专题八 古今诗歌鉴赏-【假期成才路·暑假】2024年八年级语文假期总复习与衔接

假期成才路·八年级语文 B.“窈家淑女,君子好述”点明本诗主题,也是 专题 古今诗歌鉴赏 全诗的纲目,统领全篇。 C.“悠哉悠哉”连用两个“悠”字,把长夜难眠。 ###点# 思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓 尽致。 1.能诵读积累古今诗词。 D.诗中描写感情波澜的诗句是;窈窕淑女,病 2.领略诗词内涵,从中获得对自然、社会和 寐求之。 人生的有益启示。 (2)“左右流之”的“流”字用得妙,使全篇生 3.对诗词的思想感情倾向,能联系文化背景 辉,试作分析。 作评价。 4. 用生动形象的语言再现诗歌优美的 意境。 ##1解 2.阅读下面的诗歌,完成小题。 葭霞 诗词鉴赏表述模式 兼苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 1.表达方式有叙述、描写、抒情、议论 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 2.修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等 葭萎萎,白露未唏。所谓伊人,在水之。 3.表现手法有象征、衬托、想象、联想、借景 溯洄从之,道阻且路。潮游从之,宛在水中坻。 抒情、寓情于景、托物言志等。 葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之埃。 4.意象是作品中具体的人、事、物、景等。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沮。 5.思想感情有迷惘、忧愁、惆怅、寂寞、欢 (1)这首诗共三章,每章开头都写兼茂盛 乐、悠闲、恬淡、忧国忧民等 霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法 6.作用有深化意境、深化主旨、意味深长 有何作用? 言近意远等。 ##42 (2)诗歌中意中人的踪迹飘忽不定,你由此感 1.阅读下面诗歌,完成下面小题。 受到诗歌营造了什么样的意境?请简要 关雎 分析。 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好。 参差菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 3.阅读下面的诗歌,完成小题。 参差菜,左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 石壤吏 (1)下列对于这首诗的理解和分析,不正确的 暮投石壤村,有吏夜捉人。老翁逾墙走, 一项是 ( ) 老妇出门看。 A. 诗中写河州的水鸟,写采摘行菜,起到“起 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 兴”和“引出下文”的作用 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至, .30. 积累运用篇 二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室 出狂风破屋的巨大威力;紧接着二、三段通过 “群童抱茅”和“ 中更无人,惟有孔下孙。有孙母未去,出入无 ”的铺叙,为最后 完裙。老驱力虽衰,请从吏夜归,急应河阳 一段“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢 役,犹得备晨炊。 颜”的情感升华奠定了基础。我们从这首诗 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途, 中能够感受到一位 的诗人形象。 独与老翁别。 (2)刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐”、陶渊明 (1)这首诗中最能概括中心事件的句子是? 《饮酒》中“结庐在人境”与本诗“吾庐独破受 冻死亦足”都写到了“庐”。请简要说明三位 (2)本诗题目是“石境吏”,但对诗起决定作用 诗人分别借“庐”表达了怎样的情感。 的小吏却是略写,详写的是老妇人,这是为 什么? (3)下面对本诗赏析有误的一项是 (3)从全文主旨角度,赏析“有吏夜捉人”中的 A.这首诗描写了诗人自已的茅屋被秋风摧残 “捉”字。 后的窘况,同时表现了诗人为天下“寒士” 着想的高尚情操。 B.诗歌以描述开篇,用写实的手法,写了秋风 的威力,声势和战绩,也写了诗人无可奈何 的情状。 4.阅读下列诗歌,回答后面的问题。 C.当秋雨来临,诗人不再关心自己的茅屋,而 茅屋为秋风所破歌 把大量的精力用在关注“安得广厦千万间, 杜甫 大庇天下寒士俱欢颜”上。 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅 D.这是一首歌行体的古诗,连续、频繁的韵角 飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉 体现“歌”的特点。 塘。 5.阅读下面诗歌,回答问题。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼 卖炭翁 公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖 白居易 自叹息。 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟 顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布 火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营? 衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭 无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠, 贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰 长夜沾湿何由彻! 辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手 风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此 把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千 屋,吾庐独破受冻死亦足! 余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈缕,系 (1)本诗首段的词语“ ”将风拟人化,显示 向牛头充炭直。 .31. 假期成才路·八年级语文 (1)下列对诗歌理解有误的一项是 #能力提# A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。”以外 貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 6. 下列诗句代表的季节判断有误的一项是( ) B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”以心 A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(春) 理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 B.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(夏) C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。”以神 C.柳挂九衡丝,花飘万家雪。(春) 态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D.枯荷叶底鹭鹭藏,金风荡,飘动花香。(秋) D.“半匹红纱一丈绩,系向牛头充炭直。”以动 7.下面四句诗中,反映我国古代民风民俗的一 作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 句是 ( ) (2)下列对诗歌理解赏析正确的一项是 A.箫鼓追随春社近 A.这首诗是一首讽喻诗,也是一首叙事诗 B.闲来垂钓碧溪上 从题下自注“苦宫市也”,可以看出诗的主 C.沙场秋点兵 题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 D.零丁洋里叹零丁 B. 白居易是唐朝伟大的现实主义诗人,是新 8.“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”这一诗 乐府运动的倡导者,他与唐代的李白、杜甫 句中包含了几种颜色 C ) A.二种 一样都是著名诗人 B.三种 C.四种 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和 D.五种 卖炭的经过,刻画了卖炭翁受压榨受欺凌 9.(湖北省中考)阅读下面两首古诗,完成问题。 但敢于反抗的人物形象。 【甲】望岳 D.“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”运用叙述,“满 杜甫 面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”则运用说 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 明,全诗笔法简洁,富有表现力。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 (3)全诗的主旨是“苦宫市也”,诗人为什么用 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦?请说 会当凌绝顶,一览众山小。 说你的理解。 【乙】望蓟门^{①} 祖咏 燕台一去^{②客心惊,箫鼓喧喧汉将营 万里寒光生积雪,三边^{}曙色动危旌^{④}。 (4)请从描写手法角度赏析“可怜身上衣正 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。 单,心忧炭贱愿天寒”。 少小虽非投笔吏^{③},论功还欲请长^{①}。 【注释】①蓟门:唐朝屯兵之地。②燕台一去: 一到燕地。③三边;泛指当时东北、北方、西 北边防地带。④危族:高扬的旗帜。投笔 (5)本诗表达了作者怎样的思想感情 吏,指东汉人班超。他投笔从戎,后来因功封 为定远侯。请长缕:缀,绳子。西汉人终军 曾向汉武帝主动请缀,出使南越,后常用来指 请求杀敌或请求给予任务。 .32. 积累运用篇 (1)请赏析【甲】诗三四句中的“钟”和“割”这 11.阅读下面的诗,完成问题。 两个字的妙处。 村行 王禹 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籍,数峰无语立斜阳。 裳梨叶落胭脂色,养麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 (2)两首诗都紧扣“望”字,写望中所见,抒望 (1)诗中额联、颈联多处运用对比手法,描绘 中所感。请结合两诗的最后两句内容,说一 出山野美丽的景象,请具体分析。 说两位作者分别抒发了怎样的情感。 (2)找出传达诗人情感的词语,并分析其变 化的原因。 10.(张家界市中考)阅读下面古诗,完成问题。 仲春郊外 王勃 12.阅读诗歌,回答问题。 东园垂柳径,西堰落花津。 行路难 物色连三月,风光绝四邻。 李白 鸟飞村觉曙,鱼戏水知春。 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 初晴山院里,何处染嚣尘。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 (1)下列对《仲春郊外》的赏析,不正确的一 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 项是 ) 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 A.首联移步换景,描写了诗人信步走到东 行路难!行路难!多歧路,今安在? 园、走过西堰所看到的美好景象。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (1)以下对诗歌的理解正确的一项是( B.领联从空间角度写春光无处不在,“连” ) “绝”二字精炼而准确。 A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐 C.“何处染嚣尘”用反问手法,抒发诗人超尘 的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。 脱俗、思归田园的思想感情。 B. 诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满 D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写 山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中借典故,直接表达了诗人盼望得到朝 春天,把春意渲染得强烈浓郁 廷重用的心理。 (2)有人评价“鸟飞村觉曙,鱼戏水知春”与 D.诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上 “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”有异曲 必能安全到达彼岸的坚定信心。 同工之妙,请谈谈你的理解。 (2)通过全诗,你看到了一个什么样的诗人 形象? .33. 假期成才路·八年级语文 ##慧 哉?莫非前定也。”韩氏说当日得到于枯题诗的 那片叶子后,又回了首诗,现在还藏在箱子里。 红叶题诗 于右一看,诗是: 独步天沟岸,临流得叶时。 唐停宗年间的一个傍晚,年轻的学士于社 此情谁会得,肠断一联诗。 在皇城宫墙外漫步。当时万物飘零,秋风萧索, 这件事传开后,时人莫不惊叹,因为自红叶 残阳西坠,不由得让于祜生出无限乡愁。他在 题诗到他们结为夫妇,中间已隔着十年的光阴。 御沟的流水中洗手,看见御沟不断有红叶漂出。 后来有一天,韩泳宴请于祜夫妻,席上开玩笑 片片浮泛,情意幽远。忽然他发现其中一片较 说:“子二人今日可谢媒人也!”韩氏笑着说:“吾 大的红叶上似有墨印,就随手将叶子从水里拾 为枯之合乃天也,非媒氏之力也。”韩泳颇诧异, 起。使他感到意外的是红叶上题着一首诗; 说何以见得,韩氏于是取笔写下一首七绝:“一 流水何太急,深宫尽日闲。 联佳句题流水,十载幽思满素怀。今日却成鸾 殷勤谢红叶,好去到人间。 凤友,方知红叶是良媒。”于祜夫妻后来的生活 于祜把红叶带回家里,藏在书箱内。那首 也很美满,受过苦的人格外惜福,何况这是一段 幽怨伤感的小诗始终让他难以释怀,他猜想这 红叶为媒,流水为证的因缘呢?后人为这段人 是宫中才女所作,对宫中那位落寞的写诗女子 间佳话作诗纪念: 顿生爱慕之情,尽管她的身影是虚幻缥渺的。 长安百万户,御水日东流。 几天后,他也找来一片红叶,题了两句诗:“曾闻 水上有红叶,于独得佳句。 叶上题红怨,叶上题诗寄阿谁?”置于御沟上游 子复题脱叶,流入宫中去。 的流水中之后,又怅然地在下流水边徘徊良久 深宫千万人,叶归韩氏处。 方离去。于粘将此事讲给几个朋友听,有人笑 出宫三十人,韩氏籍中数。 他痴愚,也有人被他这片心意感动。 回首谢君恩,泪洒胭脂雨。 人世艰难,命途多舛,于枯后来屡次应试落 寓居贵人家,方与子相遇 第,旅情客思、倦于游历,只好安下心来在河中 通媒六礼俱,百岁为夫妇。 贵人韩泳家教书,“红叶题诗”似乎也成了记忆 儿女满跟前,青紫盈门户。 深处的一场幻梦。一天韩泳告诉他说:“帝禁宫 此事自古无,可以传千古。 人三十余得罪,使各适人,有韩夫人者,吾同姓, 久在宫,今出禁庭来居吾舍。子今未婴,年又逾 第二周练笔 壮,困苦一身,无所成就,孤生独处,吾甚怜汝 技 今韩夫人医中不下千缀,本良家女,年才三十, 你可曾想到,自己成长的过程中,有长 姿色甚丽,吾言之使骋子,何如?”于祜唯有感激 辈的关怀和爱护,有老师的培养和教导,有 下拜。很快,于祜就在韩泳的帮助下与韩氏共 同学的帮助和关怀......你一定想和他们道 一声:“谢了!”请你以“ 结连理。结婚那天,于枯惊见韩夫人美艳若天 ,谢谢你”为 人,恍若误入仙境。 题,写一篇600字左右的记叙文。 一天,韩氏无意间在于祜的竹书篮里看到 要求:①在横线上填上“爸爸”“妈妈” 他珍藏多年的那片红叶,不由大惊,问:“此吾所 “老师”或“同学”等词语再作文。 作之句,君何故得之?”于祜便如实相告。韩氏 ②写出自己的真情实感。 说:“吾于水中亦得红叶,不知何人作也?”于是 ③不得抄袭。 在对对有计 开箱取出红叶,墨迹犹存,正是于祜当年所写。 俩人相对惊叹,感泣良久,同声说道:“事岂偶然 .34.假期成才路·八年级语文 探讨交友之道吧,请大家畅所欲言。 (5)冬娓 丽达 达雅 (6)朱赫来 (2)示例1;办一期以“交友之道”为主题的黑板报。示例2:举 11.(1)《大学》《中庸《论语《孟子》 行一场“网络交友利弊谈”辩论赛。 (2)示例:①选择感兴趣的部分切入。读《经典常谈》,如果对 (3)示例:袁老师,您好!我是×班的同学x×,我班将召开一 历史感兴趣,可以从《战国策》第八、《史记》《汉书》第九读起。 次以“交友之道”为主题的班会,大家想邀请您参加,为同学们 ②根据目的去选择。例如你与同学在开展以”汉字文化”为主 的交友做相关的指导,可以吗? 题的研究性学习,就可以去读《经典常谈》中《说文解字》第一 8.(1)①交通设施:馆驿。交通工具:马。 ②交通道路:普通泥 ③如果想对全书的内容和结构有所了解,最简便的方式就是 ③交通工具:船。民间通信:书信。 路。交通工具:马,马车。 先浏览目录。比如《经典常谈》,从月录就能知道,全书13篇 (2)示例:①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 每篇谈一种或一类经典,这样就可以根据兴趣或目的加以选 ②枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 择,精准切人。 ③山回路转不见君,雪上空留马行处 12.(1)采用手在树上摘取东西 ④行道迟迟,载渴载饥。 (2)最初记录歌谣的人是一些乐工,他们以奏乐、唱歌为工作 (3)示例:①无为在歧路,儿女共沾巾 而唱歌需要歌词,乐工们为了获得歌词,就去搜集歌遥并记录 ②海内存知已,天涯若比邻 下来。 ③莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 13.《史记》和《汉书》是最早的有系统的历史,《史记》是我国第一 ④仍怜故乡水,万里送行舟。 部纪传体通史,记载了自黄帝以来到汉武帝时期三千多年的 9.略 历史。《汉书》采用了《史记》的体制,却以汉事为断,后来的史 10.(D④②①③ 书全用《汉书》的体制,断代成书。《史记《汉书》都是“正史’ (2)示例:珍视汉字,敬重中国汉字文化;通过读书、看电视等 的源头,而且都成了文学的典范,对于基本史料的把握,是学 渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵;读准字音,规范书写 生的基本功,而不必去依稳孤本秘籍,打好基本功,读好正 汉字。 史,对学生来说是受益无穷的。 11.(1)示例:小荷才露尖尖角,早有蜻挺立上头。(杨万里《小 14.保尔(保尔·柯察金)战胜自我(战胜懦弱、摆脱困境、坚定 池》)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净 信念) 慈寺送林子方》)荷叶罗君一色裁,芙蓉向脸两边开。(王昌 15.保尔·柯察金;他有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽 龄《采莲曲》)江南可采莲,莲叶何田田。(汉乐府《江南》) 强奋斗的高贵品质;保尔·柯察金花了六个月写的中篇小说 (2)荷花、芙 《暴风雨的儿女》(或《暴风雨所诞生的》)的手稿被邮局弄 (3)材料三,理由:材料三说的是荷花在地球上出现得非常早。 丢了。 (4)莲花是高洁圣雅的象征,有君子风范。 16.(1)钢铁是怎样炼成的 动作 12.(1)示例:①读书的意义 ②书犹药也,善读之可以医愚 (2)保尔在砖瓦厂藏枪;中尉找枪。 ③凿壁偷光 ④囊萤映雪 (2)C 17.(1)保尔(保尔·树察金)暴风雨所诞生的(或:暴风雨的儿女) (2)一是要经受艰苦考验(如:保尔四次面临死亡威胁,忍受丧 (3)①示例:原汗原味②示例:趣人趣事 失正常工作能力的痛苦等);二是具备崇高的理想和强大的内 专题六。 名篇名句积累与运用 心(如;这里提及的在公园准备自杀时战胜了自我):三是有 1.“关关雎鸠,在河之洲”“窈窕淑女,君子好述”“悠哉悠哉, “尽一切努力”的坚忍不拔的毅力。 辗转反侧”“窈窕淑女,钟鼓乐之” 18.(1)冬晃 2.兼苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。 (2)小说《牛蛇》让保尔懂得在任何情况下都要坚强面对生活 3.微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中? 中的各种磨难。 4.“纵我不往,子宁不闹音?”“纵我不往,子宁不来?” 19.(1)贝多芬此时已完全失聪 5.海内存知己,天涯若比邻。 (2)《月光奏鸣曲X幻想奏鸣曲》《英雄交响曲》等。(举出一部 6.气葵云梦泽:波撼岳阳城 坐观垂钓者,徒有美鱼情 即可) 7.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 示例:贝多芬出身贫寒,十三岁辍学,十七岁挑起家庭重担,二 8.鹏之徙于南冥也,水击三千里,接扶摇而上者九万里,去以六月 十五岁刚在乐坛崭露头角,耳朵就开始失聪。在生活上,他一 息者也。 直是不幸的:由干贫穷和残疾,他的感情生活充满了凄苦和遗 9.选贤与能,讲信修睦。 憾.....然而所有的磨难只是使他更坚强,他战胜了疾病,战胜 10.故人不独亲其亲,不独子其子。 了痛苦,战胜了所有的磨难!我们应该学习他这种坚强的 11.千里马常有,面伯乐不常有。 意志。 12.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 20.(1)经史子集尚书史记 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 (2)①为人做事要有头有尾,善始善终。②别的山上面的石头 13.曲径通幽处,禅房花木深 坚硬,可以用来琢磨玉器。 14.山光悦鸟性,潭影空人心 21.(1)《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 15.浮云游子意,落日故人情。 (2)开放性试题,言之有理即可。 16.栋尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷 (3)示例:保尔是一个意志坚定的人。他把自已的一生都献给 17.零落成泥辐作尘,只有香如故 了革命事业,双目失明却决不碌碌无为,在病床上完成了著 无意苦争春,一任群芳妒。 作《暴风雨所诞生的》,他用钢铁般的意志诠释着生命的 18.存者且偷生,死者长已矣 意义。 (3)可怜身上衣正单 19.(1)只有香如故(2)栋尽塞枝不肯栖 22.(1)米开朗琪罗 贝多芬 罗曼·罗兰 名人传 (4)布衾多年冷似铁 (5)浮云游子意 落日故人情 (2)示例:1824年5月7日,在维也纳举行《第九交响曲》的第 (6)山光悦鸟性 潭影空人心 一次演奏会,获得了空前的成功,当高度耳聋的员多芬出场 20.略(只要是关于“友情”、“志向”,“激励”、“祝愿”等符合语境的 时,他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎 古诗词名句即可) 专题八 古今诗歌鉴赏 专题七 名著欣赏与文学常识 1.(1D 1.A 2. B 3.C 4. B 5.A 6.A 7.A 8. B 9.D (2)流,义同“求”,这里指措取,极写少女顺着水流忽而侧身向 10.(1)朱自清;杨振声(2)经史子集;说文解字(3)经;集;子 左,忽而侧身向右地采摘菜的忙碌和姿态的优美,使全篇充 (4)钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金 朱赫来 冬妃 满了动感和生机,表现了女子的勤劳。 .72. 参考答案 2.(1)托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色,渲染凄清的气氛 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“人有悲欢离合,月有阴晴圆 为主人公思念意中人设置背景。 缺,此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中 (2)营造了缥渺朦胧的意境,这种意境与苍苍的兼霞、茫茫的霜 即可。 露士分协调,把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。 10.示例:假如我是一位画家,我就要画一幅长卷,把小石潭的美 3.(1)暮投石境村,有吏夜捉人。 景一一描绘,把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一 (2)详写老妇人,用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治 个企业家,我就要投资小石潭,把她建成一个旅游胜地,让更 者的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象地表达了作者对 多喜爱游历山水的人来这里观光。 劳动人民的同情。 11.(1)奸邪之谋(2)诚信(3)职务(4)用门问插门 (3)“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵,但是官吏不顾及百 12.(1)因此人们不只奉养自己的父母,不只抚育自己的孩子。 姓们的意愿,采取“捉”的方式,强迫别人当兵。因此“捉”刻画 (2)人们憎恨财物把它仍在地上的行为,却不一定要自已私藏 了官吏们的凶残和霸道,在如实描绘之中,体现了作者对官吏 13.他们所处的时代都是战争频繁,民不聊生,礼仪丧失殆尽。 们残暴毛段的揭露和批判。 14.天下为公 4.(1)怒(号)遭受夜雨 心怀天下 15.访问(进入)桃花源 离开桃花源 (2)示例;刘禹锡借“庐”自比古代圣贤,突显洁身自好的品性; 16.(1)成(皆)(2)延 陶渊明借“庐”表达自已虽身处闹市,但心灵远离尘俗的宁静淡 17.土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属 黄发垂, 泊之志;杜甫借“庐”抒发出舍已为人、忧国忧民的高尚情怀。 并怡然自乐 5.(1)C(2)B 18.写桃花源的自然环境、人们的生活习俗等,都没有详细的措 (3)诗人写卖炭翁烧炭卖炭之苦是为下文写官市之苦作铺垫; 写,给读者留下了很大的想象空间。 烧炭运炭固然辛苦,但卖炭翁还是充满希望的,只要炭能卖个 19.寄寓了作者希望建立一个没有战乱,没有压迫,人们安居乐 好价钱,日子还能过下去,但是炭被宫使抢走,希望就彻底破灭 业,和平安宁的理想社会的愿望。 了。通过层层铺垫,揭示了宫市的黑暗。 20.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的 (4)这句话运用了心理描写,细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气 社会,与当时社会现实形成鲜明对照,是作者不满现实的一种 中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理,表现了诗人 精神寄托,表现了他对理想社会的追求,郭沫若写牛郎织女的幸 对卖炭翁的同情。 (5)本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情,对宫市的据 福生活,也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活 的向往。在这一方面两者是相同的。 露抨击。 21.(1)雕刻(2)是(3)零数(4)左右 6.A 7.A 8.C 22.(1)(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船 9.(1)“钟”是聚集之意,将大自然人格化,生动形象地写出了泰山 (2)中间高起而宽敞的是船舱,(刻着)用竹叶做成的船篷覆盖 神奇秀丽的景色。“割”是分割之意,写出了泰山像一把硕大无 着它。 比的刀,将山南山北的天色划分为一明一暗两部分,形成了两 23.罔不因势象形,各具情态。 种不同的自然景观,突出了秦山的高大、遮天蔽日的形象。 24.画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面刻了 (2)“会当凌绝顶,一览众山小”两句将众山的小和高大的泰山 进行对比,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄 对联,共十六个字,可见雕工的精细:“启窗而观”,还有“雕栏 相望”,更显出雕刻家构思的妙巧。 心和气概。“少小虽非投笔吏,论功还欲请长缀”写“望”后之 25.(1)有人(2)栖息(3)做宰相 感,激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。 26.南方有鸟/其名为鹤鸽/子知之乎? 10.(1)B 27.(1)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定 (2)两句中的动词都十分精妙:“飞”“戏”“争”“啄”生动形象地 写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勃勃生机,都传达出诗人面 的了! (2)辨从南海出发,飞到北海去。 对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 28.示例:我根本不稀罕做梁国的宰相,你害怕自已宰相的地位受 11.(1)晚簸与斜阳,动静对比,沉寂翔静;胭红与雪白,色彩对比, 鲜明绚丽;群山万壑与棠梨养麦,远近高低对比,层次分明。 到威吓的样子,像极了庸俗的鸭。 (2)兴长、惆怅。诗人原本游兴正浓,一看到村桥原树像极了 29.从【甲】文中学到了转话题(偷换概念)的应对技巧,庄子把惠 家乡景物,便触发对故土亲人的思念之情。 子问他的”你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼 12.(1)B(2)是一个积极、乐观、执着的诗人。 的快乐”巧妙进行应对;从【乙】文中学到了指桑骂槐(含沙射 影的应对技巧,庄子把“鸭”比作惠子,把“鹅雏”比作自己,不 第三周作业 动声色地嘲讽了惠子。 30.(1)味美 (2)自我反思 (3)以...为耻(4)使.....学习 专题九 文言文阅读 31.甲文:指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告 1.(1)况且想和普通马一样都达不到,怎么能让它日行千里呢? 诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。 (2)鞭打它不按照(驱使千里马)的正确方法。 乙文;批判了耻于从师、废弃尊师重道传统、看不起百工技人 2.一食或尽粟一石。 的不良社会风气,提出从师的必要性。 3.食马者不知其能千里而食也。 32.甲文:先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨”作类比,继而引人“虽 4.且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 有至道,弗学,不知其善”,进而又从教与学两个方面加以说 5.食马者封建社会那些被埋没、被摧残、怀才不遇的贤能志士 明,最后归结到“教学相长”这个结论。 能识别人才的封建统治者 统治者不能识别和选拔人才,致使 乙文:反面举耻于从师、看不起百工技人的例子,正面举圣人 众多有识之士埋没于世 无常师的例子,正反对比,论述从师的必要性。 6.(1)鱼的影子。(2)忧伤(的样子) 33.(1)搭桥,架桥(2)越过,经过(3)落入(4)弯曲,翻卷 7.(1)隔着竹林,(就能)听到流水声,好像人身上佩带的环相碰 34.(1)它的长度大约十来步。 击发出的声音,心中为之一乐。 (2)山风吹动树梢,悦耳的声音响动山谷。 (2)向潭的西南(方向)望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇 35.清澈幽深,鸣声多变。潭水清冽,水声悦耳 那样巍蜒前行,时隐时现。 36.(1)就,总是(2)有的人 (3)如果(4)先前,从前 8.因为作者参加改革失败后被贬,心中愤不平,因而凄苦是感情主 37.B 调,寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是短暂的,一经凄清环 38.(1)在路上爬行遇到东西就拿,举着头背在背上。 境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 (2)天天思考怎样使自己的职位提高,使自己的俸禄加大,因 9.所写的句子含有劝勉安慰之意,能将“不以物喜,不以己悲”“先 而贪取财物更加厉害,已接近摔死,看到以前由于极力求官贪 .731