中国龙（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术四年级下册

学段 小学 学科 美术 年级 四年级 课题 中国龙 课时 第一课时 教学目标 1.能有效的表现龙的特征，掌握邮票的基本组成部分。 2.在探寻中国龙文化的广泛应用中了解邮票的文化特点。 3.了解中国传统龙文化及邮票特色传统，培养学生热爱传统文化的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。 教 学内容设计 1、 教材分析 根据美术课程标准所确立的目标，可以确定《中国龙》这节课的学习活动内容是属于欣赏评述、设计运用领域。本课的学习是以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画中。 2、 学情分析 四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。 3、 教学重难点 重点：了解传统的中国龙文化。 难点：了解中国龙文化的同时学习邮票制作步骤和方法 4、 教学准备 课件、练习纸、彩笔、学业纸 5、 教学过程 （一）游戏导入 师：在上课之前，老师先来和同学们一起来做个emoj猜成语的小游戏？ （请一位同学来讲讲这些成语有一个共同的表情符号是什么？） 生：龙。 师：对，大家的符号理解能力很好，龙是我们的祖先为了表达对自然的崇拜和对美好生活的寄望，通过想象力创造出来的一个神灵。关于龙的传说最早是部落的图腾，现如今，更是中华民族的象征。龙的传人也是中国人的自称。 今天我们就一起来学习第十课《中国龙》，探索龙造型，感受龙文化的精彩。 师：同学们，你们有没有信心把它学好？ （二）欣赏评述、感受认知 师：龙可以上天（生：入地）、呼风唤雨、腾云驾雾，这么神奇的龙，它到底长什么样呢？ 师：我们来看大屏幕，龙身上有哪些动物的特点，请同学们小组讨论完成手上的学习单，将动物图片对号入座？ 师：同学们赞同这位同学的方案吗？（简单介绍龙的特点） 生：赞同 师：掌声送给自己。 师：其实，关于龙的特征，有很多种说法，龙集合了这么多动物的特点与精华，被人们赋予神性，象征吉祥、幸福、欢腾、威武，龙有这样美好的寓意，因此龙的形象在生活中随处可见，你们都在哪里见过龙的形象？ 生：舞龙、建筑、龙雕塑，龙花纹等 师：说了这么多说明大家平时都是一个爱观察的孩子。 师：今天老师带来了几张龙的图片，请大家看看它出现在什么地方？ 师：这张恐怕要难到大家了，九龙壁，古代有三处，一处在山西大同，一处在北京故宫、还有一处在北京北海，由五彩琉璃烧成，影壁上龙的形态各不相同，让学生分析讲解龙的不同形态（学生观察学业纸） （龙的形态：行龙、盘龙、飞龙、降龙） 师：我们再来看看这张是什么？ 生：邮票 师：第一套邮票——大龙邮票 （3） 自主探究、尝试制作 情境设置：美术馆长语音 邀请同学参加端午节的龙邮票设计展 1.师：邮票，由哪几个部分组成？ （1）图案：主体图案 （2）铭记：是指在邮票上所署的表示发行该邮票的国家、地区和发行机构的标记 （3）齿孔：是为了方便邮票的撕开 （4）面值：指印在邮票票面上的邮资全额 （5）志号：印在邮票底边上的编号，一般表示票种、发行年份、套号、枚号。 （T124：特种邮票第124套。1-1：这套邮票共1枚，本枚是第一枚。） 2.师：这样一枚龙生肖邮票是怎样设计的呢？王老师也想去参加邮票展，现在我来设计制作一枚精美的龙生肖邮票。你们想不想看？老师边示范边讲解。（教师示范） （1）、构思。（是什么形态？竖放还是横放？） （2）、起稿。画出齿孔，确定票面图案、面值、文字的位置和大小。 （3）、绘制图案。（线描，富于装饰性） 3.回忆总结制作步骤 （四）发散思维、表现创作 1.师：设计之前，我们来欣赏别的班级参展优秀学生作品。你们有信心设计得比他们好吗？ 2.设计制作要求：设计一张龙邮票（馆长要求） （1）构图饱满，突出龙的特点，大胆表现龙的姿态。 （2）色彩鲜艳，制作精美，具有邮票的特点。 3.教师播放音乐，巡视指导。 （五）展示评价、小结下课 1请学生将作业放置邮票展示区进行展示。 2.学生自评，互评，师评。 3.教师小结。 （六）板书设计 中国龙 铭记 齿孔 图案 面值 志号 学科网（北京）股份有限公司 $$