浙江省温州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

机密★考试结束前 2023学年第二学期温州市高一期末教学质量统一检测 语文试题(A卷) 考生须知： 1。本试卷分四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色学迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题. ①盛唐诗人常常根据羌笛作为塞外之物的文化属性，将其用于边塞诗中，借以反映征人之 悲。如王昌龄《从军行七首》（其一）云：“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”王品龄此诗中的抒 情主人公用无苗吹奏“伤离别”的《关山月》，表达其久成边地不得归的无奈与悲痛。《关山月》 不仅成为诗人情感的爆发点，而且还有力地渲染了诗人的表伤，使诗歌的情思变得更为明晰、 深沉。王之澳《凉州词二首》（其一）云：“羌苗何须怒杨柳，春风不度玉门关。”唐汝询《汇编 唐诗十集》评论此诗“一语不及征人，西征人之苦可想”。盛唐的羌苗描写多澄染了征人的思 归之苦、久战无功的遣根等哀情，与诗人的心声水乳交融，这是之前的同美诗歌难以企及的。 ②盛唐诗人常借羌苗吐露他们浓烈的思乡之愁，比起前代，此类诗歌的艺术水平也大大提 什。如李白《春夜洛城闻笛》：“谁家五笛暗飞声？教入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》，何人 不起故国情？”笛声再大也不可能“满洛城”，这里显然是诗人用夸张的手法形容毛苗之声，为 诗歌杆情作了辅垫。其后，诗人巧用“折柳”，说明其所闻的萄曲为《折杨柳》，同时建立了本 诗的情感基础。最后，再用一个反问句将故国之思自然地从折柳送别之情引出。如此，诗歌的 情感内客变得更为丰富、深沉。浓郁的乡愁与嘹亮的笛声交相辉映，致使全诗达到情景交触、 浑然天成的艺术高度和出神入化的境界。《唐宋诗醇》卷八评《春夜洛城闻苗》云：“凄切之情， 见于言外，有含蓄不尽之致。至于《折柳》笛曲，点用入化。”以羌葡表达乡愁的诗歌，盛唐约 有9首，而盛唐之前仅约有4首，尽管早在先唐就有诗人以羌笛拼写故园之思，但其数量和质 量，均不能与盛唐类似诗歌相地美。 ③盛唐时，仕途坎坷的诗人时常被衰怨悲切的羌笛旋律触动，是将其心中郁结的苦闷与怨 愤寄托于羌笛。如王昌龄《江上用苗》：“横苗怒江月，扁升何处寻？…赢马望北走，迁人悲 越吟。”此诗是王昌龄在“开元二十七年(739)秋，贬谪岭南途中作”。诗人闲横苗而心起见弃 之怎，即以羌笛表露他被眨岭南的怨愤。横笛声之怎，亦是诗人心中不可言说的怨，故此诗的 无苗浸透着诗人的情思，直指诗歌所要抒发的情感。盛唐诗人热表于以光苗诉说怀才不遇、忠 而见弃、济世无门等“行路难”的怎愤与悲痛。 ④光笛文化意蕴独特、表现力强，流传广。盛唐诗人频频为之欢笑为之哭泣，屡屡将其写 入诗歌，使其既蕴含着丰富的情感内福，又形成了典型的描写特征，这对盛唐诗歌的繁荣发展 具有不可忽视的促进作用。 ⑤毛苗自汉朝时已传入中原，到盛唐时已经变成了一个内满丰富的文化符号，可供诗人吟 宋的东西非常多。比如无苗的缘起及其独特的音色、广泛的用途、动人的故事、悦耳的曲目等 均能成为诗人的创作素材，盛唐诗歌中约有76首诗写及无萄，且作者又多从不同的角度来描写。 高一语文试题(A卷)第1页（共8页） 如王维《凉州赛神》对毛笛之用及相关的民修取写，李白《金陵听韩件御吹笛》从吹奏者及葡】 声描幕，杜南《遣问》侧重于扑写听笛的感全，这些神歌的无苗描写，角度独特丰富，既经】 济又有效地拓宽了盛唐诗歌的题材内容。 D在喜本之前，青标、李蜂等标创作过水指计。但他幻多特托益视力羊批的多观事物在 因水物赋的多方铺陈的手法来创作，基本上都是仪为纯？的跳物动缺乏情感内溢，到了盛唐， 诗人省去了紫境的铺陈，将浓烈的情感注入毛笛描写，促使诗歌达到情景交融的艺术高度，诗 歌的境界远之背的水简球、。中正福给上壮清伏)等均将无药了于具体的情景 中方写，苗声室染了诗人的诗感。#人的特高定出儿台声之惠，两者文相辉映，情景文数 诗长的艺未境界随之而获得和盘的提升慧，经过金常诗人的作，水苗神已从之前较为半 纯的咏物诗延仲为情景文鼓的杆情诗，诗猷的艺术地界获得了很大的提高： ⑦连唐诗人继承发扬了前人橘写无苗的技巧，剑造出许多准确而巧炒的情感表达。比知业 唐诗人常用“无苗+曲日”的方式来构速出铁特的儿箭猫写，特此委婉合着地表达出特定的情思。 王昌龄《从军行)中的“无茜+《关山月八、李预《古意)中的”无笛+《出塞》”、高造《塞上 听吹笛》中的“毛苗+《梅花落》”等，这种表达方式充分利用了笛曲的情感内容，套婉地表露 出诗歌主美的情思，并形成了动态表达的转点，使苗声始蛛飘荡在诗歌中，形成特定的情感氛 国，深化诗歌所要表达的情感内容，这此过去单纯的描写、直白的陈述，乃至意象的组合都更 具艺术感染力。再者，这种表达方式犹如“1+W”的公式，可以通过变换曲目表达多种情感，形 式灵活，可以丰富诗歌的表达技巧，营造出新领的艺术趣味。比如在表达故园之思方面，古人 习用大服、月亮意象来抒发，尽管创作出许多流传千古的佳作，但频繁地运用，不免使这些意 象出现老化的现象，从而削弱了诗歌的艺术性。然而，羌笛的流行及其独特的文化属性，使盛 磨诗人精于运用毛笛来倾诉故园之思，增添了诗歌的的致，提升诗歌的艺术感染力，营造出新 顿的审美趣味。 (摘编自龙正华《羌笛意象与盛唐诗歌》，有刑改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.羌笛因其作为塞外之物的属性，常被盛唐诗人用于边塞诗中表达征人之悲，与诗人情感 浑然一体。 B王昌龄的《江上闻笛》，以羌笛表达诗人被贬谪的怨愤，羌笛浸透着诗人的情思，直指 诗歌的情感。 C.盛唐时，羌笛的内涵更丰富，这拓宽了盛唐诗歌的题材内容，故而为诗人提供了不同的 创作素材 D.频繁用大雁、月亮等表达故园之思，不免老套，就诗歌的艺术感染力和审美趣味而言， 稍显不足。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A“而征人之苦可想？，有可能是因为王之淡的诗借助羌笛吹奏的《折杨柳》曲子委婉含 蓄地抒写了征人的思乡之悲。 B。《春夜洛城闻笛)的情感丰富深沉，这与诗人高超的抒情技巧有关，用反问句抒发故园 之思是其中最重要的技巧。 C因为低沉的音色，芜笛引发诗人浓郁的思乡之情，触动诗人仕途坎坷的苦闷怨愤，由此 可知，羌笛不能表达快乐。 D.盛唐诗人用“芜笛+曲目”的方式，不仅能增强诗歌情感的真实性，还可以丰富诗歌的 表达技巧，增添诗歌的韵致。 高一语文试题(A卷)第2页（共8页） 3下列选项，最适合作为论据来支撑第六段画横线句子观点的一项是(3分) A柯亭有奇竹，含情复抑扬。妙声发玉指，龙音响风凰。 B.菊黄芦白雁初飞，羌笛胡箱泪满衣。送君肠断秋江水。 一去东流何日归. C天门街西闻捣帛，一夜愁杀江南客。长安城中百万家，不知何人夜吹笛， 几.汉境天西穷，胡山海边绿。想闻羌笛处，泪尽关山曲。 4.请简析文章第二段的论证思路。(4分) 五本文先后介留了盛唐诗歌中“莞笛”意象的情感内福和描写特征。结合材料，探究“羌笛” 在下面这首诗中所呈现的描写特征，(6分) 清溪半夜闻苗 唐·李白 无笛梅花引，吴溪院水情。 寒山秋浦月，肠断玉关声。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 人到中年（节选） 这是一次含润的晚宴， 谌容 孩子睡着了。刘学尧举起酒杯，望着杯中的酒，感概万千， “不能不走吗？”陆文婷轻轻地说， “是啊，为什么非走不可呢？我已经过了大半某子，还能活几年？为什么要把骨灰奶进异 国他乡的土壤？”刘学尧说。 一来人都默默不语，可是，他忽然城口不言，半晌才吐出一句话来：“你们写我吧！我是中 华民族不宵的子孙！“ “老刘！别这么说，这些年你的遭遇，我们都知道的。”侮家杰给他料上酒说，“现在黑暗 已经过去，光明已经来到，一切都会好起来的。” “这我相信。可是，光明什么时候才能照到我家门前，照到我女儿身上？我等不及啊！” 杯！” “不淡这些吧！”陆文婷盆开话说，“我从来不喝酒，亚芬和你要走了，今天我要散你们一 “不，应该我發你一杯！”刘学尧按住酒杯说：“你是我们医院的支柱，是中华医学的新秀1“ 半天没有开口的基亚芬，也举杯说道：“我诚心诚意为文婷干一杯！为了我们二十多年的友 谊，也为了未来的眼科专家！” “哎呀！你们这是干嘛？我算什么呀？”陆文好连连摆着手说。 “算什么？”刘学尧真有点醉似的，愤愤地说：“像你这样身居陋室，任劳任透，不计名位， 不计报酬，一心苦千的大夫，真可以说是瑞子牛。对不对？傅家杰？” 傅家杰默默地独自喝着酒，点了点头， 美亚芬望着熟睡在床上的孩子，不无伤感地叹道：“就是嘛，宁肯耽误自己孩子的病，也不 肯溪了给别人治病。” 刘学尧站起来，给所有人斟满酒，说道：“这就是宁肯牺牲自己，也要普款天下，” ①“你们今天怎么回事？专门抬我？”陆文蜂装着指指停家杰说，“你问他，我最自私了。 我把文夫打入厨房，我把孩子变成了·拉#，全家都跟着我遭陕。说实话，我是个不称职的 妻子，也是个不称职的妈妈。” 高一语文试题(A卷)第3页（共8页） “可你是一个称职的医生！”刘学尧叫道。 得家杰又喝了一口酒，救下杯子说：“这一点，我对医院是有意见的。大夫也有家，也有孩 子，大夫的孩子也会生病，为什么从来没人关心过？我只希望你们医院了解，做一个大夫的爱 人，是多么不容易。且不说诞回医疗，抗灾救灾，一声令下，家里一摊全得下不管：就连平常 手术台上下来，精藏力尽，做饭连手都拾不起来1” 得家杰平日不沾酒，今天喝了一点，脸就红了。他拉着刘学尧的袖口笑道：“不信，你们问 文婷，我什么不干？什么不会？” ②陆文婷听省这些金泪的笑谈，心里很盖，地不能制止他们。见傅家杰含关看着自己，只 好勉任笑道：“什么都会，就是不会纳鞋底。不然园园就不会老案买球鞋了，” “这就是你的苛求了1”刘学尧一本正经地说，“总不能把我们的治金专家改造得只会拿社 底到处转啊！” ③“要不是粉碎了‘四人帮”停家杰装着说，“你们想，我不就只制下纳牡底了吗2” 然而，这样伤心的笑谈又能持续多久呢？他们说着说着，空气又况问起来。 “老刘，你认识的人多。我听说当保姆收入颇高。我真想托你打听一下，谁家要雅男保 姆…” 刘学尧拍着傅家杰的手说。“现在出了一张《市场报》，登待聘广告，你可以试一试。” “那太好了！”傅家杰推了拉宽边眼镜，嘻嘻哈哈地说，“本人大学毕业，精通两门外语， 擅长烹调蒸煮，缝初洗涤，兼做男女粗细各种杂活。体格健壮，性情温和，勤劳勇敢，任劳任 怒。最后一条，报酬面议。哈哈！” ④美亚芬默默地坐在一旁，看他们笑，自已也想装，可是装不出来，她碰了碰自已的丈夫 说：“别说这些了，有什么意思？“ “意思？这是一个普遍的社会现象啊！”刘学尧辉着手说，“中年，中年，现在从上到下， 谁不说中年是我们国家的骨千？是各条战钱的支柱？…” “你少发点议论吧！”美亚芬打断了他的话。 刘学尧昧起眼，似醉非醉地说：“‘位卑木救忘忧国'呀！我是个无名医生，可我不敢忘却 国家大事。我请问：谁都说中年是骨干，可他们的甘苦有谊知道？他们外有业务重担，内有家 务重担：上要供养父母，下要抚有儿女。他们所以发挥骨千作用，不仅在于他们的经验，他们 的才干，还在于他们忍受着生活的热煎，作出了巨大的牺牲，包括他们的爱人和孩子也忍受了 痛苦，作出了扬推，” 陆文婷关采地听着，轻经说了一句：“可惜，能看到这一点的人太少了！” 刘学尧两个胳腾时扒在来沿上，玩者空酒杯，又治滔不绝起来：“旧社会有句‘人到中年万 事休”的话反映了在那个社会里，人到四十岁，就觉得这攀子完了，不能再有什么作为了。现 在呢，可以改一个字，‘人到中年万事忙'。对吧？四五十岁的人，正是担当重任的时候。中年 人，正是大显身手的时候。” “高论！”傅家杰货道。 “我还有课论。”刘学尧按住得家杰的路裤，谈兴更高了，“单从这方面看，我们这一代中 年可以说是生逢其时的车运儿了，其实不然，这一代的中年人又是不车的，” “话都叫你说了！”美亚芬又打断他。 傅家杰担住姜亚芬说：“我倒很想听听这个不幸。” “现在，这批中年人要肩负起‘四化'的重任，不能不感到力不从心，智力、精力、体力 高一语文试题(A卷)第4页（共8页） 都跟不上，这种超负荷运转，又是这一代中年的悲制.”刘学尧长长叹了口气说， 大家低头不语。从刘学尧的这通议论里，陆文婷又感到，他之所以非出去不可，可能不金 是为了他女儿，也为了他自己。 刘学尧缓线举起杯来，叫道：“来！为中年千一杯！” (有删改) 【注】①1978年中组部召开了关于知识分子生活特遇的政策座该会。然容呼应号召，于1980年发表了 《人到中年)一文。②拉兹，印度电影中的一个流浪者形象。 6.下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A文章由差亚芬夫妇出国一事谈起，通过人物对话让读者感受到中年人的尴尬处境：选择 出国生活还是留下认真工作， B.“不称职的妻子”“不称职的妈妈”，表现陆文婷对家庭关注的缺失和自我反思，突显她 为工作宁可牺牲家庭的心理。 C把“人到中年万事体”改为“人到中年万事忙”，既含有着对中年人大展身手的期待， 又暗含着对超负荷工作的无奈， D.小说结尾处“为中年干一杯”一句意味深长，既是刘学尧为友谊举杯，也是为他自己繁 重不堪的工作生活作最后告别， 7.对文本画横线句中加点字的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A⊙处中的“笑”是陆文婷对丈夫作出的反应，隐含着她对丈夫与孩子的无限愧疚。 B②处用“含泪”修饰“笑谈”，既照应开头“含泪”一词，又蕴含“苦涩”之意。 C.③处中的“笑”，有“幸亏还好”之意，饱含着傅家杰对国家决策的支持与拥护。 D.④处中“笑”字连用，起强调作用，“笑不出”是姜亚芬对傅家杰落魄生活的理解。 8.文中刘学尧说“这一代的中年人又是不幸的”，请结合文本分析“不幸”的原因。(4分) 9.《人到中年》呈现湛容对“用文学的方式来反映社会问题”的不断探索，是20世纪80年代 具有代表性的“当下性写作”，请从作品选材、写作技巧、主旨表达角度任选两个，结合文本 分析湛容是如何进行“当下性写作”的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。普缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋， 来玉的、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西成。孝公用商秋 之法，移风易俗，民以般盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至 今治强。 4e 臣闲地广者乘多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大：河海不择 细流，故能就其深：王者不却众遮，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神 得福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不 敢西向，裹足不入秦，此所谓“籍寇兵而贪盗粮”者也。 高一语文试题(A卷)第5页（共8页） 夫物不产于秦，可宝者多：士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内 自虚而外树怒于诸侯，求国无危，不可得也。 (选自李斯《谏逐客书》，有副改) 材料二： 臣闻明主立政，有功者不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其群尊，能治 众者其官大。故无能者不当职焉，有能者亦不得蔽隐，使以臣之言为可愿行而益利其道以臣之 言为不可久留臣无为也， 语日：“庸主赏所爱而罚所悉，明主则不然，费必加于有功，而刑必断于有罪。”今臣之 胸不足以当楼质，而要不足以待斧钱，岂敢以疑事套试于王盛！虽以臣为贱人而轻辱，独不重 任臣者①之无反复于王邪？ 且闻周有硫碗，宋有结绿，果有县蔡，是有和朴，此四宝者，土之所生，良工之所失也， 而为天下名器，然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？ 臣闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得檀厚者，何也？ 为其割荣也！良医知病人之死生，而圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少零之， 虽年禹复生，吊能改也， 语之至者，臣不敢载之于书，其浅者又不足听也。其臣愚而不概于王心邪？其任臣者贱而 不可用？自非然者，臣愿得少赐游现之间，望见颜色。一语无效，请伏斧质。 (选自范雎《献秦昭王书》，有别改) 【注】①任臣者：推荐我的人。范雕通过素国官员王精入秦，后向秦昭王献此信。②擅厚：独揽好处，此处指 独揽天下的人才， 10,材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 使以臣之A为可B愿行C而益D制其道E以臣之言F为不可G久留H臣无为也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“黔首”，古代百姓以黑巾来覆头，故指百姓，与之意义类似的还有“布衣”“黎民”“庶 民”等词。 B.“藉寇兵而赍盗粮”中的“赍”为“送给，付与”之意，与成语“费志而吸”中的“资” 意思不相同。 C.“而要不足以待斧钺”中的“要”意为“邀请”，与《鸿门宴》“张良出，要项伯”的“要” 意思相同。 D.材料一“士不产于秦，而愿忠者众”与材料二“其臣愚而不概于王心邪”的“而”意义 和用法不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A材料一秦穆公重用五位人才，吞并了多个小国，称霸西我：秦孝公则采用商鞅变法，移 风易俗，百姓股实富裕，国家富有强大。 B.材料一五帝三王能无敌于天下，是因为能做到土地不分东南西北、人才不论本国别国， 这为秦王树立了不分地域纳人才的榜样。 C.材料二范雕认为明君推行政事，会赏赐有功之人，让有能力的人做官，能提高功劳多的 人的爵位，因此有才能的人不会被埋没。 D,材料二范雎认为圣明的君主应该能够明察事情的成败，对有利的事他们要积极去做，有 疑问的事不去做，对有害的事则要避免。 高一语文试题A卷)第6页（共8页） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，(8分) (1)王者不却众庶，故能明其德。(4分) (2)然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？(4分) 14.在劝谏君王使用人才上，李斯和范雎在游说内容上有什么相同点？请简要概括，。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15一16题。 登棱 宋·彭汝砺 佛缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶常依旧青。 夷夏国知归禹画，幽燕何事属戎庭。 草莱残策无津政，空想秋风涕河零。 【注】①成庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力，②草菜：未出仕为官者。 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描绘楼阁高耸入云的雄伟景象，彰显了诗人登高望远的开阔腕襟。 B额联通过“世逾”与“水色”的对比，展现了人生和自然的明显区别。 C.颈联写诗人坚信无论边疆还是中原，都应当遵循大禹划分九州的秩序。 D.尾联写诗人治国安邦的计策实施效果不佳，他只能在秋风中独自垂泪。 16.登楼抒怀是古人的传统。结合全诗，分析诗人“涕泗零”的原因。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分，(6分) (1)在春风拂面的日子，小明和同学们在大罗山郊游，不禁想起了《子路、曾皙、冉有、 公西华待坐》中曾暂描绘的人与自然和谐一体的画面：人们“ ”,然后唱着歌回家。 (2)杜牧在（阿房宫赋》中运用对比和夸张手法，写阿房宫屋项上的瓦缝“ 阿房宫中的栏杆“ (3)舟是古诗中的常见意象，比如王安石在《桂枝香·金陵怀古》中描写“彩舟云淡， 星河鹭起”的画面，张孝样也在《念奴娇·过洞庭》中写下“ ”的诗句。 三、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成18~20题，(11分) 近日，“年轻人为何词穷”这一话题登上热搜。其实，这不仪是部分年轻人面临的奢境， 互联网浸润下的当代网民我多或少都存在着“文字失语”的问题。 为何年轻人何会格入“词穷”奢境？是圆为“输入”不够吗？实则恰恰相反，“词”不仅 不“穷”， 一·在“手机不离身”的当下，互联网信息的海量化、碎片化己成事实，虽然 这极大地便捷了我们的日常生活，但也潜移默化地重塑了人们的思维方式和言语表达。当简单 一句缩略语、一个表情包就能道尽心中百转千回，字斟句的的“吃力不讨好”也就不难理解了。 高一语文试题(A卷)第7页（共8页） 当然，我们并不否认这些网培表达中蕴或的智慧，华竟组数宇，却能应付各是场合，发 明者青定是动了脑筋又洞8人性的。只是，习惯了轻便化、同质化、碎片化的表达后，更委景 杨它对思考能力的刚弱。所谓“文字失语”，，更是深度思考能力、系统思考能力的 失去。 ①要避免有口难言、词不达意的情形，②显然并非难事，③这需要我们有意识地技回语言 审美和自我表达的意义，④并不断地加以练习，⑤处于可堪称日新月异的现代社会，⑥倒不是 说日常表达都需要“咬文喻宇”，⑦但在心中有所触动时，⑧能确切、生动地表达出心中所想。 ⑨这是难能可贵的， 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。(4分) 19文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不 得改变原意。(4分) 序号： 一·可修改为 序号： ,可修改为 20.下列句子中的“并”与文中加点的“并”，意义和用法相同的一项是(3分) A倒是薛姨妈同风姐并贾家四个姊妹、宝钗、宝玉一齐都去了，至晚方回。 B.老人不禁责怪起这只手来，并连连吃生鱼肉，盼望它早点复原米帮助他的右手。 C.乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。 D.原米已有两只船占先，再过一会子，那两只船中间又有一只超过了并进的船只而前。 阅读下面的文字，完成21~22题。(9分) 一到院里，只听风姐说道：“天理良心，我在这屋里热的越发成了赋了，”表人听见这话， 知道有原故了，又不好回来，又不好进去，遂把脚少放重些，隔着窗子问道：“平姐姐在家里 呢么？”平儿忙答应着迎出来。袭人便问：“二奶奶也在家里呢么，身上可大安了？”说着， 已走进来。风姐装着在床上歪着呢，见兼人进来，也笑着站起来，说：“好些了，叫你憾着， 怎么这几日不过我们这边坐坐？”装人道：“奶场身上火安，本该天天过来请安才是，但只怕 奶奶身上不臭快，倒要静静儿的歌歌儿，我们来了，倒吵的奶奶烦，”风姐笑道：“须是没的 话。倒是宝兄弟屋里虽然人多，也就靠着你一个照看他，也实在的离不开。我常听见平儿告诉 我，说你所地里还德着我。常常问我。这就是你尽心了。”一面说着，叫平儿椰了张机子放在 床旁边，让袭人坐下。丰儿端进茶来，袭人欠身道：“妹妹坐着罢。“ 21.请写出语段中画横线句的潜台词。(3分) 22,请分析画波浪线句是如何体现红楼社交场说话艺术的。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 近日，“毛场人生VS精装朋友圈”的话题引发热议，不少同学晒出自己“现实一地鸡毛， 朋友国岁月静好”的对比。班越决定就此话题召开专题讨论会，请你写一高发言稿，和同学们 交流， 要求：不少于800字，不得套作、抄袭，题目自拟。 高一语文试题A卷)第8页（共8页）