第一单元 单元复习课件-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

复 习 七上语文第一单元复习课件 1 录 一、字音字形 目 六、单元写作 三、名句默写 二、文学常识 四、课文内容 五、语法内容 一、字音字形 3 1 给加点的字注音 酝酿( 　　) 卖弄( 　) 窠巢(　 ) 嘹亮(　 　) 发髻(　 　) 看护(　 　) 静谧(　 ) 高邈(　 　) 莅临(　　 ) 吝啬(　 　) 干涩(　 　) 棱镜(　 　) · · · · · · · · · niàng miǎo mì jì liáo nong kē kān lì · · · sè sè léng 4 粗犷(　 　) 衣裳(　 　) 冷冽(　　) 咄咄逼人(　　)　　 露出点儿粉色(　　) 　　　　 guǎng shang liè duō lù · · · · · 根据拼音写汉字 2 lǎng(　　)润　　　　hóu(　　)咙 抖sǒu(　　) 宽chɑng(　　) zhù(　　)蓄 chéng(　　)清 花bāo(　　) jiāo(　　)媚 空líng(　　) 淅lì(　　) 草duò(　　) 绿yīn yīn(　　　) 蓑lì(　　) jié(　　)毛 　　　　　　　　　　　 　 朗 喉 澄 苞 娇 灵 垛 沥 茵茵 笠 睫 擞 敞 贮 3 和解（ ） 应和（ ） 和泥（ ） 和药（ ） 和牌（ ） (1)和 (4)落 涨价（ ） 头昏脑涨（ ） (2)涨 举世混浊（ ） 混为一谈（ ） (3)混 头晕（ ） 晕船（ ） (5)晕 散文（ ） 散步（ ） (6)散 丢三落四（ ） 落枕（ ） 大大落落（ ） 降落（ ） hè huó huò hú là lào luō luò zhǎng zhàng hún hùn yūn yùn sǎn sàn hé 多音字、形近字 着凉( 　　) 着数( 　　) 看着( 　　) 着手( 　　) (7)着 liáo(　　)亮 眼花liáo(　　)乱 穷困liáo(　　)倒 liào(　　)望 (8) zháo zhāo zhe zhuó 嘹 缭 潦 瞭 根据意思写词语 4 (1)__________：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 (2)__________：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。 (3)__________：形容气势汹汹、盛气凌人。 (4)__________：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 花枝招展 莅临 咄咄逼人 淅淅沥沥 二、文学常识 8 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南的冬天的热爱之情。 9 《雨的四季》的作者是刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。本文是一篇写景抒情的散文，文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。 10 《观沧海》的作者是曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。这首抒情诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。 11 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，与杜甫并称“大李杜”。这首诗表达了对好友不幸遭遇的深切同情和无限关切之情。 12 《次北固山下》作者是王湾，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。这首诗描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽画卷，体现了诗人对家乡的思念之情。 13 《天净沙·秋思》的作者是马致远，号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。这首曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀和对家乡的思念之情。 14 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文是一篇优美的写景抒情散文，全文可分为盼春、绘春、赞春三部分，绘春部分描绘了五幅图画，即：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 15 三、名句默写 16 （5）次北固山下》中诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：： （6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： （7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17 （8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是： （9）马致远在《天净沙·秋思》中的语句 将不同景物组接在一起,从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 （10）马致远在《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 夕阳西下，断肠人在天涯。 18 四、课文内容 19 《春》 A 20 1.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？ 作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。 2.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ 三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成 排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的 勃勃生“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。 21 3.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？ 不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。 不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。 22 课文主题： 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 23 《济南的冬天》 A 24 1.作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？ 第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。 25 2.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？ 作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。 26 3.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？ ①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。 ③清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。 27 课文主题： 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 28 《雨的四季》 A 29 1.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？ 是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。 30 2.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 31 3.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 32 课文主题： 作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 33 《古代诗歌四首》 A 34 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。 35 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的艺术手法： *融情于景，借景抒情： 表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。 *运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。 36 《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。）尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。 中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。 37 《天净沙·秋思》：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。 “断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。 38 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A.《春》的第四段是按“树上—遍地—花下”三个层次，从高到低地描写的春花。 B.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字把小草拟人化了，写出了小草破土而出的状态，突出了小草的顽强的生命力。 C.《济南的冬天》一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南冬天的无风和响晴。 D.《雨的四季》一文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 A 39 （2）下列说法不正确的一项是（） A.《观沧海》的诗句“秋风萧瑟，洪波涌起” 写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 B.《次北固山下》的诗句“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗的后两句抒情，将明月人格化，创设托月相送的意境，抒发了对朋友真挚的感请，写得深切而动人心脾。 D.《天净沙·秋思》诗句“枯藤老树昏鸦”中的““枯藤”是写秋末之景，“昏鸦”是写黄昏时归巢之鸦，此句写出了远在他乡的游子的思乡之情。 A不是“虚写”是“实写” 40 （3）下列语句的理解与分析不正确的一项是 A．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨濛濛的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的高度；一个“全”字把意境展现得非常开阔。 B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得好，两个“卧”字形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。 C．“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”运用了拟人的修辞手法 “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 D．“杨花落尽子规啼”写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 （ D 通过“杨花落尽”与“子规哀啼”来烘托作者“悲苦哀怨”的心情。） 41 五、语法复习 42 指出下列句子所用的修辞方法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （反复、拟人） （比喻） （排比、拟人） （引用、比喻、拟人） 43 一般来说，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。请指出下列句子是从什么角度来观察、描写景物的。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。 （4）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 （听觉 ，视觉） （触觉 ） （嗅觉 ） （视觉 ） 44 五、答题格式 45 一、比喻 赏析比喻句的答题格式： ①运用了比喻的修辞手法， ②把...比作.... ③生动形象的写出了......的特点/内容， ④抒发了....的情感。 二、拟人 答题格式： ①运用了拟人的修辞手法， ②把...人格化，赋予了...人的情感/动作 ③生动形象的写出了......的特点/内容， ④抒发了....的情感。 六、单元写作 48 一、热爱写作 1.从家庭生活中取材。 2.从校园生活中取材: 3.从社会生活中取材 艺术源于生活。 49 一、热爱写作 作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 50 二、观察方法 1.综合运用多感官观察。 视觉、听觉、嗅觉和触觉等。 51 2.观察时利用联想和想象。 52 3.按顺序观察。 观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。 通常有下列几种观察顺序：一是以空间方位为序；二是以时间变化为序；三是以观察移位变化为序；四是以事物的结构为序。 53 4.抓住事物的特点观察。 任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化。处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样。因此，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。 54 $$