Unit 2 SectionA 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计 Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Period I　Section A(1a～2d) 单元话题 志愿服务及慈善活动Volunteering and charity 主题范畴 “人与社会（做人与做事） 主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 志愿服务与公共服务 主题 意义 让学生对志愿者工作形成初步的认识与理解,引导学生对开展志愿者活动表达看法及建议,让学生进一步了解志愿者工作，并思考志愿者工作的意义,引导学生进一步思考志愿者工作对于自身和社会的意义，树立帮助他人，回馈社会的意识。 语篇 分析 what 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。从编排上看，1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，为词汇输入阶段。1b选择志愿者工作的意愿及建议，其中包含四个小对话，内容均为说话人一方表达自己做志愿者工作的意向，另一方给出相应的建议。2a-2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法。2a/2b的对话内容为一群学生针对如何告知更多人打扫城市公园这一志愿者活动所给出的建议2d。Tom向Helen介绍自己去年暑假在敬老院做志愿者的经历及感受。 why 听力对话均围绕志愿者工作这一话题展开，通过的听说活动,学习不同援助方式的英语词汇及短语表述，并体会动词不定式和短语动词的用法。学习谈论向别人提供帮助的用语。让学生了解不同的志愿者工作种类，引导学生结合自己的兴趣及爱好，积极参与志愿者工作。 how 文体：对话。图片呈现。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。 结构：对话中涵盖志参加愿者工作意愿的场景。四段对话都是说话者一表达做志愿者意愿，说话者二建议做什么具体工作。 语言：对话均涉及到了一些常用的有关援助的表述、短语动词、句，如：notice board, Volunteer Today, help clean up the city parks, visit sick children in the hospital, help stop hunger clean up, cheer up, give out, come up with,put off, put up, write down,hand out以及call up等。还使用了could表建议这一用法。I'd like to help homeless people.You could help to clean up 。 活动：两人对话练习。编写对话。通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。 学情 分析 已有 基础 本单元以志愿服务及慈善活动为话题，属于新课标中“人与社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的“志愿服务与公共服务”子主题内容。以冬奥会及冬残奥会志愿者为切入点。本课时话题贴近生活，学生需要培养一种社会责任感，让每个人都能参与到公益事业中，为社会的发展和美好环境的建设贡献自己的力量。 存在 问题 本单元难点是动词短语熟练使用。对于“援助与关爱”话题，学生的词汇有限，生活经验也不多，教师应尽可能多地给学生提供较熟悉的素材。 发展 需求 1.能听懂谈论如何为别人提供帮助的对话材料； 2.能正确运用向别人提供帮助的一些动词短语； 3.正确运用“I could…”、“I hope to…”、“I would like to”等句型,向别人提供帮助和表达意愿； 4.通过同伴间的交流，学会沟通和合作能力，并注意在交流中倾听他人的意见。 发展 途径 1.根据图片预测听力内容； 2.通过图表捕捉听力中的关键信息；培养通过听关键词获取信息的能力。 3.能够在听力中适当运用笔记；运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.听懂含有 clean up, cheer, cheer up, give out, volunteer, come up with,put off, sign,notice, hand out,call up,used to, lonely,care for，(1)The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.(2)The boy could give out food at the food bank(3)You could help to clean up the city parks.(4)We should listen to them and care for them.(5)We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up. 等词汇的听力材料。 2.听懂“帮助别人参与社会公益”的相关话题及文章，并尝试运用I hope to.../ I want to.../I'd like to…句式向别人提供帮助，初步了解You could…句式提出帮助他人的建议。 学习 能力 1.列出日常生活中常见的志愿者工作； 2.在听力中获得正确的目标信息，了解志愿者可以做哪些工作以及他们如何做； 3.谈谈根据我们的能力和爱好，我们可以做什么志愿工作。 4.通过听说训练，学会用should或could提出建议并对别人的建议作出评价以及如何表达主动提供帮助。 思维 品质 1.通过制定志愿者行动计划，更充分的认识自己的能力。 2.能够通过分组合作、小组竞争等模式，使思维始终处于“发现问题一分析问题一解决问题”的学习状态中，提升思维品质的逻辑性、批判性和创造性。 文化 意识 1.能够感受助人就是助己，助人收获快乐的情感，树立为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质；能够在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。 教学重点 难点 重点：1.用所学的功能语言描述援助方式并给出合理建议。 2.掌握本课时出现的新词汇和句型。 3.能正确使用动词不定式表达想法。 难点：1.能正确使用动词不定式表达想法 2.能用所学的功能语言描述援助方式。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in 1.Show students pictures about volunteer work and ask them the following question. Who are they? 2.Show students pictures about people/things that need help and ask them the following questions. T：What can we do to help the sick children? S：We can visit them to cheer them up. 3.T lets Ss talk about: What do you think of volunteers? Do you want to be a volunteer? 4.Introduction of “International Volunteer Day” 看图，说说哪里可以做志愿活动。 学校、医院、养老院等等。 讨论你是怎样看待志愿者的？你愿意成为一名志愿者吗？ 了解国际志愿者日。 通过图片和问题的形式导入主题，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 通过自由讨论和引导，进一步活跃课堂气氛。 Step 2 Pre-listening 1.Students look at the pictures in 1a and read the sentences in each picture. 2.The teacher asks students to think of other ways to help the people in need. 3.Students brainstorm different ways to offer help in groups. 4.Students do exercises in 1a. 5.Students share answers in class. 看1a图片，找出志愿者活动的信息。 尝试根据图片信息说出活动。 通过图片观察，获取关于志愿者活动的信息。 Step 3 While- listening Work on 1b 1.Students read the sentences in the box after the teacher. 2.The teacher asks students to listen to 1b，and number the sentences [1－4]. Work on 1c 1.The teacher asks students to read the conversation in 1a together. 2.Students practice reading the conversation and make a new conversation using the information in 1b. 3.Other students can give comments and advice to their conversations. Work on 2a 1.The teacher asks students to describe what the kids may talk about in the pictures in 2a. 2.The teacher asks students to listen to the tape and check the things they hear. Work on 2b 1.The teacher asks students to read the sentences in 2b. 2.The teacher plays the tape again and asks students to fill in the blanks in 2b. 先熟悉1b句子。 听录音，完成1b。 分组练习1c对话。 跟着老师进行2a活动预测和图片匹配。 听录音并完成2a任务单。 听第二遍，完成2b任务单 根据思维导图引导尝试用自己的话复述。 听前预测，听中获取关键信息。帮助学生有针对性地去听。 听中获取关键信息，完成听力目标。 进一步掌握表达意愿的句型。 预测2a听力内容。 培养学生听前预测和听中提取关键信息的能力。 Step 4 Post- listening Group work(2c) Students work in pairs to role4.The teacher asks students to share their conversations in class and other students give comments. Role－play(2d) 1.Students listen to the conversation between Helen and Tom in 2d，and answer the following questions. (1)Where is Helen going to work this summer? (2)What did Tom do to help the old people? 2.The teacher asks students to read the conversation carefully and find out new phrases and useful sentences： 3.The teacher leads students to sum up the language points above. 4.The teacher asks students to act out the dialogue. 学生根据2a和2b内容进行语言输出。练习2c对话。 跟着老师谈论关爱老人活动。 根据2d对话回答问题。 练习2d对话。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，创编对话，循序渐进，轻松掌握。 分角色表演有利于积极性提高，且有助于对本部分目标句型的掌握。 总结疾病表达方法，深层次加工所学知识。 Step 5 Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。 Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。 Step 8 Homework Level B： What can you do on Volunteer Day? Write down no less than five sentences. Level A：Make a dialogue with the partner with the key sentence patterns and given phrases in 2d. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。 Blackboard Design Unit 2　I'll help to clean up the city parks. Period Ⅰ　Section A(1a～2d) New words：city, cheer, volunteer, notice, lonely; clean up; cheer up; give out; come up with; put off; hand out; call up; used to; care for. Ways to help others： 1.work in an old people's home 2.help kids with their homework 3.help old people cross the road Useful phrases and sentences：1.feel lonely/be lonely 2. help out with 3. 3.We're all going to be old one day，too. 评价反馈 学习目标 1 2 3 4 5 在听力中获得正确的目标信息，了解志愿者可以做哪些工作以及他们如何做；谈谈根据我们的能力和爱好，我们可以做什么志愿工作。 能正确运用向别人提供帮助的一些动词短语； 正确运用“I could…”、“I hope to…”、“I would like to”等句型,向别人提供帮助和表达意愿； Teaching Reflection: 在语言输出环节，设计任务时，兼顾各个水平的学生，对他们提出了不同程度的要求:基础较差的学生能够顺利完成所设计的任务，基础较好的学生在完成基本任务的基础上，发散思维，语言表达能力有了进一步的提升。 通过谈论志愿者日的活动，在本课目标语言得到很好训练的同时,培养了学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。但在16和2b听力第一环节之前，要注意如何使用课本中的图片来引导学生，如果在听听力之前，已经详细地描述了图片的内容，听取大意环节就无效了。课前教师一定要引领学生做好课前预习，才能收到良好的效果，否则本节课中后进生学起来可能会有些吃力。 学科网（北京）股份有限公司 $$