第9课 假如我是巨人（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册

《假如我是巨人》 【教材依据】《假如我是巨人》选自人民美术出版社小学美术二年级下册第9课。 1、 设计思路 1、教材分析 兴趣是最好的老师，对于美术学习也一样。激发学生美术学习，采取各种生动有趣的教学手段，使学生能够在美术学习中体验乐趣、愉悦与成功感、产生对美术学习的持久兴趣。本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。爱幻想是孩子们的天性，将想象的故事用绘画的形式无拘无束地大胆表现出来这也是学生更擅长、更愿意做的事。在课堂教学中，教师通过创设情景引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。 2、学习目标 （1）知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现方法，创作出一幅生动有趣的画面，通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。 （2）过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事情景，引导学生联想，了解运用夸张的表现手法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。 （3）情感、态度和价值观：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。 3、教学重点和难点 （1）教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。 （2）教学难点：画面的布局与形象的对比。 2、 教学准备 1、学生：彩砂纸、油画棒。 2、教师：教学课件、教具、微课视频。 三、教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 · 激 发 兴 趣 在想象的世界里什么奇特的事情都可能发生，同学们你们想过这个问题吗：《假如我是巨人》引出课题。 今天就让我们一起聊聊和巨人有关的故事。 教师讲绘本：《巨人和杰克》 学生观看绘本视频，丰富学生的视觉感受。 巨人吉姆是个乐于助人、善良的巨人。 通过观看视频直观感受巨人的故事，引起学生的学习兴趣。 自 主 探 究 · 合 作 共 生 追 问 促 思 · 开 放 启 智 1、大小对比 通过观看视频，仔细观察从哪里看出吉姆是个巨人？ 你运用什么方法得出的结论？ 小结：比较的方法 局部对比：巨人的身体局部和其他人物全身对比； 体现出人与人的大小对比。 整体对比：整个巨人的巨大与其他人、环境的微小对比。 突出人物与环境大小对比。 2、 如何表现巨人 （1） 教师将人物小羽贴在黑板上，如何把她变成巨人？ （2） 教师出示平时生活中很大的物体：楼房、树木、飞机、汽车 （3） 出示一只很大的鞋子，请问这个时候小羽还是巨人吗？为什么？ 小结：说明我们只有通过比较才可以表现出谁是巨人。 （4）说一说同学们是如何表现巨人的？ 小结：可以通过只画巨人的局部或者画整个巨人和身边的人物和物体比较。 3、 假如我是巨人 （1） 假如老师成为巨人：我会成为一个巨人大白，为我们美丽的城市消杀，赶走病毒。 （2） 同学们，假如你有变大的超能力成为巨人，你会在哪里？做什么？ 教师创设情景： 如果在建筑工地…… 如果在游乐场…… 如果桥被洪水冲断了…… 小结：假如我是一个巨人，我会尽我所能帮助更多的人！ 巨人的脚比杰克都大好多，杰克在巨人手里显得那么渺小…… 小人站在巨人的身体上显得很微小，巨人比树木、动物、城堡都大很多…… 学生自由回答 学生自由摆放位置，体现出巨人与周围景物、巨人与其他人的大小对比关系。 不是了，因为通过这个鞋子判断出这个人物要比小羽还要大很多。 学生观察分析，发现不同的构图方法，画出巨人的局部或整体。 学生观看视频。 学生自由回答。 我想帮助建筑工人盖高楼大厦…… 我想让自己的身体成为孩子们的大滑梯…… 我想用自己的身体当作桥，帮助人们过桥…… 根据问题引导学生细致观察、分析的能力。 引起学生的探究学习的欲望，从而解决本课教学重点。 激发学生的思考。 通过互动，提高学生的参与度，调动学生的学习积极性。 培养学生的观察能力和分析能力，解决本节课的教学难点 激发学生的思考。 引导学生想象，大胆说出自己的想法。 综 合 应 用 · 拓 展 延 伸 4、艺术实践 假如你是一个巨人，你会在哪里？做什么？灵活运用大小对比，展开想象，创作一幅生动有趣的画面，最后讲给大家听。 （提示：用彩砂纸和油画棒完成创作，注意要色彩鲜明，最后请为你的作品起个有趣的名字吧！） 4、 教师巡视辅导 5、展评作业 《巨人的世界》 通过师生互评，生生互评，看谁创作的更有趣。 6、拓展 这节课我们通过大小对比画出了心中的巨人，关于巨人有趣的故事还被拍成了电影，《格列佛游记》大家课后可以去观看。 同学们，希望你有巨人的眼界，不仅要做思想上的巨人，努力读书学习，还要努力做一个行动上的巨人，尽我所能帮助更多的人。 明确艺术实践的创作要求。 大胆想象，力求创新，勇于表现画面中的大与小的对比关系。 学生进行自评、互评，主要从表现内容是否有情趣、能否表现出大与小的对比关系来相互评价。 培养学生的欣赏能力和语言表达能力，激发学生的交流想象的乐趣。 激发学生的求知欲。 情感升华，做一个乐于助人、善良、热爱和平的人。 作业设计： 假如你是一个巨人，你会在哪里？做什么？灵活运用大小对比，展开想象，创作一幅生动有趣的画面，最后讲给大家听。（提示：用彩砂纸和油画棒完成创作，注意要色彩鲜明，最后请为你的作品起个有趣的名字吧！） 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$