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测量学校内、外建筑物的高度
陕西师范大学附属中学 卢龙
励志 笃学 慎行 创造
数学建模活动
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1
测量活动
测量学校内、外建筑物的高度
开题
活动
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测量活动
测量学校内、外建筑物的高度
开题
活动
01
讨论测量什么建筑物
02
怎么测?理论依据是什么?设计至少两套测量方案
03
需要的工具?可能会遇到的实际困难?如何解决?
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开题活动
开题报告展示
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做题活动
实地测量
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结题汇报
校内建筑物测量方法及模型
4.测台阶高度,数台阶总数
5.测楼层高度,数楼层数
6.自由落体运动测高
7.直接站在楼顶用尺子和铅锤测
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2
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结题汇报
小组展示
3
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文钊组
朝阳组
云泽组
涵宇组
正林组
子玉组
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模型评价
小组模型我来评
1
教师评价
3
组间互评
2
小组自评
小组讨论,对本组模型和其他小组模型进行评价.
评价评什么?
测量模型是否有效?计算过程是否清晰准确?是否有有创意的测量方案?是否有减少测量误差的思考和做法?测量过程中解决困难的态度和办法?
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偃矩以望高
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课堂小结
总结提升
回顾本节课,你有什么收获?
实际情境
提出问题
建立模型
求解模型
检验结果
实际结果
合乎实际
不合乎实际
如何开展数学建模活动?
1.底部可达与底部不可达的建筑物,从平面与空间,数学与物理等角度看有多种不同的测高方式.
2.如何用数学知识解决实际问题.
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课后作业
巩固拓展
1
查阅资料,了解更多中国人关于测量的历史与现状
3
修改完成本次数学建模活动的结题报告
2
总结本次数学建模活动经验,小组尝试测量电视塔高度
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