莫怀戚《散步》：标题的含义与作用、景物描写的作用-【跟着课文学阅读】2024-2025学年七年级语文上册同步阅读教与学（统编版2024）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第二单元 第6课《散步》 【考点1：标题的妙处/含义】 【考点2：景物描写的作用】 ✱【考点1：标题的妙处/含义】 （1）标题的妙处 关于标题的妙处（作用）可以从以下角度思考揣摩： 环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览这些课文，以便于更好地掌握标题的作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 注意：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析；②标题中运用修辞的，要还原它的本义后可分析作用；③题目如果是一个人、一件物品、一个动作等，很可能就是该文的行文线索。 《秋天的怀念》标题的妙处 解析：题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理历程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍与伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味，这也是文章的主旨所在，所以，该标题的作用是： 标题作用 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） （2）交代了文章的写作对象 （3）点明中心，深化主旨 ✔ （4）作为文章线索，贯穿全文 （5）一语双关（字面义、深层义） ✔ （6）反映了人物的情感 ✔（怀念） （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 （8）标题运用的修辞手法（比喻、拟人、反复等） 答案：①一语双关，表面义指通过对过去秋天往事的回忆，表达了对母亲的深切怀念；深层含义指作者经历了命运残酷的打击，在母亲去世后，看到开的泼泼洒洒、淡雅高洁的菊花，明白了母亲坚忍无私的爱，懂得了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。②点明中心，深化了主旨。 《再塑生命的人》 标题的妙处 解析：“再塑生命的人”指的是莎莉文老师，“再塑生命”字面上看，是“重新塑造生命”“重新获得生命”的意思，莎莉文老师教作者知识，给作者带来了真理，让作者学会对万物充满爱，她再塑了作者的心灵上的生命，所以她是“再塑生命的人”。这个标题表达了作者对她的敬爱与感激之情。该标题的作用是： 标题作用 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） （2）交代了文章的写作对象 ✔ （3）点明中心，深化主旨 ✔ （4）作为文章线索，贯穿全文 （5）一语双关（字面义、深层义） （6）反映了人物的情感 ✔ （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 （8）标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 答案：①交代了文章的写作对象，莎莉文老师；②点明中心，深化主旨，莎莉文老师教作者知识，给作者带来了真理，让作者学会对万物充满爱，她再塑了作者的心灵上的生命；③表达了作者对她的敬爱与感激之情。 常见考查形式 （1）文章以······为题，有什么作用？ （2）文章标题换成······好吗？说说你的看法。 （3）本文为什么以此为标题？ 答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 答题模式 标题作用 答题模式 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），······（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象······。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，······（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是······，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指······，深层义是······。 （6）反映了人物的情感 表达了某人·····（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 （2）标题的含义 浅层含义：①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象， ②概括文章主要内容 深层含义：①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否是对文章主要内容的概括 ⑤是否足对文章情感或主旨的揭示 ⑥是古贯穿文章始终，是否设置悬念 教材习题 【思考·探究·积累】 一 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 此题的设计意图是引导学生细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 ✱【考点2：景物描写的作用】 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。人物描写在《秋天的怀念》已经讲解过，而环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。在这节课里重点学习自然环境描写（景物描写）的作用。 自然环境描写的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 常见考查形式 （1）从描写手法的交代赏析句子。 （2）说说某语句的表达效果。 答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 答题模式 描写了······（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境······，（2）渲染了······的气氛，（3）烘托了人物······的心情，（4）表现了事物的······， 刻画了人物······的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文·····作铺垫，（6）暗示了·····的主题。 教材习题 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 此题的设计意图是引导学生在阅读、欣赏叙事散文时，提高学生欣赏的能力，注意品味散文的诗意和情致，而不是仅仅弄清文章写了什么事、什么人。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024 · 福建中考） 松花江上 王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B．文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C．这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D．文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 2．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8分） （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？）（4分） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。）（4分） （2024· 周口西华一模） 懂月亮的人 ①我很小的时候，就觉得父亲与月光之间有着某种隐秘的关系。我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。夜归的父亲披着月色，每移动一步，白月光就紧随其后。 ②起初，父亲上夜班，他回来时我已熟睡。偶尔醒来，也是被细密的东西扎疼，借一帘月色看看，竟是长着络腮胡的父亲在吻我的脸。 ③待我渐渐长大，父亲已改上白班，但他照例晚归。夜里看书时，我常被夜月疏影扰乱思绪，于是心动得一脚踏进妖娆绽放的月华，不知不觉走上门前小径，眺望远方，一星昏黄的灯火在水气中摇曳。细一寻思，那正是我行走于月色中的父亲，他在查看布下的黄鳝笼，捕捉黄鳝贴补家用。 ④父亲的身影很小，在辽远而润湿的月光里，渐渐有些飘忽不定了。我揉了揉双眼，望见他拐了几个弯，向更远的地方移动。捉黄鳝累人，夜半时分需查看黄鳝是否入笼。我仿佛看到父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中，我猜想那下面肯定隐藏着黄鳝笼，它被父亲用水花生与河泥压着沉入了水中。在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办? 而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽！ 夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落脚地，父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听，“L”形的黄鳝笼是父亲的另一个世界，这个世界里，潜伏着许多危险。 ⑤高中那年，我肝胃不和，父亲一方面带我寻医问药，一方面竭力伺候好我的肠胃。他不仅下黄鳝笼，还下“卡钩”(尼龙绳上一头系着鱼钩，一头捆着一拃长的竹条，是专钓黑鱼的一种工具)，还在港汊里布设“困龙网”(一种尼龙线编织的大型渔网，能捉各种鱼)。有时候，我半夜失眠，想起了还在月光里迟迟未归的父亲，那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和。 ⑥在父亲夜复一夜、日复一日的操劳下，我身体终于康复。 如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而鱼汤的鲜香仿佛还萦绕在舌尖唇齿上。 ⑦我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。 ⑧月光从未停止过它的行走，父亲也从未停止过他的忙碌。每每看到或想到那铺天盖地的白月光，我就莫名感动，盈满期许，白月光与父亲是那么和谐融洽地相依相伴。我爱这白月光，行走着的白月光…… ⑨然而有一天，那片千古不变的月光突然就破碎成一地泪珠。2014年，父亲于10月末的一个月夜不幸去世。据他生前的两个工友说，那晚他装卸化肥，中途没有休息……他太累了，感觉到胸闷、气喘，想要躺下来歇会儿。 当他被送往医院时，距离他不适已过去了很长一段时间。 医生出具的死亡证明上，赫然写着：猝死。 ⑩所有我曾眷恋过的月色都变得寒冷、孤独。我缺失了生命里最重要的一抹温馨月色。第二天临近中午，我才在一路奔波中再次看到父亲——他正躺在殡仪馆。我害怕地抚摸着他的手，那手突然变得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。 ⑪有一次，梦见父亲站在午夜的码头上，猎猎江风吹得他衣袂飘飘，让我想起一个古人来——苏东坡。他们都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一挣扎，那轮落在江心的月亮，就被江水瞬间融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也无法藏住的泪滴。 (作者：刘鹏，有删改。《思维与智慧》2024 年1期) 3.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) (1)我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。(为什么说“父亲的月色”?) (2)可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。(加点词有什么含义和作用?) 4.有报刊把这篇文章题目定为“行走的白月光”，与题目“懂月亮的人”比较，你觉得哪个更合适? 请结合题目含义和文章内容，说说你的理解。(4 分) （2023秋· 陕西咸阳期中） 敬畏 徐志俊 ①姨夫的家，在离市区几十里外的一个小山村。与姨夫一起去放夹子捕猎，是那个小山村留给我童年最美好的回忆。 ②姨夫是个勤劳、朴实的山里汉子，劳作之余，放铁夹子是他的爱好。铁夹子是姨夫亲人制作的，由粗钢丝制成的捕猎工具，由两个平面组成，合起时口部有锯齿般的夹齿。两个平面中间有轴连接，轴中安置有两只弹簧，克服弹簧的阻力，拉开夹子后，由一卡子卡住，使其保持张开的姿态。卡子中间有小孔，小孔中间则有一根如鱼线般的铁丝扣着，铁丝的另一头拴在自制的小竹竿上，当猎物触碰到张紧的铁丝时，卡子即被拉开，在弹簧的作用力下，两个平面便死死地咬合到了一起。 ③在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，仿佛喝醉了酒的老伯，那通红的脸庞映红了西天的云彩。姨夫背着装有大小夹子的竹篓，我跟在他后面，我们沿着布满杂草的小路朝山的深处走去。在一段潺潺流动的小溪旁，姨夫蹲下来，并向后缩动着肩膀，把竹篓放到了地上。姨夫说，这里靠着小溪，经常有动物到这里来喝水；只要寻到它们的脚印或茅草折断的痕迹，就可以知道它们经常行走的路线。我们把夹子放在它们行走路线的狭窄路段，就能捕捉到它们。听了姨夫的叙述，我不由得从心里佩服姨夫的捕猎技巧。我们找到了几处有动物脚印和茅草折断的小路，并放好了夹子。然后在夹子上面铺了一层薄薄的茅草加以伪装。回家时夜幕早已降临。到家后，我们简单地吃了点晚饭，便早早地睡了。看着窗外皎洁的月光，我久久地难以入睡。伴着众多的疑虑与激动一直到了下半夜。后迷迷糊糊地进入了梦乡。在梦里，我梦见了我们的夹子夹到很多野鸡、野兔…… ④外面公鸡的打鸣声把我从梦中惊醒。东方的旭日正冉冉升起，彤红的太阳，洇红了朝霞，小山村又从夜的宁静中睡醒了过来。匆匆吃过早饭，姨夫便背着竹篓和蛇皮袋，带着我，朝那座大山走去。一路上姨夫跟我讲了不少关于他与这座大山的故事，不知不觉间我们就到了昨天放夹子的小溪旁。远远地，我们看到一只硕大的灰白色兔子，被夹在夹子上，正拼命地挣扎着。它听到了我们的声音，加大了挣扎力度，两只惊恐的眼睛正直直地注视着我们。我们加快了步伐。就在我们快接近它时，它突然挣脱夹子逃跑了。夹子锯齿般的边缘，留下了一截它那血淋淋、花瓣样的前爪。姨夫没有去追。其实我们俩两头包抄是完全可以逮住这只受伤的兔子的。也许，它壮士断腕式的悲壮感动了姨夫。我们看着留下兔子前爪的夹子旁，斑斑血迹染红了旁边的杂草。我在想，这可怜的兔子凭着求生的信念与对大山生活的向往，一直支撑着它逃脱时那颗悲壮的心。我心里不由得对这只兔子产生了一种敬畏之情。我看着夹子上，那一小截被血染红了的兔爪，我仿佛看到了它前夜被夹时，那惊恐、挣扎的场面。我甚至又升起这可怜的兔子到了大山里是否还能活下去的担忧。姨夫用力拉开了夹子，小心翼翼地取出了那一小截兔爪——我清楚地记得，当时他的眼里噙着泪花。姨夫用篓子里常备的一把柴刀，在那块染满血迹的地上，挖了一个坑，一脸凝重地把那只兔爪给埋了。 ⑤回来的途中我们都没有说话，山风吹到脸上生疼生疼的。后来，听姨妈说，姨夫自那次以后丢掉了所有的捕猎夹子…… 5.在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，仿佛喝醉了酒的老伯，那通红的脸庞映红了西天的云彩。（语句运用了什么描写手法？有什么作用？）（3分） 6.结合下面【链接材料】，谈一谈你对文章题目“敬畏”的理解。（3分） 【链接材料】 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ （郑振铎《猫》） （2023秋· 上海青浦期中） 注视的眼睛 宾炜 ①突如其来的一场大雨，哗啦啦地下了起来。 ②商店里涌进很多避雨的行人，老板不失时机地摆出各种雨具。 ③一个三十来岁的女人看中了一把花伞。那把伞十分精美。 ④她手上拿着伞，不忍放下，却又舍不得买，就翻来覆去地看。突然，她一失手,伞从手中滑落，不偏不倚,恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里。 ⑤女人一惊，手下意识地伸进袋中。手抽出来的时候，她缓缓地，眼睛向四下里一扫,周围一切如故，似乎没有谁注意到这一幕。女人的脸有点涨红，手微微颤抖。她再次用眼睛四下里扫了一下,但终于下了决心，手极快地抽出来--那把伞留在了袋内。 ⑥她低着头，慢慢走到另一个柜台前，眼睛里又四下里一瞄，嘴角露出一丝察觉的笑。 ⑦然而女人没想到的是，这个过程不巧全被一个老人和一个少年看在眼里。少年觉得是时候了,想上去揭穿女人。但这时，老人拉住了他。 ⑧老人走到女人身边，很近的地方,默默注视着女人。 ⑨女人感觉到了，神色开始慌张起来。她又缓缓移动脚步,站在门口,双手紧搂着袋子。 ⑩外面，雨还下个不停。老人还是不动声色地盯着女人的背。 ⑪也不知道过了多久，突然，女人转身走回原柜台前。而老人的眼睛始终没有离开片刻。雨渐渐停了,人们纷纷离去。 ⑫女人悄悄把伞放回到柜台上，走出门口，她终于忍不住回头望了一眼，身后的老人对她微微一笑。 ⑬女人走后，少年问:“为什么不当场抓住她?让她得到一个教训。” ⑭老人说:“我年轻时，一时糊涂也差点做过错事，是因为有一双正直而宽容的眼睛,才使我清清白白地活到现在。所以，我明白了，无论那个人做了什么，都应该给他一次机会，这也许能改变一个人的一辈子。” ⑮这个故事适用于我们每个人。当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候,记得有一双眼睛，在注视着你! ⑯在背后,在心灵。 7.文章第①段有什么作用？（3分） 8.本文标题“注视的眼睛”不可以改为“老人的眼睛”,请简述理由。 (5分) （2023秋· 山东临沂期中） 有你的冬天不会冷 周萍 ①我小时候到全乡唯一的一所小学读书，要通过一条小路，小路两旁是空旷的麦田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那条小路。干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管，畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤，那种寒冷的感觉我清楚地记得。 ②学校，同样让我感到寒冷。同学拒绝带我一起玩，他们常常把老师布置的作业一股脑地扔给我，留我一个人在教室里搓着冻僵的手一本一本地做。我知道我穷，衣衫破旧，又不会说话，很不讨人喜欢。说实话，我那时真是自卑。感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机。 ③A 那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。靠窗坐着的孩子“来了来了”地喊着时，我看见一个微胖的中年男子一颠一颠地从阳光里走进教室。这是我们新来的数学老师，姓杨。那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间，线段短还是曲线短?二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：在麦地里丢一块骨头，放开狗，那狗肯定是笔直地飞窜过去。两点之间，线段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里养的小黑，每次我扔出一块饼子，小黑总是箭一般地窜过去。这个例子竟让我对杨老师生出一些崇拜，尽管他脸上少有笑容，我却在他身上感受到了一股子亲切。 ④我于是第一次喜欢上一个老师，连带着喜欢上了他教的数学。当伙伴们又把本子扔给我时，我心里竟充满了快乐。我快乐地一本本地算来算去，算着算着，我的数学就突飞猛进。我成了全班的焦点。伙伴们不再把本子随手扔给我，他们央求我把作业借给他们抄，然后把家里带来的好吃的塞在我的手里。清晨上学，二虎子主动在村口等我，常常会递给我一张煎饼，里面央着几块豆腐。我咬着豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天气似乎不是那么太冷了。 ⑤快要放假时，下雪了。雪很大，一脚踩下去，齐到脚脖子。中午时我带了干粮，杨老师办公室有一个煤炭炉子，我可以在那上面热着吃。那天我走进办公室，炉子上正搁着一个小铝盆，满满一盆的白菜，还有牛肉；已经煮开了，几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳的，发出快乐的"咕噜咕噜"声。我的嘴里不知从哪一下冒出了那么多口水，我艰难地咽下去，听见喉间“咕咚”一声。 ⑥办公室的老师见我来了，把小盆端下来放在旁边的凳子上。我拿着干邦邦的煎饼在炉子上烤，尽量不去想旁边小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香气却始终缠绕着我眼角的余光。我忽然为心中这强烈的渴望难为情，那刚刚散去的自卑又重新笼上心头。就在我站起身想要离开时，杨老师走了进来，办公室的那位老师招呼他：老杨，正等你呢。杨老师看了一眼我手里的煎饼，很随意地问了一句；怎么没带菜呀?我的脸"腾"地一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼，任他在煎饼里裹了几筷子菜，然后我感觉到他拍着我的肩膀，说了句：好样的，好好学，长大肯定会有出息的… ⑦那个冬日的中午，我坐在校园的一处墙角根下，用我尖利的小牙齿咬着渐渐变冷变硬的煎饼，咀嚼着杨老师的那句话。学期结束前的全校大会上，校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖，我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番。我还拿到了三块钱奖金，我用这三块钱给自己挑了一本数学应用题集，给家里买了一斤肉，还买了一大堆花生、瓜子。那天我拎着一大堆东西走在那条小路上。我一边走一边用脚踢着路边的积雪，B、忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿，我蹲下身仔细地看了好一会，然后很快乐地自个儿笑起来… ⑧有时候，一句话可以改变一个人的一生： 我一直相信。很想告诉杨老师，因为他，我的冬天不再寒冷。 9.体会画线句在文章中的作用。(4分) (1)A.那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。 (2)B.忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿。 大 师 ①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面背着板凳。母亲常说:“儿子，你也不学好，让你妈还活不活?”我说：“妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲后背。我说:“爸，最后一盘你那个‘仕’支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说:“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你‘仕’的用法。” ②现在我回想起来，那个夜晚特别长。 ③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途汽车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，还像个学生。穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 ④眼镜不是第一个，在我的记忆里，从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说:“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出来。一般都是下三盘棋，全都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后站起来说:“知道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说:“如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说:“说好了三盘，辛苦辛苦，不能再下了。”“不行，”对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，其中都有人愿意挂，小到烟酒和身上带的现金，大到房子金子和存折里的存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押立字为凭的也有。父亲说:“朋友，远道而来别的话不多说了，我从来不在棋上挂东西。你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅。有的第二天还拎着鱼来，父亲不收。说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就以后当个朋友，师徒的事就说远了。” ⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说:“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成了一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 ⑥眼镜松开一个纽扣说:“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说:“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说:“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说:“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说:“你儿子?”父亲说:“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说:“你什么意思?”父亲说:“他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了，脑子坏了。”眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说:“你几岁了?”我说:“十一。”他说:“你的棋是你爸教的?”我说:“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说:“行呦，我让你一匹马吧。”我说:“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说:“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 ⑦回家路上，我在后座上想着那支钢笔，问:“爸，你真不下了?”父亲说:“不下了，说过的话当然是真的。”又说：“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗?”我说:“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。 (作者:双雪涛。有删改) 10.文章题目为“大师”，你认为父亲是大师吗？请结合具体内容，谈谈你的看法。(5分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第二单元 第6课《散步》 【考点1：标题的妙处/含义】 【考点2：景物描写的作用】 ✱【考点1：标题的妙处/含义】 （1）标题的妙处 关于标题的妙处（作用）可以从以下角度思考揣摩： 环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览这些课文，以便于更好地掌握标题的作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 注意：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析；②标题中运用修辞的，要还原它的本义后可分析作用；③题目如果是一个人、一件物品、一个动作等，很可能就是该文的行文线索。 《秋天的怀念》标题的妙处 解析：题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理历程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍与伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味，这也是文章的主旨所在，所以，该标题的作用是： 标题作用 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） （2）交代了文章的写作对象 （3）点明中心，深化主旨 ✔ （4）作为文章线索，贯穿全文 （5）一语双关（字面义、深层义） ✔ （6）反映了人物的情感 ✔（怀念） （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 （8）标题运用的修辞手法（比喻、拟人、反复等） 答案：①一语双关，表面义指通过对过去秋天往事的回忆，表达了对母亲的深切怀念；深层含义指作者经历了命运残酷的打击，在母亲去世后，看到开的泼泼洒洒、淡雅高洁的菊花，明白了母亲坚忍无私的爱，懂得了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。②点明中心，深化了主旨。 《再塑生命的人》 标题的妙处 解析：“再塑生命的人”指的是莎莉文老师，“再塑生命”字面上看，是“重新塑造生命”“重新获得生命”的意思，莎莉文老师教作者知识，给作者带来了真理，让作者学会对万物充满爱，她再塑了作者的心灵上的生命，所以她是“再塑生命的人”。这个标题表达了作者对她的敬爱与感激之情。该标题的作用是： 标题作用 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） （2）交代了文章的写作对象 ✔ （3）点明中心，深化主旨 ✔ （4）作为文章线索，贯穿全文 （5）一语双关（字面义、深层义） （6）反映了人物的情感 ✔ （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 （8）标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 答案：①交代了文章的写作对象，莎莉文老师；②点明中心，深化主旨，莎莉文老师教作者知识，给作者带来了真理，让作者学会对万物充满爱，她再塑了作者的心灵上的生命；③表达了作者对她的敬爱与感激之情。 常见考查形式 （1）文章以……为题，有什么作用？ （2）文章标题换成……好吗？说说你的看法。 （3）本文为什么以此为标题？ 答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 答题模式 标题作用 答题模式 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 （2）标题的含义 浅层含义：①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象， ②概括文章主要内容 深层含义：①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否是对文章主要内容的概括 ⑤是否足对文章情感或主旨的揭示 ⑥是古贯穿文章始终，是否设置悬念 教材习题 【思考·探究·积累】 一 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 此题的设计意图是引导学生细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 答案示例：本文的题目为“散步”，是从文章主要事件的角度来确定的，即以“中心事件”拟题。不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章的主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。另外，可以拟出抽象的题目，从主旨角度入手可以拟写为“和谐”“孝道”“责任”等，从文章所叙事件和细节的角度看，可以拟出“一家人”“初春的田野”“祖孙三代”等题目。 ✱【考点2：景物描写的作用】 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。人物描写在《秋天的怀念》已经讲解过，而环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。在这节课里重点学习自然环境描写（景物描写）的作用。 自然环境描写的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 常见考查形式 （1）从描写手法的交代赏析句子。 （2）说说某语句的表达效果。 答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 答题模式 描写了……（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境……，（2）渲染了……的气氛，（3）烘托了人物……的心情，（4）表现了事物的……， 刻画了人物……的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文……作铺垫，（6）暗示了……的主题。 教材习题 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 此题的设计意图是引导学生在阅读、欣赏叙事散文时，提高学生欣赏的能力，注意品味散文的诗意和情致，而不是仅仅弄清文章写了什么事、什么人。 答案示例一：景物描写句子：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西-----生命。 作用：描写了南方早春万象更新、生机盎然的田野的景象，表现了春天的蓬勃生机，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力，烘托了一家人散步时愉悦的心情。 解析：这句话描写的是南方初春田野的景象，从“新绿”“嫩芽”“冬水也咕咕地起着水泡儿”“想着一样东西-----生命”可以看出，表现春天万物的生机蓬勃，也蕴含着母亲熬过寒冬在春天和自然万物一样，将会获得新的活力，表现了家人们散步时美好的情景和愉快的心情。 答案示例二：景物描写句子：她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 作用：描写了小路边清新明丽的田园风光，写出了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，（展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界，）衬托了母亲愉快的心情。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024· 福建中考） 松花江上 王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 感知文意：文章描绘了松花江的自然风光，表达了对沦陷区人民的挚爱，抒发了对侵略者的愤怒以及对收复东北的寄望与信念。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3分） A．第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B．文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C．这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D．文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 2．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8分） （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？）（4分） 答案示例：点染出松花江畔初春的美丽和生机；（2分）暗示主题：沦陷区还有收复的希望。（2分） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。）（4分） 答案示例： 本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，（2分）两者都有古雅之美。 （2分） （2024 · 河南周口西华一模） 懂月亮的人 ①我很小的时候，就觉得父亲与月光之间有着某种隐秘的关系。我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。夜归的父亲披着月色，每移动一步，白月光就紧随其后。 ②起初，父亲上夜班，他回来时我已熟睡。偶尔醒来，也是被细密的东西扎疼，借一帘月色看看，竟是长着络腮胡的父亲在吻我的脸。 ③待我渐渐长大，父亲已改上白班，但他照例晚归。夜里看书时，我常被夜月疏影扰乱思绪，于是心动得一脚踏进妖娆绽放的月华，不知不觉走上门前小径，眺望远方，一星昏黄的灯火在水气中摇曳。细一寻思，那正是我行走于月色中的父亲，他在查看布下的黄鳝笼，捕捉黄鳝贴补家用。 ④父亲的身影很小，在辽远而润湿的月光里，渐渐有些飘忽不定了。我揉了揉双眼，望见他拐了几个弯，向更远的地方移动。捉黄鳝累人，夜半时分需查看黄鳝是否入笼。我仿佛看到父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中，我猜想那下面肯定隐藏着黄鳝笼，它被父亲用水花生与河泥压着沉入了水中。在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办? 而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽！ 夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落脚地，父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听，“L”形的黄鳝笼是父亲的另一个世界，这个世界里，潜伏着许多危险。 ⑤高中那年，我肝胃不和，父亲一方面带我寻医问药，一方面竭力伺候好我的肠胃。他不仅下黄鳝笼，还下“卡钩”(尼龙绳上一头系着鱼钩，一头捆着一拃长的竹条，是专钓黑鱼的一种工具)，还在港汊里布设“困龙网”(一种尼龙线编织的大型渔网，能捉各种鱼)。有时候，我半夜失眠，想起了还在月光里迟迟未归的父亲，那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和。 ⑥在父亲夜复一夜、日复一日的操劳下，我身体终于康复。 如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而鱼汤的鲜香仿佛还萦绕在舌尖唇齿上。 ⑦我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。 ⑧月光从未停止过它的行走，父亲也从未停止过他的忙碌。每每看到或想到那铺天盖地的白月光，我就莫名感动，盈满期许，白月光与父亲是那么和谐融洽地相依相伴。我爱这白月光，行走着的白月光…… ⑨然而有一天，那片千古不变的月光突然就破碎成一地泪珠。2014年，父亲于10月末的一个月夜不幸去世。据他生前的两个工友说，那晚他装卸化肥，中途没有休息……他太累了，感觉到胸闷、气喘，想要躺下来歇会儿。 当他被送往医院时，距离他不适已过去了很长一段时间。 医生出具的死亡证明上，赫然写着：猝死。 ⑩所有我曾眷恋过的月色都变得寒冷、孤独。我缺失了生命里最重要的一抹温馨月色。第二天临近中午，我才在一路奔波中再次看到父亲——他正躺在殡仪馆。我害怕地抚摸着他的手，那手突然变得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。 ⑪有一次，梦见父亲站在午夜的码头上，猎猎江风吹得他衣袂飘飘，让我想起一个古人来——苏东坡。他们都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一挣扎，那轮落在江心的月亮，就被江水瞬间融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也无法藏住的泪滴。 (作者：刘鹏，有删改。《思维与智慧》2024 年1期) 感知文意：文章主要写了父亲常年在月色下捉黄鳝贴补家用，帮“我”治好肝胃不和，帮儿媳增加营养安胎等情节，表现父亲的辛苦和父爱的伟大，抒发了对父亲的怀念之情。。 3.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) (1)我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。(为什么说“父亲的月色”?) 答案示例：父亲常年在月色下捉黄鳝贴补家用，帮“我”治好肝胃不和，帮儿媳增加营养安胎，（1分）父亲在月色下实现价值和奉献，所以说月色是“父亲的月色”。 (1分) (2)可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。(加点词有什么含义和作用?) 答案示例：“踏实”指安胎成功，孩子顺利出生，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，(1分)一家人的喜悦衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。 (1分)(意思对即可。每小题2分，共4分。若有其他理解，言之成理亦可) 解析：本题考查赏析句子的表达效果。 紧扣提示的要求，分清修辞、含义、写法等特点，结合上下文赏析。 “父亲的月色”指父亲在月色下捉黄鳝贴补家用，父亲的价值和奉献在月色下实现。 “踏实”指安胎成功，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，一家人的喜悦衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。 4.有报刊把这篇文章题目定为“行走的白月光”，与题目“懂月亮的人”比较，你觉得哪个更合适? 请结合题目含义和文章内容，说说你的理解。(4 分) 答案示例一：“行走的白月光”合适。题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大。题目含蓄，意境优美，内涵丰富。 答案示例二：“懂月亮的人”合适。苏轼中秋赏月写“千里共婵娟”祝福亲友，父亲在月光中捉鳝鱼奉献家人，两个人都能深刻理解月亮代表团圆亲情的深刻含义。这个题目重点在表现父亲，赞美深沉厚重的父爱，抒发思念之情。题目点明主旨，富有文学意味，饱含深情。(从题目含义、特点两方面答题，意思对即可。每点2分，共4分。) 解析：本题考查分析题目的含义和作用。 全面把握文意，比较两个题目的具体含义，从手法、含义、主旨、表现人物等方面分析作答。题目不设标准答案，只要解说合理即可。 “行走的白月光”运用比喻的修辞，题目含蓄，意境优美，内涵丰富。 “懂月亮的人”，重点在表现父亲，点明主旨，富有文学意味，饱含深情。 （2023秋· 陕西咸阳期中） 敬 畏 徐志俊 ①姨夫的家，在离市区几十里外的一个小山村。与姨夫一起去放夹子捕猎，是那个小山村留给我童年最美好的回忆。 ②姨夫是个勤劳、朴实的山里汉子，劳作之余，放铁夹子是他的爱好。铁夹子是姨夫亲人制作的，由粗钢丝制成的捕猎工具，由两个平面组成，合起时口部有锯齿般的夹齿。两个平面中间有轴连接，轴中安置有两只弹簧，克服弹簧的阻力，拉开夹子后，由一卡子卡住，使其保持张开的姿态。卡子中间有小孔，小孔中间则有一根如鱼线般的铁丝扣着，铁丝的另一头拴在自制的小竹竿上，当猎物触碰到张紧的铁丝时，卡子即被拉开，在弹簧的作用力下，两个平面便死死地咬合到了一起。 ③在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，仿佛喝醉了酒的老伯，那通红的脸庞映红了西天的云彩。姨夫背着装有大小夹子的竹篓，我跟在他后面，我们沿着布满杂草的小路朝山的深处走去。在一段潺潺流动的小溪旁，姨夫蹲下来，并向后缩动着肩膀，把竹篓放到了地上。姨夫说，这里靠着小溪，经常有动物到这里来喝水；只要寻到它们的脚印或茅草折断的痕迹，就可以知道它们经常行走的路线。我们把夹子放在它们行走路线的狭窄路段，就能捕捉到它们。听了姨夫的叙述，我不由得从心里佩服姨夫的捕猎技巧。我们找到了几处有动物脚印和茅草折断的小路，并放好了夹子。然后在夹子上面铺了一层薄薄的茅草加以伪装。回家时夜幕早已降临。到家后，我们简单地吃了点晚饭，便早早地睡了。看着窗外皎洁的月光，我久久地难以入睡。伴着众多的疑虑与激动一直到了下半夜。后迷迷糊糊地进入了梦乡。在梦里，我梦见了我们的夹子夹到很多野鸡、野兔…… ④外面公鸡的打鸣声把我从梦中惊醒。东方的旭日正冉冉升起，彤红的太阳，洇红了朝霞，小山村又从夜的宁静中睡醒了过来。匆匆吃过早饭，姨夫便背着竹篓和蛇皮袋，带着我，朝那座大山走去。一路上姨夫跟我讲了不少关于他与这座大山的故事，不知不觉间我们就到了昨天放夹子的小溪旁。远远地，我们看到一只硕大的灰白色兔子，被夹在夹子上，正拼命地挣扎着。它听到了我们的声音，加大了挣扎力度，两只惊恐的眼睛正直直地注视着我们。我们加快了步伐。就在我们快接近它时，它突然挣脱夹子逃跑了。夹子锯齿般的边缘，留下了一截它那血淋淋、花瓣样的前爪。姨夫没有去追。其实我们俩两头包抄是完全可以逮住这只受伤的兔子的。也许，它壮士断腕式的悲壮感动了姨夫。我们看着留下兔子前爪的夹子旁，斑斑血迹染红了旁边的杂草。我在想，这可怜的兔子凭着求生的信念与对大山生活的向往，一直支撑着它逃脱时那颗悲壮的心。我心里不由得对这只兔子产生了一种敬畏之情。我看着夹子上，那一小截被血染红了的兔爪，我仿佛看到了它前夜被夹时，那惊恐、挣扎的场面。我甚至又升起这可怜的兔子到了大山里是否还能活下去的担忧。姨夫用力拉开了夹子，小心翼翼地取出了那一小截兔爪——我清楚地记得，当时他的眼里噙着泪花。姨夫用篓子里常备的一把柴刀，在那块染满血迹的地上，挖了一个坑，一脸凝重地把那只兔爪给埋了。 ⑤回来的途中我们都没有说话，山风吹到脸上生疼生疼的。后来，听姨妈说，姨夫自那次以后丢掉了所有的捕猎夹子…… 感知文意：文章叙写了“我”和姨夫放夹子后看到兔子断爪逃走，姨夫埋兔爪并丢掉了所有的捕猎夹子的故事，塑造了一个勤劳朴实、捕猎技术经验丰富、善良、对生命有敬畏之心的人物形象，体现了敬畏生命的主题。 5.在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，仿佛喝醉了酒的老伯，那通红的脸庞映红了西天的云彩。（语句运用了什么描写手法？有什么作用？）（3分） 答案示例：运用了景物（环境）描写，（1分）生动形象地描绘了大山冬日黄昏时刻的美景，（1分）烘托出“我”跟随姨夫放铁夹子时兴奋、紧张的心情。（1分） 解析：本题考查句子赏析。语句“在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，仿佛喝醉了酒的老伯，那通红的脸庞映红了西天的云彩”运用了景物（环境）描写的手法。这段描写生动形象地描绘了大山冬日黄昏时分的美丽景色。夕阳如醉酒的老伯般懒洋洋地挂在山头，不愿离去，其通红的脸庞更是将西天的云彩映得通红，整个画面充满了诗意和温暖。这样的描写不仅为后文“我”跟随姨夫放铁夹子的情节铺设了背景，还烘托出了“我”当时兴奋、紧张的心情，使得整个故事更加引人入胜。 6.结合下面【链接材料】，谈一谈你对文章题目“敬畏”的理解。（3分） 【链接材料】 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ （郑振铎《猫》） 答案示例： 链接材料中第三只猫在“我”的冤枉下，在强势暴力的追杀下含冤死去，使“我”的内心感到深深地愧疚和自责；（1分）本文中兔子强烈的求生欲望又使“我”产生触动，（1分）我们要敬畏一切生命，善待生命。（1分） 解析：本题考查对标题的理解。结合链接材料“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，可见第三只猫在我的冤枉下，在强势暴力的追杀下含冤死去，使我的内心感到深深地愧疚和自责。结合第④段“夹子锯齿般的边缘，留下了一截它那血淋淋、花瓣样的前爪。姨夫没有去追。其实我们俩两头包抄是完全可以逮住这只受伤的兔子的。也许，它壮士断腕式的悲壮感动了姨夫。我们看着留下兔子前爪的夹子旁，斑斑血迹染红了旁边的杂草。我在想，这可怜的兔子凭着求生的信念与对大山生活的向往，一直支撑着它逃脱时那颗悲壮的心”、“我甚至又升起这可怜的兔子到了大山里是否还能活下去的担忧”，可知，文中兔子强烈的求生欲望又使我产生触动，我们要敬畏一切生命，善待生命。 （2023秋· 上海青浦期中） 注视的眼睛 宾 炜 ①突如其来的一场大雨，哗啦啦地下了起来。 ②商店里涌进很多避雨的行人，老板不失时机地摆出各种雨具。 ③一个三十来岁的女人看中了一把花伞。那把伞十分精美。 ④她手上拿着伞，不忍放下，却又舍不得买，就翻来覆去地看。突然，她一失手,伞从手中滑落，不偏不倚,恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里。 ⑤女人一惊，手下意识地伸进袋中。手抽出来的时候，她缓缓地，眼睛向四下里一扫,周围一切如故，似乎没有谁注意到这一幕。女人的脸有点涨红，手微微颤抖。她再次用眼睛四下里扫了一下,但终于下了决心，手极快地抽出来--那把伞留在了袋内。 ⑥她低着头，慢慢走到另一个柜台前，眼睛里又四下里一瞄，嘴角露出一丝察觉的笑。 ⑦然而女人没想到的是，这个过程不巧全被一个老人和一个少年看在眼里。少年觉得是时候了,想上去揭穿女人。但这时，老人拉住了他。 ⑧老人走到女人身边，很近的地方,默默注视着女人。 ⑨女人感觉到了，神色开始慌张起来。她又缓缓移动脚步,站在门口,双手紧搂着袋子。 ⑩外面，雨还下个不停。老人还是不动声色地盯着女人的背。 ⑪也不知道过了多久，突然，女人转身走回原柜台前。而老人的眼睛始终没有离开片刻。雨渐渐停了,人们纷纷离去。 ⑫女人悄悄把伞放回到柜台上，走出门口，她终于忍不住回头望了一眼，身后的老人对她微微一笑。 ⑬女人走后，少年问:“为什么不当场抓住她?让她得到一个教训。” ⑭老人说:“我年轻时，一时糊涂也差点做过错事，是因为有一双正直而宽容的眼睛,才使我清清白白地活到现在。所以，我明白了，无论那个人做了什么，都应该给他一次机会，这也许能改变一个人的一辈子。” ⑮这个故事适用于我们每个人。当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候,记得有一双眼睛，在注视着你! ⑯在背后,在心灵。 感知文意：标题“注视的眼睛”是贯串全文的线索，“注视的眼睛”也不局限于一个人,包含了老人、少年对女人的注视；还包含了曾经“有一双正直而宽容的眼睛”对老人的注视；突出文章的主旨：“当你在觊觎什么的时候,记得有一双眼睛，在注视着你!”也告诉我们：即使别人做错了事情，也应该给别人一次改正的机会。 7.文章第①段有什么作用？（3分） 答案示例： 这一段运用了环境描写（1分），写出了雨很大、下得突然（分），为下文女人去买伞的情节做铺垫。（1分） 8.本文标题“注视的眼睛”不可以改为“老人的眼睛”,请简述理由。 (5分) 答案示例： 从结构上看,“注视的眼睛”是贯串全文的线索;从内容看, “注视的眼睛”也不局限于一个人,包含了老人、少年对女人的注视；还包含了曾经“有一双正直而宽容的眼睛”对老人的注视；本文标题更能突出文章的主旨；本文标题更能引起读者的兴趣;如果改为“老人的眼睛”,涵盖面小了,不够全面。（5分，写出一点得一分）。 （2023秋· 山东临沂期中） 有你的冬天不会冷 周 萍 ①我小时候到全乡唯一的一所小学读书，要通过一条小路，小路两旁是空旷的麦田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那条小路。干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管，畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤，那种寒冷的感觉我清楚地记得。 ②学校，同样让我感到寒冷。同学拒绝带我一起玩，他们常常把老师布置的作业一股脑地扔给我，留我一个人在教室里搓着冻僵的手一本一本地做。我知道我穷，衣衫破旧，又不会说话，很不讨人喜欢。说实话，我那时真是自卑。感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机。 ③A 那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。靠窗坐着的孩子“来了来了”地喊着时，我看见一个微胖的中年男子一颠一颠地从阳光里走进教室。这是我们新来的数学老师，姓杨。那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间，线段短还是曲线短?二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：在麦地里丢一块骨头，放开狗，那狗肯定是笔直地飞窜过去。两点之间，线段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里养的小黑，每次我扔出一块饼子，小黑总是箭一般地窜过去。这个例子竟让我对杨老师生出一些崇拜，尽管他脸上少有笑容，我却在他身上感受到了一股子亲切。 ④我于是第一次喜欢上一个老师，连带着喜欢上了他教的数学。当伙伴们又把本子扔给我时，我心里竟充满了快乐。我快乐地一本本地算来算去，算着算着，我的数学就突飞猛进。我成了全班的焦点。伙伴们不再把本子随手扔给我，他们央求我把作业借给他们抄，然后把家里带来的好吃的塞在我的手里。清晨上学，二虎子主动在村口等我，常常会递给我一张煎饼，里面央着几块豆腐。我咬着豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天气似乎不是那么太冷了。 ⑤快要放假时，下雪了。雪很大，一脚踩下去，齐到脚脖子。中午时我带了干粮，杨老师办公室有一个煤炭炉子，我可以在那上面热着吃。那天我走进办公室，炉子上正搁着一个小铝盆，满满一盆的白菜，还有牛肉；已经煮开了，几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳的，发出快乐的"咕噜咕噜"声。我的嘴里不知从哪一下冒出了那么多口水，我艰难地咽下去，听见喉间“咕咚”一声。 ⑥办公室的老师见我来了，把小盆端下来放在旁边的凳子上。我拿着干邦邦的煎饼在炉子上烤，尽量不去想旁边小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香气却始终缠绕着我眼角的余光。我忽然为心中这强烈的渴望难为情，那刚刚散去的自卑又重新笼上心头。就在我站起身想要离开时，杨老师走了进来，办公室的那位老师招呼他：老杨，正等你呢。杨老师看了一眼我手里的煎饼，很随意地问了一句；怎么没带菜呀?我的脸"腾"地一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼，任他在煎饼里裹了几筷子菜，然后我感觉到他拍着我的肩膀，说了句：好样的，好好学，长大肯定会有出息的… ⑦那个冬日的中午，我坐在校园的一处墙角根下，用我尖利的小牙齿咬着渐渐变冷变硬的煎饼，咀嚼着杨老师的那句话。学期结束前的全校大会上，校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖，我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番。我还拿到了三块钱奖金，我用这三块钱给自己挑了一本数学应用题集，给家里买了一斤肉，还买了一大堆花生、瓜子。那天我拎着一大堆东西走在那条小路上。我一边走一边用脚踢着路边的积雪，B、忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿，我蹲下身仔细地看了好一会，然后很快乐地自个儿笑起来… ⑧有时候，一句话可以改变一个人的一生： 我一直相信。很想告诉杨老师，因为他，我的冬天不再寒冷。 感知文意：杨老师第一次上课和给“我”夹菜，表扬“我”等情节，刻画了一个上课风趣幽默，通俗易懂，关心学生生活，善于鼓励学生的老师形象，表达了对杨老师的感恩和赞美之情。 9.体会画线句在文章中的作用。(4分) (1)A.那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。 (2)B.忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿。 答案示例：(1)环境描写，（1分）衬托了“我”开始喜欢杨老师，喜欢数学；为下文“我”在同学面前不再自卑，感觉冬天不会冷作铺垫。(1分) (2) 与前面“感觉自己就像田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机”相照应；(1分)明写枯茅草根部泛出新绿，衬托“我”在杨老师的鼓励之下从自卑中走出，萌发了自信、向上的心理。(1分) 大 师 ①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面背着板凳。母亲常说:“儿子，你也不学好，让你妈还活不活?”我说：“妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲后背。我说:“爸，最后一盘你那个‘仕’支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说:“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”【A】那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你‘仕’的用法。” ②现在我回想起来，那个夜晚特别长。 ③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途汽车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，还像个学生。穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 ④眼镜不是第一个，在我的记忆里，【B】从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说:“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出来。一般都是下三盘棋，全都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后站起来说:“知道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说:“如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说:“说好了三盘，辛苦辛苦，不能再下了。”“不行，”对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，其中都有人愿意挂，小到烟酒和身上带的现金，大到房子金子和存折里的存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押立字为凭的也有。父亲说:“朋友，远道而来别的话不多说了，我从来不在棋上挂东西。你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅。有的第二天还拎着鱼来，父亲不收。说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就以后当个朋友，师徒的事就说远了。” ⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说:“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成了一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 ⑥眼镜松开一个纽扣说:“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说:“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说:“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说:“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说:“你儿子?”父亲说:“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说:“你什么意思?”父亲说:“他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了，脑子坏了。”眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说:“你几岁了?”我说:“十一。”他说:“你的棋是你爸教的?”我说:“教过一次，教过仕的用法。”大伙儿笑了。眼镜也笑了，说:“行呦，我让你一匹马吧。”我说:“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说:“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 ⑦回家路上，我在后座上想着那支钢笔，问:“爸，你真不下了?”父亲说:“不下了，说过的话当然是真的。”又说：“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗?”我说:“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。 (作者:双雪涛。有删改) 感知文意：文章叙写了“眼镜”找父亲下棋，“我”代父亲同“眼镜”下棋，父亲指点“我”下棋之道和处世之道等情节，表现了父亲棋艺高超但淡泊名利、洒脱豁达的生活态度。 10.文章题目为“大师”，你认为父亲是大师吗？请结合具体内容，谈谈你的看法。(5分) 答案示例一：我认为父亲是大师。①父亲与人下棋从来只下三盘，从不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，这种棋艺高超但又淡泊名利的君子风度、纯粹爱棋的赤子之心，堪称大师。②父亲对于带“我”下棋和对待输赢的态度，以及最后放弃与人下棋的举动，不仅是个性的随和，更是自在洒脱、达观豁达的人生态度，堪称大师。③父亲对我棋艺的点评及对我学习和下棋的要求，是一种更高的人生境界。棋艺不仅仅在于技术的高超，更多的是在下棋中参悟的人生，为人处世不可过于刚直，不急一时得失，不因得失有违初心，这种胸怀和格局堪称大师。(观点1分，其余答出任意两点，意思对即可。一点2分，共5分) 答案示例二：我认为父亲不是大师。①本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷下棋而变得紧张，父亲不能很好地缓解夫妻矛盾，有着普通人的烦恼，称不上是大师。②父亲下岗后整日酗酒，精神萎靡不振；父亲胡子满脸，穿着随意，捡地上的烟蒂抽，生活过于邋遢。这样一蹶不振，不能自食其力、努力奋斗的父亲，称不上是大师。(观点1分，其余意思对即可。一点2分，共5分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$