《认识乘法》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

《认识乘法》 教时 一 教学目标 1、使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称。 2、能初步用乘法概念观察现象,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。 3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。 研究目标 1、通过研究,提高教师教学中开放性问题设计及应用的能力。 2、通过研究,激发学生的创新意识,发展学生的创造性思维,提高学生解决问题的能力 教学重难点 教学重点:理解乘法的含义。 教学难点:让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。 教学准备 课件、20根小棒、15个花片 教学过程 教学反思 一、引入新课 1、谈话:同学们,前几天老师收到了一封邀请函,想知道是什么邀请函吗?谁来读一读?原来这是动物学校的熊猫校长给我们小朋友发来的邀请函,邀请我们去动物学校参观,让我们一起出发吧! 二、认识“几个几” 1、教学例1 走进校园,映入眼帘的是学校的大草坪,草坪上都有哪些动物呢?兔每堆几只?有几堆?兔有几个2只?鸡每堆几只?有几堆?鸡有几个3只? 2、兔有多少只,怎样计算?鸡有多少只呢? (1)观察一下这两道算式,它们有什么特点?和你的同桌说一说你的发现。今天我们就来研究像这样加数相同的连加算式。 (1)2+2+2=6这道算式中相同的加数是几?有几个2相加?那这道算式是几个几相加得多少? (2)3+3+3+3=12,这道算式是几个几相加得多少?(4个3相加得12。) 3、从图上你知道了什么?你会列式计算出一共有多少只小鸡吗?完成练习纸第1题,列式并填空。 4、交流加法算式:4+4+4+4+4=20,这道算式可以说成是几个几相加得多少?(5个4相加得20。) 小结:通过观察、比较我们发现像这样相同加数连加的算式,可以说成“几个几相加得多少”。 三、认识乘法 1、例2,认识乘法(课件出示例2情境图) (1)引导:从图上你知道了哪些数学信息?问题是:一共有多少台电脑?找到练习纸上的第二题,在横线上列算式。 (2)交流:同学们在写10个2相加的算式和听他汇报算式的时候,你有什么感受? (3)老师这里有一个算式,它也表示10个2相加,你知道这是什么算式吗?我用的是乘法,10个2相加,用加法可以写成这样的连加,还可以用乘法计算,写成10 2=20或2 10=20(出示算式2 10=20)。今天我们就一起来认识乘法(板书课题:认识乘法) 比较:比较一下老师写的乘法算式,再看看你们的加法算式,你有什么感受?看来,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。 2、认识乘法算式各部分名称 3、完成想想做做第3题。 这里的三道乘法算式,请你先读一读,再说出每道算式的乘数和积。 小结:通过刚才的学习我们一起认识了乘法,知道了几个相同加数相加可以用乘法计算,而且用乘法计算比较简便。 4、改写兔和鸡的算式。那黑板上的这两道连加算式,你能改写成乘法算式吗?学生口答,板书,说说理由。 四、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题,学生独立完成,交流。 (1)葡萄。指出:不管是列加法算式还是乘法算式,我们都要先把找对“几个几”。 (2)花。你能照样子根据图片填空并列出算式吗? 五、动手操作 1、出示活动要求(1)每堆摆3个,摆4堆。请你按要求在桌上摆一摆。 (2)你能看图列出加法算式和乘法算式吗?完成书上22页第2题的第一小题。 (3)提问:为什么写成4 3=12和3 4=12? 2、出示活动要求(2)每堆摆4个,摆3堆。3、比较一下两道题目,你有什么发现?把你的发现和同桌交流一下。谁来说说你们交流的结果。 4、你还想摆出几个几?先摆一摆,再说出乘法算式。请大家拿出花片先自己摆一摆,再和同桌说一说乘法算式。 小结:在摆花片列算式时,同学们都能根据几个几比较熟练地说出乘法算式是几乘几,看来,今天的内容大家都学的非常扎实。 六、全课总结 愉快的参观之旅就要结束了,同学们,在旅途中你学到了什么知识呢?让我们跟熊猫校长和可爱的小动物们说再见吧! 本节课的教学重点是初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系。教学难点是能正确用乘法表示“几个几相加”。因此沟通几个几相加与乘法的联系是本课的一个着力点。 在备课时,我主要关注了以下四个方面: 一、在具体情境中认识几个几。本课我设计了一个具体情境就是带领同学参观动物学校,分三个层次认识了几个几。 二、在强烈反差中感知几个几相加用乘法比较简便。乘法知识的教学分三步进行,在数数、连加等方法后,自然引出乘法,使学生了解了乘法产生的背景。教材的意图是,在电脑房里有4个2台电脑那里揭示乘法算式,在教学中我略作改动,改成了10个2相加的实际问题,使学生一下子体会到10个2相加用加法太烦了,这时教师指出,求几个几相加还可以用另一种计算方法,即乘法。使学生在强烈的反差中体会到乘法的必要性和简便性。接着顺理成章的教学乘法各部分的名称,同时把练习题第3题作为这部分的巩固题,也为之后的根据口诀写乘法算式奠定了基础。 三、在层次练习中熟练应用乘法。在接下来的巩固练习部分,我设计了三个层次的练习题。最后一个层次的练习是开放的,让学生自由摆出几个几并说出相对应的乘法算式,通过开放性的问题加深对几个几和乘法算式之间的联系的理解,激发了学生的创新思维,发展了学生的创造性能力。 教学板书: 认识乘法 10个2相加 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 10 2=20或2 10=20 学科网(北京)股份有限公司 $$