第3课 《雨的四季》：风雨声，声声入耳（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

雨 的 四 季 刘湛秋 在朱自清先生的《春》中，我们发现万物有情；在老舍的《济南的冬天》中，我们感悟了冬天的温情。今天我们将从刘湛秋的《雨的四季》中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。 课堂导入 字音字形 蝉 花苞（ ） 娇媚 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄 静谧（ ） 屋檐 凄冷 化妆 莅临（ ） 造访 吝啬（ ） 淅沥（ ） 干涩（ ） 草垛（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ） 诱惑 浇灌 高邈（ ） 冷冽 池畦（ ） 字词字音 蝉 花苞（ ） 娇媚 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄 静谧（ ） 屋檐 凄冷 化妆 莅临（ ） 造访 吝啬（ ） 淅沥（ ） 干涩（ ） 草垛（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ） 诱惑 浇灌 高邈（ ） 冷冽 池畦（ ） 注意与“旷达”的“旷”区别开。 bāo jié yī shɑnɡ línɡ dɑnɡ mì lì lìn sè xī lì sè duò yīn duō miǎo qí 注意读一声。 lénɡ ɡuǎnɡ 冽：冷。 洌：（水、酒）清。 以义辨形 金蝉脱壳 刘湛秋（1935年-），安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家，《诗刊》原副主编，中国散文诗学会副会长。 早在八十年代中期，他就被誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。 字音字形 整体感知 请同学们快速阅读全文，按图示结构完成内容梳理。 我喜欢雨 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 我爱恋雨、渴望雨 我为“雨的四季”代言 文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言，并在课上分享展示。 我们为 雨代言 雨的个性标签: 、 、 。 甜美 可爱 活泼 优雅 端庄 粗犷 热烈 平静 自然 深情 润泽 +自定义 我为“雨的四季”代言 我们为 雨代言 雨的个性标签: 、 、 。 甜美 可爱 活泼 优雅 端庄 粗犷 热烈 平静 自然 深情 润泽 +自定义 要求： 1.为你们最喜爱的雨选择三个个性标签。 2.选择几句最能代表雨的特色的“代言金句”，设计朗读脚本。 3.合作朗读，派代表说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。 我们为春雨代言 个性标签：清新、甜美、生机焕发 代言金句、朗读设计： 小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声(轻声配音：沙沙沙沙)。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∨和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。 朗读示例 我为“雨的四季”代言 我们为春雨代言 阐述理由：我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的！春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的”“春天”畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道,它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的，“完全”“改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来！ 整体感知 我为“雨的四季”代言 我为“雨的四季”代言 我们为 雨代言 雨的个性标签: 、 、 。 甜美 可爱 活泼 优雅 端庄 粗犷 热烈 平静 自然 深情 润泽 +自定义 请同学们可用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图 作者是如何把平凡而普通的雨描写得如此生动有趣，充满个性和灵气的？ 小组讨论交流 我为作者发声 明确： 1.仔细观察，抓住景物的特点 2.运用多种修辞和写作方法 3.调动各种感官，多角度多层次描写 4.寓情于景，情景交融 5.安排合理的写作顺序 6.用词准确，讲究音韵和谐 我为作者发声 选择一句你认为修辞用得极妙的语句，说说妙在何处？ 提示：修辞+结合关键字词具体分析+作用+情感。 我为作者发声 示例：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 赏析：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“明亮的眼睛”“手臂柔软了”赋予每一棵树人的情态，形象地展现了在春雨滋润下树木清新、柔嫩的特点。又把萌发的树叶比作绿茵茵的波浪，更是描绘了一幅生机盎然的美好画面，从而表现了春雨润泽万物，改变世界姿容的可爱。抒发了作者对春雨的爱恋之情。 我为作者发声 预设1：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 我为作者发声 赏析：形象地写出了春雨过后大地的斑斓、美丽。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，为景物增添了活力。 预设2：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 我为作者发声 赏析：“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。 预设3：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 我为作者发声 赏析：这句把苏醒的小草比作蚯蚓，将小草细微的生长动态写了出来，就好像用了“快进”一样，展现出小草的勃勃生机。 预设4：而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 我为作者发声 赏析：荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。 总结归纳： 比喻：让所描绘的事物更加生动。 拟人：不仅让所描绘的事物更加生动，还让本来无生命的事物变得更富有生命、有性情。 精妙的比喻和拟人，需要我们发挥奇妙的联想和想象。 还需要我们细致观察，用心体会。 我为作者发声 在《春》和《济南的冬天》的学习过程中，我们查找了其写作背景，但《雨的四季》的写作背景却无迹可查。你认为他写这篇文章时，心情怎样呢？请在文中找出相关证据，支持你的推测，尝试为刘湛秋“发声”。 我为作者发声 预设1：文章倒数第2段说“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！”可能还有一点对南方的思念，因为四季的雨各不相同，感觉在江南地带才会如此。 预设2：文章倒数第2段还说“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”。也许还有对大自然的热爱！刘湛秋应该是一个特别喜欢亲近自然的人。 。 我为作者发声 从下列词语菜单中任选至少三个词展开合理想象写小段话。 （要求：语言通顺，至少用到两种修辞手法，不少于80字。完成评价量表） （1）花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 （2）大海 凉风 阳光 寒冷 小船 沙滩 母子 悲伤 （3）校园 书桌 争吵 宁静 青春 美好 烦恼 同学 （4）悬崖 古树 舞者 倾听 风声 瀑布 惊喜 明月 学以致用 示例：春天的草地上开满了花朵，它们像小精灵的裙子，五彩斑斓地散落在草丛里，清风拂过大地，花儿随风摇曳，似乎在告诉旁边那一群在阳光下跑步的孩子：“我喜欢你，可你不要踩着我哦，我怕疼！” 学以致用 小组利用评价量表，完成自我评价与组内评价 学以致用 写作评价量表 评价标准 分值 自评得分 组评得分 三个词， 两种修辞，有语病 4 三个词， 两种修辞， 文从字顺 6 三个以上词， 两种以上修辞，文从字顺 8 三个以上词， 两种以上修辞， 文从字顺，想象丰富合理 10 本堂课咱们通过自读和小组合作的方式，很好地掌握了阅读散文的方法，也在一定程度上掌握了写作写景散文的技巧，希望大家在今后的学习中能像今天一样积极主动学习，认真思考问题，有序表达，学以致用，写出好的作文。 课堂小结 必做题：课外阅读冰心的《一日春光》，做字词积累、语句摘抄、修辞赏析。 选做题：选取生活中印象深刻的某一景象或事物，用学到的写作方法，写一篇写景作文。（要求：书写工整，文从字顺，描写生动，不少于800字） 课后作业 感谢聆听！ $$