12 清贫（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《清贫》 一、教材分析 《清贫》这课是方志敏同志干1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。教学中老师引导学生通过对文本的勾画、默读、交流等形式多样的学习方式，使学生深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。 二、设计思路 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。从教学内容上看也不是很复杂，对于反应较快的学生我想能够配合的很好，教学中充分发挥学生主体作用，让他们大胆去说，给他们学习机会，使他们真正理解课文采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。学生可以顺利理解清贫的意义，教学时尊重学生的不同感受。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性 三、教学目标 1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。 2.默读课文了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 5 学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1.我们一起跟随课文的导语走入文章，课文导语提示了我们什么呢？【出示课件】 2同学们默读课文，划出体现方志敏品质的语句并批注，再围绕这些语句谈谈自己的体会。【出示课件】 3同学们都有了自己的学习体会。下面我们一起来交流。 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 （—）先探究从方志敏的自述中，体会到他具有怎样的品质。。全班交流。 【出示课件】我从事革命斗争，......却是每个共产党员具备的美德。 (1)从“一余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么?(这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。)感受到什么?(方志敏的精神难能口贵，值得敬仰。) (2)从“经手的款项”“总在数百万元”你又感受到什么?(他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。) (3)“奢侈”是什么意思?(花费大量钱财，追求过分享受。)“颇”是什么意思?(很，相当的。)“颇似奇迹”是什么意思?(非常像是奇迹。)“矜持”的意思是什么?(拘谨，拘束。)“不苟”是什么意思?(不随便，不苟且。)你对“矜持不苟”是怎样理解的?(本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。) (4)这段话采用了什么表现手法?(对比。) 【出示课件】这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张;而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 (通过对比突出了共产党员是真正奉献干革命事业的人。）读一读，谈谈自己的感受。从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法:有些人认为是奇迹或夸张;共产党员认为这是美德。仅仅是方志敏一个人这样吗?不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。 每个共产党员都能做到的事，在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献干革命事业的人。矜持不苟、舍己为公是共产党人坚定的革命信念。 （板书：矜持不苟舍己为公） （二）方志敏通过自述直接表达了自己对清贫的理解，我们继续探究从方志敏和两个兵士的对话中，能体会到他具有怎样的品质。 1.【出示课件】品悟国防兵士：自私贪婪方志敏：廉洁奉公一身正气 2.从神态和语句的对比描写中你感受到了什么？ 3.分角色朗读（三）品悟国方兵士对方志敏一系列搜身的动作描写 （四）两个兵士的心理变化，先是“热望”，继而“猜疑”“企望有新的发现”，“失望”最后“怀疑又惊异”。这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 分组讨论 是不是还要问问我家里有没有一些财产?......岂不要叫那些富翁们齿冷三天? (1)“那些就算是我唯一的财产了”指哪些?(几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。)这又说明了什么?进一步说明方志敏的清贫。) (2)“但我说出那几件'传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天!”(“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。 思维延伸 【出示课件】清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! (1)这句话在课文中起什么作用?(这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。) (2)你对这段话是怎样理解的?(这句话指出清贫这一品格的意义在干它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受;“洁白”，是心地纯洁，一心为公;“朴素”，是生活节俭。 三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。)文章第九自然段，作者运用了什么样的语气?你是怎样理解的?(作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情地揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。) 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理反映出人物的品质。因此在课堂上引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩:第一,朗读训练不够，虽然课堂中有关于通过朗读来品味文本，但是学生对文本的朗读不够到位，有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪，但就是读不出来。这与平时教学过程中的朗读训练不够有很大的关系。第二，教师的讲解过多，有着“教师的讲解代替学生阅读”的嫌疑，《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在以后的教学中还是要充分把握教材，掌握学情，让我们的课堂书声琅琅，以学生多种形式的朗读代替教师的讲解。 本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。因此在课堂上老师引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。老师课堂上注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$