小学高年级作文之选材

小学高年级作文之选材 生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请同学们以《这也是美》为题目，选取印象最深刻的一件事，从中发现其美丽之处，写一篇450字以上的记叙文，文中不得出现真实的校名人名。 思考：找出并分析题目中的关键词？ 分析： 关键词一：“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。 关键词二：也。本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。 （一）这也是美 春季里，春色满园，这是美；夏季里，绿树成荫，这是美；秋季里，枫叶如丹，这是美；冬季里，雪花满天，这是美。然而，残缺的完美，这也是美。 正午，太阳流露出灿烂的笑容，在它的笼罩下，大地像一个火球似的。我站在路边，踮起脚尖，看见一路沙尘滚滚，终于，我朝思暮想的公共车慢吞吞地驶过来了。我不管三七二十一，凭借自己瘦小的身躯，穿梭进了正等待上车的人们。呼！好不容易挤进了车里，一屁股坐在了一张椅子上。 我漫不经心地看着窗外的景色，耳边传来售票员亲切的声音:“谁把位置让给这位老奶奶？”我回头望去，噢！是位八十多岁的老人了，我的心一动，让不让呢？让出去吧！学做雷锋的精神，正想站起来让座时，我看见周围的人无动于衷，好像没听见似的，我一时拿不定主意了，算了！反正他们都这样，我干嘛要这么伟大呀！想着想着，便踏实地坐好了。 “老奶奶，来吧！我这里有位置。”突然，一把温柔的声音传入了我耳朵。顿时吵闹拥挤的汽车格外清静，我透过人群的缝隙中，看见了一位大概七、八岁的小女孩，满脸笑容地做出“请”的姿势。这时，我的心像一个打翻的五味瓶，很不是滋味。唉！自己年龄比她大，而且我还带着红领巾呢，结果自己这么自私，我下车后一定找她做朋友。 目的地到了，我急急忙忙地下车找那个瘦小的身影。突然，我仿佛触电般的震住了，那位小姑娘竟拿着拐杖，一步一步地慢慢走着…… 渐渐地，她走出我的视线，我的泪水却模糊了我的眼睛，是啊！她多么的美，她心灵那朵纯洁的花永远印在了我的心中，原来，残缺也是一种美，还美得那样无暇。 （二）这也是美 小时候，总认为美是外表的靓丽和衣着的新潮；然而，随着时间之风的琢磨，才悟出美是心灵美，是拼搏美……独特的好奇心促使着我继续寻觅“美”，来补全那个省略号。 公园里，百花争艳，游鱼嬉戏，孩童玩闹，好不热闹……坐在椅子上，感受那春光的爱，享受那花儿的芬芳，欣赏那孩童的笑声……啊！世间如此美好！ “哇！好美的花啊！”一把稚嫩的声音把我从遐想中拉回来。哦，是一个好可爱的小女孩！一张粉嘟嘟的脸蛋，一双明亮清澈的大眼睛嵌在脸儿上。她用小手轻轻地抚摸着花儿，将脸儿靠近了花儿，轻轻地吻了那朵娇艳的花儿一下。“这么美丽的花儿，如果送给妈妈，妈妈肯定会很高兴！”她的脸上尽是天真烂漫的笑容，我顿时想起了：“我小时候也曾像她一样想过，于是我把花采下来了，谁知花儿凋谢了，我当时感到懊悔不已……”噢！小女孩该不会又像当年的我一样吧！我既为小女孩的一片孝心而高兴，同时又为娇美的花儿捏一把汗…… “小朋友……”我想阻止她，然而，我直白地对她说，会伤了她稚嫩的心吗？我犹豫了…… 此时，我注视着小女孩，她那明亮的大眼睛犹如一潭清水，毫无杂质……“花儿啊！我会轻轻地折，不会弄疼你的！”，她这句话让我莫名奇妙地心疼起来，“不！我不能摘！花儿会伤心的！听老师说，花儿离开了藤儿，就像孩子离开母亲一样，好可怕的！”小女孩露出了茫然的表情，她似乎沉思了一下，眼睛里发出了一丝光芒：“有办法了！花儿，你好好待着，我去把妈妈推来，她看见你会很开心的！”话毕，便蹦蹦跳跳地离去…… 我的眼圈早已湿润，她的话让我震惊，我站在阳光下，久久不能回过神来…… 此时此刻，我觉得我似乎寻觅到了真善美，对母亲“真”挚美，，对花儿“善”良地呵护，对“美”的含义再一次升华！ 这也是美！这也是一种和谐美！ 知识梳理： 记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。 一、什么是选材？ 题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？ 二、选材的原则 1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。 2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。 3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。 4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。 三、所选材料要能表现文章的中心。 文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。 下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？ （一）学校家长会见闻 五月十三日是学校家长会的日子。 那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。 夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我却过了很有意义的一天。 （二）学校家长会见闻 为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会，并对家长开放。 家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科的展览。 家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈妈去参观展览。 然后我们参加“亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分风趣，逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。 讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，玩得开心极了。 四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。 思考：这两篇短文哪篇好？ 答案：文章二较好，因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人物和事物。 文章一较差，但是说不出为何，总觉得得内容有点怪怪的，好像是……离题！ 文章一的内容不符合题目的要求！ 再如：有个同学在《我和我的老师》一文中这样写道： 　　我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。 有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。 杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。 　　杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 思考：文章是否扣题，问题是什么？ 分析：这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我”，更没有写“我”和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。 再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。 这里有一位同学的习作，请你看看，是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点： 妈妈买衣服 我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。 妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”唉！老妈真烦！ 最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公，这件好不好看？”便答：“好！” 谁知道老爸到底看清楚没有。 这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。 又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。 唉！陪妈妈买衣服真受罪！ 思考：你觉得这篇文章怎么样？ 分析：这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。 四、所选材料要有积极意义。 我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。 有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的： 放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。 这一件事真使人难忘啊！ 思考：文章的中心思想是什么 分析：这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。 其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。 有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写出来，自己的思想就提高了一步，让伙伴们读读，从中也是会受到启迪的。这样写，文章就很有意义了。 请看一个同学的一篇作文：　 难忘的一件事 有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：“来，咱俩杀两盘吧！”说着，我俩就摆开棋盘，“厮杀”起来。我是个棋迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。 我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。”爸爸命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了爸爸手上。 爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不错，写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。 听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于是，我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。”我把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。” 你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！ 思考：文章要表现的思想是什么？ 分析：这篇作文写了一件常见的错事：因贪玩没有完成作业，爸爸检查作业时还对爸爸说谎，说做完了。虽然写的是件错事，可小作者围绕“我”的思想变化，批评了说谎的错误行为，表达了自己勇于认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事，使自己受到教育，也为别人树立了一个好榜样，这篇文章不也就有积极的思想意义了吗？ 五、所选材料要有新意。 材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。 我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写《记一个值得学习的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。 什么样的材料才是新颖的材料呢？很多同学提起新颖头就疼，感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学，发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁因为一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什么新颖的事可写啊？ 其实，这些小朋友忘记了一个很重要的因素，那就是材料中的人！什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖的材料。 什么叫有自己独特的个性？自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情，就是有独特个性的事情。 我们知道，每个人都有自己的生活，都有自己的经历，每个人的经历都是唯一的，能真实的展现自己真实经历的材料就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是新颖。 下面我们来看几篇文章的选材： 例一：一个不平常的生日 选材1：生日当天，同学为我庆祝，送了一个蛋糕和一份礼物给我。 注：生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的 “不平常”。 选材2：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。 注2：生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物:和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿者活动。这就符合题目要求的“不平凡”。 例二：自我介绍 选材1：我是一名五年级的小学生，会说话也会走路， 每天早上七时起床，吃过早饭后便去上学。我长得不高也不矮，不胖也不瘦。眼睛不大也不小。 注：以上的内容适合描写所有人，根本未能准确地、具体地自我介绍，内容没有新意。 选材2：我是一名小学生，我的学习成绩一般，但是我对体育活动很感兴趣。其中，我最喜爱的运动就是游泳。 注：以自己的兴趣作为自我介绍的内容，这样的材料就有了个性。 例三：一个我敬爱的人 选材1：妈妈她十月怀胎，生我；妈妈她不辞劳苦，养我；我生病时妈妈不辞劳苦地照顾我。 注：以上的内容没有错误，它符合选材的原则：1、符合题目的要求；2、具有代表性、有意义。 可是，所选内容不够新颖。 选材2：妈妈因工作繁忙，没时间照顾我；每次吃鱼，妈妈总吃鱼头和鱼骨，把鱼肉给我吃；我生病时她没有办法请假照顾我。 注：以上的内容比选材1的新颖真实。 下面我们再来看一位同学的作文《朋友》。 朋友 在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。 那是一年前的一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。于是便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。 一个星期天的早上，我做完作业后在阳台上玩，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌。唱着唱着，忽然听到有人在伴着我的一起唱。回头一看，原来是那个老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。”那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……外公说我们是“忘年交”，他说我是他最好的朋友。 一天，我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的，这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红豆生南国……”我看他的手在颤抖。 外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。 每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。 思考：这篇文章值得我们学习的地方在哪里？ 分析：这篇文章有三点值得我们学习： 1、这篇文章选材新颖。少年的朋友通常是少年，而作者写的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新； 2、倒叙开头。先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友送的。送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的走了。造成悬念，给人一种想读下去的欲望； 3、这篇文章立意深刻，因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。 六、所选材料要真实。 作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。 请看一位同学的作文《考试以后》： “……这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了‘男女混合双打’，我的家里爸爸不在，我受的是女子单打，都是分数害的我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要。” 这一段话写得十分真实，因而也十分生动，感人。 有的小朋友会说，作文不是要想象吗？ 对，作文是应该想象。但是，想象也要以事实为基础，没有事实基础的想象是胡思乱想。 例如：一个小朋友写他的同学力气很大，居然搬起了三百斤的大石块。 你说他能搬一百斤，倒有人相信，搬三百斤就不真实了。 再如：一位同学写他奶奶走路很快：我的奶奶虽然七十多岁了，可走路却非常快。从乡下老家到我家有十多里，她半小时不到就跑到了。 七十多岁的老人能有这么快吗？ 另外，还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。 七、选材练习题： 1、下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。 题目： （1）《乐于助人的张叔叔》 （2）《小博士》 （3）《给妈妈的礼物》 材料： （1）他脑子里装的东西比谁都多。 （2）双休日为邻居修自行车。 （3）为王奶奶换煤气。 （4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。 （5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。 （6）画白发引起的回忆。 （7）“我”喜欢跟他一起做作业。 （8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。 （9）为别人做点好事心里感到舒服。 2、给下面的作文题选材。　 （1）《生日》 （2）《这件事教育了我》 （3）《街头小景》 （4）《小闹钟》 作业：结合练习第2题，根据自己的选材，完成一篇作文。 范文赏析 （一）最美的珍藏 开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。 那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。 在还未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。 放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。 眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。我猛然抬起头，看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。我兴奋地扑到爸爸怀里，感觉好温暖。“这么大的雪干嘛站在门外呀？快披上外套跟我回家。”那语气显然少了平时的严厉，多了几分亲切和关爱。回过神的我，连忙披上了衣服，跟着爸爸的脚步踏上回家的路。 爸爸让我跟着他的脚印走，说路上的积雪很厚，路很难走，叮嘱我要小心。低头看那脚印间相隔的距离，发现那根本就不像爸爸的步伐，我甚至以为自己看错了，认为那只是我走过的痕迹。可是那的确是爸爸呀，幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走，在用脚印点缀这无杂质的道路。原来爸爸为了我，特意缩短每一步间的距离，好让我跟上他的步伐。那一个个脚印踩上去感觉是那么的安稳，这一条跟着爸爸行走的路，仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦起来。踏上爸爸的脚印，感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度与心意，那是一份热爱子女的心意！ 走到拐弯处，看着那走过的深深的脚印，两个人走留下的却只是一个人的痕迹，一股感动与感激涌上心头，让全身冰冷的我仿佛沐浴在阳光下，在风雪中伴着阳光同行。 已记不起那一段回忆发生在什么时候，然而那一个个平稳有力的脚印却永久地埋在了我心中，成为了我最美的记忆、最美的珍藏！ （二）最美的珍藏 每当轻风拂过，窗前洒下第一缕阳光的时候，风铃花便会在和煦的阳光下仰起笑脸，把我带回那阳光灿烂、充满欢声笑语与懵懂的过去，唤醒心中那份最美的珍藏。 那早已经是二年级的事了。在她还没有正式教我之前，我曾经因孤僻而没有结识朋友，老师也总把我调到最后一排，所以学习也是一塌糊涂。不过幸运的是，那已经是她来之前的事了。 她穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，脸上常露出两个小酒窝。“我的名字是×××，我对你们的情况了解得一清二楚。”她像一朵洁白的风铃花，总是微笑着看我们，纯洁而美丽。我不屑地看了一眼，她真的那么神通广大吗？她会知道我不想坐在最后一排？她会知道我是个近视眼？她会知道我也有自己的优点？ 没想到，她真的注意到我了。那是一节语文自习课，同学们都在做作业，我也懒洋洋地翻开作业本假装做起来。其实，除了造句——我可以任意发挥的题目外，其他题目都写在了黑板上，我根本看不清。突然，她微笑地走到我身边，拿起我的作业本，仔细斟酌起来。从未受过如此礼遇的我，不禁心头一热，可仍趴在桌子上等待早已习惯的暴风雨。 可没想到，她却依然微笑着问我：“这些都是你做的吗？” “嗯。” “真不错。‘风铃花在树上倾听着春天’，可为什么不说‘倾听着春天的脚步呢’？” “因为有时候春天是乘着轻风，披着绿纱来的。”受到如此赞赏，我的胆子顿时大了起来。 “哦，原来如此。”她会意地点了点头，然后拿着我的作业本走上讲台，讲起了造句，并以我的本子为范本。我只记得，那40分钟是我最难忘的。 后来，我在一次语文测验中拿了第一。她把第三排的一个同学叫起来，指着那个位子说：“你以后就坐这里吧！” 我懵懵懂懂地走了过去，她又说：“以后大家要向×××学习。要知道，世界上有最后一排的座位，但是没有永远坐在最后的人。”我的热泪顿时夺眶而出，泪水不止地流了下来。 又是一个风和日丽的日子，我孤寂地坐在窗前，现在的我已经是个中学生了，但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时，我总能在记忆深处找到她的身影，而她的那番话似乎也萦绕在耳旁，成为我一生中最美的珍藏！ ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$