第7课《回忆我的母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

《回忆我的母亲》教学设计 教学目标: 1.梳理作者回忆的具体事例,抽取主线,感受母亲的优秀品质。 2.通过关键词句的品析,体会蕴藏在字里行间“我”对母亲的“感谢”。 3.通过体会抒情、议论性句子表情达意的作用,体会作者朴实无华有饱含深情的语言特点。 4.通过学习,引导学生了解回忆性散文的特点并掌握回忆性散文的阅读要点。 教学重难点: 1.梳理作者回忆的具体事例,抽取主线,感受母亲的优秀品质。 2.通过关键词句的品析,体会蕴藏在字里行间“我”对母亲的“感谢”。 3.通过体会抒情、议论性句子表情达意的作用,体会作者朴实无华有饱含深情的语言特点。 教学过程: (第一课时) 一、名人名言导入 西方有句格言:推动世界的手就是推动摇篮的手。“母亲”在人类的话题中,自古就与伟大连接在了一起。在我国有“孟母三迁”教子有方,“岳母刺字”精忠报国,欧母大贤“画荻教子”。今天就有这样一位母亲,毛泽东同志曾在她的追悼会上追挽道:“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人。”这究竟是一位怎样的母亲呢?我们就一起《回忆我的母亲》。 二、预习成果展示 1.谈谈你对作者(朱德)的了解,分享给同学。(教师补充:出示PPT) 2.交流你从课文中积累的好词佳句,分享给同学。 劳碌 周济 宽厚 仁慈 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁 3.文体介绍 回忆性散文:是一种作者自述过往真实经历,表达真实感受的文体。 学习锦囊一——回忆性散文阅读要点 (1.内容结构上与主要回忆对象有联系,阅读时应关注典型事件所表现的人物品质;2.表现“我”当时的生活经历和感受(分享人生经验与情感体验),阅读时要思考作者思想情感和写作意图。) 三、聚焦首段感知 请同学们阅读读