精品解析：山西省朔州市右玉县右玉教育集团2023-2024学年九年级上学期12月期中语文试题

姓名______________ 准考证号______________ 九年级语文 注意事项： 1本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 汉语有着独特的魅力。亲爱的同学，让我们一起去感受语言之美，探究语言之美，让汉语的魅力浸润心灵。 一、读·书（12分） 【书法之精妙】 1. 梁启超先生说过：“中国书法的美是线的美、力的美、光的美和表现个性的美。”请从下面的选项中为甲、乙两幅对联分别选出最恰当的评价。 甲：（ ） 乙：（ ） A.字形宽大扁方，左右分展，告诉我们要修养品德，不要不劳而获。 B.字体灵动飘逸，行云流水，告诫我们遇到大事的时候要镇静，沉着淡定。 C.字体龙飞凤舞，结构简省，告诉我们古今圣贤都具大气度，举重若轻。 D.横画一波三折，蚕头雁尾，告诫我们要修身立德，不要只发空论。 【诗文之魅力】 2. 人生情怀总是诗。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“诗文情怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的诗文原句写在横线上。 主持人：人生情怀总是诗，诗文中有着无限思绪。 小字：“噫！_____________，_____________？”（《岳阳楼记》）这是范仲淹知音难觅的感叹。 小文：“_____________，_____________。”（《月夜忆舍弟》）月色中融入了杜甫对故乡的别样深情。 小欣：“_____________，刚从神话的蛛网里挣脱”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），是舒婷为生机勃勃的祖国而歌唱。 主持人：人生情怀总是诗，诗文中也不乏浪漫与热情。 小德：“此去泉台招旧部，_____________。”（《梅岭三章》）陈毅以此展现自己对革命事业的无限忠诚和至死不渝的心迹。 小智：“_____________，_____________。”（《水调歌头》）苏轼望月抒怀，对远方的亲人送去祝愿。 小慧：“_____________，_____________。”（《行路难》）李白面对茫茫前路，心中却有万丈豪情。 二、读·思（38分） （一） 九年级（1）班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。 【活动一 谈自强内涵】 3. 同学们搜集到很多关于自强不息的名言警句。请结合下面这些内容，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》 我认为“自强不息”意味着：___________________________________________________。 【活动二 办演讲比赛】 4. 以“自强不息”为话题，班级内组织了一次演讲活动。第一位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第二位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。 【活动三 说水浒英雄】 5. 反抗，是水浒英雄成长重要因素。请你从《水浒传》中选择一位英雄人物，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。（不少于50字） （二） 北极熊如盛开的白莲花 ①北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时光在这里休憩与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南逃逸，寻找更舒服的地方。这固然不失为一种活法，但北极熊的孤独与矢志不渝，让人更生喟叹。 ②这是我第一次见北极熊。它并不算很大，身体灵活，毛色雪白，估计肚子里的油水有限，不曾被环斑海豹的脂肪染黄。它在冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅。 ③它保持着怡然自得的心境，奔跑中遇到海冰错落处，面对海水的阻隔，它想也不想，并不放慢脚步，也没有丝毫踌躇。它凭借跑动惯性纵身一跃，在空中划出一道白光，稳稳降至另一块浮冰上。 ④在它的前方，冰上多裂缝，它便一个箭步接一个箭步地飞腾而起，好像跨越无形的栏杆，步幅可达5米。多数时刻，它判断准确，安然着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑。 ⑤有时运气不佳，不知是判断有误还是体力不支，它未能抵达另一个冰面，而是坠落冰隙，被蔚蓝色的海水淹没。北极熊镇定自若，并不觉得有何不妥，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水……北冰洋的水多刺骨啊！坠落的那一刻，北极熊瞬间被冰水浸透，会不会冷得打一个寒战？ ⑥一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿。 ⑦清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花。我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹。 6. 常言说：“题好一半文。”联系全文，谈谈“北极熊如盛开的白莲花”这一标题好在哪里？ 7. 北极熊如盛开的白莲花，令我们每个人都发出了不可思议的喟叹。读完本文，相信你一定有自己的感悟、体会和启迪。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表达你的观点。（不少于100字） （三） 经典古诗文中蕴含着无穷的魅力。为此，班级举办了“品味经典诗文”专题学习活动。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 品味语言】 8. “宴酣之乐，非丝非竹”，欧阳修____________，闹中取乐；“余拏一小舟”，张岱______一艘小船，独享美景。两篇选文言简意丰，字里行间都能感受到用词之精妙。（根据句中加点字的意思填空） 9. “树林阴翳，鸣声上下”的意思是__________________________________________，描绘了宴罢人散后的山林美景；“雾凇沆砀”的意思是____________________________________，写出了雪后西湖的迷蒙景色。 【体悟情感】 10. 情到深处即成诗文。两篇选文在字里行间都流露着作者的情感。《无题》中哪一组句子最能展现出诗人的深情？请写出该组诗句，并说说你的理解。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 诗句： 理解： 11. 一“乐”一“痴”，分别概括出了欧阳修与张岱的志趣。请结合文章，谈一谈你如何理解欧阳修与张岱二人的志趣。 至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。今浮图、老氏④尤知尊敬其书，岂以善儒反不如乎？汝当谨志之。 【注释】①茵褥：被褥。②脑：书脑，即书的订处。③揉熟：揉坏。④浮图、老氏：指佛教徒、道教徒。 12. 查工具书是学习文言文的重要方法。《古汉语词典》中关于“竟”的解释有很多，如：①整，从头到尾；②终了，完毕；③到底，终于：④居然。结合语境，可以判断出“每至看竟一版”中的“竟”含义是以上解释中的第______个义项。 13. 选文是司马光训诫儿子的一段话。结合原文，说一说司马光对书有着怎样的态度。 三、读·写（70分） 14. 为了宣传劳动教育进校园，同学们收集了一些宣传图片。请你向大家介绍下面这幅漫画内容及蕴含的意义。 写作提示：①语言简洁，条理清晰，分析合理；②不少于80字。 15. 阅读下面的选文，完成小题。 流转 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。我拿过她的手机问：“你原来的老人机呢？”她回：“我换了这台新款的，功能多，就是不会用，你教教我。”我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教你好了。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④老公出差是常态，只是，今晚怎么觉得家里这样空？我把家里的灯都打开，从客厅走到厨房，从厨房走到卧室，又从卧室转到阳台。 ⑤第二天天刚亮我便醒来。在床上赖了会，我起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，他上学去后，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，我开门进去，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑥我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱着眉低声问：“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑦听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转、正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”地回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑧在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑨为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。对了，房间也要打扫干净，还有被子，每天都要拿出来晒太阳…… ⑩母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。” ⑪挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑫终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你吃，你慢慢吃。”看着他吃饭，我说：“跟我说说你在学校的情况呗！”“有什么好说的，不就那样。”儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑬儿子又要回学校了。假如时间能走得慢点该多好。路上我不停地抱怨。儿子说：“我都知道啦，你能不能不要再说啦！”车刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看地了，便掉转车头，往母亲的家开去。 ⑭母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑮我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 阅读课上，老师带领同学一起赏读《流转》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文章第⑤段与第⑮段都提到“我”知道“应该做些什么了”。相似的内容反复出现，作者这样写有何用意？ （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 对比手法的运用，将故事讲述得引人入胜。 一个简单的故事，却蕴含着丰富的主题。 本文描写细致，语言表达生动形象。 16. 请阅读下面材料，完成小题。 随着劳动教育必修课开设，同学们对劳动及劳动教育有了更深的认识。班级举办了“劳动教育与青少年”的综合性学习活动，下面是同学们搜集的一些资料。 材料一： ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、______、在课外校外活动安排劳动实线、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 材料二： 为加强劳动教育，某校拟增设“__________________”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类，植株的生长 了解作物的基本特征，观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 材料三： 2023年儿童节前夕，国家领导人来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。国家领导人来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，国家领导人说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年时代的国家领导人同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 材料四： 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （1）根据材料二中的表格，补充材料二中横线处该校特色劳动课程的主题。并请你推断材料一横线处的内容，用简明的语言表述出来。 （2）同学们在班级开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。请将你的发言内容写在下面，不少于150字。 反方发言摘要：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 17. 母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：生活因你而美好 题目二：与______亲近 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 姓名______________ 准考证号______________ 九年级语文 注意事项： 1本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 汉语有着独特的魅力。亲爱的同学，让我们一起去感受语言之美，探究语言之美，让汉语的魅力浸润心灵。 一、读·书（12分） 【书法之精妙】 1. 梁启超先生说过：“中国书法的美是线的美、力的美、光的美和表现个性的美。”请从下面的选项中为甲、乙两幅对联分别选出最恰当的评价。 甲：（ ） 乙：（ ） A.字形宽大扁方，左右分展，告诉我们要修养品德，不要不劳而获。 B.字体灵动飘逸，行云流水，告诫我们遇到大事的时候要镇静，沉着淡定。 C.字体龙飞凤舞，结构简省，告诉我们古今圣贤都具大气度，举重若轻。 D.横画一波三折，蚕头雁尾，告诫我们要修身立德，不要只发空论。 【答案】 ①. D ②. B 【解析】 【详解】本题考查对书法的赏析。 甲联是“修德不期获报，立言安事空谈”，为隶书，字形扁方，左右分展，横画一波三折，蚕头雁尾，告诫我们做人要修养品德，做好事不要期待他人的回报，不要只发空论，没有实践； 故选D。 乙联是“每临大事有静气，不信今时无古贤”，为行书，字体灵动飘逸，行云流水，可以解释为：每当遇到大事都沉着冷静应对，不相信今日没有古代的圣贤。意思是古今圣贤都具大气度，遇重大事件时，沉着淡定，举重若轻，应对自如； 故选B。 【诗文之魅力】 2. 人生情怀总是诗。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“诗文情怀”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的诗文原句写在横线上。 主持人：人生情怀总是诗，诗文中有着无限思绪。 小字：“噫！_____________，_____________？”（《岳阳楼记》）这是范仲淹知音难觅的感叹。 小文：“_____________，_____________。”（《月夜忆舍弟》）月色中融入了杜甫对故乡的别样深情。 小欣：“_____________，刚从神话的蛛网里挣脱”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），是舒婷为生机勃勃的祖国而歌唱。 主持人：人生情怀总是诗，诗文中也不乏浪漫与热情。 小德：“此去泉台招旧部，_____________。”（《梅岭三章》）陈毅以此展现自己对革命事业的无限忠诚和至死不渝的心迹。 小智：“_____________，_____________。”（《水调歌头》）苏轼望月抒怀，对远方的亲人送去祝愿。 小慧：“_____________，_____________。”（《行路难》）李白面对茫茫前路，心中却有万丈豪情。 【答案】 ①. 微斯人 ②. 吾谁与归 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 我是你簇新的理想 ⑥. 旌旗十万斩阎罗 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“簇、旌、阎罗、婵娟”等字词容易写错。 二、读·思（38分） （一） 九年级（1）班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。 【活动一 谈自强内涵】 3. 同学们搜集到很多关于自强不息的名言警句。请结合下面这些内容，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》 我认为“自强不息”意味着：___________________________________________________。 【答案】示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 【解析】 【详解】本题考查名句内容理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意为：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为刚正不阿，坚强不屈。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意为：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为勇于探索，执着追求。 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意为：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一个行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为直面挑战，磨砺意志。 可据此提炼概括。 【活动二 办演讲比赛】 4. 以“自强不息”为话题，班级内组织了一次演讲活动。第一位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第二位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。 【答案】示例：感谢李红同学的精彩演讲。我们新时代的青少年，当放眼天下，志存高远，我们还应当顽强拼搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的《放飞青春梦想》，掌声有请。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 串词，又叫串联词，是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的关键性语句，起到承上启下的作用。要求所写串词能够承上启下，语言表达清晰、连贯、得体。 示例：感谢李红同学的精彩演讲。同学们，成才需立志，志当存高远。唯有坚定志向的牵引，我们才能实现目标，成就梦想！下面请欣赏张鑫同学的演讲——《放飞青春梦想》。 【活动三 说水浒英雄】 5. 反抗，是水浒英雄成长的重要因素。请你从《水浒传》中选择一位英雄人物，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。（不少于50字） 【答案】示例：林冲面对妻子受高衙内调戏，自己受高太尉迫害，刺配沧州途中受尽屈辱的情境，逆来顺受的他最终奋起反抗，手刃仇人。林冲从隐忍到彻底反抗让我想到，如果在生活中遇到不公正的境遇时，不能忍气吞声，而要奋力反抗。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节，要围绕“反抗”这一主题分析。 示例一：林冲妻子张氏去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，林冲一再隐忍。后来林冲在草料场看守时，又遭到陆谦、富安放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城差拨的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于奋起反抗，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。林冲从隐忍到彻底反抗，认清了现实，使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，思想上成长了。 示例二：武松为报兄长之仇，怒杀西门庆。投案自首后被发配孟州。因帮助施恩夺回了“快活林”酒店，遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。武松从寄希望于官府，到被逼大开杀戒，让我们看到了当时社会的黑暗与不公。当我们的正当愿望无法实现，反抗也是一种出路。 （二） 北极熊如盛开的白莲花 ①北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时光在这里休憩与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南逃逸，寻找更舒服的地方。这固然不失为一种活法，但北极熊的孤独与矢志不渝，让人更生喟叹。 ②这是我第一次见北极熊。它并不算很大，身体灵活，毛色雪白，估计肚子里的油水有限，不曾被环斑海豹的脂肪染黄。它在冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅。 ③它保持着怡然自得的心境，奔跑中遇到海冰错落处，面对海水的阻隔，它想也不想，并不放慢脚步，也没有丝毫踌躇。它凭借跑动惯性纵身一跃，在空中划出一道白光，稳稳降至另一块浮冰上。 ④在它的前方，冰上多裂缝，它便一个箭步接一个箭步地飞腾而起，好像跨越无形的栏杆，步幅可达5米。多数时刻，它判断准确，安然着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑。 ⑤有时运气不佳，不知是判断有误还是体力不支，它未能抵达另一个冰面，而是坠落冰隙，被蔚蓝色的海水淹没。北极熊镇定自若，并不觉得有何不妥，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水……北冰洋的水多刺骨啊！坠落的那一刻，北极熊瞬间被冰水浸透，会不会冷得打一个寒战？ ⑥一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿。 ⑦清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花。我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹。 6. 常言说：“题好一半文。”联系全文，谈谈“北极熊如盛开的白莲花”这一标题好在哪里？ 7. 北极熊如盛开的白莲花，令我们每个人都发出了不可思议的喟叹。读完本文，相信你一定有自己的感悟、体会和启迪。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表达你的观点。（不少于100字） 【答案】6. 示例：标题把北极熊比作“盛开的白莲花”，运用了比喻的修辞方法，写出北极熊的圣洁美好，表达作者的赞美之情；标题新颖别致，富有诗意，能够激发读者阅读兴趣。 7. 示例：唯有矢志不渝，才能拥有自己的精彩。无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，北极熊都坚守自己的活法，优雅如盛开的白莲花。人生亦当如此。纵观古今，勾践矢志不渝，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究，呕心沥血，苦苦追求，毕其一生，专注田畴，播撒智慧，收获富足。正是对理想、信念的坚守，才能换来属于自己的精彩人生。 【解析】 【6题详解】 本题考查标题的作用。可以从以下几方面思考：概括文章内容（中心）；交代事情的时间、人物等写作对象；全文的线索；新颖，吸引读者阅读的兴趣；一语双关（表层含义深层含义）；设置悬念，吸引读者兴趣。 结合第⑦段“清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花”，可知本文题目“北极熊如盛开的白莲花”新颖别致，富有诗意，能够激发读者阅读兴趣；题目运用比喻，把北极熊比作“盛开的白莲花”，结合“白莲花”的圣洁美好和第⑦段“但当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹”，可知题目生动形象地写出北极熊的圣洁美好，表达作者的赞美之情。 【7题详解】 本题考查提炼观点、表述观点的能力。首先表明自己的观点，然后分析文本中感悟的触发点，然后运用适当的论证方法加以论证，表述要条理清晰。 第①段“北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地”“但北极熊的孤独与矢志不渝，让人更生喟叹”，写到北极熊生活的恶劣环境，以及它的“矢志不渝让人更生喟叹”，所以可以从“不畏孤独、不畏艰难、矢志不渝”“坚守”等角度来发表观点； 第③段“它保持着怡然自得的心境”、第④段“多数时刻，它判断准确，安然着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑”、第⑤段“北极熊镇定自若，并不觉得有何不妥，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水……”，描写北极熊在冰面奔跑，凸显了它的“怡然自得的心境”，据此可从“保持怡然自得的心境”角度来发表观点。 示例：面对逆境，我们要有乐观的心态和积极的态度。无论极昼还是极夜，北极熊都不离北纬80度到85度之间这苦寒之地，保持着怡然自得的心境。做人亦应如此。正如一位李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这种乐观和积极的心态，能够让我们在逆境中保持一颗平和的心，更加从容地面对生活的挑战。 （三） 经典古诗文中蕴含着无穷的魅力。为此，班级举办了“品味经典诗文”专题学习活动。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 【品味语言】 8. “宴酣之乐，非丝非竹”，欧阳修____________，闹中取乐；“余拏一小舟”，张岱______一艘小船，独享美景。两篇选文言简意丰，字里行间都能感受到用词之精妙。（根据句中加点字的意思填空） 9. “树林阴翳，鸣声上下”的意思是__________________________________________，描绘了宴罢人散后的山林美景；“雾凇沆砀”的意思是____________________________________，写出了雪后西湖的迷蒙景色。 【体悟情感】 10. 情到深处即成诗文。两篇选文在字里行间都流露着作者的情感。《无题》中哪一组句子最能展现出诗人的深情？请写出该组诗句，并说说你的理解。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 诗句： 理解： 11. 一“乐”一“痴”，分别概括出了欧阳修与张岱的志趣。请结合文章，谈一谈你如何理解欧阳修与张岱二人的志趣。 【答案】8. ①. 尽兴地喝酒 ②. 撑 9. ①. 树林里枝叶茂密成荫，禽鸟高处低处鸣叫 ②. 冰花周围弥漫着白汽 10. 示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这两句写春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。运用巧妙自然的比喻和双关，以物喻人，“丝”与“思”谐音，写出对爱情的至死不渝。（意对即可） 示例二：相见时难别亦难，东风无力百花残。这两句连用两个“难”，突出强调了“别亦难”，然后写春风不在、百花凋零的景象，情景交融，形象地写出了爱情的艰难。（意对即可） 11. 示例：《醉翁亭记》处处展现了欧阳修“与民同乐”的志趣。他虽遭贬谪，仍处之泰然，陶醉于滁州的山水之乐，沉醉于宴饮之乐，更因百姓之乐而乐。（意对即可，2分）《湖心亭看雪》以一“痴”字展现了张岱的痴人痴情。他痴迷于雪夜西湖美景，特立独行，这映射出他对高洁人格的追求；他念念不忘“崇祯”“金陵”，这是他的痴情，透露出无限的怅惘。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词。 宴酣之乐：宴会喝酒的乐趣。酣：尽情地喝酒； 余拏一小舟：我撑着一只小舟。拏：撑（船）。 【9题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 重点字词：阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳：遮蔽。鸣声上下：禽鸟在高处低处鸣叫。上下：指高处和低处的树林。沆砀：白气弥漫的样子。 【10题详解】 本题考查诗歌情感主旨。《无题》是唐代诗人李商隐创作的一首七言律诗。此诗虽然名为“无题”，但与其它无题诗风格迥异。首联写道远路险，宦海漂泊，思归之事刚放下又开始犹豫。颔联写巴蜀碧江有相引之意，黄鹤矶头亦有留待之情。颈联转到怀古，追忆张飞、王濬二人生前志大功高，死后功烈千秋。尾联感慨人生应当像张飞、王濬那样干一番事业，而不能毫无意义地活着，在怀古思乡的忧愁中虚度此生。全诗展开的空间苍茫，时间跨度久远，诗人将思乡植入怀古的景深，又将怀古拉到万里江山的大背景，使“怀古思乡”的蕴涵更加深广。作答时选择自己认为最能展现出诗人的深情的诗句。 示例1：相见时难别亦难，东风无力百花残。“相见时难别亦难，东风无力百花残”意为相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。此句写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境，两个“难”字重加强了“离别”的沉重，“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，既有伤春惜别这一层浅意，又有为身世遭逢、人生命运的深深叹惋，表现出爱情的艰难。 示例2：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。春蚕吐丝，死后方尽；蜡烛流泪，泪干身灭。丝，与“思”谐音，以“丝”喻“思”，含相思之意。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。这种伴随着生命始终的缠绵之情，体现了至死不渝的爱情。 【11题详解】 本题考查文章内容理解及情感主旨分析。 甲文《醉翁亭记》“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”体现了欧阳修与民同乐，将滁州治理的非常好，百姓安居乐业，生活安定祥和，虽然欧阳修是被贬官到滁州，但他并没有因此而消沉，反而励精图治，不忘初心，为人民着想。 乙文“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“问其姓氏，是金陵人”“莫说相公痴，更有痴似相公者”写出了张岱在大雪之后的夜晚独自前往湖心亭看雪，体现了他遗世独立和超凡脱俗的情怀，故国虽不在，但依旧用故国年号，遇到故国知己，开怀畅饮，这是他坚守初心的那份“痴”，也流露出故园之思、故国之悲的深情。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴的人啊！” 至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。今浮图、老氏④尤知尊敬其书，岂以善儒反不如乎？汝当谨志之。 【注释】①茵褥：被褥。②脑：书脑，即书的订处。③揉熟：揉坏。④浮图、老氏：指佛教徒、道教徒。 12. 查工具书是学习文言文的重要方法。《古汉语词典》中关于“竟”的解释有很多，如：①整，从头到尾；②终了，完毕；③到底，终于：④居然。结合语境，可以判断出“每至看竟一版”中的“竟”含义是以上解释中的第______个义项。 13. 选文是司马光训诫儿子的一段话。结合原文，说一说司马光对书有着怎样的态度。 【答案】12. ② 13. 示例：司马光爱惜书籍，文中写到他担心书籍受到污损，如“至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥”，“未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑”；司马光对书敬重，从文中所写的“今浮图、老氏尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？”可以看出。 【解析】 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “每至看竟一版”句意为“每到看完一页”。《古汉语词典》“竟”的解释：①整，从头到尾；②终了，完毕；③到底，终于：④居然。这里的“竟”意思是，终了，完毕。 故选②。 【13题详解】 本题考查文言文的内容理解。 本题可以在理解文意的基础上，通过分析人物的 行为和语言来概括司马光对书的态度。 根据“至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑”可知，司马光担心书籍受到污损，他看书必然先把几案打扫干净，用褥子铺垫在书下面，然后端坐好，才看书。有时候需要边走边读，那就把书放在方的木板上（读），从来不敢直接用手捧着书。根据“每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟其纸”可知，每到看完一页，就用右手大拇指的侧面贴着书页的边沿，再用食指捻起书页，这样翻过一页，因此可以不把纸弄烂。这些都体现了司马光爱惜书籍； 根据“今浮图、老氏④尤知尊敬其书，岂以善儒反不如乎？”可知，司马光认为和尚、道士们尚且知道尊敬他们经书，儒家也应该尊敬书，可见，司马光对书十分敬重。 【点睛】参考译文： 说到打开看书，必然先把几案打扫干净，用褥子铺垫在书下面，然后端坐好，才看书。有时候需要边走边读，那就把书放在方的木板上（读），从来不敢直接用手 捧着书，这不但是担心手汗浸到书页上去，也担心碰到穿订书的线。每到看完一页，就用右手大拇指的侧面贴着书页的边沿，再用食指捻起书页，这样翻过一页，因此可以不把纸弄烂。我常看到你们翻书时直接用手指撮起书页，这很不合我的意思。现在和 尚、道士们尚且知道尊敬他们的经书，我们儒家怎么能反而不如他们呢？应该要记住我的话。 三、读·写（70分） 14. 为了宣传劳动教育进校园，同学们收集了一些宣传图片。请你向大家介绍下面这幅漫画的内容及蕴含的意义。 写作提示：①语言简洁，条理清晰，分析合理；②不少于80字。 【答案】示例：这幅漫画右上方有人用标有“劳动教育”的水壶，给小朋友头脑中长出来的幼芽浇水，小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树浇水，这棵树在他的浇灌下结出了累累果实。（紧扣漫画内容及构成，意思相近即可）这幅漫画告诉我们：劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根发芽，让他们热爱劳动，在劳动实践中不断成长，并创造出劳动成果。 【解析】 【详解】本题考查漫画题。描述漫画内容时要注意漫画的标题，漫画中的人物的表情、动作和漫画中的文字，描绘这幅漫画时，可以按照由右到左的顺序。 右上方是一只手，手里拿着一把水壶，水壶上写着“劳动教育”字样；中间部分，水壶的水浇到一个小朋友头上长出的幼芽之上，同时，小朋友的手里也拿着一把水壶，上面写着“热爱劳动”字样；左边，小朋友的水壶的水浇给了一棵树，这棵树结出了累累果实。 分析漫画的寓意，仔细观察漫画内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为。由“劳动教育”“小朋友”“幼芽”“热爱劳动”“果实”等信息可知，这幅漫画告诉我们：劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根发芽，让他们热爱劳动，在劳动实践中不断成长，并创造出劳动成果。 15. 阅读下面的选文，完成小题。 流转 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。我拿过她的手机问：“你原来的老人机呢？”她回：“我换了这台新款的，功能多，就是不会用，你教教我。”我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教你好了。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④老公出差是常态，只是，今晚怎么觉得家里这样空？我把家里的灯都打开，从客厅走到厨房，从厨房走到卧室，又从卧室转到阳台。 ⑤第二天天刚亮我便醒来。在床上赖了会，我起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，他上学去后，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，我开门进去，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑥我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱着眉低声问：“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑦听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转、正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”地回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑧在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑨为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。对了，房间也要打扫干净，还有被子，每天都要拿出来晒太阳…… ⑩母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。” ⑪挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑫终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你吃，你慢慢吃。”看着他吃饭，我说：“跟我说说你在学校的情况呗！”“有什么好说的，不就那样。”儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑬儿子又要回学校了。假如时间能走得慢点该多好。路上我不停地抱怨。儿子说：“我都知道啦，你能不能不要再说啦！”车刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看地了，便掉转车头，往母亲的家开去。 ⑭母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑮我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 阅读课上，老师带领同学一起赏读《流转》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文章第⑤段与第⑮段都提到“我”知道“应该做些什么了”。相似的内容反复出现，作者这样写有何用意？ （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 对比手法的运用，将故事讲述得引人入胜。 一个简单的故事，却蕴含着丰富的主题。 本文描写细致，语言表达生动形象。 【答案】（1）示例：第⑤段在文中承上启下，承接上文对儿子的思念，引出下文去学校看儿子的情节，推动故事情节的发展。第⑮段与前文“我”的想法形成对比，突出“我”对母爱的深刻体会。这两处相似的内容表达出作为儿女既要关心呵护自己孩子的成长，更要感恩孝顺父母的主旨。（意对即可） （2）示例一：对比手法的运用，将故事讲述得引人入胜。母亲想要学习如何使用微信时，“我”没有耐性教她使用微信，还谎称“今天忙，等下次来再教”。母亲与“我”视频聊天时，“我”又匆匆挂了电话。当“我”去学校看孩子时，孩子抱怨“我”。终于盼到儿子回家，“我”伸手想去摸摸他，想要给他拍照，儿子又生气了。面对母亲，“我”极为厌烦、抗拒；面对儿子，“我”不厌其烦地讨好；这两种态度形成鲜明对比。在对比中，作者将故事娓娓道来，极有韵致。 示例二：一个简单的故事，却蕴含着丰富的主题。一方面，母爱在“流转”，例如“我”母亲努力学习使用微信、为“我”拍照，“我”去学校看望儿子、给儿子拍照，突出了母亲对孩子的爱。一方面，代际隔阂在“流转”，例如“我”挂掉母亲的电话，儿子不允许“我”去学校看望他，突出了子女对母亲的爱的不理解。“我”是母亲的女儿，又是儿子的母亲。通过儿子对“我”的不理解，“我”读懂了母亲的不易和无私的爱。如此丰富的主题，令人深思。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 根据第⑤段“我终于知道自己要做什么了”这句话之前的内容“这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，我开门进去，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠”可知，儿子住校后，“我”一下子变得空闲了，觉得无所事事，思念儿子；结合第⑥段“我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀”可知，“我”知道要做什么了，要去看望住校的儿子；因此，第⑤段在文中承上启下，承接上文对儿子的思念，引出下文去学校看儿子的情节，推动故事情节的发展； 结合第①段“我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教你好了”和第⑪段“挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边”可知，“我”对母亲的态度有些不耐烦，不能理解母亲对“我”的依恋和爱； 结合第⑮段“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲”可知，“我”终于理解了母亲的心意，对母亲的态度终于发生了改变，知道“我应该做些什么了”，决定以后经常回家陪伴母亲。因此，第⑮段“我应该做些什么了”是对上文的总结，与前文“我”的想法形成对比，突出“我”对母爱的深刻体会； 这两处相似的内容表达出母亲对子女的关爱，儿女对父母的不理解；通过相似内容，表达出本文提醒人们既要关心呵护自己孩子的成长，更要感恩孝顺父母的主旨。 【小问2详解】 本题考查赏析文本。 根据题干要求“对比手法的运用，将故事讲述得引人入胜。一个简单的故事，却蕴含着丰富的主题。本文描写细致，语言表达生动形象”可知，这三句话分别从写作手法、内容主旨、语言特色方面来结合上下文分析。“本文描写细致，语言表达生动形象”是指文章中多次使用细节描写，例如“我把家里的灯都打开，从客厅走到厨房，从厨房走到卧室，又从卧室转到阳台”写出了“我”在儿子住校后的无聊；文中用词非常恰当，如“一整晚我都拉长耳朵睡觉”中的“拉长”，写出了“我”对儿子的在意。细节描写和准确用词使得文章生动形象。 示例：本文描写细致，语言表达生动形象。“母亲正用手机偷偷地拍我”被我发现，“母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后”这些细节描写，将母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬之情表达淋漓尽致；“笑着”恳求“不要删”希望女儿能允许留张照片看看的讨好、恳切；儿子住校，我“摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠”，写尽母亲对孩子的思念；文章结尾“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过”，细致地刻画了“我”终于理解了母亲，也知道该如何回报母亲了；细腻的描写，准确地词语，情感表达生动而感人。 16. 请阅读下面材料，完成小题。 随着劳动教育必修课的开设，同学们对劳动及劳动教育有了更深的认识。班级举办了“劳动教育与青少年”的综合性学习活动，下面是同学们搜集的一些资料。 材料一： ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、______、在课外校外活动安排劳动实线、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 材料二： 为加强劳动教育，某校拟增设“__________________”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类，植株的生长 了解作物的基本特征，观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 材料三： 2023年儿童节前夕，国家领导人来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。国家领导人来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，国家领导人说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年时代的国家领导人同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 材料四： 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （1）根据材料二中的表格，补充材料二中横线处该校特色劳动课程的主题。并请你推断材料一横线处的内容，用简明的语言表述出来。 （2）同学们在班级开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。请将你的发言内容写在下面，不少于150字。 反方发言摘要：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 【答案】（1）该校特色劳动课程的主题：种植。（意对即可，2分）材料一横线处的内容是：在学科专业中有机渗透劳动教育。 （2）示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。劳动对我们青少年有极大的帮助，例如：劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习效率会更高；劳动有助于我们德、智、体、美全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 ①此空应填该校特色劳动课程的主题。根据表格中“‘学科+劳动’实践活动”一列中的“测量种植园土地的酸碱度”“了解作物的基本特征，观察、记录作物的生长变化”“撰写种植日志”，可知这三项活动分别是化学、生物、语文学科与“种植”这类劳动相结合的实践活动；根据表格中最后一列的内容“可解决的种植实践问题”，可知这些实践活动最终达到的效果是解决种植实践过程中的问题。因而此学习方案是围绕“种植”这一劳动课程的主题制定的，应填：种植。 ②材料二表格中的信息反映了各学科的学科知识与解决的种植实践问题之间的关系，说明学科知识是学生真正“走进田间”的前提和基础，反过来，种植实践活动又能促进和帮助学生更好地学习各学科知识。据此可概括为：在学科专业中有机渗透劳动教育或将学科专业学习和劳动教育有机结合。 【小问2详解】 本题考查内容理解和语言表达能力。 根据反方观点“在学习紧张时没有必要参加劳动”可明确正方辩手的观点应该是“在学习紧张时有必要参加劳动”，然后结合材料中劳动的有益方面来阐述理由，注意字数限制。 根据材料一第②段“劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用”，可提炼理由：劳动能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。 根据材料三“很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从‘学农’中感受到农作艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年时代的国家领导人同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而‘看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓’”可提炼理由：劳动有利于我们更直观地获取知识，懂得道理；劳动可以让我们从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯；劳动可以锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。 示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。学习紧张之时，学习效率往往更低下，而劳动不仅缓解了学习压力，也能在动手实践的过程中帮助我们更直观地获取知识，劳逸结合，提高学习效率；劳动能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，让我们从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯，增长学识才干，锤炼意志品质；如果片面追求学生的文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。 17. 母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：生活因你而美好 题目二：与______亲近 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 【答案】例文1： 生活因你而精彩 在生活的长河中，母爱如同一束温暖的阳光，穿透岁月的云雾，照亮了我们前行的道路。它无声无息，却又无处不在，是我们内心深处最柔软的依靠。生活因你而美好，“你”便是我生命中不可或缺的人——我的妈妈。她是我情感的港湾，是我力量的源泉。 记得那个寒冷的冬夜，风雪交加，我在从学校回来，当我推开家门的那一刻，迎接我的是你——我的母亲，她那慈爱的目光和温暖的怀抱，让我所有的疲惫瞬间消散。餐桌上，是她精心准备的晚餐，每一道菜都散发着家的味道，那是母爱的味道，是无论走到哪里都无法复制的味道。那一刻，我深深体会到，生活因你而美好。 母亲，平日里是一个沉默寡言的人，却在我的成长路上默默付出。她用自己的行动教会我坚韧与包容。每当我遇到挫折，她总会在背后默默支持，给我力量。她的背影，是我心中永远的坚强。在我们之间，没有华丽的言语，只有最朴实的陪伴。在我失意时，她给予我安慰；在我成功时，是她与我同欢笑。 亲情的力量，在于它的无私与包容。在我们每个人的生活中，都有那么一些人，他们不求回报，只愿我们安好。他们用自己的方式，让我们的生活变得更加美好。这份美好，是无需言语的默契，是岁月流转中的相濡以沫。 我的妈妈，是我一生的牵挂。在未来的日子里，无论风雨变幻，我都将珍惜这份来之不易的美好，用心去感受，用爱去回馈。因为我深知，有了你，我的生活才如此精彩，如此值得我去珍藏，生活因你而美好。 例文2： 与自然亲近 在这个钢筋水泥构筑的都市丛林中，我们常常忘记了与自然的亲密接触。城市的喧嚣和高楼的阴影似乎将我们与大地母亲的联系割裂开来，然而，只要我们愿意停下脚步，用心聆听，自然的声音依旧在那里，温柔地呼唤着我们。 春天，我踏着轻盈的步伐走进公园，那里是大自然在城市中的小小栖息地。嫩绿的柳枝轻拂水面，花儿在微风中摇曳生姿，仿佛在对我说：“看，生命是多么美丽！”我蹲下身子，触摸那湿润的泥土，感受着大地的温度，那是生命的温床，孕育着无数生灵的希望。 夏天，我喜欢在傍晚时分漫步于郊外的小径，蝉鸣声声，蛙叫此起彼伏，这是夏夜特有的交响乐。星空下，萤火虫在草丛中闪烁，像是夜的精灵，点亮了一片片幽暗的角落。我闭上眼睛，深深吸一口新鲜的空气，那是自然的馈赠，清新而纯净。 秋天，我登上山巅，放眼望去，满山的红叶如同火焰般燃烧，那是大自然最美的调色板。落叶在脚下沙沙作响，每一步都踩出了季节的旋律。我伸出手，接住飘落的一片叶子，那是秋天的信笺，记录着岁月的变迁。 冬天，我站在窗前，望着雪花纷纷扬扬地落下，大地披上了一层洁白的银装。我走出屋外，雪花落在掌心，凉凉的，却是那么的纯净。孩子们在雪地里嬉戏，堆雪人，打雪仗，笑声在空气中回荡，那是冬日的欢乐，温暖而动人。 与自然亲近，不仅仅是一种身体的接触，更是一种心灵的沟通。在大自然的怀抱中，我们感受到了宁静与和谐，体会到了生命的韵律。每一次与自然的对话，都是一次心灵的洗礼，让我们在忙碌的生活中找到了片刻的安宁。 让我们不要忘记，我们是自然的一部分，我们的生命与自然息息相关。与自然亲近，就是与自己内心的本真相遇。在这个过程中，我们学会了尊重，学会了感恩，学会了珍惜。生活因此而变得更加丰富和美好，因为我们知道，只要我们愿意打开心扉，自然就会以它无限的爱与美，拥抱我们每一个人。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“生活因你而美好”为题进行创作。写作前需要明确“你”是谁。根据“母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候”可知，“你”可以是你的亲人或者朋友；根据“山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱”可知，“你”可以是大自然美景，可以是某一动物、植物；根据“诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚”可知，习作中的“你”也可以是诗文，也可以是科技，写科技带给生活的改变等。根据“多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福”可知，世界的一切美好，都可以是学生笔下的“你”，而这个“你”一定是积极正向的，可以让“生活更加充实和美好”的人与物。习作可以围绕“人间真情、热爱自然、科技创新”等角度进行立意。 第二，思路点拨。本习作可以写成一篇记叙文，以“我”第一人称的口吻展开叙事，首先明确“你”是谁，讲述为什么生活因“你”而美好。可以重点表达“你”的一些美好品质，以及“你”对“我”的积极影响。习作可以使用心理描写、神态描写、动作描写等细节描写，增强文章的画面感，凸显“物”的特点以及人物形象。文章可以写成散文，分段写“你”对社会的价值和生活的正面影响，“你”可以是亲人、朋友，可以是疫情期间医护人员，也可以是各行各业志愿者，结尾处可以总结并升华主题，鼓励读者认识到自己的力量，积极参与到创造美好生活的行动中去。文章应保持语言的简洁明了，同时注意运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。此外，要注意段落的划分，使文章层次分明，条理清晰。 题目二：本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。本篇习作要求以“与______亲近”为题进行创作。学生需要选择一个对象或主题，并围绕这个对象或主题展开叙述，阐述与之亲近意义和体验。根据给出的材料，我们可以提取几个可能的亲近对象：家人、朋友、自然、文化艺术、科学等。根据 “多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福”可知，文章应该强调亲近所带来的积极影响和个人成长。习作立意可以考虑以下主题：①以“与家人亲近”为主题，讲述家庭成员间的互动和情感交流，以及这种亲近如何带来温暖和支持，增强家庭的凝聚力，让生活更加充满爱和力量。②“与朋友亲近”为主题，描述与知己好友之间的深厚情谊，通过分享生活中的喜怒哀乐，增进理解和信任，使心灵得到慰藉和成长。③以“与自然亲近”为主题，描绘与大自然亲密接触的场景，如登山、徒步、观鸟等，感受自然的美丽与宁静，体会自然界的生命力和和谐，从而获得内心的平和与启示。④以“与文化艺术亲近”为主题，探讨阅读经典文学作品、欣赏音乐绘画等艺术形式对个人情感和思想的影响，以及如何在艺术的世界中寻找灵感，丰富精神生活。⑤ 以“与科学亲近”为主题，叙述对科学知识的探索和对宇宙奥秘的好奇心，通过学习科学原理和历史，理解世界的规律，激发创新思维，提升理性认知。 第二，思路点拨。文章开头可以简要介绍所选择的亲近对象，并说明为何选择它。中间段落，重点描述与该对象亲近的具体经历或场景。分析亲近过程中所获得的感悟和收获。阐述这种亲近如何使生活变得更加充实和幸福。结尾段，可以总结亲近的重要性，并鼓励读者也去亲近他们认为美好的事物。注意文章结构的合理性，段落之间要有逻辑连贯性。使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$