课题1 第3课时 硬水和软水-【同步课时练】2024年九年级化学上册（人教版）

53 第3课时 硬水和软水 1. 硬水是指含有 的水。 软水是指 的水。 2. 区分硬水和软水的方法:(1) ; (2) 。 3. 使用硬水的危害: ; 。 4. 可以降低水硬度(即硬水软化)的方 法:生活中用 ,实验室用 。 蒸馏过程中加几粒沸石的作用是 。 1. 水是生命之源。下列有关水的描述中 正确的是 ( ) A. 水与冰混合得到混合物 B. 水是由氢原子和氧原子构成的 C. 可用肥皂水区分硬水和软水 D. 经过沉淀、过滤、吸附后水中没有杂 质了 2. 下列有关水的说法中不正确的是 ( ) A. 水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质 沉降除去 B. 水的硬度较大时可用过滤的方法降低 水的硬度 C. 水中有异味时可加入活性炭除味 D. 可用蒸馏的方法将自来水进一步净化 3. 水是人类最宝贵的资源。下列与水相 关的说法中不正确的是 ( ) A. 水在天然循环过程中发生物理变化 B. 活性炭在净水过程中发生化学变化 C. 生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 D. 明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降 4. 下列实验设计不能达到目的的是 ( ) A 制取纯净水 B 常温下制取并收集一 瓶氧气 C 验证分子不断运动 D 检验蜡烛燃烧生成二 氧化碳 5. 下图是空气中氧气含量的测定和净化 水的两个实验。下列对于两个实验的有关说 法中错误的是 ( ) 甲 乙 A. 甲中红磷燃烧的反应属于化合反应 B. 若甲装置漏气,压入集气瓶中水的体 积小于集气瓶中空气体积的1 5 C. 乙中活性炭能吸附水中的色素和异味 D. 通过乙能得到纯净水 6. 下列有关水的叙述中正确的是( ) A. 活性炭能起到软化水的作用 54 B. 经过净水机净化的水是纯水 C. 自来水在加热煮沸过程中有化学变化 发生 D. 在水中加入肥皂水振荡,浮渣较多说 明是软水 7. 没有水就没有生命。下列有关水的说 法中错误的是 ( ) A. 地球上水资源丰富,取之不尽,用之 不竭,无需节约用水 B. 工业废水必须处理达标后才能排放 C. 蒸馏水是纯净物,矿泉水是混合物 D. 可以用肥皂水区分硬水和软水 8. 水是生命之源、万物之基,是人类宝贵 的自然资源,我们每个人都要节约用水。 (1)我国规定生活饮用水的水质必须达到 下述四项指标: a. 不得呈现异色 b. 不得有异味 c. 应澄清透明 d. 不得含有细菌和病毒 其中“a、b指标”可以通过 操作 达到。c指标可以通过过滤操作达到,下列过 滤装置及其操作的简图(图中固定装置和混合 液、滤液均省略,且玻璃棒末端均已轻靠漏斗 内的三层滤纸处),其中正确的是 。 A B C D (2)生活中可以采用 区分硬水和 软水,可 以 通 过 的 方 法 降 低 水 的 硬度。 (3)节约用水,从我做起。请你任举一例 生活中节约用水的措施: 。 9. 暴雨过后的河水浑浊不堪,化学兴趣 小组的同学收集一瓶浑浊的河水,经过下列净 水过程,最终制成蒸馏水,实验过程如图所示。 请回答下列问题。 图一 (Ⅰ) (Ⅱ) (Ⅲ) 图二 (1)图一中,加入的 A物质是絮凝剂,该 物质的名称是 。 (2)图一中操作①②③对应图二中的装置 分别是 (填序号),其中除去水样中的 色素和异味,所用试剂的名称为 ;单 一净化水程度最高的是 (写名称)。 (3)图二中的装置(Ⅱ)从下端入水的目的 是 。 (4)若经过操作①后,所得液体C中仍有 浑浊,其原因可能是 (写一 点即可);要将浑浊的液体C变澄清还要进行 的操作是 。经上述操作后,检验所得 液体是硬水,生活中软化硬水的方法是 。 117 最外层电子 同一横行的元素最外层电子数呈周 期性变化 拓展提升 13. A 第三单元测试卷 一、 1. A 2. A 3. B 4. A 5. D 6. A 7. A 8. C 9. B 10. D 11. D 12. C 13. C 14. B 15. D 二、 16. (1)O2- (2)10 (3)Be 17. (1)胶头滴管 可吸取、滴加少量液体 (2)便于观察,使现象更加明显 (3)由管口向里依 次变红 构成物质的微粒是不断运动的 (4)酒精 与水混合体积变小 18. (1)③④ ③ 31 (2)①金属 55 相对 原子质量 ②3 失去 Al3+ ③A 19. (1)酚酞溶液变红色 (2)没有设置对比实 验(合理即可) (3)小纸花由下而上依次变红,并 且图3比图2变色快 (4)比较温度对分子运动速 率的影响 (5)温度(合理即可) 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 第1课时 水资源及其保护 自主学习 1. 合理利用水资源 防治水体污染 2. 工业污染 农业污染 生活污染 3. 应用新技术、新工艺减少污染物的产生,污 水处理达标后排放 当堂反馈 1. B 2. A 3. B 4. A 5. C 6. B 7. B 8. B 9. C 10. (1)上海、北京 (2)①淡水资源是有限的, 并不是取之不尽,用之不竭的 ②水资源分布不 均,许多地区常年干旱 ③水资源若受到污染,那 么原本已紧张的水资源更显短缺 拓展提升 11. (1)水分子 (2)混合物 (3)B (4)C 第2课时 水的净化 自主学习 1. 沉淀 过滤 吸附 消毒 2. (1)不溶性杂质 液体 (2)漏斗 烧杯 玻璃棒 铁架台 (3)引流 (4)a. 滤纸要紧贴漏 斗内壁,中间不留气泡 b. ①液面低于滤纸边缘 ②滤纸边缘略低于漏斗口 c. ①盛待过滤液体的 烧杯口紧靠玻璃棒 ②玻璃棒轻靠在三层滤纸处 ③漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁 当堂反馈 1. D 2. D 3. D 4. B 5. D 6. A 7. A 8. 过滤 活性炭 (1)过滤 (2)活性炭 (3)节约水资源 (4)AD 拓展提升 9. (1)AD (2)吸附 (3)煮沸 (4)A 第3课时 硬水和软水 自主学习 1. 较多可溶性钙、镁化合物 不含或含较少可 溶性钙、镁化合物 2. (1)加热蒸发 (2)加肥皂水 3. 用硬水洗衣服会洗不净衣物,浪费肥皂 锅 炉长期煮硬水,不仅会浪费燃料,还可能引起锅炉 爆炸 4. 加热煮沸 蒸馏 以防加热时出现暴沸 当堂反馈 1. C 2. B 3. B 4. B 5. D 6. C 7. A 8. (1)吸附 D (2)肥皂水 煮沸 (3)淘米 水浇花 118 拓展提升 9. (1)明矾 (2)Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ 活性炭 蒸馏 (3)提高水的净化效果 (4)滤纸破损(合理即可) 重新过滤 煮沸 课题2 水的组成 自主学习 1. 略 2. 使带火星的小木条复燃 氧 燃烧,产生淡 蓝色的火焰 氢 1∶2 8∶1 水 通电 →氢气+氧气 氢元素和氧元素 硫酸钠 氢氧化钠 3. 单质 化合物 4. 氧化物 当堂反馈 1. C 2. A 3. D 4. C 5. C 6. C 7. (1)C (2)工业废水处理达标后排放 农业上 改漫灌为滴灌和喷灌 (3)H2 成本太高 太阳能 8. BCE A D D 拓展提升 9. (1)2∶1 氢气 燃着的小木条 氢气+氧 气 点燃 →水 氧气 增强水的导电性 (2)3 (3)水 通电 →氢气+氧气 分解反应 (4)氢元素和氧元素 化合物 (5)AC 课题3 物质组成的表示 第1课时 化学式 自主学习 (1)水这种物质 (2)氢元素和氧元素 (3)一 个水分子 (4)两个氢原子和一个氧原子 当堂反馈 1. D 2. C 3. D 4. B 5. D 6. B 7. B 8. C 9. D 10. (1)2S Al3+ 2Mg2+ 2O 2O2- 2O2 (2)2个 氮 分 子 3个 氢 原 子 2个 氟 离 子 (3)Na+ Cl- 2S2- H2O 11. H2 O2 N2 H2O CO2 Ne SO2 Fe2O3 HgO P2O5 H2O2 MnO2 KMnO4 NaCl 12. (1)加明矾等 (2)ClO2 煮沸 拓展提升 13. (1)C(或 H) (2)H+ (3)As2S3 (4)C +O2 点燃 →CO2 (5)Ca2+ 14. (1)N (2)C (3)氮气+氢气 →氨气 第2课时 化合价 自主学习 1. 化合物 正 负 -2价 +1价 0 代 数和 0 正价 负价 2. +7 +6 -3 +5 当堂反馈 1. C 2. D 3. D 4. B 5. A 6. C 7. D 8. C 9. A 10. B 11. C 12. B 13. B 14. C 15. D 16. (1)Al (2)Al +3 2O3 (3)H2O (4) (5)2NH+4 (6)CO2-3 (7)SO2-4 (8)NO-3 (9)OH- (10)CO2 拓展提升 17. (1)Cl- (2)MgSO4 (3)+4 18. C 第3课时 物质组成的定量认识 自主学习 化合物的质量×该元素在化合物中的质量分数 当堂反馈 1. B 2. D 3. B 4. D 5. C 6. C 7. A 8. (1)①2SO2-4 ②3Cu ③Fe +3 ④O (2)①H2O ②N2 9. (1)3 (2)42 (3)90∶11∶40