人的布”,你认同 这种说法吗?为什么? 课后 精练篇 课外延读 满足的人的衬衫 卡尔维诺 一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站 在阳台上,看着远处。 “你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?” “我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。” “你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的 女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!” “不是,爸爸,我没爱上什么人。” 国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天 一天消退。 142 第六单元 想象之翼 国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教授。他让大家见了王 子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星 相,必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足, 然后把他的衬衫跟你儿子的交换一下就行了。” 当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。 一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?” “很满足,陛下。” “那好。你愿意成为我的主教吗?” “噢,那可太好了,陛下!” “出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好 的人。” 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。 他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国 王当即派出使者去向他求讨衬衫。 邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开 这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。 国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野免,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一病一拐地逃 走了。国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小 调。国王停下来,想:这么唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下 他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 “您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?” “好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。” “啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。” “那是为什么,像你这样一个棒小伙子.....” “不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。” 国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。” “陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。” “你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子 有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我, 给我...... “什么东西,陛下?” “我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。突然, 国王僵住了,手牵拉了下来。 这个满足的人没有衬衫。 143 典练 语文·七年级·上册(B) 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文,完成下面的对话。 我认为这个故事很简单,不断重复,就是一次次去寻找满足的人的衬衫,在寻找 中,找到的三个人依次是① 才不是这样简单的重复呢!我发现每一次寻找都是不一样的。比如说② 2.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。 A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自已眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地 站在阳台上,看着远处。 B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着 远处。 3.故事中王子和小伙子没有姓名,《皇帝的新装》中的小孩子也没有名字,但他们都具有典型意义。请 你说说他们分别代表了怎样一类人。 4.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。 144语文 参考答案 狼)精精长大些，但还是比较别服的，渐渐地（富人）竟然 2.不能删去。“居然”表明出乎意料，“老”是表现猎人有 忘记它们是被。有一天白天，富人在客厅里休息，睡着后 老道经验，这两个词更能从反面突出狼的智慧以及 忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒 本领。 看，周国一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，豹又 3.【示例】在人们的传统观念中，狼的确是个凶残，狡猾、 像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事， 贪婪的动物，但狼和许多动物一样疼爱自己的子女，具 才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉呢， 有伟大的母爱，和人一样都拥有生存的权利，所以，我 忠心的狗发现了狼的企国，便阻止狼，不让他靠近主人。 们要珍爱生命，也要呵护生命，与它们合谐相处，所谓 富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。这件事 “天地之大德日生”正是这个道理 是我的从侄（共曾祖父兄弟的儿子）虞停说的，狼本性凶 4.“狼妈妈的爱”或“母爱” 恶，确实不虚妄啊！但是凶恶本性只不过是稳藏起来罢 (三) 了，表面对别人好，可背地里却怀着不可推测的恶意，这 1.从内容看，艺术家与狗的故事，点明了事情发生的时代 可不仅仅是野心了。野兽这样凶残，这个人为什么还要 背景，为全文览定了悲伤的感情基调：从手法看，前一 养它，给自己制造祸害呢？ 个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃，两者形 (二) 成了鲜明的对比，突出了作者自责杆悔的原因。从结 1.(1)了解.理解(2)损失，诚少 构看，以艺术家与狗的故事引出自己与狗的故事 (3)满足(4)驯服、服帖 2.(1)指小狗在家时给“我”带来的担心 2.原来早晨三颗苹晚上四颗苹，后来早晨四颗茅晚上三 (2)指“我”出于自私而抛弃小狗后内心的自责与愧疚 颗茅。总量没有变，只是调整了一下早晚的量 3.写出“文革”后院子的衰败、残破、荒芜，暗示出“文革 3.【示例】课文：对待像狼一样的恶人，不能妥协心软，不 对生活的破坏：“竹篱笆换成了无缝的砖墙”等描写含 能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争。 蓄地写出人们多了一层隔膜，多了一份冷漠，批判“文 选文：①要善于透过事物表面现象看清本质，因为不论 革“"对人们心灵的扭曲残害。 形式有多少种，本质只有一种。②看问题不要只停留在 .【示例】与那些在十年浩劫中出卖亲友，落井下石之人 表面，应该看到其实质 相比，作者所为确实可以理解。但狗对于主人忠诚死 参考译文 而人却不能保护自己的狗，甚至为了自保而舍弃它的 宋国有一个养猕猴的人，他很喜欢瑞猴，养了一大群 生命，这样的人性是巴金不能容忍的。他的道款是对 猴子，他能理鲜猴子们的心意，猴子们也能够了解宋公的 人性弱点的鞭挞，是对那个特殊时期的批判与揭露，美 心思。那人减少全家的口粮，来满足猴子们的欲望。然 好的事物被毁灭，何况一只小狗。因此作者的道歉是 而过了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猴子们吃橡乘 有意义，有价值的，对于新时代的人们是需要的 的数量，但又怕猴子们不听从自己，就先瞒哄，猴们： “(我)给你们橡粟，早上三颗，跪上四颗，够吗？”猴子们一 第六单元想象之翼 听，都站了起来，十分情怒。过了一会儿，他又说：“给你 19皇帝的新装 们豫栗，早上四颗，晚上三颗，够吗？”猴子们听后都服服 【基础预练】 帖帖了。 1.(1)炫耀(2)称职愚盘 不可救药(3)现款 【群文阅读】 (4)妥当(5)呈报(6)随声附和(7)骏人听闻 (一) (8)滑稽 (9)圈定(10)狡猾 1,表现了作者对朋友送来两只珍珠鸟的喜悦之情。刚一 2.C【解析】(.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会 开篇作者就以感叹句说出真好两个字，体现了心头的 上发生的坏事)。不符合语境 喜悦之情已有按捺不住之势。更加强了感情色彩， 3.D【解析】D.成分残缺，在“安全卫生”后面加上“的知 2.道出珍珠鸟的一种习性，与后文珍珠鸟和“我”的亲近 识”。 形成对比，为表现珍珠鸟和“我”的信赖做铺垫。 情景语言综合运用 3.表现了“我”对珍珠鸟的喜爱与尊重，因为我知道珍珠 1.【示例】方劲古拙，就像我们做人要正直，保持本性 鸟是种怕人的鸟所以不去惊扰它们 2.【示例】做人有道唯诚信，处世无奇但善良 4.不能去掉，这个“渐渐“形象生动地表现了珍珠鸟和 3.【示例】妈妈，这样做不好，做人要讲诚信，我们不能为 “我”的亲近是在信赖的基础上，并一点点发展起来的， 了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别 如果去掉则显得生硬，即失去了美感，有不能很好的描 人，您说对吗？ 写出当时的情景 名著阅读拓展演练 (二) 1.①铁扇公主因儿子红孩儿被降服，恼恨孙悟空 1.①母狼带小狼过河的情景：②把小狼隐藏在骆驼粪下， ②啭讽封建孝道的虚伪与残酷 尾巴抹平痕迹：③全力向相反方向奔跑以引开猎人。 2.【示例】大闹天宫：孙悟空不满玉皇大帝赐予他“弼马 17 《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 温”的官职后打出天宫，太白金星再次招来孙悟空，他 3.①王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人： 却偷取了“蟠桃会”上的婚桃和太上老君的金丹，遭到 ②小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很 天兵天将的捉拿，在无路可走之时大御天宫，与各路神 快乐的一类人：③小孩子代表敢于说真话、无私无畏的 仙英勇奋战。 一类人。 启示：①要采取正确的方法，及时化解矛盾，避免造成 4,【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。神父对生活还 惨烈的后果：②@要敢于反抗压迫，追求自由平等 有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去面感到痛苦， ©文脉梳理 唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到 ①君臣互欺 ②身着“新衣” 物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，理解 ③拆穿编局 ④皇帝和大臣虚伪、思蠢和自欺欺人 了“衬衫”的真正意义，明白了许多人生道理：人性的欲 【课中品读】 望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求 1.(1)一方面，更增强了喜剧讽刺效果：另一方面，也表现 更能让人快乐：满足是人的自我感受，权力、地位、物质 出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是 等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自 否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。 己以真正的满足，幸福与快乐 (2)“小孩子”天真烂漫，因为他们心中“无私”，所以在 20 天上的街市 做事的时候也就“无畏”，孩子寄托了作者对于改变现 实、聲穿虚伪的理想。民众在小孩的带动下说了真话， 【基础预练】 表达出作者对于人民大众、对于未来的信心 1.(1)縹缈(2)陈列(3)闲游 2.“说不出的快乐”含蓄地讽刺每个人。皇帝为了有美丽 2,D【解析】A.斧正：敬辞，用于请人改自己的文章，不用 的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快 于自己一方：B.赏光：客套话，用于请对方接受自己的 乐：两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料” 邀请，不用于自己：C.惠顾：撒辞，指对方到自己这里 而快乐，为保住官职而快乐：其他官员为能得到皇帝的 来，不用于自己一方。故选D 信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐：而面对这 3.B【解析】B.成分残缺，在句末加“的格局” 群人，骗子也有了真正的快乐一一名利双收。因而此 4,B【解析】此题采用排除法。道读句子，③是讲汉字的 处全面展现了整个宫廷的思蠢和虚伪。 智慧，⑤里面的“兼备象形和表意的特点及蓝含的思想 3.生动地揭示了皇帝恐慌的内心和虚伪的外表。 和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的”是对汉 4.【示例一】我认同这种说法。因为骗子造出的布确实检 字智慧的进一步说明，故③⑤必须这样排序，排出AC: 验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了 另外，①句“而且这种现象越来越低龄化”的这种现象 在这样统治阶级的带领下，整个社会都染上的这种装 只可能是“⑥中的提笔忘字的现象”，故应该是⑥①，排 腔作势、无视真实的病定。所以，从这个角度看，骗子 出D。故选B 并没有骗人 情景语言综合运用 【示例二】我不认同这种说法。骗子的目的就是通过欺 1.曹文轩获“国际安徒生奖” 骗来名利双收，布料本身也设有检验人是否愚套的特 2,作文要反映自己真实的生活经历，现实生活是写作的 殊功能：而真正让人显得愚蠢的是这些人的无知虚伪， 源泉。 是他们想保住自己官位和名声的私心，骗子正是利用 名著阅读拓展演练 了人共有的劣根性获取了骗术的成功 1,C【解析】C阿长主要出见在《阿长与<山海经>》一文 【课外延读】 中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建 1.①神父，邻居国王，小伙子 递信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》 ②找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国 在文中，作者表达了对阿长的感激与怀念之情 王，一个是普通人。寻找的途径不一样，神父是使者找 2.【示例一】保尔是《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公 来的，邻居国王是人们告诉国王的，小伙子是国王遇到 从保尔的故事中，我明白了当人们遇到困难时，只有敢 的。故事情节的详略不一样，前两次寻找略写，第三次 面对自己，勇敢战胜自己，克服困难，才能培养自己钢 详写。找到的人物的心态不一样，神父对现状很满足 铁般的意志，成为一个坚强的人 但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到 【示例二】西游记》中的唐僧崇尚佛法、立场坚定，在坎 痛苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐 坷的取经之路上战胜了诸多困难和坎坷，他超凡的毅 2.【示例】A更能体现童话的语言特点。相比B“视若珍 力和坚定的信念是常人难以做到的。平时生活中我们 宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A中的“爱他就像爱自 也要学习他那坚毅的精神，不怕困难，心中有信念，为 己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童 实现自己的目标而勇往宜前。 话语言简明，朴实，生动等特点，符合儿童的口吻，更加 ©文脉梳理 适合儿童阅读。 ①浅浅，不甚宽广 ②来往，闲游 18