必修上册之《涉江采芙蓉》-2025年高考语文古诗文必备篇目读写专练（全国通用）

必修上册诗歌背诵篇目之 《涉江采芙蓉》学生版 【文言知识点】 涉：_____________ 芙蓉：_____________ 兰泽：_____________ 遗：_____________ 还顾：_____________ 旧乡：_____________ 漫浩浩：_____________ 同心：_____________ 终老：_____________ 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 【易错字填空】 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 （ ）江采芙（ ），兰泽多（ ）草。 采之欲（ ）谁？所思在远道。 （ ）（ ）望旧乡，长路（ ）浩浩。 同心而离居，（ ）伤以（ ）老。 【全诗译文】 我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。 采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。 回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。 两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。 【默写模拟训练】 1.【2024·辽宁·一模】在《涉江采芙蓉》中，表达女主人公由花思人，由欢乐转为悲哀的句子是：“________________________？________________________。” 2.【2024·湖南·二模】乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“________________________，________________________”也蕴含着浓烈的思乡之情。 3.【2024·山西朔州·三模】《涉江采芙蓉》中“________________________，________________________”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。 【文学文化常识】 一、《古诗十九首》简介 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年无名氏文人的19首作品。主要抒发了游子失志无成和相思别离之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平，真实的反映了东汉后期的政治混乱、败坏、没落的时代风貌。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 二、创作背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 二、题目解读 “芙蓉”就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。 含蓄是东方文化的审美特性，“采花折柳赠亲朋”是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 三、课文主旨 这首诗写一个游子采芙蓉却不能送给家乡的妻子，表达了游子对家乡及妻子浓浓的思念之情。 四、表现⼿法 1.“对写法”：即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不说自己如何思念对方，而是说对方思念自己，从对方的角度来叙述，使得思念又更深了一层，把深挚的情思表达得委婉含蓄，使情感表达更加深沉而余味无穷。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角，表现了诗人丰富的想象，构建了诗歌富有立体感的意境。 运用“对写法”的诗篇还有： ①王维的《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” ②白居易的《邯郸冬至夜思家》：“想得家中夜深坐，还应说着远行人。” ③杜甫的《月夜》：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 2.虚实结合（或想象）：采芙蓉之人花无可送，进而想象远方亲人“还顾旧乡”的情景，拓宽了诗歌意境，抒发了对远方亲人的思念之情。 【拓展训练一】 一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行行重行行 [汉代]无名氏 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 【注】本诗是产生于汉末动荡岁月的一首文人五言诗，是《古诗十九首》中的第一首，作者不详。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“行行重行行”极言其远，不仅指空间，也指时间，给人以沉重的压抑感，奠定了全诗伤感的基调。 B．“道路阻且长”承上句，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折：“长”承“万余里”，指路途遥远，关山迢递。 C．“胡马”“越鸟”句运用拟人手法，传达出物尚有情、人岂无思的道理，表达了思妇对远行人深沉的相思之情。 D．诗中两次出现“相去”，第一次与“万余里”组合，强调相距远；第二次与“日已远”组合，指别离时间长，匠心独具。 2．这首诗表达了对远行之人的思念，诗人以女性口吻来书写有什么好处？请联系时代背景简要分析。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 明月皎夜光① 《古诗十九首》 明月皎夜光，促织鸣东壁。 玉衡指孟冬，众星何历历。 白露沾野草，时节忽复易。 秋蝉鸣树间，玄鸟②逝安适。 昔我同门友，高举振六翮③。 不念携手好，弃我如遗迹。 南箕北有斗，牵牛不负轭④。 良无盘石固，虚名复何益？ 【注】①此诗为诗人游宦京华，久寓客中所作。②玄鸟：燕子。③翮（hé）：代指鸟的翅膀。④轭：车辕前横木，牛拉车则负轭，“不负轭”是说不拉车。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以悲秋起兴，从秋景写起，以时节变易引发对人情如纸、世态炎凉的感慨。 B．前八句描写秋景，中间四句直陈事实，后四句抒发内心感慨，三部分互不连属。 C．“昔我”八句由悲秋转入对自身境遇的慨叹，连用比喻，失意悲愤之情溢于言表。 D．“南箕”二句中“斗”与“牛”与《蜀道难》中“扪参历井”一样，都是指天上的星宿。 4．本诗与《涉江采芙蓉》在情与景的处理有何异同？请简要分析。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ $$ 必修上册诗歌背诵篇目之 《涉江采芙蓉》教师版 【文言知识点】 涉：渡水 芙蓉：荷花的别名 兰泽：生有兰草的沼泽地 遗：赠 还顾：回顾，回头看 旧乡：故乡 漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。 同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。 终老：度过晚年直至去世。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 【易错字填空】 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 （ ）江采芙（ ），兰泽多（ ）草。 采之欲（ ）谁？所思在远道。 （ ）（ ）望旧乡，长路（ ）浩浩。 同心而离居，（ ）伤以（ ）老。 【答案】涉、蓉、芳、遗、还、顾、漫、忧、终 【全诗译文】 我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。 采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。 回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。 两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。 【默写模拟训练】 1.【2024·辽宁·一模】在《涉江采芙蓉》中，表达女主人公由花思人，由欢乐转为悲哀的句子是：“________________________？________________________。” 2.【2024·湖南·二模】乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“________________________，________________________”也蕴含着浓烈的思乡之情。 3.【2024·山西朔州·三模】《涉江采芙蓉》中“________________________，________________________”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。 [默写答案] 1.采之欲遗谁？所思在远道。 2.还顾望旧乡，长路漫浩浩。 3.同心而离居，忧伤以终老。 【文学文化常识】 一、《古诗十九首》简介 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年无名氏文人的19首作品。主要抒发了游子失志无成和相思别离之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平，真实的反映了东汉后期的政治混乱、败坏、没落的时代风貌。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 二、创作背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 二、题目解读 “芙蓉”就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。 含蓄是东方文化的审美特性，“采花折柳赠亲朋”是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 三、课文主旨 这首诗写一个游子采芙蓉却不能送给家乡的妻子，表达了游子对家乡及妻子浓浓的思念之情。 四、表现⼿法 1.“对写法”：即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不说自己如何思念对方，而是说对方思念自己，从对方的角度来叙述，使得思念又更深了一层，把深挚的情思表达得委婉含蓄，使情感表达更加深沉而余味无穷。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角，表现了诗人丰富的想象，构建了诗歌富有立体感的意境。 运用“对写法”的诗篇还有： ①王维的《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” ②白居易的《邯郸冬至夜思家》：“想得家中夜深坐，还应说着远行人。” ③杜甫的《月夜》：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 2.虚实结合（或想象）：采芙蓉之人花无可送，进而想象远方亲人“还顾旧乡”的情景，拓宽了诗歌意境，抒发了对远方亲人的思念之情。 【拓展训练一】 一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行行重行行 [汉代]无名氏 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 【注】本诗是产生于汉末动荡岁月的一首文人五言诗，是《古诗十九首》中的第一首，作者不详。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“行行重行行”极言其远，不仅指空间，也指时间，给人以沉重的压抑感，奠定了全诗伤感的基调。 B．“道路阻且长”承上句，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折：“长”承“万余里”，指路途遥远，关山迢递。 C．“胡马”“越鸟”句运用拟人手法，传达出物尚有情、人岂无思的道理，表达了思妇对远行人深沉的相思之情。 D．诗中两次出现“相去”，第一次与“万余里”组合，强调相距远；第二次与“日已远”组合，指别离时间长，匠心独具。 2．这首诗表达了对远行之人的思念，诗人以女性口吻来书写有什么好处？请联系时代背景简要分析。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 明月皎夜光① 《古诗十九首》 明月皎夜光，促织鸣东壁。 玉衡指孟冬，众星何历历。 白露沾野草，时节忽复易。 秋蝉鸣树间，玄鸟②逝安适。 昔我同门友，高举振六翮③。 不念携手好，弃我如遗迹。 南箕北有斗，牵牛不负轭④。 良无盘石固，虚名复何益？ 【注】①此诗为诗人游宦京华，久寓客中所作。②玄鸟：燕子。③翮（hé）：代指鸟的翅膀。④轭：车辕前横木，牛拉车则负轭，“不负轭”是说不拉车。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以悲秋起兴，从秋景写起，以时节变易引发对人情如纸、世态炎凉的感慨。 B．前八句描写秋景，中间四句直陈事实，后四句抒发内心感慨，三部分互不连属。 C．“昔我”八句由悲秋转入对自身境遇的慨叹，连用比喻，失意悲愤之情溢于言表。 D．“南箕”二句中“斗”与“牛”与《蜀道难》中“扪参历井”一样，都是指天上的星宿。 4．本诗与《涉江采芙蓉》在情与景的处理有何异同？请简要分析。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 参考答案 [拓展训练答案] 1．C 2．①女性情感更为深婉细腻，有利于表达丰富真实的内心感受。 ②当时的女性生活环境与心灵相对更加狭小封闭，离别的生活使她们只能在孤独中咀嚼体味相思之苦，增强了诗歌的感染力。 ③女性对周围事物感知力敏锐，更有利于将生活中的寻常事物赋予情感，丰富了诗歌的意象和意蕴。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容和手法的赏析能力。 C.“‘胡马’‘越鸟’句运用拟人手法”错，应为比喻，托物喻意，借飞禽走兽眷恋故乡比喻人的情思。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“行行重行行，与君生别离”，“重行行”即行了又行，走个不停。“生别离”就是活生生地分离。 这里，诗歌连续用了四个“行”字，不但表现了行走很远，而且也表现出了行走很久，即指空间很远，也指时间很久。叠词手法的运用，正是女性深婉细腻的情感最佳反映，作者借女性吻，将此刻相思之情表现的形象鲜明，表达了主人公丰富真实的内心感受。 ②“相去日已远，衣带日已缓。”意思是说，分离的时间一天天过去，时间久了，我的衣带一天天也愈来愈松了。本诗是产生于汉末动荡岁月，游子可以浪迹天涯，思妇只能独自拘于家中，在家这种狭小封闭的环境中，思妇只能在孤独中咀嚼离别之悲、体味相思之苦。当时的女性受限于种种社会规范，生活空间与心灵空间相对狭小封闭。在这样的背景下，离别成为了她们生活中无法避免的一部分。面对离别，她们只能在孤独中咀嚼体味相思之苦，将这份难以言表的情感融入诗歌之中。这种情感的积累与沉淀，使得她们的诗歌更加感人至深，增强了诗歌的感染力，让读者为之动容。 ③“胡马依北风，越鸟巢南枝。”这两句是思妇对游子说的，人应该有恋乡之情。你看，胡马南来后仍依恋于北风，越鸟北飞后仍筑巢于南向的树枝。鸟兽尚眷恋故土，何况人呢？女性对周围事物的感知力亦显得尤为敏锐。诗中的思妇捕捉到生活中的“胡马” “越鸟”眷恋故土的点滴细节，将那些看似寻常的事物赋予情感色彩，使之焕发出新的生机与活力。这种对生活的细腻观察与感悟，不仅丰富了诗歌的意象和意蕴，更为诗歌创作注入了新的活力与创意。 3．B 4．同：两首诗都借景抒情。本诗触景伤怀、以自然之景为衬托，慨叹世态炎凉；《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”芳草”等美好事物，以乐景衬哀情，表达思念之情。 异：①本诗还运用对比，通过描写月光、促织、白露、秋蝉等意象，以及叙述昔日同门友人的转变，表达对人情世态的哀怨和感慨；②《涉江采芙蓉》还运用象征，以芙蓉花象征爱情，传达出主人公对远方爱人的思念之情。 【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 B．“三部分互不连属”错，这首诗三部分看似不连属，实际上是似断而实连的。其联系各部分的筋脉，就是诗人的情感。诗中所出现的意象，既是客观景物的再现，又渗透着强烈的主体色彩，具有高度的张力和粘连性。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 （1）首先分析两首诗的相同点。 两首诗都是借景抒情，本诗中“白露沾野草，时节忽复易”等十二句，从目见、耳闻到怀想，通过自然之景的衬托，表达了对人生的思考和世态炎凉的慨叹； 《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”等美好欢乐的情景，以乐景衬哀情，从游子和思妇两个角度交错叙写，表达了游子思妇的思念之情； （2）其次分析其不同点。 两首诗在情与景的手法运用上存在差异，除了借景抒情，还运用了其他的表现手法。 本诗，“明月皎夜光，促织鸣东壁”等八句，写出诗人因为游宦京华、久寓客中深夜不眠，只见月光皎洁，静听蟋蟀的鸣叫。诗人游宦京华已几经寒暑，而今草露蝉鸣、又经一秋，勾起诗人无限惆怅和凄怆。草露蝉鸣、时节转换，深秋已在不知不觉中到来，表达了诗人时光易逝的感慨。“昔我同门友”四句，写诗人相信“同门”好友将会提携自己一把，总有一天，他能与友人比翼齐飞。但事与愿违，昔日同门之友，而今已成陌路。他在平步青云之际，把诗人当作走路时的脚迹一样不屑一顾。这四句，运用对比、比喻手法，叙述昔日同门友人的转变，突出自身对人情世态的哀怨和感慨。 《涉江采芙蓉》中，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”是说，划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。采用象征手法，以“芙蓉花”象征爱情。诗中描绘芙蓉花、兰泽、芳草等美好景象，画面绚丽灿烂，渲染欢乐的气氛，抒发了主人公愉快的心情。“采之欲遗谁？所思在远道”等六句，传达出主人公对远方爱人的思念之情。 $$